職業興趣探索小結的寫法是根據霍蘭德的職業興趣類型對自己進行分析，通過探索，清楚自己職業興趣愛好的特點是什麼，以便尋找適合的職業發展範圍。根據這一探索結果寫的總結，就是職業興趣探索小結。接下來小編蒐集了自己探索小結，僅供大家參考，希望幫助到大家。
自己探索小結 篇1
通過這個學期的大學生職業教育課程，我對自己的瞭解有了很大的進步。
首先，我認爲自己探索，就是藉助先進的職業發展理論，使用比較成熟的職業測評和非正式評估工具，對自己的職業興趣、性格特點、職業價值觀以及職業技能等進行全方位的、深層次的量化評價和分析，更科學地、全面地認識自己，瞭解自己最看重的是什麼，自己最喜歡的是什麼，自己最擅長的職業技能又是什麼。進而清晰地確定自己喜歡且又適合自己的職業發展目標和方向。
其次，這個學期我做了幾個測試，在幾個方面對自己有了深入的瞭解，第一，在價值觀方面，我通過霍蘭德興趣測評、職業錨測評更好的瞭解了自己的價值觀，而且我還了解到一些和自己價值觀相適應的工作。比如自己在職業錨測評中，我的主職業錨是自主獨立型，說明我自己最看重的是獨立、自主，所以以後我會偏向於考慮那種類型的職業；我的次職業錨是生活型，說明自己追求工作與生活的平衡。第二，在性格方面，通過梅爾斯—布瑞格斯類型指標測評（MBTI）以及課堂做的小測試（20個我是誰，他人眼中的我），我瞭解了許多自己的優點和缺點，如在梅爾斯—布瑞格斯類型指標測評（MBTI）中，我屬於ESFJ型，在測試結果中，它爲我提供了一些好的職業，如：勞工關係調解人，零售經理，融資者，保險代理或者經紀人等，我可以根據自己的愛好，挑選出一些好的職業；它還提出我性格方面需要加強的地方，讓我更好的完善自己。第三，在興趣方面，我獲得了更多關於自己的信息。我在之前一直認爲自己是一個有主見的女生，知道自己想做什麼，愛做什麼，但是那次測試後我發現自己還不是很瞭解自己，它提醒我在以後的時間裏，要多多發現自己，廣泛的培養自己的興趣和愛好，不斷的充實自己。第四就是能力，和其它方面一樣，我也從中學到了很多，知道自己在哪方面比較有優勢，在哪方面處於劣勢。
最後，我相信在有了這麼多對自身的瞭解後，我在以後的人生道路上能走的更遠更好。
自己探索小結 篇2
一直以來我都不怎麼喜歡制定計劃的，但據聞職業生涯規劃是所有大學生的必修課，想想也是，都已經是大學生了，對於未來若還沒有一個比較明確的目標或者計劃，就像大海上一條小船沒有指南針，根本不知道要往哪裏走，所以我還是靜下心來做了職業生涯規劃檔案。既然已經做了比較全面的自己探索，也就有必要在此做出一些思考與總結，以便讓自己的目標更加明確，也好爲前路作個指引。
我也不知道自己能寫出些什麼東西來，而且我也不知道這個總結到底要寫成怎樣，格式和體裁都不甚了了，但我想思考總結也就那麼一個東西，反正能想到什麼就寫什麼吧，能說多少算多少。
說實話，在做了這個自己探索後，我才發現原來自己也有這麼多的優點。比如積極樂觀，凡事放得開，性格隨和，待人友善等。確實，我對很多事情都抱着樂觀的態度。我也不知道是自己經歷的挫折還不夠多還是已經足夠多，因爲有種說法是“不經歷過貧困就不知道生活的辛酸”，但也有一種說法是“胸懷是委屈撐大的，經歷多就看得開了”。在性格方面，我認爲自己是介於外向與內向之間的。這就是說，在某些時候我可以表現出外向的性格特徵，在某些時候又表現得很內向，不喜歡說話以至於可以讓人忽略我的存在。一般來說，在同齡人特別是男生面前我會表現出興奮積極活躍的一面，無所顧忌地表達出自己的想法；然而，在女生面前，我又確實不知道該說什麼好，大部分時間都保持沉默，這使得很多跟我學習了三年的女同學都對我沒什麼印象。我也知道這是個很嚴重的問題，目前正在努力作出改變。
我的興趣也算是比較廣泛的。我喜歡運動，（尤其喜歡籃球），喜歡玩電腦遊戲，喜歡看書，喜歡唱歌，儘管唱得不好。除此之外，我還喜歡探索一些機器的工作原理，喜歡電學的有關知識。我曾經就夢想將來當一名自動化技師或者機械設計專家。然而現實與夢想還是有差距的，我目前所選的專業跟我那夢想基本上沾不上邊。而對於園藝這個專業，我卻是連半點興趣都沒有。曾有同學建議我轉專業，父母也覺得這個專業的發展前景不太好，但我覺得四年過去什麼事情都有可能發生，或者我喜歡園藝了，或者園藝專業又吃香了，誰也說不定，畢竟世界總是在變化着的。這也算是我樂觀的一種體現吧。
然而我也有很多做得不好的地方。我比較追求完美，會花很長時間去醞釀自己的想法，這導致我難以用適當的方式來表達自己。一直以來我的口頭表達能力都比較差，經常是給別人講一件事情時不能描述清楚它的主要內容或重點部分，更加無法表達出精彩的細節，總之就是不能很好地組織語言，在表達的時候常會顯得描述囉嗦，條理不清，有時還傻傻地夾雜着不必要的連接詞和感嘆詞。這使得我不敢在女生面前多說話。另外，有些時候我也比較固執且自以爲是，沉浸在自己的想法裏，對他人的意見和外界一些客觀具體的事物沒怎麼關注。
