通過這一次的國培學習活動，使我受益非淺。下面我就對這次國培活動做簡單的總結：
一、更新觀念，與時俱進。
國小體育國培是國家重點投資的教育項目，具有涉及人數之多，學習內容之廣泛，邀請名人專家授課之精，網上培訓之便捷，設置專家視頻答疑等特點。極大地拓寬了知識的視野，把我從過去的淺薄的知識領域帶到了一個嶄新的教育觀念的一片藍天。我敏感地意識到教師這個行業太具有挑戰性和競爭性了，一日不學習，都將會有落伍的可能。
二、課堂教學的組織與調控。
觀看了這個講座，使我更堅信嚴格合理實施體育課堂教學的組織與調控的重要性，明確了我今後重點教學內容，必須依據以下內容，學習方法，認真實施，正確突破，明確了體育課的組織教學主要包括：嚴格執行體育課堂常規、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學、組織學生練習和鍛鍊、安排保護幫助和休息（合理的間歇時間）、科學安排練習的隊形和調動隊伍；科學合理地佈置場地、器材以及體育幹部與骨幹的培養和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯繫的。所以，教師應根據實情全面考慮各項教學組織工作的具體操作，做到統籌安排，相互配合，講究實效”，爲更新更好的實現寬嚴有道，自然和諧的體育課堂而不懈的努力。
三、互相交流，取長補短。
自己學習，自己思考，自己研究終究比不上共同交流，共同學習 收益大。在學習的過程中，我非常樂意把我學習的心得，所獲，所感，利用班級論壇這個交流的平臺發帖子，同時也不斷地吸取別人的學習經驗，查閱學習夥伴們發表的言論和觀點和經驗，並結合提出的有價值的問題發表自己的見解和方法及做法，利用網絡互動，方便了每一個學員。
四、教學存在的問題與對策
觀看了這個講座，使我懂得了全面推行課程改革，要依據《國小體育教學存在的問題與對策》並能結合自己的教學實際，深刻反思體育教學中存在的：“病症”，這些病症如不加以治療，將會蔓延，會對體育教學改革帶來嚴重的影響，因此，我要在今後的教學中針對這些“病症”對症下藥，結合課程標準想方設法徹底解決教學中在的問題。
五、提高理論，注重反思。
沒有思考的學習是不成功的學習。我很注重平時的反思。比如我 在學習的過程中遇到一些問題，或者在教學中教學設計方面等，都要進行反思不斷總結。從思想上提高認識，加強專業理論水平。
六、熟練技能，獲取信息。
通過本次學習，我還有一個大的收穫，就是通過網絡，我更加熟練地掌握了電腦網絡知識的操作技能，打字速度加快了，搜取信息的能力得到加強。過去，由別人的手把手地教到自己完全運用自如地操作，從登錄，選課，學習，打字，提交作業，看公告信息，到進入班級論壇交流互動，均已熟練。 國培是我的學習旅途的結束，也是我今後教育教學工作的新起點，我將不懈努力，取得更好成績。把這次的國培所學到的知識，投入到教育教學中去，爲更多的學生服務。
國培體育理論學結 [篇2]
學結
通過這次學習，受益良多，以下是我這次學習的一些研修成果：
一、教學反思
通過這次國培的學習，有許多的感受，教學中也遇到許多的問題，也有許多的欣喜。我認爲：現在的體育雖然沒有教材，但新課程上對這各個年齡段的學生都有新的要求，這是我們課改的重要內容及依據。
其次是體育教學與現實生活有着十分密切的聯繫，新的課程標準把健康放到了第一位，因此要注重科學的鍛鍊的方法，關注傳授那些在學生走出校門、走向社會能終身享用的鍛鍊內容與方法。
二、教學理念的改變
體育教學立足課堂，在這次學習中我有許多的感慨，自己思想上也起了很大的變化，我感受最深的有這樣幾點。
1、學生的快樂就是我的快樂。
在體育課堂上追求的不再是教師授課的完美，不再是教師角度或課堂教學意義上的完美，教師更看重的是學生的感受、快樂。只有真正把學生的情感，學生的發展放在首位，體育課堂上才能成爲學生真正喜歡的課，學生的快樂就是我的快樂。
2、敞開心扉才能感受真情。
體育新課改提倡三維目標有機結合，不僅要關注知識與能力，過程與方法，還要關注情感態度和價值觀。在我們的體育課堂上時時刻刻可以感受到師生彼此內心的震動，感受到師生彼此內心的情感交流，敞開心扉才能感受真情。
總之，通過這次國培，我不僅從思想、行爲上有了很大的改變，學生的行爲習慣也在改變。教師信息技術提高了，在網上提供了交流的平臺，各方面都得到了較大的提高。
