篇一：盲行活動策劃書1
——一次有意義的心理活動課
“今天我們上活動課,” 周教授笑着走上講臺，“記住它的題目：盲行，”
“待一會兒，所有同學，一男一女自由搭配，從我們這個報告廳出去，其中一個人回寢室拿一條毛巾將搭檔的眼睛蒙上，被蒙上眼睛的就是‘盲人’，由另一個搭檔指引着穿過天橋、花園、湖邊、蓮花池——記住路線，湖邊就是湖邊，我們的湖邊貼着水面，每年都有溼着褲子回來的最後仍回到這裏，從講臺上繞一圈下去，方可解開。”大家一片喧譁，顯然已經迫不急待。
“明白了嗎？”
“明白了”
“在你們‘盲行’的途中可以思考；回來後談一談感受，老規矩：答對即可過關，我提示一點答案就在《管理心理學》這一章，現在開始——”
偌大的講堂等是人頭攢動，大家從前排開始，一男一女的自由結合，依次走出，五百多人井然有序。
“你應該明白；你一生只有這一次‘盲行’的體驗，而且就在今天，就在這裏；在今天這堂課上，所以有人都能理解你的行爲，但如果換個地方這樣做，你就不會被理解，必須親自參加才能體會到，否則將永遠感受不到‘盲行’的主旨。”
晚上19：00上課，現在19：30，除了幾個不願參加活動的，大部分同學都大大方方地攜手走出了報告廳，輕柔的音樂響起來，空曠而悠遠
“現在，誰願意到前面來談一談你們的體會，‘盲行’的目的是什麼？”[/font ]話音未落，周教授身邊一下子圍上來一大羣‘志願者’”。大家踊躍發言：
“我感覺，任何人一旦接觸上了，都可以建立信任。”
“這是一種‘互動’，它包括：上下級之間的信任與默契、溝通、以及創新探索等等。” “服從，經驗，信任——我是被蒙者眼睛的，但是我始終走在前面。”
周教授微笑着：“這都不是我想要的答案。”
“我認爲是理解。”一個女孩說，與他結伴的男生補充：“經濟利益最大化；如何配合才能達到最佳效果。”
“我希望他能夠對我有信任感，”一個女生說，“我們一起走，每遇到臺階，轉彎的什麼的，我都跟他說：‘下一步就是臺階了’而他總要自己試探這不是信任。”
“我覺得眼睛真的很重要。”
“人生需要有人指引。”
“心動的感覺，”一個很陽光的男孩說，話音沒落，大家已經忍俊不禁了，他很認真地解釋，“周老師讓我談感覺，我覺說一下我的感覺，真的是這樣的。”
之後，又有人說：“當我蒙上她的眼睛的時候，我就立刻感覺到：我的同伴正在‘危難之中’於是我的責任感油然而生。”
“我被感動了〉”一個溫柔的女聲幽幽道，“在湖邊走的時候，有一會兒我實在很好奇，問他說：‘我離水面近嗎？’他說：‘你離水面不到半米，但，我在你和水面之間。’”聲音嘎然而止，隨之掌聲劃破了寂靜。
“我發現了，還是得靠自己！我的這個搭檔就一句話：‘你扮演盲人，就自己在忙道上走吧！’”
衆笑。
“得知周教授的安排以後，我覺得很有意思，本想找個帥一點的男生一起同行，所以，拉上他以後，有些小失望”衆笑。循着她的眼神望去，是一個很靦腆的男生。“一路走來，我才深深感到：人與人之間的交流，更多的是心靈的接觸！真的，我猜：老師是在給我們上
人際交往課：不看外表，跨越外表的障礙！”
周教授笑笑：不置可否。
“我願所有的盲人都能夠看到光明。”
“如何戰勝虛僞，與真實的自我面對。”
“人是可愛的動物，只要施與愛，認真走好每一步，就是對生活的享受，無論信任、責任也好。”
“健康是最重要的！”
答案是五花八門的。
“好，我來講幾句吧！”周教授坐下來，說：“大家爲什麼會這樣積極發言呢？因爲有感而發、不說不行。有一年盲行的活動回來，一個男孩談完了感受，接着說：‘讓我的搭檔也說兩句。’這是相互關照；還有一個女孩說得很坦率：‘我對我的`搭檔和不滿意，一下樓他就跑了，是我叫住他的——男生怎麼能這樣？當面都敢騙我（笑聲），我要告訴你，起碼，誠實一點！’
