通過短時間的國培學習，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，取得了一些成效。下面就談談我個人的體會：
一、教育理念與教學方式的轉變
以往的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生爲本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要。學生的個性發展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，爲促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生爲主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。
二、寬嚴有道，自然和諧
合理的體育教學能激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣培養勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。
讓體育項目走進課堂，必須堅持“以人爲本，寬嚴有道，自然和諧”，立足於每一位學生在民間體育活動中受到儘可能充分的參與、體驗。設計個性化的體育活動，充分發揮學生自由創造的天性，提供學習優秀體育項目的機會，爲學生的可持續發展奠定基礎。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。身爲老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
四、開展課外體育活動，培養學生特長
校園進行的各種課外體育活動是開展學校校園體育文化的重要途徑。每學期學校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性的籃球操、廣播操，年級組的跳繩踢毽、拔河等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關係，既要完成體能鍛鍊的任務，又要豐富課外活動的內容，要認識到體育文化活動對提高學生鍛鍊意識和積極性有良好的促進作用。
國培計劃體育學結 [篇2]
我非常有幸參加了國培計劃，通過這次培訓使我收穫很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作爲一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高。下面就我的心得體會談以下幾點:
一、更新教育觀念，樹立現代教育思想
每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及國中體育教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國體育教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和體育教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果，同時也爲我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。
二、不斷進取，提升自身業務水平
通過到幾所名校的觀摩活動，學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，爲學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人爲本，爲每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學”的教學方式應用的得心應手。
培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。培訓還沒有結束，在以後的培訓中，我將會更加努力。
工作幾年來，對體育教師這個工作有了不少的認識，下面談談對
提高體育教師素質的一些認識。當前，新課程的實施已經全面鋪開，教育體育教師的專業成長，提高體育教師的業務能力和水平是當務之急。
由於體育教學改革的進一步深入，對體育教師業務素質的要求也不斷提高，工作壓力加大，競爭顯得越來越激烈，要想提高工作效率和教學質量，在學校贏得一席之地，必須採用有效途徑促進自己專業的成長。
由於體育教師的工作的特殊性，我覺得要從以下幾個方面來提供體育教師的素質，促進體育教師的專業成長。
第一、必須要有一個過硬的身體素質
體育教師有過硬的身體素質，不僅是強健體魄的體現，也是體育教師在學習、生活和工作中，保持旺盛精力和體力的最基本要求。由於新課標體育教師特殊的工作性質，不僅課時任務重，還要長年累月地在室外作業，工作強度大，在新時期競爭又激烈，不得不在工作之餘積極地充電學習，提高自己的業務素質，以適應體育教學改革的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習、生活和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，練就一身紮實的教學基本功至關重要。紮實的教學基本功不僅是每位體育教師專業成長過程中應學習和具備的最基本的素質，也是紮實、高效地上好體育課最基本的要求。如，體育教師正確的講解、示範，規範的口令，標準的普通話，漂亮的簡筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業成長過程中必須練就的紮實教學基本功。紮實的教學基本功能讓體育教師嫺熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，並通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利於自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。
第二、制定好計劃參加好集體備課
集體備課是提高體育教師業務能力的的重要環節，集體備課能發揮羣體效應，提高每一節課的教學效果和教學質量，使每個教師的教學水平儘快得到提高，能通過這種途徑切實減輕教師備課負擔，從而達到大幅度、大面積提高課堂教學效益的目的，集體備課提高了我們的教研水平。在集體備課中，一些大家平時感興趣的課題經過討論往往會得到理性的昇華，獲得的理論又將被用於教學實踐，從而推動教學、科研一起向前發展，這是一條在實踐中創造教育科學的道路，真正達到以研促教的目的。集體備課不僅能提高我們的教學水平，還能有效提高我們的教育科研水平。
集體備課使我們的綜合素質得到提高。集體備課時大家各抒己見、集思廣益；集體備課後每位教師根據本班學生實際情況認真實施；課後對教案的實施情況認真反思，寫出教學後記。通過循環往復的自我反思、總結、實踐，形成螺旋式了提高深化過程，使我們充分體驗成就感，增強研究的自信心，自我反思不僅促進教學研究的發展，而且促進我們綜合素質的提高。
第三 要有甘於吃苦、積極進取的創業精神
體育教師是一個特殊的職業，甘於吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”、課餘訓練和課外體育活動等工作，認真、踏實、任勞任怨地幹好自己的本職工作，用實際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善於認真總結自己的得失，反思自己在教學和工作中的成敗，善於用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創業精神。