對於社團活動，我本來是很有熱情想要參加的。但在面試青年志願者服務隊的一個部門時失敗了，然後面試勤工助學的家教崗位又沒通過，這使得我的熱情猶如被澆上一大盤冷水，而我瞬間也沒了興致。後來我想想，有些部門的確是很需要些辦事能力比較強的人去管理的，我自己確實不夠好不夠強，也就只好靜下心來修煉一陣子了。
說到自己的職業，經過這次探索，我覺得最好就是當一名園藝設計師或者植物學家家，如果可以，成爲一名社會工作者也不錯。老實說我還真不能確切地給自己選定一種職業，就像前面說的，一切都在變化中，於是我就只好給自己多留幾個選擇。在職業生涯規劃檔案上，長期目標一欄我寫的是出國留學，但這只是當前的一個計劃，或者應該算是理想。我是農民家庭出身，經濟上需要考慮更多一些。畢竟人不能脫離現實，而一旦脫離了現實，就彷彿是上了岸的魚，只能空遊而無所依了。因此，這個事情還得在大四確定，畢竟大四的時候還是需要對目標進行重新定位的。但寫下來，做出一個計劃，一個目標，也算是給自己定下一個方向，使大學四年不至於迷失而虛度了光陰。
作爲一名大學生，我現在擁有的能力卻還是很有限的。懂英語，但水平一般，聽力對於我來說還是個很大的障礙。但如果要出國，英語是必須要過六級才行的。植物學也是個比較難搞的東西，很多概念都要記，而我卻學得不好，但它屬於專業課程，不學好還真不行。還有各種實驗技能，我還非常的差勁，必須在四年內有很大的提高才行。
儘管很多事情還會有變化，但現在既然定下了計劃，在這些計劃還不需要變動之前，我還是要按計劃做事的。我明白在很多方面我需要有所突破，同時還要學習更多有用的技能，所以我必須從今天開始。或許很多人總想着從明天開始努力，開始拼搏奮鬥，於是今天就一再地放鬆甚至放縱自己，，並且在明天快要到來的時候還抱着手機不肯好好休息，然後就可以爲明天的墮落給自己找一個藉口。無論曾經下了多麼大的決心，生活中一點小小的變動都足以把它扯得支離破碎。我不想沉淪不想墮落，便只有從今天開始，並且還要有毅力堅持下去。正如我的一個同學所說，盡力不夠，太輕鬆了，竭盡全力纔有可能趕上來。
以上就是我對自己探索後的思考與總結，我能想到的就是這麼多了。我相信還有很多東西我沒想到，但既然沒想到，這裏當然就寫不下去了，日後當我發現了或者想到了，定會竭盡全力去改變或者提高。這裏還是應該說一下，我所說的世界總是在變化着，是說我們要用發展的眼光看待事物，並無悲觀的想法。
自己探索小結 篇3
1、我適合什麼——性格探索
每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味——羅曼。羅蘭。性格是職業生涯探索中的一個重要部分。職業和性格的最佳匹配使得我們成爲更有焦點，更有效的工作者，因此我們可以每天都去工作並且喜歡我們所做的事情。
根據MBTI理論，我的心理類型爲ISFP，我有着ISFP類型的人大體表現的性格特徵，沉靜，友善，敏感和仁慈，欣賞目前和自己周遭所發生的事情，喜歡有自己的空間，做事又能把握自己的時間；忠於自己的價值觀，忠於自己所重視的人；不喜歡爭論和衝突，不會強迫別人接受自己的意見或價值觀；保持着許多強烈的個人理想和自己的價值觀念；
我更多地是通過行爲而不是言辭表達自己深沉的情感；我耐心、靈活，很容易與他人相處，很少支配或控制別人，我很客觀，以一種實事求是的方式接受他人的行爲，善於觀察周圍的人和物。
據此我適合的領域有：手工藝、藝術領域 醫護領域 商業、服務業領域等；適合的職業有：客戶銷售代表、行政人員、商品規劃師、測量師、 廚師、室內裝潢設計師、園藝設計師、時裝、首飾設計師、陶器製作者、樂器製作者、卡通漫畫製作者……
2、我喜歡做什麼——興趣探索
興趣是投入與人生幸福感的來源，當人們專心致志地從事某種活動的時候，甚至忘我地沉浸在某種活動中的時候，他們感到最爲幸福。而職業興趣，就是一個人對某種專業或職業活動的喜愛程度。或是說是一個人選擇職業時，充分考慮到自己的興趣因素，選擇了與個人興趣相關的職業。
職業興趣的意義在於它是職業生涯選擇的重要依據，可以提高工作效率，充分發揮才能是保證職業穩定、職場成功的重要因素。
根據霍蘭德職業興趣理論，我的霍蘭德代碼爲SRC。S型表現爲：我願意教導別人，關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用，比較看重社會義務和社會道德。R型的表現爲：
我比較願意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調；偏好於具體任務，做事保守，較爲謙虛，常喜歡獨立做事。C型表現爲：我喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務；喜歡關注實際和細節情況，通常較爲謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自己犧牲精神。
