【“生命化”學習目標】
1.通過回憶往事,觀察身邊的事和物來尋找幸福,從而學會珍惜,學會感激。
2.教師幫助學生尋找幸福,潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學重、難點】
是學生改變“獨”的行爲理念,理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學用具】
多媒體課件。
【學生用具】
讓學生準備自己在成長過程中,有特殊意義和有紀念價值的物品。
一、創設情境,揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告,使學生們的感受幸福。
合作展示,潤澤生命。
二、走進生活小場景。
1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖,合作討論畫面當中人們是否幸福,他們的幸福來自什麼。
3、小組分別彙報討論的結果,其他小組也可以進行補充。
(學生每說完一幅圖,教師點擊圖片,圖片轉換成文字)
4、教師總結。幸福是相互的,幸福其實就是一種感覺,即使一個擁抱,一個微笑,一聲問候,都能讓人品嚐到幸福的味道。只要我們善於發現,懂得珍惜,幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。(隨機播放音樂《雨的印記》)
6、圖片播放完後,出示以上圖片中出現的各種文字(形式以四面八方匯聚而來,中間是個大大的“幸福”。)
文字內容:朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂
誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏
燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍
遨遊書海聆聽音樂收穫快樂全家團圓
三、感情昇華,增強幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中,也有着許許多多的幸福,此時讓大家來分享各自的'幸福故事。
拓展延伸,提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學生一起討論小詩的題目。
(在詩歌上方點擊出示題目)
4、配樂詩朗誦。(隨機播放《感恩的心》直到課件結束)
五、感恩幸福,總結活動。
教師總結。通過這節課的學習,我想大家一定懂得了如何留住幸福,學會了如何表達感激之情。總之,希望今後的生活中,我們能夠真正發現幸福,珍惜幸福,感恩幸福,這樣我們就會成爲世界上最幸福的人。(出示“學會發現,學會珍惜,更要學會感激,這樣我們就會成爲世界上最幸福的人!”)
六、詩歌設計。
幸福的收藏
幸福是成功的喜悅,
幸福是學習的愉悅,
幸福是朋友的,
幸福是家人的,
幸福是,
幸福是,
……