時間過得真快，爲期十天的國培學習就將結束了，這次國培學習，不僅使我學習到了很多新知識，還讓我結交了很多來自全國各地的新朋友。多位教育名家、優秀教師的講座給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，使我開闊了眼界。通過此次培訓，我深刻認識到在教學中，在教研中探尋符合實際的教學風格，達到師生的共同發展，使教學質量得以穩步提高。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐。在此，對此次培訓作出總結如下：
一、課堂教學的主體是學生，學生的主動參與是關鍵
通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行爲的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”這一點充分體現了英語學科的性質，既注重工具性，又強調了人文性。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍
作爲英語教師擁有一口標準的語音語調是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，語音、聽力、口語、閱讀的培訓對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收穫，還好能及時發現不足，避免今後再犯更大的錯誤。
三、把培訓學習所得充分利用在以後的教學工作中
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成爲一種評價手段，爲學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、情感體驗
通過國培培訓，我深刻認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，改變過去“一支粉筆，一本書，老師講，學生聽，老師教的累，學生學得苦”學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，瞭解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。
最後，在國培結束之際，在這裏再一次感謝國培，感謝廣東第二師範學院國培項目組的全體教師和培訓專家，你們讓我學會了很多，您們辛苦了。謝謝。
國陪計劃學結 [篇2]
爲期幾個階段的學習，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。在這課程一到課程四里，涉及到了很多美術內容。他們分別是國小欣賞課課程特點與教學方法研究、國小美術課程——設計應用教學新思維、國小美術課繪畫教學研究、美術教學設計與國小課堂教學實踐等。我學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優秀美術老師精彩授課，同時我也在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己總結的教學理念搬到課堂裏，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。抽出時間反覆學習，可以利用更多的時間進行視頻交流與學習。在我從教時間裏，最經常聽到的贊聲就是：“作爲一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕鬆又愉快，輕鬆的收穫教學成果，還可以得到全校學生的愛戴……” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
通過培訓使我知道了在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養他們的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。上美術課，要有美術元素在裏面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最複雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯繫學生的生活實際,聯繫學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關於美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭髮、樹（年輪）等。培養孩子蒐集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示範的作用，要處理好示範的關係，教師要作爲學生的樓梯，孩子要藉助於老師向上爬。 欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，蒐集素材的能力，創造力的培養在美術課中很重要。 生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯繫，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以採用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，儘量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，並不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工製作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。新課程的實施不得不改變一些已有的教學方法，不是說這些方法不好，只不過適應不了這個前進的社會。於是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。
1、注重多媒體在教學中的應用。
