爲了確定工作或事情順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編整理的中學評優評先方案，歡迎大家分享。
中學評優評先方案 篇1
一、指導思想
爲了培養“敢於吃苦勇於拼搏善於學習樂於奉獻”的馬蹄中學教師隊伍，也爲了規範我校評優評先工作，讓全體教師得到客觀公正的評價，使更多教師脫穎而出。起到模範帶頭作用，從而調動廣大教師的積極性,提高我校教育教學的質量.特制訂本方案。
二、評選程序
1、由校長任評先評優領導小組組長，其他校委成員和各教研組長爲成員。
2、評選前及時公佈評先評優的職位數。
3、根據每期期末考覈獲得優秀的教師作爲評先評優的選侯人。
4、由領導小組對選侯人進行量化考覈，從高分到低分排列，決定先進或優秀教師名單，並予以公示。
5、已公示無異議的教師填寫相關材料，並逐級上報。
三、量化考覈辦法
在沒學期期末考覈成績的基礎上，從八個方面對入圍教師進行量化考覈。根據下述A、B、C、D、E、F、G、H各項情況及分值與期末考覈成績之和的高低決定先進或優秀人員。
一、A德（滿分7分）近二年以來出現以下情況者，一次性否決。
（1）觸犯法律，有違犯黨和國家方針政策的言行。
（2）工作失職導致嚴重事故者。
（3）教育方式不當，體罰和變相體罰學生，造成嚴重後果者。
（4）對學校黨政的決策不認真執行，故意無理取鬧者。
（5）違反政策規定在班級中亂收費者。
（6）教職工之間吵口打架者。
（7）故意損壞學校公物者。
（8）參加賭博被教育部門及有關機關抓獲者。
二、B能（滿分5分）
（1）查近兩年以來教學材料，在知識傳授過程中出現明顯的知識性錯誤，未能幾時糾正者，每次扣1分。
（2）學生反映課堂組織紀律差每次扣2分，教學效果差學生聽不懂每次扣2分。
（3）教學成績在平行班是後二名的一次性否決。
三、C勤（滿分15分）
查近一年以來的考勤情況。
（1）每學期在學校規定外每一、偶曠課（會）一節則量化爲積分扣2分。
（2）遲到（早退）一次扣1分，直到本項零分爲止。
（3）一學期內累計事假超過5天或病假超過一週的一次性否決。
四、D績（滿分40分）
查近兩年以來的單科教學考覈成績，按一、二、三、四、五、六級分別折算積分比40：32：24：16：8：0，求所上班級和科目的平均值。所上科目全爲考查科目的爲計4分/學期，沒有可比性的會考考試科目計34分/學期（考查科目指沒有會考內容的科目）
五、E教學常規（滿分10分）
2.5分/學期，合格2分/學期，查近兩年的常規檢查情況，優秀計
基本合格1.5分/學期，不合格一票否決。
六、G管理（滿分8分）
同等條件下，以德育處的考覈爲依據，工作成績優良的班主任加2分/學期、普通班主任加1分/學期，教研組長加1分/學期，課題負責人加1分/學期。校委會人員計1分/學期（身兼數職的只加一項的分）。
七、H行政領導綜合評分（5--15分）
校委會人員對入圍教師的工作業績，工作態度，等各方面進行綜合評議，給出評議分，評議分在5--15分之間。
八、加分
（1）會考上重點高中人數位於全縣農村中學前五名，則當年校長加5分，黨支部書記、副校長加3分分管、重點高中人數的多少相對於的班主任分別加5分、4分、3分、2分、12分、0分，科任教師也對應加3、2、1、0分（以上均不重複計分）；
（2）會考單科平均分位於農村中學前3名，則當年該學科教師加3分。若優秀率位於全縣農村中學前3名，則當年該班該課教師每人加2分。
中學評優評先方案 篇2
一、指導思想
賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態度來關注與重視每一個學生。通過評優對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發展。
二、評優類別（以下提供的.類別僅供參考，各班可根據實際情況調整補充）
1、綜合類：三好學生、優秀班幹部、優秀團員（少先隊員）。
2、單項獎：智慧之星、進步之星、文明小使者、自律之星、助人之星、藝術之星、環保小衛士、學習小標兵、誦讀之星、作文小英才、英語風采之星、數學小博士、誠信之星、勞動小先鋒、運動小健將、自理之星、自護之星、最佳合作之星、勤儉之星、自強之星、發言小行家、優秀小主持、優秀住宿生、優秀課代表、優秀小組長等。
3、集體類：衛生優勝小組、學習優勝小組、紀律優勝小組、活動優勝小組等。
4、學生會：優秀學生會幹部
（參考人數：三好學生（6人）、優秀班幹部（3人）、優秀少先隊員（6人）、優秀課代表（3人）、優秀小組長（4人）、學習標兵（5人）、集體類每項最多3個，其他每項最多2人。）
三、評選條件（參考）
（一）三好學生
（1）在家是個好孩子。能夠聽從長輩的正確教導，按時完成家庭作業。自己的事情自己做，並能積極參加力所能及的家務勞動。每天注意閱讀、收聽、收看新聞，關心國家大事。做事有計劃、不任性、不撒嬌，不遷就自己的缺點。節約不浪費，自覺、主動地講究個人衛生。
（2）在校是個好學生。說話有禮貌，尊敬老師，團結同學。學習認真刻苦，成績優秀。積極參加體育鍛煉，有較好的身體素質。在集體中有主人翁精神。不損壞公物，熱心爲同學服務，善於合作，勇於創新，能積極主動地完成老師、學校交給的各項任務，在老師和同學中有較高的威信。
（3）在社會上是個好公民。能夠遵守社會公德，遵守交通規則，愛擴公共設施。尊老愛幼，助人爲樂，常用文明禮貌語言。積極參加公益勞動和青少年志願者服務活動。不做隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、破壞花草樹木等對環境有害的事情。即德智體美勞諸方面全面發展，具有良好的心理素質和行爲習慣，遵守社會公德，在同學中有較高的威信，能起到模範帶頭作用。給班級無扣分記錄。
（二）優秀學生幹部
1、有一定的組織能力，顧全大局，在學生管理工作中各方面表現突出，值勤認真負責，注意樹立學校的良好形象，能起模範帶頭作用，是學生的榜樣，老師的幫手。給班級無扣分記錄。政治素質好，組織觀念強。
2、熱愛班集體，工作認真負責，敢說敢幹，有強烈的正義感，團結同學，成爲學生的表率。
3、工作能力強，能獨立主持班幹會議和班級的主題班會課，能指揮班的各項工作的開展，成爲班主任的得力助手，在班或級威望較高。
4、學習刻苦，學習成績優秀。
5、積極參加文娛體育活動，能組織本班同學參加校性或級性的各項活動，體育成績達標。
（三）優秀住宿生
思想進步，具有良好的道德品質。團結同學，樂於助人，積極爲同學服務。遵守校規舍紀，服從教育和管理，無不良習慣和反映。在宿舍中有較高的威信，能起到模範帶頭作用。給班級無扣分記錄。
（四）進步之星
能自覺遵守各項學習常規，有參與各項活動的突出表現，學習成績持續進步，給班級扣分持續減少，現在每週內總扣分已不多於2分。爲班級、爲學校作出突出貢獻者可破格入圍。
（五）文明小使者
舉止文明，有較高的修養，能很好地使用禮貌用語；尊敬師長，待人接物有禮貌；遵紀守法，有良好的行爲習慣；能和同學友好相處，知道謙讓；犯了錯誤能及時改正，認錯態度好；能保持良好的個人衛生和環境衛生；關心集體，有較強的主人翁精神；關心他人，有較強的社會責任意識；勤儉節約，有良好的生活習慣。
中學評優評先方案 篇3