第四、要積極參加教研、取人之長
體育教師要想學到更多的東西，促進自己專業的成長，就離不開一個優秀體育教研組的影響和培養。首先，一個優秀的體育教師，在自己的專業成長過程中少不了體育教研組優秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學方法、學習方法、科研方法等。學海無涯、勤能補拙，一個不甘落後於時代發展的教師，通過教研定會有從優秀教師身上學到很多知識，爲自己的綜合素質錦上添花。
第五 上好每一堂課，寫好課後反思，聽好每一節課，每年有計劃的去撰寫一篇關於教學方面的論文。
體育教師是體育教育中最具有活力、影響力和創造力的決定性因素。在當前的體育教育改革中，我們應當不斷進行體育課程改革，不斷改革教學方法和教學內容，但是，首要的前提應該解決決定性因素人的問題，也就是體育教師的人文素養問題。在上面提到的體育教師的人文素養要素中，文化、心理、道德、美學、精神五個要素彼此密切聯繫、相互依託，缺一不可。當今社會中，物質主義、拜金主義、享樂主義等極端個人主義思潮影響嚴重，如何看待自身的社會地位、職業聲望、職業收入等，都需要體育教師不斷自我完善，不斷提升自己的精神素養，如此才能爲培養優秀人才，才能爲社會進步貢獻自己的力量。當我們的體育教師都具有崇高的人文素養的時候，就會變不利爲有利，變曲折爲坦途，體育教育事業纔會蒸蒸日上，我們的國家才能始終走在世界前列。
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參加“國培計劃”培訓體會
今年我有幸參加了由北京教育學院承辦的“國培計劃”國小體育教師培訓班。經過一個月的培訓學習，使我我受益匪淺，感觸頗多。從中認識了自己，鍛鍊了自我，昇華了自我，這對以後的學習工作意義非凡。這次培訓我得到了和許多專家名師近距離接觸的機會，也結識了各地的學員教師，經過這次培訓使我學習到了很多以前沒接觸過的知識，拓寬我的視野，同時也看到了自己的不足，找到了自己在以後工作中的方向。現談一下本人學習的收穫和認識。
一、提高業務水平，促進體育教學
首先，專家老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持“健康第一”的指導思想，然後，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行爲的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，專家老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講講解了體育教學方法的運用，並結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今後的學習有了更大的幫助。通過學習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。
二、總結反思探索，提升專業素養
通過這次學習，我們會帶着問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準確把握新課程學校體育中的問題和實效，爭取成爲一名有理論水平、有學科知識、有潛能開發的體育引路人和學科帶頭人。
本次培訓還安排了部分一線骨幹教師分專業對學員進行案例解析與培訓。幾位一線全國骨幹教師爲我們平時體育教學的一些教法學法進行現身說法，爲我們教學中疑難案例進行劈荊斬棘。他們都是總結了平時自己教學的切身經驗，爲我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終於找到了和專家的差距所在。因此，一名優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高身體素質；另一方面，通過學校工作，從根本上提高學生的綜合素質，爲將來的持續發展奠定基礎。作爲教師，應該通過自己與集體的創造，更好地爲我們的社會培養出德智體全面發展的合格人才。三、在國培中提升，在實踐中成長
爲期一個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，確保每一節課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習的積極性，培養學生終身學習意識。
我再一次感受到了“行勝於言”的作風，體會到老師一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量；這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習；善於調整教學方式和內容；善於控制自身的情緒；善於有效地利用教學資源，通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，除了教學技能的學習，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。我相信通過國培計劃的執行，在培訓骨幹教師的積極帶動下，我們將帶着收穫、帶着感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。
國培計劃體育學結 [篇3]
通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的聖火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘於付出，把這次學校體育新課程改革作爲改變我們體育教師形象的時機。讓體育教師成爲具有不可代替的，具有高超專業素養的'、備受關注的人羣。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。
一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能
現代的教師應成爲學生潛在品質的開發者；成爲教育教學的研究者；成爲學生的心理諮詢者和健康的引領者；成爲課程的開發者和建設者；成爲學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作爲教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，纔可以做一個好教師。
二、拓展了視野
這次培訓，對於我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，並能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因爲每一
天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
作爲教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因爲過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
三、思想認識得到了提高
這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
四、加強專業文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，
但卻也有許多頓悟。身爲老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
國培計劃體育學結 [篇4]
