德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此， 學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的 思想，確保學校德育工作的順利實施。 學習了《道德堂》之後，使學生對道德修養有了新的認識，有了新的見解與 看法，讓學生更好的瞭解到了道德修養的可貴。 之
前學生們對道德修養這類書可說是厭倦，甚至有點反感。因爲我看過的這 些書中都是大道理，不貼切生活。當學生們第一眼看到“道德堂”的時候，就被 吸引住了唐山文明網推出 3d 版《道德堂》網上修身系統，是一款以網絡頁面遊 戲爲基礎的思想教育課，以“誠意”和“正心”爲核心架構，通過誦讀道德文化經典 等形式，使社會主義核心價值觀融入學生心中，轉化爲其思想觀念、道德情懷、 行爲規範、 價值取向。 遊戲內容豐富多彩、 操作簡便易行。 受到廣大學生的喜愛。 內容豐富全面，每個同學都能找到自己喜愛的內容。整個內容都是以 3d 遊 戲形式構成的，挺符合現代學生的口味。圖文並茂，以這種形式表達道德規範的 重要所在真是太棒了，同學們既不會厭倦，還能加深記憶印象。四個部分，整個 一個認識道德規範的過程像流水線，領悟到感受，感受到了解，直至能透徹地分 析是是非非。 《道德堂》以豐富多彩的網絡遊戲爲載體，把提高學生思想道德素 質寓於豐富的遊戲活動之中，通過多媒體網絡教學來加強學生的思想品德教育。 從中讓學生們懂得了許多做人的道理。 通過學習《道德堂》 ，讓學生所學知識與生活實際相結合，使學生明白處處 留心皆學問，把知識活學活用。並鼓勵學生善於發現，積極探究，質疑解惑。
總之，在這短短几天的學習中，學生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一個德育學習與教育並舉的大好局面。在今後的工作中，我校將把提高學 生的思想品德教育、提升教師的師德修養作爲學校德育的重點工作來抓，努力營 造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。今後， 我們還要在這方面快馬加鞭，積極進取，爭取取得更加優異的成績來給家長和社 會交一份滿意的卷。
道德堂學結 [篇2]
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此， 學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的 思想，確保學校德育工作的順利實施。 學習了《道德堂》之後，使學生對道德修養有了新的認識，有了新的見解與 看法，讓學生更好的瞭解到了道德修養的可貴。 之前學生們對道德修養這類書可說是厭倦，甚至有點反感。因爲我看過的這 些書中都是大道理，不貼切生活。當學生們第一眼看到“道德堂”的時候，就被 吸引住了唐山文明網推出 3d 版《道德堂》網上修身系統，是一款以網絡頁面遊 戲爲基礎的思想教育課，以“誠意”和“正心”爲核心架構，通過誦讀道德文化經典 等形式，使社會主義核心價值觀融入學生心中，轉化爲其思想觀念、道德情懷、 行爲規範、 價值取向。 遊戲內容豐富多彩、 操作簡便易行。 受到廣大學生的喜愛。 內容豐富全面，每個同學都能找到自己喜愛的內容。整個內容都是以 3d 遊 戲形式構成的，挺符合現代學生的口味。圖文並茂，以這種形式表達道德規範的 重要所在真是太棒了，同學們既不會厭倦，還能加深記憶印象。四個部分，整個 一個認識道德規範的過程像流水線，領悟到感受，感受到了解，直至能透徹地分 析是是非非。 《道德堂》以豐富多彩的網絡遊戲爲載體，把提高學生思想道德素 質寓於豐富的遊戲活動之中，通過多媒體網絡教學來加強學生的思想品德教育。 從中讓學生們懂得了許多做人的道理。 通過學習《道德堂》 ，讓學生所學知識與生活實際相結合，使學生明白處處 留心皆學問，把知識活學活用。並鼓勵學生善於發現，積極探究，質疑解惑。
總之，在這短短几天的學習中，學生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一個德育學習與教育並舉的大好局面。在今後的工作中，我校將把提高學 生的思想品德教育、提升教師的師德修養作爲學校德育的重點工作來抓，努力營 造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。今後， 我們還要在這方面快馬加鞭，積極進取，爭取取得更加優異的成績來給家長和社 會交一份滿意的卷。
道德堂學結 [篇3]
