春天來了美術教案小結

春天唱着歡快的曲子走來了，大地漸漸從沉睡中甦醒過來。冰雪消融，草木萌發，各種花朵次第開放。下面是關於春天來了美術教案小結的內容，歡迎閱讀！

一、說教材。

1.教材分析。

春天萬物復甦，百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天裏孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子裏尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論着春天裏能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心與強烈的探究欲，能主動地去探究周圍與環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對教育活動起着主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，瞭解春天的季節特徵與春天裏人們的活動。

1. 學習側面人的動態畫法。

2. 能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3. 句子：春天來了……

3.教學重點與難點。

我確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認爲“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己的認識與情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解與想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作爲了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、說教學策略。

1.教法分析

《剛要》中強調“以幼兒爲主體，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啓發幼兒的表述的完整連貫外，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一開始，我與幼兒一起談論春天的景色，爲後面的環節展開作了鋪墊。

2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啓發幼兒想象、創造的問題，如“春天裏除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什麼？”

3．體驗感受法：爲了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，通過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。 （2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材的特點與設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環節一：激趣、談話導入：

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯繫到春天裏小朋友的活動，根據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我爲幼兒創設了一個寬鬆的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬鬆的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞與評價是爲了引發幼兒更強烈的想象、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況與速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可幹”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師與同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的'感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒與態度，對幼兒進行及時評價。根據獲得的反饋信息，要調控好教學節奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創作，力爭讓幼兒有不同發展。使得教學內容、教法達到最優化，體現因材施教的原則，提高活動效益。

活動結束前，對於幼兒的情緒狀態以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。

本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多麼奇妙啊。老師與學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什麼樣?學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。

一、教學目標

情感目標 ： 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力與欣賞大自然的能力。引起學生對自然環境的關注

認知目標 ： 讓學生全面、詳細地瞭解春天裏人、事、物的季節特點。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀。認識常見的顏色。

能力目標 ： 培養學生觀察能力，合作探究，自主學習的能力。嘗試運用線、形及平塗着色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學重難點

（1）培養學生對自然現象的觀察力、感受力與欣賞大自然的能力，發現春天的主要特徵。

（2）培養學生積極地生活態度與環保意識，養成良好的行爲習慣。

三、教學準備

(1)、教師準備：歌曲《春天在哪裏》，表現春天的繪畫作品。

(2)、學生準備：彩筆、油畫棒、畫紙。

四、教學過程

（一）、複習舊知，導入新課。

（二）、新授。

1、說春天。

師：同學們，現在是什麼季節呀?(春天)

春天在哪裏呢?春天的大自然會有什麼變化?

（讓學生說說春天表現在什麼地方。）

提示：我們每天在校園裏學習、活動，你看到校園裏的春姑娘躲在哪裏呢?

2.感受春天

請同學們說一說春天來了，你發現了什麼？（小草發芽、小花開了、柳樹在春風裏跳舞、冬眠的小動物們睡醒了從洞裏鑽出來了、小燕子從南方飛回來了。）

3.賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅遊一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這裏還爲同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發出由衷的驚歎：春天真美呀!（觀看課件）

4.畫春天

（1）、師：下面我們要進行一次比賽。 “比一比”：哪一小組創作的春天最美?

（2）、教師講解作業要求。

（3）、學生進行作業，教師巡迴輔導。

（三）、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，並評選出最優秀的作品進行展示。