SRC型適合的職業中我比較喜歡的有：教育工作者（教師、教育行政人員）、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、技術性職業（計算機軟件人員、製圖員）等。
3、我能夠做什麼——技能探索
世界上的每一個人不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪個方面聰明以及怎樣表現出聰明。每個人都是獨特的，同時，每個人又都是出色的。
辛迪·梵和理查德·鮑爾斯（Sidney Fine & Richard Bolles）將技能分爲三種類型：專業知識技能、自己管理技能、可遷移技能（或稱通用技能）。以我對自己比較客觀的分析，我所具有的技能有下面這些方面。 首先，專業知識技能方面，我大學學習的是計算機軟件專業，所以我具有比較紮實的計算機操作能力，還有關於軟件開發的編程能力，以及有軟件方面的專業知識等；當然從小到大的學習生活讓我也有其它方面的知識，如英語的聽說讀寫能力，對數學等學科的邏輯思維能力，以及通過其它渠道與方式獲得的其它各方面的各種知識，如文學方面的瞭解，歷史方面的瞭解等。
其次，自己管理技能方面，我是一個勤奮務實的人，堅定正直，有良好的自己約束能力，對家庭、工作和學習有較強的責任心；我是誠實守信，精力充沛，能夠很好的做好自己的本職工作；我平和隨意，樂於與人溝通，人際關係良好和諧，有良好的團隊合作精神；我適應能力強，能很快適應不同的工作環境；我沉着冷靜且謹慎仔細，喜歡有條理；但我也具有一定的冒險能力，敢於嘗試新的事務。總之，在自己管理技能方面，我雖然有優點，但仍然欠缺，所以在以後的學習工作中我會不斷努力，完善自己。 最後，可遷移技能方面，我具有較強的溝通能力和語言表達能力，善於與人溝通；有分析和解決問題的能力，較強的學習能力，能不斷完善自己的知識體系；有敏銳的洞察力，善於觀察事物並分析事物等。
4、我想要從工作中獲得什麼——價值觀探索
圓滿的人生是一個有價值、有意義的人生。
價值觀就是我們在生活和工作中所看重的原則、標準或品質。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自己激勵機制。
職業價值觀是個人追求的與工作有關的目標，亦即個人的內在需求及在從事活動時所追求的工作特質或屬性。它是人生價值觀在職業問題上的反映。
我希望自己的工作能有機會多方面地欣賞周圍的人、事、物，或任何自己覺得重要且有意義的事物；工作能夠免於焦慮、緊張和恐懼，希望能夠心平氣和地處理事物，保持一個良好的身體和心理狀態；希望自己的工作能有彈性，可以充分掌握自己的時間和行動，自由度高；在工作中關心他人，與別人分享，協助別人解決問題；體貼、關愛，對周圍的人慷慨； 我希望有道德感：與組織的目標、價值觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結合；有安全感：能夠滿足疾病需要，有安全感，遠離突如其來的變動；在工作中能夠夠提升自己：尋求更圓滿的人生，在智慧、知識與人生的體會上有所提升；我願意協助他人：體認到自己的付出對團體是有幫助的，別人因爲我的行動而受惠許多。
以上，就是我的自己探索結果。
自己探索小結 篇4
現在有一句時髦的話，就是“技術改變教學”。確實如此。伴隨着信息技術的洶涌來襲，昔日平靜的校園、按部就班的課堂和滿腹經綸的老師們不再有從容不迫左右逢源的優越感。微課、慕課和翻轉課堂等等教學模式的涌現，顛覆着傳統課堂和傳統教法，衝擊着教師的思維定勢，掀動着教育情感的漣漪。學校和教師應用信息技術教學的內驅力正與日俱增。高橋初級中學大學區在信息技術應用和資源共享方面進行了一點有效探索，特此彙報如下。
一、通過學區網站實現資源共享
在學區成立不久，高橋初級中學學區就在中國現代教育網申請了學區網站，按照學區管理工作需要設置了學區首頁、學區新聞、學區概況、教學中心、名師工作室、素質教育、校本研修、資源庫、教師論壇、學區獎勵等十餘個子菜單，賦予成員校子菜單管理權限。學區長學校通過信息平臺發出各種工作指令（包括通知、指導意見等學區文件），對各項工作進行具體的指導和跟蹤，各成員學校及時收集上傳工作資料和教學資料進行共享交流。
二、通過QQ交流平臺實現資源共享
儘管網站管理平臺具有很大的公示性，但交流與商酌的不及時、不順暢也是一個缺陷。所以，爲了彌補這個缺陷，學區成立之初就建立了學區QQ工作羣，每個成員校安排一個專職信息員從事信息的收集和資料的上傳。除各成員校有關學區工作的資料外，各種說課、錄課視頻都可以通過QQ羣空間共享交流。下一步，學區準備拓寬資源交流共享渠道，擬再分別建立一個學區班主任公主羣和學科QQ羣。
三、通過FTP服務器實現資源共享