二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優秀的人才。以提高民族素質爲目的的教育必須緊跟時代節奏。鑑於傳統的課堂授課方式的侷限性，教學手段需要更新，現代媒體教學融入課堂已成爲必然。一方面，傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固爲主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發展，需要有“發展的眼光”。運用立體的，動態的、連續的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發顯得重要。它通過利用現代媒體的形、聲、色並茂，表現手法豐富多樣，富於變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教育中，運用課件教學不失爲一個非常有效的教學手段。教師在課前運用計算機把課件做好，上課時只須將學生帶到多媒體教室。電腦展示的.畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教於美，美中育人。於是我就自學了幾個製作課件的軟件，實現自己能親自制作，如我製作的《卡-通畫》、《千變萬化的線》、《想象中的船》等課件，在運用中使學生感受到什麼是“美”，讓我明白傳統教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。而現代多媒體教育技術具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動態選擇性和時空的可變性等優勢，使學生對於學習美術的信息來自各方面，呈現出令人難以想象的效果。
2、構建符合素質教育要求的課堂教學模式。
示範____模仿教學模式是美術教學中必不可少的。教師首先通過示範提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授《水墨畫的筆墨技法》時，對於課中涉及到的中鋒、側鋒、逆鋒、拖筆等內容，單單通過口頭表述恐怕學生難以領會，只有通過教師的示範，讓學生認真觀察、思考、同時伴以適當練習，才能達到較好的教學效果。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，儘量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。
嘗試____指導教學模式。嘗試有的教師認爲這是數學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養學生創造力的一種最有效的方法。在教學中先讓學生（個人或小組）自主嘗試來學習繪畫方法，教師的指導分析貫穿在學生嘗試學習的實踐活動之中。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試繪畫和教師針對性的指導（有時包含部分的示範）的基礎上，再經過進一步的實踐活動來完善並獲得技能和得到體驗。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，讓學生根據製作圖自己動手操作，教師的指導貫穿在學生動手過程中，讓學生自主嘗試，可培養其獨立能力。在此值得注意的是，教師要不斷激發學生嘗試繪畫的興趣，使其具有挑戰性；並不斷鼓勵學生持續嘗試的勇氣和信心。
3、正確對待學生的差異。適應每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則。在安排學習任務及各項教學環節中，要儘量考慮學生的差異，分別讓不同的學生都有機會在各自特長的方面表現其領先的優勢，讓他們有機會“露一手”，並給予積極的評價，以使他們樹立起自信心。如在教學漫畫中讓學生有 4個作業選擇，分別是：（1）根據生活中的趣事畫一張漫畫；（2）爲理想中的自己畫一張漫畫；（3）爲喜愛的卡-通動物或者人物設計一個完整的故事。（4）選擇自己最喜歡的卡-通畫並且臨摹一張。學生不用再爲一道不願做的作業煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業，心情肯定愉快而又輕鬆。
4、由傳統美術技能教學，傾向美術技能與審美教學的和諧統一。素質教育提出了新的要求，要智、能結合。怎樣結合呢?a，教師在授課時，不僅要注意學生對知識的瞭解掌握程度，更重要的是要讓學生對所學知識的運用，傳統的美術教育對此還重視的不夠。b，要引起學生的重視。美術課雖非主科，但它對於培養學生的審美的眼光，良好的行爲，對生活的熱愛，德、智、體、美、勞全面發展，培養學生的綜合素質，都起到了不可忽視的重要作用。甚至對學生未來的生活都有着深遠意義的影響。
通過本次學習培訓，在今後工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，爲國小的美術教學貢獻自己的力量。
國陪計劃學結 [篇3]
今年,我有幸成爲這次"國培"計劃的受益者，到鄭州師院參加爲期三個月的脫產研修學習，國培學結。我們這次學習全部免費，這是我從沒有享受過的待遇。漫步在無憂無慮的青年學子中間，我感到自己也年輕了許多。不用考慮批改作業，也不用回家做家務，只需認真學習、努力提高自身素質，真好！在這三個月裏，我充分享受了做一個學生的自在生活，利用好學習時間和學習資源，多聽、多看、多讀。我心裏一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什麼，也能在教學生涯中留下些什麼。雖然已經工作了15年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那麼地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收穫。對於這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反覆告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！
我們在鄭州師院的學習，可以分爲三類：專家培訓、名師引領、影子教師指導。我們學習了心理學、教育學理論的知識、國小數學教師專業成長(教案設計、說課、評課、論文的撰寫、敘事研究、課題研究等)的相關知識、數學新課標的解讀、概率論知識，觀摩影子教師的課堂及面對面交流等。
一、在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。現從以下幾點說說我最想和大家交流的內容：
1、再次明確了教育的本質---首先，教育是主動的行爲，教育的關鍵在於促進人的全面健康和諧和可持續發展。其次，教育的根本動力在於學習者的學習興趣。最後，未來環境的改變促使學習者爲了生存必須接受"智慧的教育"。"數學學習可以使人長知識，長智慧，用數學的眼光來看待世界，處人行事"。我們要心中裝有這樣的理念來進行數學教學。因而，在實際教學中，必須重視在實踐的過程、思考的過程中傳授智慧；激活學習者的內在潛能，使知識，經驗的傳遞方式發生根本性的變化，對知識的記憶和理解將過渡到知識的思考和創新。