爲進一步加強師資隊伍建設，激勵教職工立足崗位、努力工作，改進和完善年度考覈評先工作，增強考覈評先工作的可操作性、科學性和準確性，根據中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會保障局、xx市教育局的相關文件精神和要求，結合學校實際情況，制定如下方案：
一、工作領導小組
根據中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會保障局、xx市教育局的相關文件精神和要求，校長室研究決定，成立“xx市xx實驗中學20xx年度評優推先領導小組”，成員如下：xx
二、評優推先對象
本年度在編在崗的全體教職員工
三、評優推先等第和比例
20xx年度考覈結果分爲優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀等第人數不超過總人數的x%。先進工作者評選人數不超過x%。
四、評優推先辦法
1、每位教職工都要按照考覈要求寫好年度個人自評總結，抱着實事求是的態度，緊密結合本職崗位，認真總結本年度在德、能、勤、績、廉五個方面的情況。
2、在小組交流的基礎上，根據優秀等第和先進工作者比例構成，各小組採用無記名投票的方式，在全校範圍內推選出相應數量的擬確定爲優秀等第和先進工作者的人員。在推選擬確定優秀等第或先進工作者的過程中，要特別注重考覈該同志本年度的日常工作情況，堅決抵制“輪流坐莊”、搞人情關係等不正之風，真正把工作確實勤奮，業績確實突出的同志推選出來。小組交流結束後，部門負責人要認真撰寫相關人員的考覈意見。
3、校長由教育局統一考覈。見習期人員和編外教師參與所在小組考覈，但不確定考覈等第。
4、爲了加強學校幹部隊伍建設，根據中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會保障局文件精神，認真實行中層幹部述職制度，中層幹部單獨成組考覈。
5、凡有嚴重違背《師德建設八不準要求》等規定的違紀情況之一者，本年度考覈爲不稱職。
6、在各小組民主推薦的基礎上，學校黨委會、校長會提出擬定優秀等第和先進工作者的人員名單交考覈評先領導小組進行彙總研究，最終確定評優評先結果，將評優評先結果與本人見面，並對擬確定優秀等第和先進工作者的人員名單進行公示。公示結束後如無異議，以書面的形式上報教育局。
中學評優評先方案 篇4
爲了保證學校考覈評優工作按照公開、公正、公平的原則圓滿完成，並通過考覈評優工作，充分肯定每一位教職員工爲學校工作做出的貢獻，同時，找出差距，促進隊伍建設，推進南周事業發展，特制定本方案。
一、組織領導：
考評領導小組成員：
考評工作小組成員：
二、考覈與評優對象：
1、在編（含自收自支編）在職在崗的專業技術人員、行政職員、工勤人員按學年度參加考覈與評優；
2、校聘人員（臨時工和代課人員）和尚未入編的在崗人員參加考覈但不參加評優；
3、行政幹部單列一組考覈，行政職員分處室考覈；
4、有嚴重違反師德規範（如體罰學生、亂收費以及家教家養屢禁不止等）、違犯國家計劃生育政策或違犯國家法律構成犯罪事實者，有在維護學校安全穩定工作中負有重大失職責任者，考覈執行一票否決；在全員聘任制中屬非正式聘任者，有曠工一次或全年累計事假一週、病假一個月者，在維護學校安全穩定工作中負有一定失職責任者和工作中有不服從學校安排者，評優實行一票否決。
三、考覈等級與評優指標：
1、考覈等級分爲：優秀、稱職、基本稱職和不稱職；
2、評優候選人名額到組，按各組人數20%的比例提名（7舍8入）；
3、評優名額全校平衡，基數420人，比例15%，共有指標63人。
四、工作程序：