FTP的全稱是File Transfer Protocol(文件傳輸協議）。顧名思義，就是專門用來傳輸文件的協議。簡單地說，支持FTP協議的服務器就是FTP服務器。FTP服務器是在互聯網上提供存儲空間的計算機，它們依照FTP協議提供服務。目前，高橋中學大學區FTP服務器作爲學區資源共享的總服務器已安裝到位，下一步設想就是各成員校的服務器與之鏈接，學區在FTP總服務器上建立各校可以共享的資源文件夾，並賦予管理權限（管理密碼）。這樣，學區就可以通過FTP服務器把學區各成員校的教學資源集中起來進行統一管理，實現學區內的共享交流。
四、通過技術資源實現跨區資源共享
爲了發揮學區長學校作爲“西安市信息技術優秀學校”和“西安市素質教育優秀學校”的資源優勢，學校以實際行動積極支持全區信息技術發展。2014我校康爭明、郭君奇老師應聘對全區教師進行了一次“英特爾未來教育技術培訓”。康爭明應聘赴33中大學區進行電子白板技術培訓，郭君奇老師還應聘對全區教師進行了網絡安全技術培訓等。
五、信息技術改變教學
任何技術革新都是爲了實現以人爲本的終極目的。信息技術應用於教學也無非是爲了充分發揮學生是學習的主體這樣一種作用。信息技術可以最大限度的注入現代元素，拓寬學生的視野，豐富教學內容，激活學生思維，提高學生興趣，何樂而不爲呢？高橋中學作爲典型的農村學校，在長期的信息化建設中已經感受到了信息技術給老師給教學帶來的活力和成效。工欲善其事必先利其器。下一步，學區長學校將進一步提升兩個服務器（即管理服務器和資源服務器）的維護能力和教學資源庫的更新水平，決心讓信息技術成爲學區各項工作的有力推手。
自己探索小結 篇5
本期以來，我們課題組在學校領導的指導下，順利完成了開學初計劃的研究工作，現總結如下：
一、主要工作
1.召集課題研究人員參加專題會議，在總結上學年班主任工作成敗得失的基礎上，安排部署本學年度課題研究的相關事宜。
2.組織研課題究人員認真研讀《學會生存》和《教育-財富蘊藏其中》兩書，做好筆記，寫好體會。
3.利用校園網和教師博客，組織成員撰寫教育案例和教育敘事，交流討論。
4.在網絡中學習專家對國內目前此類課題的研究進展的論述，對本課題提供指導經驗。
5.分配佈置各成員的研究任務，各成員收集資料，寫好個人研究計劃。
6.組織課題組成員討論課題研究的進展和各成員之間研究的協調問題。
7.問卷調查，蒐集師生對目前德育教育和班級建設的意見和建議。
8.蒐集整理課題研究資料歸檔。評選優秀教育案例、教育敘事、研究論文、教師博客。
9.對本學期研究課題進行總結反思，寫出個人課題研究工作總結。
二、主要收穫
1.積極開展紮實有效的課題研究，以班級管理中的若干問題爲研究點，以課題研究爲契機，使日常工作和實踐研究想結合，不斷提高班級管理的藝術性。
2.提高班主任的專業化水平。通過各種形式的學習、交流，不斷提高班主任的綜合素質和工作能力，豐富班主任育人的專業內涵，增強班級管理的有效性。
3.以案例研究爲突破口，以班級建設爲主陣地，積極開發新的科研活動和科研成功交流平臺，促進班主任專業化發展。
4.嘗試制定學校的班級工作評價體系。研究制定班級德育工作的考覈辦法和評價細則，提供對班級建設和德育工作考評的更爲科學的評價體系。
三、存在的不足：
1.學習還不夠深入，掌握的理論知識還顯得不足。
2.活動組織較少，對活動的設計也不夠精細。
自己探索小結 篇6
引言
我國的醫學專科基礎醫學教學需要適應時代發展腳步去實行一定方向的調整，這項工作的實施不僅僅會帶給我國的醫學專科基礎醫學教學事業的進步，還在一定程度上彰顯了我國未來發展方面的實際能力基礎。以下是針對醫學專科基礎醫學課程所遇到的問題、發展對策和實施方案等內容所做的實驗探索和總結。
一、有關醫學專科基礎醫學課程教改的方案內容
(一)醫學專科基礎醫學課程改革的方案定位。醫學教育的改革是一項具有深層次含義的發展內容，而且這部分改革的內容包含着醫療整體的體系上的改革工作。這是一個需要經過漫長時間去實踐的基礎化的發展內涵，並且要投入大量的人力、物力和財力。我們需要付出更多的行動，不能只是口頭上的說說，而是要真正付出實際行動纔可以。而且我們需要找到一種合適的切入點，最好徵求多方經驗，經過實際的調查，通過一定的數據分析得出一定的結論。大量的事實證明，醫學專科基礎醫學課程的課時過多，內容方面沒有層次感，這往往是現在所面臨的迫切需要解決的問題。所以我們要從這個方面上下手進一步實行改革，制定出合理、科學的實際方案。
(二）醫學專科基礎醫學課程教學的改進方案。醫學課程教學內容需要採取一定的方法不斷加以改進，纔可以提升自身的發展價值，主要通過以下的方法去促進醫學課程的改革。
成立專業的醫學課程教改小組，主要進行方案的制定和改進，進一步在實際問題中進行指導。改革的過程中注意要依靠有經驗的教師和科研小組進行方法上的改進，並且及時總結一些經驗和教訓，並把總結經驗繪製成報告，作爲以後的教研修改的重要依據。
二、有關醫學專科基礎醫學課程教改革過程中存在的問題