2、從事教育工作的第一重要的並非技巧，而是理念。這個理念就是指我們怎麼看待學生，怎樣看待他們各種心理的成因。要從宏觀上把握青少年的社會大環境，又要精細地瞭解他們的小環境。"以人爲本"的實質就是"以心爲本"，真正的教育應該是"以心爲本"的教育。師生之間應該建立信任與安全的人際關係。
3、人生來就是積極向上的，只要環境適宜，就會自然成長，教師應當把學生當成一粒種子，尊重學生的發展，要引導學生學習，讓學生知道學習是有意義的，讓學生知道爲什麼學，而不能把學生看作是一塊"白板"任由教師塗鴉。師生關係是教學的重要因素，學生可能會因爲喜歡一個老師而喜歡上一門課，也可能因爲討厭一個老師而厭煩這個老師所教的這門課，所以教師要想辦法讓學生喜歡自己，從而喜歡上自己所教的課。
4、知識不是世界的客觀真理，而是人們對世界的一種解釋。知識有其發展性、時空性，並非一成不變。學習的本質不是"發現"，而是"發明"。從某種意義上來說，教學過程是一個從上到下的扭曲、扭曲再扭曲的過程。比如說，從客觀事實--專家觀點--教材編寫--教師理解--學生建構，學生獲得的知識不是教師腦海中的原型，更不是專家的觀點和客觀事實。因此說，知識是由學習者主動建構起來的，它不是客觀世界的被動而簡單的反應。學生在學習的時候不是空着腦袋來的，是在他自己的先前經驗的基礎上重新建構的，從而獲取了不同於別人的知識。因此，我們做教師的一定要了解學生已有的知識和經驗，從而幫助學生更多、更好地獲取知識。
5、好教師的課堂一定是生成的，不是預先設計好的，課堂一定是由問題串成的。在課堂上，教師要多問爲什麼?要培養學生提問題的能力。最有質量的課堂是學生提問題，並讓學生嘗試解決問題。數學家是在數學課堂上培養出來的，我們數學教師有責任和義務去發現和培養數學尖子。教師一定要讓學生感覺數學課堂有趣，讓學生喜歡數學，至少不能因爲你的數學教學而討厭數學這門學科。
6、數學教師要訓練學生用數學語言來表達自己的想法,經常性的讓學生走到講臺上來講話；要培養學生參與的積極性，注重過程不計較結果，儘可能多的給孩子機會去參與。
7、影響優秀教師成長的五個關鍵要素：合理的知識結構及能力結構；強烈的成就動機和專業意識；同伴互助；專業引領；反思的意識(能力，時間，空間)。
優秀教師成長的基本道路=豐富的教學實踐+教學反思+行爲矯正+及時的提煉昇華。比如：吳正憲、位惠女、潘紅豔、範雙玲、高憲軍等，他們成績的取得不是一蹴而就的，都是與他們的努力與付出分不開的。有興趣的老師可以尋找一些名師的成長曆程，我相信對大家會帶來一些思考。
《數學故事集》、《數學哲學》、《數學史》、《國小數學研究》是數學教師一定要研讀的數學書。不讀書不可能有個人發展。
8、教師專業成長的基本途徑；從案例入手--推動以即時案例爲載體的個體反思研究；從課例入手--推動以課例爲載體的課堂行動研究；以互動研討爲主要形式--推動專題性研究；以問題爲先導--推動課題行動研究；教學反思。
9、善於心算是我們的寶貴傳統，心算傳統是我們必須要永遠繼承的，不可丟。我們對傳統教學不是棄之不用，而是要理性的繼承和發展。繼承傳統優秀的教學經驗，不忘本；瞭解最新的教學理念，不落伍；慎用新興的教學觀點，不追風；設計最佳的教學方案，不失己。
二、在"影子教師"實習的一個月的期間，我嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。
我所在的實習學校共有15名在編教師，三名代教，兩名實習生，300多名學生，共9個教學班(包括兩個學前班)。這所學校的好幾位教師都是既教語文又教數學且帶班主任。每天上午第二節課下課，各班班主任、體育老師、少先隊輔導員組織全體學生做課間操，課間操做完了，學生們在自己班的活動區域踢毽子、跳繩，老師們則和孩子們一起活動。下午學生放學後，有的老師會留個別同學進行輔導，有的老師完成自己的工作後可以下班回家。
在他們的集體辦公室有十幾臺電腦，且能上網，很方便。每個教室都配有班班通設備，教師可以從教師備課系統裏查找資料編寫教案、製作課件，也可直接使用備課系統裏現成的教案、課件進行教學，大大提高了教師的工作效率。
在這一個月裏，我堅持做到每天至少聽指導教師兩節課，在徵得任課老師同意的情況下，還聽不同學科的課。這一個月，我共聽了50餘節課，包括語文、數學、音樂、英語等學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和作課教師進行關於這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成爲指導教師的"影子"。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她佈置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自於諸多教師的信息。
回味這一個月的收穫，使我受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因爲教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成爲精神富翁。一個在物慾橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的。
一個月的"影子教師"教育實習，給我打開了一扇觀察大城市國小教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在實習期間，我曾到了兩所學校實地聽課，觀摩到了整個惠濟區十幾名優秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和課堂管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那麼大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法並不次於省城的學校。
記得在培訓的第一天，鄭州師院數學系主任孟紅玲教授說，這次"國培"計劃是一個"領雁"計劃，旨在培養教育名家，並希望各位學員通過學習提高教育教學技能和科研能力，在今後的工作中積極創造條件，從而成爲"人民教育家"。聽到"人民教育家"這個名稱，我感覺距離自己很遙遠。雖然自己很想成爲一位優秀的人民教師，可是聯繫自己的工作實際，總覺得有很多的遺憾，自己在教育教學工作中還有很多缺陷和不足。我不敢奢求"人民教育家"這個光榮的稱號能和自己聯繫在一起，但我一定要在教育這條道路上儘自己所能，更好地搞好教學工作，還要努力嘗試教育教學研究，做一個研究型教師，並已開始了行動，我已着手進行《在數學課堂中注重國小生的閱讀能力的培養》的課題研究。三個月的"國培"生活已經結束，但它給我留下的刻痕是永恆的！註定是我一生中最美好的一段記憶。我想用吳正憲老師的話激勵自己：追求數學教育的崇高境界"求真、求實",學會老實做人，踏實做事，去僞存真，學做真人；在研究中學習，在學習中研究，思想有多遠，人就能走多遠。同時也希望我的學結能夠帶給您一些想法，謝謝大家！