領導小組會——大會動員——年級組長、教研組長會議、個人總結填表——分年級組、教研組述職、民主評議、雙線提名候選人——領導小組會——候選名單公榜——歸納覈實候選人情況——考評小組會——領導小組會——初榜——定榜——上報。
五、日程安排：
16周：領導小組會。
17周：大會動員、組長會議。
17—18周：分組述職、候選人公榜，整理材料。
19—20周：考覈小組會、初選名單公示、定榜、結束工作。
六、分組和候選人名額分配情況：
1、按學科分組：
北校區：第一組：語文組8個；第二組：數學組7個；
第三組：外語組7個；第四組：物理組3個；
第五組：生物組2個；第六組：政治組2個；
第七組：地理組2個；第八組：化學組3個；
第九組：歷史組2個；
第十組：音樂、美術組1個；
第十一組：體育組2個；
第十二組：研究性學習、計算機1個。
南校區：第一組：語文組4個；第二組：數學組4個；
第三組：英語組4個；第四組：物理組1個；
第五組：化學組1個；第六組：生物組1個；
第七組：政治組1個；第八組：歷史組1個；
第九組：地理組1個；第十組：體育組1個；
第十一組：藝術組1個；第十二組：綜合組1個。
2、按年級分組：
北校區：第一組：高三年級16個；第二組：高二年級13個；
第三組：高一年級12個；
第四組：實驗室、信息中心、圖書館3個；
第五組：教務、教科、招辦3個；
第六組：教育處：3個
第六組：總務、辦公室、工會、保衛：4個；
南校區：第一組：九年級年級5個；第二組：八年級年級9個；
第三組：七年級年級6個；
第四組：職員工人組8個；
3、行政單列組（含北校區、南校區）3個。
七、注意事項：
1、本次考覈雖然已經停止執行原三年連優晉升一檔工資的政策，但考覈是否稱職必將成爲今後每年一次晉升工資的重要依據，特別是在考覈中被評爲優秀者，亦有可能享受今後的獎勵政策，故有請全校教職員工認真對待；
2、填表按年度，述職和考覈按學年度；
3、填表統一用碳素筆，不能摺疊表格；
4、每人述職時間爲三分鐘，重點談實績；
5、各小組提名不得突破候選指標，如出現得票並列，必須進行多次篩洗；
6、各小組提交名單，一定要附推薦票數。
中學評優評先方案 篇5
一、領導小組
組長：xx
副組長：xx
監督：xx
成員：xx
二、評選項目
1、優秀德育工作者
2、優秀教學工作者
3、優秀科研工作者
4、優秀管理服務獎
5、青年崗位能手
三、評選條件
（一）基本條件
1、參評對象爲我校在崗在編在職教師或從事教育教學、管理服務等工作兩年以上的教職員工。
2、堅持黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業，求真務實，勇於探索，模範履行崗位職責，默默奉獻，任勞任怨，顧全大局，團隊合作意識強，善於溝通，師德高尚，充滿正能量，能夠充分展現新時期人民教育和教育工作者的良好形象。
3、滿量工作以上，並高質量完成教育教學任務，教育教學實績突出。
4、具有先進的教育管理理念，能自覺運用科學、民主的方法創造性開展教育管理、服務工作，在學校教育教學管理、服務育人、學校建設等方面取得顯着成績。
（二）項目條件
1、優秀德育工作者
（1）在南週中學班主任或年級組長崗位上工作不少於3年。
（2）3年內所帶班級有2次以上（含2次）被評爲學校優秀班集體。
（3）班級或者年級管理有特色和可以推廣的經驗。
2、優秀教學工作者
（1）長期工作在教學第一線，堅守崗位，默默奉獻，工作滿量，服從安排，無任何教學事故或其他不良記錄。
（2）教學常規堅持好，在集體備課、聽課評課、學案編制、公開課等教研活動中表現突出。