(一)課程體制中所存在的問題。目前的專科課程體系一直是沿用過去的課程體系模式，而且我國的這項教學體制往往和本科的體制有一定的差距，其中沒有一定的針對性，所以造成了缺乏專業化的課程特色的內容。
(二）課程教材中所存在的問題。專科的醫學課程教材存在着很大的問題，教材的內容往往跟不上時代的發展步伐，而且由於沒有統一的教學大綱，所以給醫學教材內容的編寫帶來了巨大的困難和挑戰。還有就是教材不規範，一般只是本科教材的縮印化內容，不適合專科學生，這些問題的存在就會阻礙專科醫學教學事業的發展。
三、有關醫學專科基礎醫學課程教改的措施
(一)優化醫學專科基礎醫學課程的內容設置。現如今我國的醫學專科基礎醫學課程的課時一般安排的過多，所以我們要進一步優化醫學課程的內容設置，將原來的過多的課時進行一定量的縮減，大約減少十分之一，而教學的時長儘量做一些調整，根據實際的教學目標擬定一定的方案和措施，針對一些重要的內容不會做太大的更改。但是在刪減學時內容上要注意於專業課程和基礎課程相融合。減少課時一旦實施，同時也會在一定程度上減輕學生的課業負擔，逐步加強和優化課程的內容的連貫性和思維邏輯性，突出課程的基礎化內容。
(二）完善和修改課程教學中所參照的基礎大綱內容。在教學實施的過程中需要參考和依據基礎大綱內容，所以教學大綱具有非常重要的指導作用，我們在制定教學大綱時要傾注更多的精力，不斷加以完善。一段時間以來我國醫學教學事業中沒有統一的教學大綱，而且各個課程的教學目標內容繁雜，思路不明確，內容也不相一致。針對這種現象我們要制定和完善教學大綱內容，結合實際教學的內容，做到規範化、系統化處理。
(三）進一步完善實驗教學的內容。實踐是醫學教學的重要過程，沒有具體的實驗教學就是紙上談兵，而且也不能有效提高學生的實踐能力和操作能力，針對這一事實我們要進行一定的實驗教學。過去的專科醫學教學中並不是沒有實驗教學，而是這部分的教學存在一定的問題，所以我們需要對這部分內容進行改進和完善。我們要積極培養學生的防治和醫療的實際能力，進一步強化具有綜合性質並且能將理論應用於實踐的教學內容，同時添加一定的計算機教學內容，加強電教教學內容。
(四）教學方法的改善。教學的方法對於學生未來的發展很重要，課程的內容需要進行調整，而教學上所實施的方法也需要做一定的改進和完善。要打破過去的不統一性，將理論和實踐進行有效地結合。
(五）醫學專科基礎醫學課程考試內容的整改。由於專科教學課程的整體做了相應的修改和完善，所以對於其考試內容也要做一定的調整。原來的專科醫學課程中補考的人數居多，其中的原因包括：學生的基本素質偏低，課業負擔嚴重，本身的考試內容也存在問題等等內容。所以針對這種現象我們要進行改革，進一步完善考試的各項制度和規劃。
我國的醫學專科基礎醫學課程教改是一項重要的基本工作，這不僅是對醫學教育事業的突出貢獻，而且也是給高素質人才的培養提供一定的有效途徑。我們要結合實際具體化的發展內容，不斷探索，從中總結豐富的經驗作爲事實依據，不斷創新，不斷進步。
自己探索小結 篇7
幼兒天性活潑好動，對一切事物充滿了興趣與好奇，在不斷認知和成長的階段中，難免會出現各種各樣的小瑕疵和錯誤，這就需要我們幼兒教師科學的運用批評工具去溝通、引導、鼓勵幼兒去改正缺點，最終達到讓他們提高認識、自己進步的目的。
3-6歲的孩子認知處於形象性階段，他們以自己爲中心，在行爲方面自控能力差，他們自己評價的方式來源於教師與父母的評價。該階段幼兒的情緒發展比較豐富，快樂、悲傷、憤怒、恐懼都有了，道德方面屬於服從權威和避免懲罰的階段，因此給予正確的批評是必要的。
一、教育者自己管理的成功是批評的良好開端
當運用批評的手段來實施幼兒教育時，我們的教育者應該在瞭解事件和情緒控制方面來做好自己管理。
首先要了解事情的全過程。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎上，纔不會是被批評者覺得是空穴來風，特別是幼兒處在心智成長的關鍵階段，只有客觀分析幼兒所犯的錯誤，有的放矢的進行批評教育。如果老師沒有事實根據，空講幾句批評的話就達不到矯枉過正的效果，而且如果批評不到點子上，會讓幼兒覺得我做錯了無所謂，甚至漸漸地會形成僥倖心理，反之，如果老師每次都能一針見血的指明問題，幼兒就會覺得老師十分厲害，以後就自覺遵守了。
其次要冷靜的控制自己的情緒，以防有過失的言語或行爲傷害到孩子，這樣保證了在教育批評的過程中，避免了不必要的傷害與過激行爲。例如：當老師教室裏聽到了孩子的哭聲，只看見兩個孩子在一起拉扯，其中一個孩子哭了，旁邊圍觀的孩子告訴老師，其中一個孩子打了另外一個孩子，而被打的孩子在哭。這時候，教育者千萬不能不分青紅皁白就會批評那個打人的孩子，或許教育者會火冒三丈，或出於“同情弱者”的情況，來訓斥一頓那個打人的孩子，但是教育者請切記在批評孩子前必須要先處理好自己的情緒，等情緒平靜後再來處理事情，教育者可以將兩個孩子一起叫過來，聽他們的陳述，聽完後再批評也不晚，那樣對教育者與被教育者都有好處，更有利於看清楚事情的真相。