國培體育理論學結 [篇3]
國培過程中，各位專家的示範課、專業點評，以及專業培訓，讓我們這些一線農村體育教師受益匪淺，感觸良多，讓我對傳統體育教學和新課標下的體育教學的差異有了很多的思考和體會。
體育教學方法是師生共同爲實現體育教學任務或目標所採用的方式、途徑、手段的總稱,是體育教學中的一個重要範疇，是提高教學效益的關鍵所在。教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。
傳統的體育教學以學生掌握運動技術爲主要目標,傳統的體育教學方法是以保證基礎知識、基本技能的傳授爲主，而現代體育教學方法則以發展學生的創新能力爲出發點去全面發展學生，挖掘學生的潛力。
傳統的體育教學以學生掌握運動技術爲主要目標，這就造成了傳統的體育教學過分追求運動競技的成分，追求運動技能學習的精確度、速度、高度、遠度，教學過程總是從講解動作要領和示範動作開始，然後再進行輔助練習、分解練習，最後進行完整練習和反覆練習直至掌握動作要領。所採用的教學方法主要有講解示範法、分解教學法、重複練習法、循環練習法、保護與幫助法等。這種教學方法忽視了學生的個體差異，忽視了對知識的理解，忽視了師生之間和生生之間的相互交流，忽視了學生學習能力的培養等，學生在學習中難以體驗到運動的樂趣。傳統體育教學只注重傳授技術而沒有考慮學生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的指導者的角色。
新課程賦予運動技能教學新的內涵，體育教學是一門以適量身體運動增進身體健康、增強體質、養成學生鍛鍊習慣、基本掌握簡單運動技術、爲終生體育奠定基礎的必修課，不是以培養運動員、運動健將爲目的的。 強調運動技能的內容要有所選擇，不求面面俱到、“蜻蜓點水”，運動技能的教學要符合學生的身心發展特徵，要關注學生的運動興趣，要注意教學內容的實效性和科學性，要與學生的生活經驗相聯繫，要重視育人功能。新課程下的運動技能教學是對傳統的運動技能教學進行補充和修善，強化了探究意識，增進了師生之間和生生之間的相互交流，促進學生對知識的理解，注重學生個性化學習，重視學生學習能力的培養，學生能夠在學習中體驗到運動的樂趣。常用的方法有探究性學習法、合作學習法、發現學習法、自主學習法等。
傳統的體育教學過於死板。傳統的體育課一直沿用“四段式”教學，即一節課分爲開始、準備、基本、結束四個部分；傳統的體育課每課必堅持列隊練習。
現代體育教學方法的特徵：1.強調學生的創新性2.師生活動的多邊性 3.突出學生的主體性 4.注重學生學法的指導性 5.美育的融入性6.尊重個體與社會的協調性7.手段的多樣性8.學生多方位的參與性
現代體育教學方法的幾種形式 ：
1、 創造教學法
創造教學法是指創設問題的情境與民主寬鬆的心理氣氛。培養學生的創造意識、能力、精神，訓練學生的創造性思維，培養學生通過體育活動發現問題，分析問題，解決問題的能力，挖掘學生的創造前能，開發學生的'創造力，培養學生創造性地學習。爲此，體育教學中教師必須具有創造精神，這樣才能培養學生的創造意識。
2、 逆向思維教學法
人的思維活動具有方向性，有正向思維和反向思維，但人們往往習慣與按照熟悉的常規順序作正向思維，而逆向思維，皆逆於人們的習慣性思考的路線法去思維。所謂逆向思維教學法，就是改變過去完全按照教材的順序進行教師的教學方法，而是創新出另一種現代化教學方法，有時會得到令人滿意的效果。
3、 情景設置教學法
情景設置教學法就是在學生學習動作開始時，先把學生帶入一定情景，讓學生去尋找解決問題的方法。如，在學習籃球變向運球技術時，可以設計這樣一個情景：假如我們正在進行籃球比賽，看看你用什麼方法才能突破防守？接着安排一對一的防守練習。練習結束後，再讓學生總結變向運球技術的要領。隨後再和學生一起示範，學生很快掌握了變向運球的基本技術。但有的學生只顧變向過人，忽略了對球的保護，針對這一問題，再提醒防守學生要想方設法把對方的球打掉，運球學生自然就注意了對球的保護。學生們通過熟練練習變向動作，就能突破對方防守。
4、 啓發教學法