（3）教學成績優異，平時成績在同類班級中名列前茅，大學聯考、會考成績亮點突出。
（4）能勝任本崗位工作，課堂教學水平高，上課通俗易懂，學生易於接受，教學有激情，對學生有吸引力，教學測評滿意率高，深受學生歡迎。
（5）輔導學生，成績突出。
3、優秀科研工作者
（1）長期工作在教學第一線，堅守崗位，默默奉獻，工作滿量，顧全大局，服從安排，無任何教學事故或其他不良記錄。具有自我發展和自我超越意識常進行探研性學習和創造性反思。
（2）教學常規堅持好，在集體備課、公開課等教研活動中表現突出。
（3）積極參加各級各類教研活動，在市學科組、各級課題研究、教師培訓、外出講學等活動中起骨幹帶頭作用，具有一定的引領作用。
（4）教研成果豐富，近三年來每年至少有一篇文章獲省級以上獎勵或公開發表。
（5）積極參與課題建設，近二年至少主持或參與一項課題研究並取得一定成就。
4、優秀管理服務獎
（1）在南週中學行政管理或服務崗位上工作不少於2年。
（2）在學校管理、服務崗位上默默奉獻、任勞任怨工作，有較強的團隊合作精神，能爲營造團結、和諧、上進的辦公室文化氛圍起積極作用。
（3）管理意識強，主動熱情服務，深受同事好評。
5、青年崗位能手
（1）一直在教學第一線，工作滿量，服從安排，無任何教學事故或其他不良記錄，充滿正能量的35歲以下青年教師。
（2）教育教學工作成績突出，如擔任班主任，所帶班級成績和常規管理水平名列同類班級前茅，如爲任課教師，應在集體備課、公開課等教研活動中表現突出，教學成績名列同軌班級前茅。
（3）能勝任本崗位工作，教學測評滿意率高，深受學生歡迎。
（4）積極參加青年教師培訓活動，缺勤少，表現優秀。
（5）近兩年內至少獲得過校級教學比武一等獎一次以上。
四、評選辦法和工作要求
1、堅持實事求是、好中選優、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和規定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。
2、人選的推薦和評選要注意推薦近年來在實際工作中涌現出的先進典型，嚴格按本方案的指標推薦上報。
3、推選人員原則上新人面孔不少於三分之一。
4、不服從工作安排，有家教家養和社會兼職等違反師德師風規定的、受到學校以上處分的不予評選。
五、評選指標和時間安排
1、指標分配：優秀德育工作者10名，優秀教學工作者10名，優秀科研工作者5名，優秀管理服務獎5名，青年崗位能手5名。
推薦指標分配：
國中各年級推薦指標各4個；高中各年級推薦指標各10個；學校各處室推薦指標爲：行政、辦公室、工會2個；教育處、團委、保衛科2個；總務處1個；教務處、教科室、信息中心、實驗室、圖書館3個。共計50個。
2、推選辦法：個人自薦、年級組、處室推薦相結合。
3、時間安排：
（1）制定和公示評選方案（8月31日—9月1日）；
（2）各年級組、各處室召開評選會，進行推選，並將推選結果上報學校辦公室。（9月2日—4日）；
（3）學校黨委審覈確定擬評定名單，並予以公示（9月5日—7日）。
六、表彰形式
1、舉行表彰大會。
2、利用學校宣傳陣地，對受表彰員人員進行宣傳。
中學評優評先方案 篇6
一、指導思想：
根據《普陀區中小幼教師教學專業能力評優與展示活動方案》的精神和學校評優活動的精神，爲進一步提升我校教師的專業能力和學科素養，進一步發揚教研組備課組的團隊合作精神，使教師學會分析教學現狀，尋找提高教學有效性的突破口；使教師學會反思，通過聚焦課堂，解決教學中存在的問題；使教師主動發展，形成自我發展的內在動力。通過評優活動，旨在打造一支具有較高的教育教學水平的教師隊伍，從而讓教師在教育事業上實現自身的教育價值。