二、成功批評策略是影響效果的關鍵
批評是一名語言的藝術，古語說：“忠言逆耳利於行”，教育者在批評幼兒過程中，要講究策略，讓那些挖苦、預言、比較等批評方式避之又避，通過和顏悅色、輕聲細語、循循善誘的語言溝通，讓小朋友心悅誠服，讓“忠言”不再“逆耳”。
1、批評要及時。孩子犯錯後，教育者要及時的批評孩子，以達到最好的效果，如果在時間上有個緩衝，那麼孩子就會忘記剛剛自己犯的錯誤，以至於錯過最好的教育時段。比如:在活動中聽故事的時候，有個孩子在自說自話的還影響到其他的孩子，教育者就要及時制止這種現象，輕則用眼神去看一下這個孩子，或者俯身去摸摸孩子的頭，以此來提醒孩子，如若不然會影響到全體幼兒的活動。
2、批評要就事論事。批評要就事論事，單個事情進行處理，因爲在3-6歲這個階段是孩子情商發展的關鍵期也是人格發展的重要時期，經常重複消極的批評過程會給孩子造成不小的心理影響，甚至會造成心理負擔，孩子對於自己的.評價是建立在外界對他評價的基礎上的，這樣長此以往下去，孩子就會覺得自己一無是處，自己是一個壞孩子。我們經常聽到：“你天天不聽話”、“你每天都欺負小朋友”“你每天上課都坐不好”等一系列的批評用語，這樣的批評可能會導致孩子認爲自己的行爲就應該這樣，老師批評了就批評了，容易產生叛逆心理，因此就失去了批評的意義。比如：班級裏有一個孩子非常喜歡老師發給幼兒的貼紙，於是她偷偷的拿了貼紙放在自己的口袋裏，這樣的事情持續了幾次，但是孩子好像還沒有意識到自己的錯誤，老師也沒有放棄對孩子的懲罰，但批評的時候不會說：“你怎麼天天拿貼紙？”這樣的批評方式會造成消極的影響，正確的話語是：“你很想要貼紙嗎？如果你今天表現好，老師可以獎勵給你。”這樣正面的引導會達到事半功倍的效果。
3、批評要通情達理。教育者對待孩子的錯誤教育要通情達理，要先立足於孩子的角度去想想這件事情發生的原由，這樣就可以幫助孩子去分析犯錯誤的原因，更好地引導他們按照正確的思路去分析問題、解決問題。當然必要的時候要加以言語來說明，比如：一個孩子搶了另一個孩子的圖書，教育者要說：“老師知道你想看那本書，但是你知道嗎，搶別人的東西是不對的，因爲你搶別人的東西，別人會很不開心的，甚至很傷心，很難過，還會哭的。”所以我們可以利用這種語言方式來說：“老師知道……但是……是不對的，因爲……。”
4、批評要杜絕不良暗示。對於經常被批評孩子要單獨批評，而表揚的時候就要當衆表揚，以增添孩子信心，減少負面影響。對待犯錯的孩子，批評者要注意語速語調，要杜絕不良暗示，而是要用肯定句，例如：在孩子很吵的時候，我們要說的是“安靜”！這是一個肯定句。再看這個句子“你們聲音再講大一點！”這樣的句子存在着不良的暗示，會對幼兒的思維造成混亂，導致孩子在不理解成人的意思而做出背道而馳的行爲。
5、批評要有時間限制。犯錯的孩子要進行隔離，也就是冷處理，讓孩子有一個自己反省的空間，但是針對不同年齡段的孩子有不一樣的時間，三歲的孩子隔離的時間不超過三分鐘，四歲的孩子隔離時間不超過四分鐘，五歲的孩子隔離時間不超過五分鐘，如果遇到特別嚴重的錯誤，隔離的時間可以適當的延長。例如：有一箇中班孩子，在遊戲時獨佔性很強，自己想要的玩具，別人都不能碰，遇到這樣的情況，老師將他隔離開來，繼續其他幼兒的遊戲，但是時間不可以超過4分鐘，隔離完了之後還要與幼兒交談，讓他意識到自己的錯誤，錯了以後會有所懲罰。
6、批評要張弛有度。懲罰一定要進行，但是必須有度。例如：孩子在開心的玩着玩具，這時候到了收玩具的時間了，但是孩子不願意去收拾玩具，而且還鬧着無理的情緒，在這樣的情況下，教育者可以說：“把玩具收起來，下次還可以玩。”要是孩子不理，告訴孩子不收玩具的後果：“如果這次不收好，下次就沒有玩具玩了，如果這次能夠把玩具收拾的很好，下次還有更多的玩具給你玩。”這樣的方式可以讓孩子意識到不收玩具的後果，從而來減少這種情況的發生。
7、批評要持之以恆。對於經常犯錯的孩子老說，教育者要做的工作似乎更要多，儘可能的用本子記錄下孩子的點滴，將孩子的行爲全部記錄在案，每天留有空餘的時間，讓孩子自己說說自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，讓幼兒自己有一個反思的時間，當孩子表現好的時候就要及時表揚，對於不好的還是要及時批評，但前提是要持續下去，心理學上說這種持續不得少於二十一天，這樣下去堅持三個月就可以穩定了，持續不斷的堅持也是批評孩子一個制勝的法寶。例如：小班的一個孩子，平時很好動，坐也坐不住，總是會犯一些錯誤，或是去打擾別人的遊戲，或者是該安靜的時候很吵，但是他很聰明，學習新本領很快。老師可以把孩子的閃光點記錄下來，在全班幼兒面前鼓勵表揚他，對於他的錯誤，就要對孩子進行單獨的交流批評，這樣既尊重了孩子，又會達到很好的教育效果，以達到兩全其美。
三、追蹤效果是對實現教育目的有力補充