將再現型的教學轉變爲發現型的教學，已經成爲我國當前教學改革中的一個主要問題。所謂啓發教學法就是在教學過程中，引導和啓發學生主動認識未知的方法。啓發式教學法既是一種教學方法，又能體現教學思想，既重視教學過程中“學”的因素，又能充分發揮學生的主動性。
通過國培學習，有了感悟，有了些許想法，在實踐中加以運用，肯定能對今後的體育教學有所幫助，我將繼續努力學習，繼續實踐探索，爲一線體育教育貢獻自己的一份微薄力量。
國培體育理論學結 [篇4]
難以得到保證，很容易影響自己的學習和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身紮實的教學基本功，有了紮實的教學基本功能讓體育教師嫺熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，並通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利於自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。
(2)敢於吃苦、積極進取：體育教師是一個特殊的職業，敢於吃苦，要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓練和課外體育活動以及學校參加各種田徑球類比賽的集訓等工作，認真、踏實、任勞任怨地幹好自己的本職工作，用實際行動在工作上的支持，讓領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善於認真總結自己的得失，反思在教學和工作中的成敗，善於用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備積極進取的創業精神。
(3)積極參加教研，取人之長，補己之短：體育教師要想學到更多的東西，促進自己專業的成長，就離不開一個優秀體育教研組的影響和培養。首先，一個優秀的體育教師，在自己的專業成長過程中少不了體育教研組優秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學方法、學習方法、科研方法等。做到學海無涯、勤能補拙、不甘落後。
3、教師上好體育課要有熱情：
(1)讓每一位體育教師愛上體育課。國小體育課的教學目的是讓全體學生健康快樂的成長。明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。上課前鑽研教材，認真備課;上課時精神飽滿，示範準確，指導更到位;下課後，認真反思，總結經驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學水平不斷提高，讓教學形式更加豐富多彩，讓學生越來越喜歡上體育課。觀念的轉變，其實就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什麼體育上不好的呢?體育課上好了，學生的身體素質，思想素質，在長年累月的鍛鍊中，不就能更好地提高嗎?
(2)讓每一位體育教師更關愛學生：體育課有各種活動，難免會發生意外傷害。但是如果教師能在學生活動前就做好的準備，就能避免因爲活動對學生的傷害，而一個轉變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。首先，教師在備課時，就會十分注意容易造成學生傷害的細節。例如，跑步，教師就會讓學生充分做好準備活動，並且交代一些注意事項，從細節做起，指導學生認真按教師所說的去做，以免傷害的發生。其次，教師在上課時，出於對學生的關愛，教師一定會觀察每一個學生的身體狀況，像有病的，女生的特殊情況的，手腳有傷的等情況，對他們進行區別對待，以有利於體育的順利的進行。
(3)讓每一位體育教師把體育課上得豐富多彩：轉變了觀念的教師一定會想方設法把體育課上得豐富多彩。有器械會充分利用好這些器械，沒有器械，也會想辦法找到或製作器械。有了器械，就能讓學生在體育上得到充分的鍛鍊。
在體育的內容上，教師會利用各種途徑去豐富體育的內容，並找到學生喜歡的體育活動，特別是學校所在地的比較流行的體育活動，甚至是學生所不熟悉的體育活動，但又是很趣的活動，學生一定喜歡的這些活動，教師一定會收集到，並加以補充，豐富學生體育課堂的內容，使學生更加愛上體育課。