還有一個女生說：‘我對我的這個男生也很有意見，他讓我拿毛巾，我說，你去，他纔去；我在樓下等着，他拿個毛巾就拿了半天，時間長，效率低。’隨後那個男生說：‘我的搭檔很漂亮，臉很白，可男生寢室的毛巾都從來沒有勤洗的，我找了幾個宿舍，都已經沒有能看到的了，我之所以下來晚，是爲你找一條幹淨的毛巾。’
‘盲行’能帶來很多很多感受和有趣的事情，答案就在課本第12章——感激之心 我不允許在答案上又高於這個的，你們應該補上這一課。你們有一雙明亮的眼睛，上天給你的，卻壓根兒不去感激；有人買了手機都會很開心，買了電腦也會很興奮，甚至別人送了手機電腦也會很感動而所有這些東西，和眼睛相比算得了什麼呢？有人經常感到‘災禍臨頭’、感到鬱悶，都是缺少感激之心。 課本告訴你：‘感激之心乃幸福之匙’，‘鑰匙’少了就打不開‘幸福之門’，感激之心少了，就對什麼都總是永遠的不滿足。寫上吧：‘我有一雙明亮的眼睛， 感激上蒼！’
建議你們回去以後看看《帶着感激之心生活》這篇文章，讀讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，感受一下。
我們生命當中最寶貴的東西，上天都賦予了給你們了：你們有一雙手，跟它相比，電腦算得了什麼？你們有一雙眼睛，一切不如意跟它相比又算得了什麼？
‘感激之心’，今天開了個小頭，你們回去自己理解。美國唯一一個以人類美德命名的節日就叫做‘感恩節’。明天起，學會感激有飯吃，有衣服穿不是人類任何時候任何人都有眼睛，我建議，我建議你們將這段話銘記於心——
對於每一個人而言，感激之心可以說非常重要。從另一個角度看，可以說是人類一切幸福的源泉。所以，如果沒有心存感激，斷然不可能有幸福可言，甚至會導致災禍臨頭。 心存感激越多，幸福也就越大。換言之，感激之心乃幸福之匙。如果失去了這把鑰匙，幸福必然會在剎那間歸於烏有，由此可見感激之心的重要。
背下來，傳給你的太太、你的孩子、你的家人、你的公司，它能讓你的事業長治久安。對於中國人來講，這一段話抵過十四年的知識。
心理學的最高原則：‘感激之心’。下課。”
全體起立，熱烈的掌聲久久不去。
篇二：盲行活動策劃書2
“盲行”大賽策劃書
一活動主題
與你一路盲行
二活動目的
換位思考：體驗盲人生活，感受盲人世界，通過活動讓更多的人知道盲人生活的不易與艱辛，喚起人們沉睡已久的愛心，溫暖盲人的世界。
抗壓能力：在從未經歷過的黑暗世界中前行，對每個學生是一種心理挑戰。完成挑戰，即可提高個人的心理抗壓能力，感受到自我力量的強大，有助於以後應對各種挫折。
信任與互助：與盲童共同行走，感受幫助別人和被別人幫助的快樂，增強自己對他人的信任感，體會到盲人的不易，提醒自己要學會感恩，學會珍惜當前所擁有的一切。
三活動時間
20xx年5月9日上午
四活動地點
教學區北門
五活動內容
1.前期準備
（1）宣傳部：製作海報及宣傳工作 活動可用口號：黑暗的世界裏，讓心更明亮。
（2）公寓部：在網上發表官方微博，微信，進行網
絡宣傳
（3）外聯部：準備活動道具，包括佈置場地
2.中期執行
（1） 5月 5、7日參加活動的各部門成員準時在環球廣場集合完畢。之後開始對路人進行宣傳此活動的相關事情，爲他們普及盲人的生活，並說明本次活動，邀請他們參與。
參賽人數：參賽者30人，盲童30人；志願者若干人（體驗者可攜帶一名閨蜜，親人，兄弟等）。
（2）5月9日邀請參賽者、盲童在教學區北門集合，參賽者戴上眼罩，與盲童組成2人組，進行盲行體驗，到達目的地後，進行聯誼獻愛心。
每個2人組安排一名志願者跟隨保護。過馬路處安排十名學生持橫幅保護。聯繫交警部門協助。
