通過學習道德課堂，交流討論、回顧自己的教學，發現了許多不足，也進一行了一些反思。
一、存在問題：
1、在課堂教學實施過程中過分追求教學過程的完整性，而忽視了學生學習的主動性和探究性。在教學過程中不應該把教學設計的完整實施作爲目標。如果以完整實施教學設計爲目標，課堂教學中就不存在以學生爲主體的教學理念。
2、教師在教學中所提出的問題過於簡單或繁瑣。在整個課堂中問題的理解與發現都是以教師的提問與發現爲中心，給學生髮現問題的機會太少，學生的思維圍繞着老師轉，沒有了自己和思維空間。在課堂中，有些問題可以讓學生提出來，不應一切問題均由老師設計。實際的教學過程就是在教師引導下學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
3、課堂上給學生提供質疑的機會少。教師在課堂教學中多是習慣於向學生提出問題，然後讓學生去思考。“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，纔有思考。學生在回答問題的過程中，教師多是想方設法讓學生的回答趨向於自己設計的所謂的正確的答案。我們要相信學生的智慧有時比我們教師要強得多。同時，我們也注意到，在課堂上學生沒有質疑的機會，學生在課堂上沒有問題是可怕的。不是學生沒有問題，是我們的老師沒有給學生提供質疑的機會。
4、注重課堂反饋和課後反思，課堂上及時反饋是檢測課堂教學效果的有效措施，教學中我們要用心設計合理的課堂反饋題目，及時檢測課堂教學效果，老師課下要不斷總結，多反思才能不斷提高課堂教學的有效性。
二、改進措施
1、課堂教學要由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識。教師在教學中把教學的重點放在過程，放在揭示知識形成的規律上，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發現真理，掌握規律。這是學生既掌握知識的過程，又是發展能力的過程。過程遠比結果更重要。沒有過程的結果是無源之水，無本之木。學生對知識的概念、原理、定理、規律的掌握，不是通過自己思維過程獲得的，那隻能是一種機械學習。重視過程，就是要求教師在教學設計中揭示知識的發生過程，暴露知識的思維過程。從而使學生在教學過程中思維得到訓練，既長知識，又增才幹。由重結果向重過程轉變，我們就要樹立起訓練意識，使“重講輕練”轉變爲----講練結合，精講精練，精講巧練。
2、問題的設置要追求高效。問題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啓發性，必須有助於發展學生思維，杜絕隨意性的'簡單即問即答，讓不同層次的學生都能投入思考
3、師應做到精講。精講要講清，不囉嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學生能自學的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。
4、學生要有獨立思考的時間，恰當分配獨立思考和合作交流的時間。爲了避免使部分學生產生思維的依賴性。課堂上應該讓學生有獨立思考問題的時間。學生的交流應該是在學生有一定思維成果的基礎上進行的。而不是問題一提出就放手讓學生交流，這樣會流於形式。
當然在教學過程中有很多情況是我們不可預料的，尤其是數學思維的教學，但我們可以用我們的智慧提高學生參與學習的主動性、有效性，這要靠我們不懈的努力和不斷的探究。
道德課堂學結 [篇2]
雷鋒，一個普通戰士的名字，幾代中國人的共同記憶。隨着時代的發展，愛黨愛國、樂於奉獻、愛崗敬業、勇於創新、艱苦創業成爲今天雷鋒精神的價值內核。2015年3月1日下午三三中隊舉行了“學雷鋒，爭做美德少年”爲主題的道德講堂活動。
此次道德講堂通過“問自己、唱歌曲、學模範、學禮儀、誦經典、談感悟、發善心、行崇德禮、送吉祥。”這九個板塊生動詮釋主題。從一首大家耳熟能詳的歌曲《學習雷鋒好榜樣》，到一起走進助人爲樂美德少年——卿浩洋的感動中國短片，再到分享身邊的道德故事，李雪，林德浩等多位同學，分別分享了發生身邊的關於美德的故事，如厲娜同學拾金不昧，丁瑩同學樂於助人等，這些來自身邊的真實的故事，吸引着每一位同學。講述者講解生動，聆聽者認真用心。使大家深深地感受到他們對生活，對班級的熱忱，他們身上具有的高尚美德；感悟到他們的一言一行是對雷鋒精神進行了現代的詮釋。觸動心絃的同學們，紛紛發出了感言。語言簡潔，真誠質樸，沒有豪言壯語，但句句都折射着學生們對美好品德的嚮往。
道，源於教育；道，重在傳承；道，貴在堅持。“道德講堂”的宗旨是倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。以道德立身，以誠信立業，做文明公民。洗滌心靈，感悟道德，踐行道德。經過這次活動，學生們決定攜起手來，從我做起，從小事做起，從現在做起。人人爭做小雷鋒，爭做美德少年。
道德課堂學結 [篇3]
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此， 學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的 思想，確保學校德育工作的順利實施。 學習了《道德堂》之後，使學生對道德修養有了新的認識，有了新的見解與 看法，讓學生更好的瞭解到了道德修養的可貴。 之
前學生們對道德修養這類書可說是厭倦，甚至有點反感。因爲我看過的這 些書中都是大道理，不貼切生活。當學生們第一眼看到“道德堂”的時候，就被 吸引住了唐山文明網推出 3d 版《道德堂》網上修身系統，是一款以網絡頁面遊 戲爲基礎的思想教育課，以“誠意”和“正心”爲核心架構，通過誦讀道德文化經典 等形式，使社會主義核心價值觀融入學生心中，轉化爲其思想觀念、道德情懷、 行爲規範、 價值取向。 遊戲內容豐富多彩、 操作簡便易行。 受到廣大學生的喜愛。 內容豐富全面，每個同學都能找到自己喜愛的內容。整個內容都是以 3d 遊 戲形式構成的，挺符合現代學生的口味。圖文並茂，以這種形式表達道德規範的 重要所在真是太棒了，同學們既不會厭倦，還能加深記憶印象。四個部分，整個 一個認識道德規範的過程像流水線，領悟到感受，感受到了解，直至能透徹地分 析是是非非。 《道德堂》以豐富多彩的網絡遊戲爲載體，把提高學生思想道德素 質寓於豐富的遊戲活動之中，通過多媒體網絡教學來加強學生的思想品德教育。 從中讓學生們懂得了許多做人的道理。 通過學習《道德堂》 ，讓學生所學知識與生活實際相結合，使學生明白處處 留心皆學問，把知識活學活用。並鼓勵學生善於發現，積極探究，質疑解惑。
總之，在這短短几天的學習中，學生的道德水平有了很大的提高。目前我校 已形成一個德育學習與教育並舉的大好局面。在今後的工作中，我校將把提高學 生的思想品德教育、提升教師的師德修養作爲學校德育的重點工作來抓，努力營 造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。今後， 我們還要在這方面快馬加鞭，積極進取，爭取取得更加優異的成績來給家長和社 會交一份滿意的卷。