批評教育只是手段，改正錯誤纔是根本目的。幼兒通過批評教育以後，對錯誤行爲產生認識，同時會有一個錯誤行爲消退期，因此老師一定要注意在這一階段的效果追蹤，最終實現教育改正的目的。
許多老師在進行幼兒批評往往是進行橫向批評，就是教育被批評者向身邊做的優秀的小朋友學習，通過模仿別人的行爲來實現教育的效果，但是忽視了縱向的評價，就是對照幼兒自己的錯誤行爲變化，進行適度的再批評、再改正和表揚的全過程
另外，每當老師批評完孩子之後，孩子或許會保持幾分鐘，或許會保持2-3天，但是經常被批評的孩子或許已經麻木了，批評的快，忘記的也快，所以要通過語言上的引導，例如：“如果下次再發生此類事情該怎麼辦？”要是碰到有攻擊性行爲的孩子，要跟他說：“你打了別人，別人會很痛的，他也會哭的……”。與此同時，我們不能爲了引導而引導，要對孩子的實際行爲加以指導，語言和動作相結合，並且讓幼兒感受到老師的真情實意，讓他們在自覺地行爲中改正缺點，改進不足。
幼兒教育是一門學科，而批評藝術更是學科的重要議題，只有動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆，才能較好完成這項工作。這就要求教育者要在平常的教學活動中，不斷地探索和實踐，誘發幼兒內省，讓他們自覺、自願的去改正錯誤，不斷地完善和修正自己，健康、積極的茁壯成長。
自己探索小結 篇8
隨着民營資金的啓動和開放式經濟的發展，宜春市民營小企業呈現蓬勃發展的勢頭。但在國家加強宏觀調控和加快國有商業銀行股份制改造步伐的大背景下，市級金融機構對企業貸款審批權進一步被上收，長期困擾市域經濟發展的中小企業貸款難問題未能得到有效緩解。如何在當前信貸管理體制的框架下，探索適合市情的民營小企業信貸管理模式是擺在全市金融機構面前的一
個迫切課題。xx農村信用聯社對此做了有益的嘗試，通過信貸方式創新，摸索出一條金融支持民營小企業發展的新路子，並取得較爲顯著的成效。
一、具體做法
與全市其他縣市一樣，受制於信貸管理體制和自身抵押擔保物不足，xx縣民營小企業獲貸率一直偏低，要破解貸款難問題必須創新方式，另闢蹊徑。xx農村信用社利用農村信用社對個人貸款審批相對寬鬆的便利，參照“農戶小額信用貸款”操作辦法，於20xx年在全縣範圍內推出“工商富”授信貸款（以下簡稱“工商富貸款”），將對民營小企業的公司貸款轉化爲對民營小企業主的個人貸款，在現有貸款權限下，規避對企業貸款審批較嚴、信貸准入門檻較高的癥結，努力滿足小企業對貸款的合理需求。在具體實施中，xx農村信用聯社根據民營小企業主的個人信譽，所屬企業資產總額、年銷售收入及所能提供的擔保情況對其核定一授信額度（一般爲5萬元以內），並核發《貸款證》，按照“一次覈定、隨用隨貸、限額控制、週轉使用”的原則進行管理。授信額度一年一定。在授信額度範圍內，借款人憑《貸款證》、身份證即可直接在網點辦理貸款業務，無需經過聯社審批。貸款主要用於生產、流通領域的民營小企業所需流動資金需要。
新型貸款方式的成功有賴於切實防範可能出現的信貸風險。xx農村信用聯社在簡化貸款手續的同時，設置三道風險防線，有效地構建起一套兼顧增加信貸投入與防範貸款風險的雙向平衡機制。
一是授信控制。
授信額度的多少與民營小企業所能提供的擔保物和個人信用度成正比，最大貸款金額不得突破授信額度，保證了貸款具有較好的償還基礎。
二是責任制度。
建立起完善的臺帳和信息通報制度，嚴格貸款使用方向，確保風險的可控性；實行“三包一掛鉤”管理原則。即，信貸員要對其發放的“授信貸款”包放、包收、包賠，貸款效益與收入掛鉤。
三是風險保險制度。
xx農村信用聯社要求每個“工商富”借款人必須辦理“借貸者人身意外傷害保險”，保險標的金額與貸款金額相當的。在貸款期內，若借款人發生意外傷害，所獲保險金優先償還農村信用社貸款。
二、主要成效
經過2年的運作，“工商富”貸款由試點至推廣，發放規模不斷擴大，成爲該聯社一項拳頭產品，在簡化貸款手續，緩解中小企業貸款難，促進縣域經濟發展的同時，也爲農村信用社贏得了可觀的經濟效益。
20xx年至20xx年間，xx縣農村信用聯社共對2000餘戶民營小企業主授予信用額度7267萬元，累計發放“工商富”貸款1.5億元。20xx年末，xx農村信用聯社“工商富”貸款餘額7500萬元，較年初增加1230萬元，增長19.6%，佔當年該聯社全部新增貸款的9.8%。“工商富”貸款不但推動了有效信貸投入的增加，還帶來企業存款的快速增長。據測算，20xx年末，“工商富”借款者在xx農村存款餘額達到1800萬元，較20xx年增加240萬元，增長15.4%，佔其當年全部企業性存款增加額的41%，爲信用社降低吸存成本起到了積極的作用。更令人驚歎的是，由於健全的風險防範措施，小額責任貸款實現零風險運作，20xx年本息回收率均達100%，實收利息641萬元，佔當年全部利息收入的15.2%，成爲新的利潤增長點。與此同時，“工商富”貸款的推出，還產生巨大的社會效應。將貸款審批時間由原來平均4天以上縮短到半天以內，較好地適應了民營小企業貸款金額小、次數頻、時間急的特點，在一定程度上緩解了中小企業流動資金緊張問題，有力地促進了縣域經濟的發展。一些企業主深有感觸地說“‘工商富’富工商，是支持企業發展的好助手啊”。據不完全統計，僅40戶授信企業20xx年就實現產值7950萬元、利稅841萬元，比20xx年分別增長23%、17%，一大批企業在“工商富”貸款的支持下襬脫經營困境，走上良性發展軌道。
