總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，爲此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的骨幹教師示範課工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
骨幹教師示範課工作總結1
本次骨幹教師示範課活動達到了預期的促進教師專業發展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質的飛躍。教師們從教學理念到目標要求，從新教材的特點到教學活動的設計，都給聽課者留下的很深的印象，課堂教學不再停留在最初的無所適從，而是得心應手教學環節設計流暢，思路清晰，教師能夠自如地駕馭課堂。我們可喜地發現新的教學理念也已逐步內化爲教師的教學行爲，學生的學習方式也隨之發生了的變化。課堂呈現的是真實、自然的狀態。更讓我感動的是每位教師在課後主動找我們交流，虛心聽取意見，認真反思教學中的不足。不完美的課堂纔是最真實的課堂，我們也誠懇地提出了自己的想法，希望以此來促進教師更快地成長。聽課中我們也看到學生素質在穩步提高，課堂雖小，卻有着廣闊的天地，鑽進去，入了門，師生雙方都感受到了無窮的樂趣，這將極大地提高教學效益，如此良性循環不愁我校的教學質量得不到提高。更爲可貴的是教師們在校長的倡導下，無論年齡大小，無論何時何地，自發自覺的教研已蔚然成風。
下面，我從以下幾個方面對本次活動做以總結：
一、教學設計以生爲本，開放多變，讓學生有靈活感
教師在設計教學的過程中，能充分考慮到學生的特點和實際需要，做到了以學定教。通過豐富、多變的教學方式吸引學生的注意力，從而達到最優化的教學效果。葛娜老師的課深入研究的對象，給予每位學生能有嘗試的機會，保證了學習資源均等和學習機會的均等。無論從課前懸念質疑，還是從實驗中猜疑、解疑，既有效的學習了本節內容，學生參與面廣。
二、教學環節以生爲本，師生互動，讓學生有成就感
融洽、和諧的師生關係是學生努力學習的催化劑，當學生在課堂上找到了主人的感覺，他的學習必將是主動的。何靜老師在師生互動、有效組織教學上，是表現得非常突出的。教師滿懷激情，與學生共同參與活動。課堂上從她那瀟灑自如的教態中可以看出她備的是學生而不是教案。她還善於用形象的肢體語言和錄音圖片等把教學與生活緊密結合，提煉教材內容時，儘可能的用形象的版畫及表格的方式板書，嫺熟的教學基本功也是他的一大亮點。
三、教學實施以生爲本，注重生成，讓學生有體悟感
教是爲了學生更好的學，所以，有了好的設計和創意，還要教師精心組織實施，既要重預設，更不能忽視生成。
他們的課堂教學已經形式了自己獨特的`模式。總是能根據學生的實際需要創設的情景，並灌穿於教學實施的始終。這是她們平時教學中的一個亮點。我們聽課的老師也都能感受到，她們上課輕鬆利落，每個環節的過渡語很自然，無論題型的設計還是問題的導入都很有層次性，即抓基礎訓練，又注重拓展延伸嘗試。知識的呈現，是感知、體驗、思維的過程，做到穩抓穩打、真正達到了遊刃有餘。
總之，這次骨幹教師示範課是非常成功的，許多教師雖然沒有直接參與講課，但是，他們並沒有放棄這次學習的機會。特別有的老師積極主動參與聽課,他們這種愛崗敬業的精神無形中爲年輕人做出了榜樣，督促年輕人更加發奮努力。
骨幹教師示範課工作總結2
在學校領導、教師的大力支持下，教導處經過先期發動、講課、評課、活動總結四個階段，大崗子鎮中學骨幹教師示範課活動順利完成，特將活動總結如下：
一、精心籌劃，活動有序開展。
爲保障活動的順利開展，教導處精心策劃，根據學期初在教職工大會上評選出的數學組李志華，政史組司穎童兩位老師做骨幹教師示範課，並向全體教職工下發了《關於開展大崗子鎮中學骨幹教師示範課的通知》，召開了教職工會議，佈置相關活動內容，並爭取了兩位老師的意見，細化了活動規程，保障了活動順利開展。
二、堂堂精彩，示範效果明顯。
此次活動以“促進課堂教學改革，提升課堂教學實效，增強學科帶頭作用”爲主旨，兩位老師精心準備，兩節課風格各異，堂堂精彩，主要呈現以下特點：
1、學案輔助教學成爲一道亮麗風采。英語、語文兩個學科樣式各異，但在引導學生預習、自學、師生互動、當堂練習、課堂反饋、課堂拓展等方面均具有較強的使用效果。英語教師宮海燕熟練、簡潔生動，形象的簡筆畫使課堂教學氣氛活躍，並使之貫穿教學始終，語文教師高明華，簡潔生動的語言較深厚的文學底蘊，使本節語文課錦上添花。