爲了響應創建“廣東省文明城市”的號召，弘揚社會主義核心價值觀，全面提升我市精神文明建設水平的奮鬥目標。計生局及計生服務站全體幹部職工經過努力認真學習，思想有了很深的觸動和感悟，現將學習情況總結如下：
一、學習內容
圍繞廣東省文明辦組織編輯的《道德講堂》，學習仁、義、禮、智、信、忠、孝、和、勇、廉“十德”。
二、學習方式
（一）制定計劃。根據自身實際制定學習計劃，明確學習內容和學習進度，合理安排學習時間。
（二）建立制度。根據讀書學習競賽活動的需要，建立健全各項規章制度，保證活動順利開展。確定星期二、星期四下午各利用1小時組織幹部集中學習；提倡星期六爲幹部“自學日”。堅持中心組學習制度，把領導幹部集體學習和讀書自學有機結合起來。幹部職工認真做好讀書學習筆記，撰寫學習心得。
（三）交流討論。單位採取讀書會、研討會、心得交流會等多種形式，組織幹部暢談讀書學習心得，交流學習經驗，以豐富、深化讀書學習活動，鞏固活動成果，促進各項工作。透過媒體進行社會學習，關注國家大事、關注媒體信息，關注身邊發生的典型事件。
2015年3月13日上午，計生局召開了春季人口計生工作會議，會議上薛炎慶副局長根據我市人口計生工作實際情況，圍繞《道德講堂》的精彩內容爲全市15個鎮（街）分管計生工作領導、衛計局局長、統計員，及人口計生局全體幹部進行了授課，要求人口計生幹部在工作、生活中認真履行個人職責，通過日常的社會性學習，增強社會責任感和工作責任意識，讓道德學習更有目的性，更具實用性，更趨選擇性。會議結束後，參會人員幹部們進行討論，紛紛表示該課程起到了教育作用，要保持良好的工作作風，認真爲羣衆辦實事。
（四）形成機制。我局將結合本單位不斷加強宣傳協調工作，通過宣傳和協調，瞭解更多的信息，豐富自我，將所學應用於工作。根據當前工作實際情況，建立行之有效的學習制度，監督制度，形成機制，使讀書學習逐漸成爲工作的第一需求和潛在追求，使讀書學習成爲幹部職工的自覺行爲。
道德堂學結 [篇4]
通過學習道德課堂，交流討論、回顧自己的教學，發現了許多不足，也進一行了一些反思。
一、存在問題：
1、在課堂教學實施過程中過分追求教學過程的完整性，而忽視了學生學習的主動性和探究性。在教學過程中不應該把教學設計的完整實施作爲目標。如果以完整實施教學設計爲目標，課堂教學中就不存在以學生爲主體的教學理念。
2、教師在教學中所提出的問題過於簡單或繁瑣。在整個課堂中問題的理解與發現都是以教師的提問與發現爲中心，給學生髮現問題的機會太少，學生的思維圍繞着老師轉，沒有了自己和思維空間。在課堂中，有些問題可以讓學生提出來，不應一切問題均由老師設計。實際的教學過程就是在教師引導下學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
3、課堂上給學生提供質疑的機會少。教師在課堂教學中多是習慣於向學生提出問題，然後讓學生去思考。“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，纔有思考。學生在回答問題的過程中，教師多是想方設法讓學生的回答趨向於自己設計的所謂的正確的答案。我們要相信學生的智慧有時比我們教師要強得多。同時，我們也注意到，在課堂上學生沒有質疑的機會，學生在課堂上沒有問題是可怕的。不是學生沒有問題，是我們的老師沒有給學生提供質疑的機會。
4、注重課堂反饋和課後反思，課堂上及時反饋是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學的有效性。
二、改進措施
1、課堂教學要由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識。教師在教學中把教學的重點放在過程，放在揭示知識形成的規律上，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發現真理，掌握規律。這是學生既掌握知識的過程，又是發展能力的過程。過程遠比結果更重要。沒有過程的結果是無源之水，無本之木。學生對知識的概念、原理、定理、規律的掌握，不是通過自己思維過程獲得的，那隻能是一種機械學習。重視過程，就是要求教師在教學設計中揭示知識的發生過程，暴露知識的思維過程。從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長知識，又增才幹。由重結果向重過程轉變，我們就要樹立起訓練意識，使“重講輕練”轉變爲----講練結合，精講精練，精講巧練。
2、問題的設置要追求高效。問題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啓發性，必須有助於發展學生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學生都能投入思考