國陪計劃學結 [篇4]
2012年9月20日至今，我很高興能夠參加了2012年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。 這一個月來在陝西師大遠程培訓平臺上學習培訓，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了昇華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實施有了深刻的瞭解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業素養使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啓迪。自己曾接受過很多次培訓，如今深切地感受到身爲培訓者的老師和專家，真的很敬業，在培訓的過程裏全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收穫也較多。
一、課程設置靈活表現人性化，自主選擇性強。
網絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網絡上進行培訓方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風範，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用；課程內容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業成長》，張舉範教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業發展》、白浩老師《網絡學習如何才能真正發生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現代師德修養》、劉新科教授《怎樣做一名優秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業知識性濃。
劉良華、張舉範、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建築，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可爲重要性。特別是劉良華教授的《教師專業成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業知識，更重要的是對學生潛移默化的薰陶，對其爲人處事的影響。好老師的三項修煉——授業、解惑、傳道。所謂授業，就是傳授專業知識和專業技能；所謂解惑，就是讓學生先有困惑而後得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，並把自己的思想、理念融入授業、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。
王淑蘭教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現代教師的內心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處於亞健康狀態，不少人因此焦慮、抑鬱。這種狀態嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，並對教師提出瞭如何自我調節、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認識網絡平臺如何促進教師專業成長和懂得使用網絡資源促進專業水平和提高，讓網絡成爲我們學習與工作的助手，並在教學充分地運用。。
三、注重師德修養，強調班主任具有的品質。
馬曉雄、劉新科二位專家對現代教師修養提出自己的看法，明確如何爲人師表，怎樣才能成爲一名優秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養。如愛崗敬業、關愛學生；刻苦鑽研、嚴謹篤學；教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成爲合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。
同時要勇於創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作，要富有創新精神，才能培養出創新人才。只有投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養高了。才能擔當爲祖國培養現代化人才的責任感，才能忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操纔會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教；發揚奉獻精神，甘爲人梯，教書育人，“身正爲範”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業知識，廣博的相關領域知識，掌握現代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執教中提煉師藝，昇華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鑽研的優良學風；具備一絲不苟，精益求精，文明端正，求實創新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那麼學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。
在談到如何當一名優秀班主任時，認爲教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因爲要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題
