班主任工作是整個教育教學工作的關鍵環節,它的好壞直接關係到一個優良班風的塑造問題,從而關係整個教學氣氛乃致教學效果的好與壞,因而它無論對教育工作,還是對教學工作都起着一個重要的不可替代的作用。
本人自99年至今一直擔任高中班主任工作，積累了一些經驗、體會，也有教訓，現略作總結，供同仁批評指正。
一、民主集中制原則下的班委
初建班委是最讓班主任頭疼的事。我認爲組建一個優良的班集體需要班主任做好下列幾項工作。
1、組建臨時班委。班級不可一日無班長，新學期一開始，繁重的教學管理任務便開始，作業本的交送，班級日誌的記錄，值日生的安排，考勤工作紛沓而來。班主任可先讓每位學生填一份詳細的登記表，摸清該生在校的職務、擅長、性格、家庭地址和聯繫方式，通過登記表組建臨時班委，工作一至兩個月便足夠了！
2、民主選舉與任命同時進行。通過兩個月的觀察，臨時班委的責任心、能力、形象與威望，我基本上能掌握了，對於班長的產生有兩種方式，民主選舉或我提名選舉產生，一定要具有責任心、能力強，能起到帶頭作用，成績只是一個參照因素。
3、班委隊伍要相對穩定，一旦確定正式的班委隊伍，不必每學期都選舉，對不稱職的班委應個別撤換。
4、組建團支部，一來可協助校團委開展工作，二來可以對班委監督。防止少數班委欺上瞞下，應在班會上明確團支部對班委的監督權。一旦一個成熟的班委建好後，許多教育管理工作便好多了。班主任要善於從一個“大忙人”變爲“悠閒人”，達到這種水平時，可以說我們的班主任工作才真正做好了。
二、班主任身正爲範形象的樹立
可以說班主任在學生一生成長的影響力是較大的，特別是高中班主任。高中正值他們人生觀、價值觀、世界觀初步形成時期，班主任的一言一行都對他們起着潛移默化的作用，因爲班主任在與學生們頻繁的接觸中，班主任的言行、性格、人格魅力、師德品質無不對學生產生影響，你要求學生不遲到，你必須不遲到，你要求學生不請假、少請假，自己不輕易耽誤學生五分鐘，一個班會，一個晚自習輔導。反之，如果我們自己言必行，行必正，學生會從內心佩服，工作就容易開展。
三、瞭解和喜歡學生，理解和信賴學生，幫助和鼓勵學生
班主任要對全班的每一個學生做好細緻的觀察，瞭解他們家庭情況，經濟收入狀況，思想狀況，通過了解，要做到能欣賞和喜歡每一種不同性格的學生，因爲畢竟都是你的學生，你是他們心中的師長。也只有喜歡學生了才能經常地與學生們談心，在談心中達到相互信賴。班主任要在思想上、學習上經常地幫助學生，特別是後進生，對待後進生要有耐心，、信心、恆心，鼓勵他們的'進步、允許他們反覆，發現閃光點應及時給予肯定和表揚。
四、組織學習興趣小組，樹立優良的班風
班主任要利用好班會，課外活動，晚自習組織學習興趣小組，讓好生帶動差生，差生趕超中等生，從而提高學習成績，讓成績好的學生介紹自己的學習經驗和方法，共同探討、尋找適合自己的學習的好方法。班主任要定期召開座談會，對各科教師教學中存在着學生接受不了的深度、方法、管理方面的問題進行歸結及時反饋給授課教師。同時要做好學生們的思想工作，要讓學生們認識到教學相長，學生更要善於適應教師的“教”，學會巧學、勤學、樂學。
五、用愛心撥亮後進生心中的那盞明燈
班主任尤其是做好後進生的轉化工作，要針對後進生的不同類型，對症下藥，切不可“眉毛鬍子一把抓”，更不能一棍子“打死”，更不應該“停課”、“放長假”，動輒勸其退學，不能說教育是萬能的，但我們可能培養的不一定是棟樑，但我們決不能讓一名不合格的學生流向社會。2006年我班有一名學生叫耿言輝，他在國中時，聽說班主任不敢管他、害怕他，上高中經常逃學，課堂上與老師經常頂撞，許多同學不願同他同桌，我多次找他談心，他說英語老師說他考了19分，挫傷了他的自尊心，所以纔在課堂上要打老師，在“元旦”聯歡時，我鼓勵他表演節目，他不情願，內心怕學生看不起，經鼓掌，他唱了一首歌，效果很好，我帶頭給予鼓掌，並及時給予表揚，後來建議他學習音樂，他一面學習音樂知識，一面學習文化課，主動找每一位老師問作業，結果在2006年大學聯考中以文化課超過專科分數9分，專業課領先被省教院藝術系錄齲針對後進生，班主任更要“情有獨鍾、關愛有加”，針對學習成績差的，要幫助尋找一種好的學習方法；對於態度不端正的要想方設法幫助他們認識到學習的重要性；針對自控力差的，反覆教導，對他們進行心理暗示，個別談心，一次、二次、三次，直至他們少犯錯誤或不犯類似的錯誤爲止。總之，金誠所致，金石爲開。在後進生心中，存在着一盞被灰層罩住的燈罩，我們班主任要做不只一次又一次地去擦灰層，拔亮他們心中那盞明燈。
六、融入學生中間，開展有效的班級活動，班主任應想學生之所想，中學生愛幻想，思想較複雜，我經常利用開班會開展積極有益的活動，如主題班會：“我的理想”、“我喜歡這樣的老師”等，這些活動使學生展示了特長，爲我瞭解每一個學生提供了機會。
七、注重培養學生們的集體觀、勞動觀、紀律觀
這三觀的培養其實質是集體主義精神的培養。我要求學生特別是戶外活動，如升國旗、義務勞動，參觀展覽中注重保持集體主義精神，做到統一行動聽指揮，文明守紀，記得有一次聽愛國主義報告時，突然天下起小雨，小雨逐漸變大，我和同學們一道始終未離開隊伍半步，這樣在潛移默化中培養了他們的集體主義精神。
總之，班主任工作是辛苦的，但班主任又是幸福的，班主任工作使我和學生結下了深厚的感情。班主任工作也使我積累了豐富的經驗，本人也因爲出色的班主任工作受到學生家長信賴、同事稱讚和學校的表揚。當然在班主任工作中我仍有需要提高的地方，在以後的工作中，我會更加努力，向更高、更遠的目標靠近！
