一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們組教師依據開學初制定的教學計劃，結合我校的“高效課堂”建設活動，以高效課堂教學改革爲切入點，以研討課爲主攻方向，以不斷提高學生良好的習慣爲目標，以促進學生能力的養成爲落腳點，積極參加各項教研活動，大膽實踐課堂教學新模式，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將學期工作總結如下：
一、抓緊抓實日常工作，做到“日清”。
教學工作“日日清”，是我們的教學工作追求的原則。“提前備好每一節課、按時高效的上好每堂課、批改好每一本學生作業”日復一日，我們的教學工作簡單中透着些許的沉重，也許偶爾一次行動的“偷懶”，偶然一次思想的“放鬆”，都會對日後的教學工作帶來一定的影響，因此，我們堅持“日清”和“周結”。
一是：充分備課，做到“日清”。課準備得怎麼樣，是否充分，是否結合了學生的實際，是課堂教學高效的前提，因此，我們組教師每天都會利用下午的空餘時間對第二天要講的課進行溝通和交流，知識點有哪些是否遺漏，自學指導該如何設計更爲有效，重點練習反饋的題目有哪些，我們三個經常分工明確：出謀劃策、找題、寫小黑板，我們在忙碌中快樂着，期待着我們的努力能使學生收穫更多。
二是：跟蹤作業，做到“日清”。問題學生的作業往往是令人頭疼的，對於老師來說，付出時間和精力有時不是問題，更大的問題是學生的懶散和家長的淡然。辦公室裏經常可以看到那些學生的身影，空白[教學計劃 Article/List/List_l]的作業裏可以看到家長的關心到底有多少，談心，講道理，講解知識，我們要額外付出多少才能讓他們的問題不再是問題？但對於我們來說，不能讓學生帶着這樣的“問題”回家，“日清”我們在努力着。
三是：反思教學，做到“日清”。教學的成敗得失在每一個教師的心裏，在每一節課裏，“今天的課堂中學生掌握的怎麼樣，有多少學生還處於朦朧狀態，還有哪些環節處理的不夠妥當……”這些都成了我們課後時常交流的話題，我們在交流中梳理着思路，明確着明天教學的重點與方向，“日清”讓我們的教學更有目標。
二、積極開展教研活動，細化“模式”。
我校的“模式”課研究正經歷着從思想的引領到操作中細化的過程，不同的課型對於“模式”的要求是有所不同的，我們需要的是更多教師的示範和引領，需要更多實實在在的.案例和經驗，全校教師的單元“研討”課，確實讓我們看到了課堂教學中一些好的做法，感受到了他們對模式的深刻理解，給我們提供了寶貴的可借鑑的經驗。
1、發揮集體教研的優勢，隨時教研。爲了更好地實踐“模式”，提高課堂教學效益，我們組教師堅持隨時教研，將課前交流和課後反思做爲教學工作的重點，我們始終堅持：同組教師課前共同研討，共同設計課時各環節，不僅是在賽課時，更將它作爲一種教研的習慣，切實的落實在日常的備課中。尤其是在練習題目的設計上和階段的複習中，我們會經常坐在一起，研究易錯題，研究學生出錯的原因，發現教學中遺漏和缺失的地方，反思教學的得失，讓日常教學更爲有效。
2、借鑑學習，共同提高。我校的“單元研討課”活動給我們的學習成長搭建了一個有效的平臺，更加凝聚了我們教研的氛圍和力量。設計教案、互相切磋、聽課後認真評課，通過我們組的四節研討課的研究與實踐，我們感覺到：“模式”只是一個影子，提供的只是一種思想，我們在教學中應靈活運用，教無定法，建模是爲了無模，我們需要的是領會其中的真正內涵，“以學定教”！通過聽評其他年級組教師的研討課，我們更看到了不同課型運用模式的一些好的方法和亮點之處，共同點都指向了“求真務實”的一面，實實在在的課堂纔是高效的課堂。
三、開展學生競賽，促進能力的養成。
本學期依據教學內容，我們年級組織開展了學生的計算競賽活動，旨在培養學生加強學生良好習慣的養成，能仔細辨別認真做答，同時增強競爭的意識。
本學期通過一系列的活動，我們每一位老師對模式有了更深刻的認識，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