二、活動目標：
1、聚焦課堂教學，研究教學，推動課堂教學轉型。
以教師實施新課程的教學基本功爲重點，課堂教學綜合能力爲核心，從教師對新課程方案、新課標的理解、在“以學定教”教學理念指導下對教材的研究、對課堂教學的駕馭及反思等能力進行全面評比，突出評價教師是否由研究“教”向研究“學”轉變。
2、在觀評課活動中，推進教研組備課組建設，營造團隊研修氛圍。
把本次評優活動作爲推動校本研修、推進教研組備課組建設的重要抓手。開展合作學習和研究，倡導研討風氣。通過夥伴互動、團隊合作開展靈活多樣、行之有效的教研活動。
3、完善激勵機制，激發教師工作主動性，爲教師專業成長搭建平臺。
通過評優與展示，建立完善各個層面的評價、激勵、導向機制，進一步從整體上提升學校教師專業素養。
三、初賽參評對象及決賽推薦名額：
初賽對象：各學科教師（五年內退休及外聘教師可以不參加比賽，但是教研組備課組內的教學設計交流、說課、聽課活動要求積極參加）
四、工作安排和具體要求：
（一）教研組制定評優活動暨校本研修推進方案
教研組圍繞學校研修方案，結合本學期校本研修主題：基於教學反思的課堂教學行爲改進，制定本學科的評優活動暨校本研修實施方案。要求在上學期“百人百課”教學反思的基礎上，提煉出本學科教學的共性問題，並思考如何在本輪活動中加以改進和突破。
（二）組內初賽
組內初賽由教研組長負責組織及具體落實各項工作（無教研組的學科由教務處臨時組建小組活動），教研組內自行評選，各組推薦若干名教師參加校級決賽，並做好相關活動的記錄和資料的積累工作。
具體參考如下：
1、成立教研組評審小組
組長：教研組長
組員：學科高級教師或骨幹教師組成
2、組內初賽時間安排及基本要求
第一階段：20xx年9月17日－20xx年9月28日（第三、四周）
要求：參賽教師必須按正常的教學進度確定參賽教學內容，撰寫教案和教學設計說明（要求按教研組統一格式），各備課組利用備課活動或其他時間組織教師進行教學設計交流，參賽教師根據交流意見進行修改。
第二階段：20xx年10月8日－20xx年10月19日（第六、七週）
要求：各教研組安排時間組織參賽教師進行說課活動和上課活動，課後評審組對其作出書面評價。評審組根據參賽者的教學設計及說課、上課情況，確定參加校級決賽名單。
第三階段：20xx年10月15日－20xx年10月26日（第七、八週）
要求：
（1）每位初賽教師撰寫初賽教學反思或案例。
（2）每位參加校決賽教師與教研組或備課組組成合作小組，選擇參賽課題，合作參與校級決賽全過程；在合作伙伴支持下，參賽教師完成“四個一”：一份教案及設計說明、一次說課、一堂評優課、一份課後教學反思。
（3）對非參賽教師的要求：同組教師參賽課必須觀摩，並提出相關意見；非同組教師參賽課應積極觀摩，以《課堂評價表》記錄爲準。
（二）校級決賽（20xx年11月26日—20xx年11月30日）（第十三週）
1、工作小組：（負責學科教師參賽的組織工作）
組長：xx
副組長：xx
組員：xx等
2、評審小組
相關學科專家
3、具體上課時間安排（見附表）
4、要求：
（1）參加校決賽教師課前將自己的教案和設計說明提交給評委；
（2）網絡中心教師將課堂教學全程錄像，刻錄成光盤。
（3）教研組督促參賽教師做好課後的教學反思工作，並撰寫本次校教學評優活動總結報告。
（三）校評優活動總結（20xx年12月底前）
1、學校反饋本次評優活動情況。
2、學校設若干獎項並表彰參加本次專業能力評優活動的教師，以此評價及鼓勵。
3、學校設若干優秀“合作伙伴”工作小組（教研組或備課組）並表彰。
