2017年11月22日早上，在文山學院成教處副處長的帶領下，我們“國培計劃”國小數學研修班的老師，一起走進了文山縣第三國小。在與校長簡短見面、交流後，我們第三小組被安排在三年級（3）班開始了爲期一週的跟班學習。 這次的跟班學習，真的很感謝這裏的領導和老師，在這裏雖然有點不習慣，但這裏的氛圍有點像是在自家一樣。
一、責任心、關心
學習期間令我感觸最深的就是李朝嫏老師的責任心和對學生的關心。每天早晨李老師早早就來到教室，班中的一點一滴小事她都放在心上。學生生病了對學生噓寒問暖，就算有的學生犯了錯誤她也會鼓勵他們，讓學生帶着一種愉悅的心情開始學習。這些看起來微不足道的小事卻達到了事半功倍的效果，小事中滲透着老師對學生的關愛。我覺得正是李老師對學生的這種尊重，才換來了學生對李老師的尊敬，營造出了班級中和諧的學習氛圍。在這樣的學習氛圍中學生樂學，老師樂教。
二、課堂教學紮實、有效
我們的課堂教學應該是紮實的、有效的'。李老師的課堂就是這樣，面向全體學生，課堂上讓不同層次的學生都有發言的機會。對於學生的情況瞭如指掌，怎樣的學生適合回答怎樣的問題她清清楚楚。課堂中李老師注重學生自主動手。
三、教師的語言魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將他演繹得好，就能抓住學生的心。李老師的語言有時親切和藹，有時幽默風趣。有的學生說：“我們很喜歡上數學課，數學課時間過得很快，好像一晃就下課了。”我想這和李老師的語言魅力是分不開的，她的課堂上孩子們學習興趣濃厚，幾乎沒有一個孩子走神。我想也是她的這種語言魅力深深吸引着孩子們。
四、評價語言的收穫
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”說明教學效果很大程度上取決於他的教學語言。恰當運用課堂評價語言，能讓課堂充滿生機，煥發出人文氣息。李老師的課堂評價語言是那麼豐富、親切、適時、到位。我記下了這些美麗的語言：課堂就是展示錯誤的舞臺；沒關係，學習就是從不會到會的；你最聰明，會聽就是會學習，會發現就是會學習這些激勵的語言沒有任何誇浮之氣，聽起來順耳、自然，連我們都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。
以後在自己的課堂上，我們也要嘗試着運用這樣的語言。
這一次爲期一週的跟班學習，對我們來說是一次提高，也是促進。通過學習，使我們深刻了解了教師所具備的三個要素：善於學習、善於思考、善於改進自己的實踐行爲。人只有在不斷學習與反思中才會進步，在今後的工作中我們一定不斷學習，不斷反思，爭取早日成爲一名優秀的數學教師。
文山實驗國小跟班研修心得 [篇2]
2017年12月1日早上，在文山學院成教處副處長的帶領下，我們“國培計劃”國小數學研修班的老師，一起走進了文山縣實驗國小。在與校長簡短見面、交流後，我們第三小組被安排在二年級（4）班開始了爲期兩週的跟班學習。
這次跟班學習所得到的將會成爲我今後工作中寶貴的財富和動力。以下從三方面來總結這次活動帶給我們的感受：
一．課內精彩展現，課外悉心指導
在這兩週的跟班學習中，劉大紅老師一共爲我們展示了8節風格迥異，活靈活現的常態課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啓發、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等，充分展現了她的獨到之處和多年的教學經驗。劉老師讓課堂充滿了濃濃的師生情；她的課堂中，我看到了環環緊扣的教學構思。在她的課中，任何的操練都是爲了學生的下一步輸出。從困惑到解惑，一篇有難度的對話，在她的悉心引導下，學生從一知半解到興趣加大。不僅如此，實驗國小的老師們在課後還積極與我們進行探討，認真聽取我們青年教師的評課，同時再進行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經驗與我們共同分享。
二．注重學習積累，善於用心思考
在兩週的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機會，合理安排時間進行聽課、備課、上課以及與劉老師的交流等。在聽課過程中，認真聽講、做筆記，滿滿的本子記錄下了這一週點點滴滴的收穫；課後及時與劉老師進行交流學習，力求做到學有所獲，學有所長；空課時，我們還一起討論上課內容，互相學習，取長補短。雖然培訓時間有限，交流過程短暫，討論機會不多，但通過認真學習，我們從指導教師那裏也學到了數學教學的一些技能技巧。
優秀的教師之所以優秀，是因爲在他的背後有着與別人不同的經歷。我想，作爲一名年輕的新教師，不足是很多的，需要學的更多。因此，用心思考是成長的必經之路。一個會思考的人才會進步。就課堂教學而言，課前的準備、備課，課堂的生成、啓發，課後的反思、修改都是非常重要的，尤其是反思。因此，多反思，多鑽研，多學習將是我們今後努力的方向。學貴在用，貴在行動。在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創新，學習借鑑他人的成功與長其實處，彌補自己的不足，不斷提升教學水平。
三．學校全力配合，跟班研修意義長遠
兩週的跟班研修雖然短暫，但有了實小的全力配合和一線教師的全力奉獻，使這次研修活動有了深遠的意義。美好的時光總是短暫的，但是彼此的收穫卻是豐富的，老教師們從我們身上感受到了朝氣和活力，而我們亦從老教師身上學到了經驗和技能，總而言之，這次活動使教師與教師面對面、手拉手，實現了零距離的接觸，在工作實踐中感悟、學習、提高；其次，我們青年教師帶着自己在實踐中的真實問題進行研修，藉助優秀教師的優質資源，尋求解決問題的答案。相信這類的研修培訓活動能給我們在專業成長道路上帶去一定的幫助，使我們迅速成長。