3、師應做到精講。精講要講清，不囉嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學生能自學的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。
4、學生要有獨立思考的時間，恰當分配獨立思考和合作交流的時間。爲了避免使部分學生產生思維的依賴性。課堂上應該讓學生有獨立思考問題的時間。學生的交流應該是在學生有一定思維成果的基礎上進行的。而不是問題一提出就放手讓學生交流，這樣會流於形式。
當然在教學過程中有很多情況是我們不可預料的，尤其是數學思維的教學，但我們可以用我們的智慧提高學生參與學習的主動性、有效性，這要靠我們不懈的努力和不斷的探究。
道德堂學結 [篇5]
2011年12月國家教育部制定了《高等學校教師職業道德規範》並正式頒佈實施。通過對《高校教師職業道德規範》的學習，進一步增強了我們作爲高校教師教書育人的責任感和使命感。通過學習主要有以下-體會：
1、高尚的職業道德必須建立在“愛國守法”上。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，擁護社會主義是一名教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責的首要道德，作爲教師不得有違背黨和國家方針政策的言行。同時要把熱愛教育事業與培養適應未來發展的人才、提高全民族的素質結合起來，教師只有對自己從事的職業有感情，纔能有責任感、自豪感和光榮感。教師的人格對學生的影響是中終身的，其意義遠遠大於知識的傳授本身。
2、要關愛學生，用自身的格魅力去感染學生。愛學生是師德的核心，是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎，也是學生成長的需要。在教師的言傳身教中有人格魅力就會對學生會有很強的吸引力，在學生中就會有威信。因此，我們要不斷地修煉，不斷提高自己的修養，不斷提高自己的人格魅力，利用這種因素使自己的教學發揮最大的效益。
3、要以情感作爲爲教書育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學生的'重要因素。教師對學生的熱愛，是教育學生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現社會主義的教育本質。大學生正處於情感發展的關鍵時期，他們情感豐富，情緒體驗深刻、細膩。同時，他們的情緒還不夠穩定，容易激動、急躁，生活中感情用事現象很多。因此，在教育中要以學生爲本，以促進學生的全面發展爲出發點，培養他們積極健康的情感及高尚的精神需要。4、要樹立嚴謹的治學態度。嚴謹治學是關係到能否教育好學生，培養好人才的大問題，是衡量教師職業道德水準高低的一個起碼尺度。教師是人類創造的新的知識財富，新的發現發明，新的研究方法，新的價值觀念等等的最及時的傳播者。在教學過程中我漸漸的發現：教師不僅要有豐富的文化底蘊，更要有一種嚴謹治學的精神。我們要在學術的研究過程中熱愛學術，追求真理，養殖成嚴謹治學，探索創新；不怕艱苦，奮勇前進；甘於寂寞，淡泊名利；堅持真理，修正錯誤；尊重客觀事實，平等對待學術活動，以及尊重他人學術成困，相互學習，促進交流。
5、切實做到爲人師表，對自己職業負責。《高校教師職業道德規範》指出了高校教師要有知識傳授和良好品德塑造的能力，既要有教書育人的責任，又要有科學研究的責任，而且還要有服務社會的責任。在教書育人過程中有教無類，熱愛學生，循循善誘，誨人不倦；因材施教，務求實效；爲人師表，以身作則；熱愛真理，勇於探索；知困自強，學而不厭；行正度大，心虛氣靜；衣冠端正，儀容莊肅；教學相長，出藍勝藍；傳道授業，教書育人。嚴格遵守“熱愛教育、獻身教育”的教師道德的基本原則，維護自身的人格尊嚴，以獲得學生的敬重。因此，作爲教師，我們一定要有熱愛教育事業的使命感和甘爲人梯的奉獻精神、尊得和愛護學生的人文精神、爲人師表和嚴以律己的風範以及關心集體和團結協作的集體主義精神。職業也屬於我們的事業，事業也屬於我們的職業，所以，我們要對自己的事業負責，即要對自己職業負責，對自己負責。做好自己本質的工作。
作爲高校教師的我們，一定要在教書育人，爲人師表的同時，擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業不斷向前發展的偉大實踐過程中，不斷提升自己的專業水平和職業道德品質，按照《高校教師職業道德規範》的要求，使自己成爲一名德才兼備的優秀高等學校教師。