非常有幸參加了國培計劃----國小體育教師的培訓，通過這次培訓使我收穫很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。作爲一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨幹教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學爲主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量爲核心，以專業技能、實踐拓教學研究爲主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分爲四個模塊：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間裏得到了豐富的內容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，瞭解了自己的缺點，在今後的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中國小體育教學指導委員會副主任、北京師範大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變爲現實的課程，必須要符合教學規律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也爲我今後的課堂教學工作指明瞭方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛鍊學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習慣的養成，無論做什麼事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展遊戲在今後的教學中有非常大的作用。教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什麼，怎麼教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，於是也就放棄了。而作爲一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽羣書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是複製。對於骨幹教師來說，就是要帶着新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶着新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是爲了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，並使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕鬆地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。
國培計劃體育學結 [篇5]
我非常有幸參加了這次國培計劃，通過培訓使我收穫很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距。希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。國培的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
一、更新觀念，提高認識
1、新的課程標準，體現以人爲本的思想。即體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。
3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣爲主,採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。新課程強調改變原有單一、陳舊，以教師爲中心的教學方式，建立和形成以學生爲主體的教師學生互爲中心師生互動的多樣化教學方式。傳統的課堂教學方式基本是單一灌輸——接受，使學生完全處於被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師“教”向重學生“學”轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，這就直接影響到教師爲考覈而教學轉向爲學生接受知識而教學，學生爲過關而學習轉向爲自己興趣愛好而學習。四是由統一規格教育向差異性教育轉變，從學生的實際出發，注重學生不同的差異和基礎，因材施教，保證每一個學生在自己不同的基礎上有提高。
二、體育教師角色的轉變
1、體育教師將向知識技能的傳授者和學生髮展的促進者二者相結合轉變。體育教師的主要職能除了知識技能的傳授，還應成爲學生髮展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到：一是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。同時，設身處地地感受學生的所作所爲，所思所想，隨時掌握課堂中各種情況，處理即時發生的事情、狀況，並考慮如何對學生進行心理上的支持。二是創造良好的學習氛圍，採用各種適當的方式，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維熱情更加高漲。三是注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。
2、師生關係將更加和諧
傳統教學形成的師生關係，實際上是一種不平等的關係。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權威。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，總是千方百計，要求學生按自己的想法方式進行練習和活動，完全掌握在自己手中，絕對阻止學生的另類表現，把一些活躍的學生作爲差生來處理。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往意味着教師與學生之間的平等對話，教師要注意學生的反映，關注學生的不協調音，用公正合理的態度對待練習中發生的教師意料外的事情。新課程中，傳統意義上的教師的教與學生的學，將不斷讓位。教與學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程標準的過程。
三、學生學習成績評價方式的轉變
1、學生從濫竽充數的“隨波逐流者”變爲有獨立空間的“運動者”。學生不再只是跟着全班同學一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。
2、學生從被動的“接受者”變爲主動的“選擇者”。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。
3、學生從“樣樣通，樣樣鬆”轉變爲能夠展示自我特長的“個性者”。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。
經過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收穫。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