除參賽者外，安排到場有意願者進行自由體驗，爲體驗者提供盲行眼罩和安全保護，盲行路線爲初段的三百米，起點可設一捐助箱。
邀請各校內外媒體跟隨拍攝採訪報道。3.後期執行
（1）活動結束後，進行所有工作人員集體照拍攝，資料整理。
（2）活動工具：分裝在不同的袋子裏，收拾好活動現場。
（3）回校整理各項材料，撰寫活動總結。六活動意義
人生風雨路，難免磕磕絆絆，就像盲人腳下的那條路，若將自己孤獨封閉，將看不見方向無所適從，但只要敞開心扉，相信同伴伸出的友誼之手，彼此便能攙扶着向前邁步！而那雙堅定的手便是對責任的最好詮釋，是人與人之間信任的橋樑，是愛的溝通與承諾！
七活動道具
眼罩每人一隻（起點準備）
盲道路線圖若干 路線：教學區北門出發，沿路南盲行道向西直行到T字路口過馬路，左拐向南行走800米，到達XX公交站牌，右拐直行到下一個路口，再右拐直行300米到達目的地。（整個過程中都有人隨拍）
比賽成績記錄表（終點準備）
八活動獎項
授予獲得前三名和後三名的組合，其它參加盲童均爲紀念獎
爲什麼要獎勵後三名：在更長時間的黑暗中付出更多的心理能量，並堅持不懈的人應該得到鼓勵。
九活動經費
眼罩：60個，每個3元，共180元；
獎品：六本心理學書，每本30元，共180元；
愛心贈品：(給盲校學生)，共150元； 總計：510元整。
篇三：親子互動——盲行活動
親子互動——盲行之旅
一、活動主題：盲行之旅
二、活動目的：
通過“盲行”活動，使父母體驗到信任是親子關係中的重要因素，使孩子感受到責任的重要性。實現親子關係的角色互換，讓家長和孩子學會換位思考。
三、活動準備：
1、眼罩若干。
2、障礙設置（繩子、天然障礙物如：繞樹木，跨臺階，蹲着行走等等）
3、事先考察地形踩點，根據活動時間規劃路線，領導者和協助領導者均需要熟悉路線。
4、5~6個協助領導者，全程協助保護安全。
六、活動過程：
（一）導入
（感受的傳遞並提出期望，親子狀態的調整。）
今天我們共同感受親子活動的魅力，領略親子交往的真諦。兩點要求：第一，服從指揮，遵守規則；第二，認真思考，用心感悟。心理活動課不是領着大家玩，更主要的是通過遊戲獲得成長，看看你能有哪些收穫。
（二）活動——盲行
1、遊戲規則
活動由一對親子共同完成，家長擔任盲人，孩子擔任柺杖，盲人的任務是根據其非言語提示充分信任柺杖的帶領，柺杖的任務是全力協助盲人保護好盲人的安全，幫助其到達目的地，兩人一組作搭檔，共同走過一段設有障礙的路線。
注意，整個過程不能用語言交流，盲人絕對不許提問，柺杖絕對不許用語言提示盲人。
2、活動過程
（1）請所有親子站成兩列，家長一列，孩子一列，一對一站好。
（2）現在分發眼罩，請家長戴上眼罩，矇住眼睛。
（3）一一對應好之後，柺杖站在盲人的外側扶住他的胳膊表示他已經有搭檔了。
（4）領導者按照路線領走，障礙設專人指引並保障安全。
再次重申：整個過程不能說話，就是一個靜靜地行進的隊伍，柺杖一定要意識到自己責任重大，一定要保護好盲人的安全，也請盲人充分信任柺杖能保護好你們，兩組之間保持半米左右的距離。
3、討論分享
首先，跟着領導者的提示靜靜地回味一下剛纔的過程
無論最初扮演的是盲人還是柺杖，你內心深處最真切的感受是什麼？
在行進過程中，你們遇到了一些障礙，是怎樣克服的？ 你們憑藉的是什麼，依靠的是什麼？
當你安全地護送或被護送回目的地時又有什麼感受？
最主要的————也是比較高層面的：跳出整個活動，聯繫你們家庭生活中的點點滴滴，你有哪些啓示？
下面給大家兩分鐘思考時間，思考後請家長和孩子發表感言，看看誰的感受力比較好哦！
4、領導者總結分享感受
信任、責任、親子交往中方法和技巧、學習和模仿、自覺、助人自助、感恩親情、珍惜擁有