2、注重方法的指導。有效的方法是提高學生學習效率的催化劑，也是提高課堂教學實效性的保障。在這次講課中，兩位教師均注意了學生學習方法的指導，師師互動、生生互動，真正做到以學生爲主體，教師爲主導。宮海燕教師並且將最近考試中出現的問題與教學結合起來，增強了針對性。
3、生活化、趣味性、拓展式教學得到普遍應用。如語文課上高老師積極引導學生探究，使學生個性張揚，氣氛活躍，拓展知識領域。
4、學生主體，充分體現。在英語教學中，教師緊緊把握學科特點，充分利用小組、同桌反覆對話，整節課都洋溢於學生說練過程中。
5、抓成績，我們也要適應新課程的改革要求。抓成績我們是否一定要回到多講、多練、多背等傳統的老路上，這值得我們商討。這次各組給出了較爲清晰的迴應：兩者的結合是我們探索的方向。
6、積極參與，聽課人員濟濟滿堂，學生多次發出感嘆，增強了教師的形象。各組在完成本組聽課任務的同時，積極參與，聽課效果顯著。
8、各組評課務實求真，很好的概括了本組的教學形式與注意事項，聽課認真，建議誠懇。
三、不足與改進
1、規範是創新的基礎。教學探索與應用已鋪開，但仍有許多許多不規範之處。
2、聽課教師熱情高漲，但應注意按時參加，更廣泛的參與評課；
3、活動負責人因對組織活動經驗不足，對於一些事情考慮不夠周全，給講課聽課教師帶來了一些不便。針對上述問題我們將積極整理相關材料，加大對活動的實施籌劃，加強校內培訓和校內資源開發，爲學校的發展做出新貢獻。
骨幹教師示範課工作總結3
本學期的骨幹教師示範課活動按計劃進行，並取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨幹教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨幹教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模範作用。
聽課活動結束後學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收穫和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收穫很大。通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，爲提高我校教學質量奠定了有效的基礎。
一、骨幹教師的引領輻射作用得到了充分的發揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動，對自己的課做了精心的準備。從教學設計到課件製作，下了很大的功夫。私下了解，大多數人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時得到了很好的落實。這幾位教師的課堂，充滿着生機和活力，體現着學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對於知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果。
3、提高了課堂的實效性。幾位教師的課件設計和製作很有功底，對本節的知識傳授起到了有效的輔助和補充作用。骨幹教師駕馭課堂的能力充分發揮，讓老師們看到了他們是如何向45分鐘要效益的。
二、聽課教師在聽評課中得到了收穫和啓迪
1、教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。
2、教學研討活動讓教師們的認識從感性上升到理性。在研討會上，骨幹教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行爲；聽課教師點評骨幹教師的教學，學習骨幹教師的教學方法。
3、教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發表自己的感想和認識，真情實感，收穫頗豐。
三、不足和缺點
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數人去聽，沒有起到應有的作用。
2、部分教師的研討存在着走形式、走過場的現象。