通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業、發展、心裏健康、現代教育技術應用等做了專題講授，引發了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今後對培訓工作的改革方向，不能就爲完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內容、服務，體現出培訓的人文和諧環境。
此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平臺互動交流，使學員明確了今後承擔各類培訓的組織管理和服務工作。
總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會到了作爲一名培訓者教師，作爲教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今後成長髮展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積澱，教學技藝的增長，這是我的豐厚收穫，雖然時間一個月左右，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，儘管別人說，培訓只是一個手段，一個開端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後作爲培訓機構培訓者教師，我將會學以致用，結合我市區的實際情況，及時爲學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！此次培訓讓我有收穫和思考，這些收穫不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平臺互動。就像賀衛東教授所說，培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業成長。
國陪計劃學結 [篇5]
2015年10月9日-11月9日我有幸在河北師範大學西校區參加了“國培計劃”脫產學習，10月9日報道後，當天晚上7:00我們在綜合樓501教師召開了會議，強調了培訓的各項制度，我們的項目負責人劉敬華老師，還有業務班主任王曉宇老師等都爲我們這次培訓做了充分的準備工作。
10月10日上午，河北省“國培計劃”——開班典禮音樂廳舉行。教育部師範司中國小教師培訓處長唐京偉、省教育廳副廳長翟海魂、校黨委書記李建強出席典禮並講話。省教育廳師教處長智學爲參訓學員作專題報告。師教處調研員張入波、河北省中國小教師繼續教育中心主任田愛英、頂崗支教指導中心主任趙夫辰出席典禮，各學科培訓項目負責人、首批兩個學科參訓學員代表400多人蔘加典禮。
河北師大做好“國培計劃”培訓工作有三大優勢：一是百年老校有着師範教育的優良傳統。二是學校領導十分重視教師教育工作，特別是職後培訓工作。三是對這次培訓精心安排，突出了“以學員爲中心”的工作理念。希望學員們珍惜機會，成功實現角色轉變，師生共同努力做好培訓工作。因此我對這次培訓充滿了信心。
在這次培訓中我們的活動豐富多彩，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念，舉行了講課、說課比賽，參加了野外拓展訓練，下面我就具體來談一下我的收穫和感受。
首先：這次培訓爲我們親身感受到了知名的教授、專家的授課，使我們耳目一新。老師們高度重視教學設計的創造性和新穎性,能以豐富的知識和靈活的教學方法吸引學員,調動學員參與學習的積極性和主動性,學員有較多的獨立思考、創造思維的機會;重視學員們創新能力的培養,老師們善於提出開放性問題,學員們主動提問的次數多,師生互動、生生互動頻率很高,學員們對知識的領悟程度好;重視學員的全面參與,用自己的藝術性、智慧性喚起學員們學習的興趣,鼓舞學員進取。
印象比較深的是劉毅瑋教授、王磊教授、袁立狀教授給我們帶來的思考：
劉教授用了很多鮮活的事例來教會我們一些教育的智慧，比如她說到的一位教師寫了三十年的教案依然是一位普通教師，一位教師寫了三年教學反思有可能成爲名師，她的這句話正說明了反思的重要性，在我們的教學過程中，有很多時候需要反思，反思不僅僅是這次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改進的措施，其他教師在處理這個環節的時候怎麼想的，學生在聽完我的課之後他們真正的掌握了多少，我還更好的方法讓他們掌握更多嗎？我們及時記錄下來學生的問題和改進措施了嗎？還給我們舉了斯霞老師找到的20只放大鏡的問題，我們當班主任的都有可能遇到教室內學生丟東西的時候，我們有什麼好的方法呢？斯霞老師就用了做遊戲的方法找到了丟失放大鏡，給了學生面子，有沒有損失掉東西，這其中滲透出教師教育的智慧。
王磊教授是我們化學的教師隊伍中熟悉的一個名人，新課改人教版的負責人之一，她給我帶來的是一種化學學科更深入的思考，對於國中化學來講主要滲透的元素化合物知識應該如何用一個整體的情景來將課題串聯起來，這時一個非常專業的問題，如果從物質的用途引入課題，將會有一個很好的逆向思考過程，在此期間自然能將性質、使用注意事項一併貫穿下來，而且所有的新聞、事件幾乎都是有用途開始引發思考的，一個真正科學探究的過程其實也是這樣的，學生的歸納總結能力、演繹能力都能從中得到鍛鍊，三維目標中的過程與方法會體現的淋漓盡致，我們的學生國中畢業了，就算所有的化學知識都忘記了，但是他們能從中得到我們傳授的學習方法，那會是終身受用的財富。
其次：在這次培訓過程中，有很多豐富多彩的活動。
最令人難忘的就是我們的拓展訓練，這項野外訓練讓我們每位學員明白了集體的力量、團隊的力量有多麼重要，其中有一個訓練項目叫做：“信任摔倒”，----站在高高的背摔臺，一個人直挺着，“準備好了嗎？”“準備好了！”，如果你信任夥伴，就筆直的向後摔倒，下面的夥伴已作好準備把你接住，多數人都會產生恐懼，要求團隊每個人必須通過，考驗的是大家齊心協力的精神，考驗的是你對別人的信任度，如果摔得不直，背部有向上的自我保護彎曲，你將會被重新摔一次，這個訓練項目結束後，教練問我們：如果下面是您的學生，你敢摔下去嗎？這個問題值得我們每個人深思，我認爲這是一項非常有意義的活動。我們在日常的學習生活中，更應該需要這種信任、需要這種團隊意識。
另外，在這次培訓期間，我參加化學學科的說課比賽，我們共有14個小組，每個小組通過預賽選拔出兩位參賽選手，共28位，取2位一等獎，4位二等獎，8位三等獎。在預賽成功之後，我精心準備了決賽，在老師們的鼓勵和幫助下，我獲得了說課一等獎的好成績，在收穫了很多專業知識之後，還獲得了榮譽。
我會將這次培訓中的收穫用在平時的教育教學中，非常感謝學校能給我學習的機會。