三、問題和對策建議
“工商富”貸款是對傳統中小企業貸款方式的一次突破和創新，並取得良好效果。但作爲一個新舉措，仍有一些地方有待完善。
一是授信額度較小。
每個借款者最高授信額度僅5萬元，即使考慮民營小企業一般有3-4個股東，每個企業最多獲取貸款量也不過20萬元，不能完全滿足需要。如果將“工商富”貸款最高授信額度提高爲10-20萬元，能大大緩解這一問題，提高該貸款品種的適應性。
二是審批權限較爲分散。
各基層信用社均可開辦“工商富”貸款業務，自主覈定授信額度。由於“工商富”貸款無需逐筆審批，因而風險較大，這種分散式管理在農村信用社具備較高風險識別能力的信貸員相對缺乏的情況下，潛藏較大風險。針對這種情況，可考慮建立客戶經理制。在縣聯社建立“工商富”貸款客戶中心，通過競聘方式挑選一批業務能力強的信貸員作爲客戶經理，並加以相應的培訓，專事“工商富”貸款客戶的信用等級評定及授信額度確定工作，提高專業化管理程度。
三是未能有效利用擔保機構的作用。
“工商富”貸款實施過程中沒有充分利用xx縣業已建立起中小企業擔保中心和下崗失業貸款擔保基金的分散風險作用，雖然引入風險保險制度，但信貸風險仍主要集中於農村信用社自身。作爲相應的改進措施，xx農村信用聯社應加強與擔保機構的合作，與之建立起高效的風險共擔機制，從而降低“工商富”貸款的風險度，提高貸款的穩健性。擔保機構也應適當簡化擔保手續，增加擔保基金數量，充分發揮其信貸放大作用，爲進一步擴大“工商富”貸款規模提供有利條件。
自己探索小結 篇9
時間過的真快，轉眼間這一學期已接近尾聲，回首展望這四個月的歷程有付出的辛酸，有收穫的喜悅。總結的是自己的工作，反思的是我履行的職責，現彙報如下：
一、思想方面：情繫教育，甘爲人梯
身爲教師，爲人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性、在工作中，具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，做好有關工作；甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。
二、工作方面：認真研讀，精心施教
教學是學校的中心任務。在教學方面，能準確把握《教材大綱》和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生爲主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，我十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，努力提高教學質量。本學期，我實施課前5分鐘小老師進課堂的活動，每位小老師都能精心準備，認真對待，把數學的美帶到課堂。雖然留給我的教學時間少了，但孩子的們的學習興趣更高！
在教學活動中，我始終把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。記得有一次上數學課時，我讓我們班的一位差生上黑板來做題，這時有一個好學生在底下說“老師怎麼讓這個笨豬做題。”頓時教室裏一片鬨笑，所有的孩子都在指指點點，講臺前的孩子羞愧的低下了。我的心像被針紮了一樣，急忙走向講臺抱住孩子的頭對大家說“其實我們班的是很聰明的，你們看他今天黑板上的字寫的多好，而且題做的全對，大家說他棒不棒，”“棒”！同學們的聲音的整齊宏亮，那請把你們的掌聲送給他，好不好。剎哪間教室裏傳來熱烈的掌聲 ，那個好學生的掌聲特別響亮。下課後，我看見那個好孩子走向那個差生…… 對於性格孤僻的學生，則更多給以他們熱情幫助。使他們恢復自信，走出自己評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的，每當他們圍着我拉着我的衣襟，一起談天，一起打鬧時；每當他們拉着我得手叫我郭媽媽時，我的感覺是甜蜜的溫馨的！他們不僅僅是我的學生，更像是我的孩子，粘着我。
在轉差促優上，我也注意在教學中或課餘時間以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。我們班的張##是一位學習優秀的孩子，課堂聽講認真，作業整齊，而且逢考必是100分，可是這個孩子的心胸比較狹窄，對於一些小事愛斤斤計較，和同學們不能和睦相處，面對這樣的情況我沒有批評他，而是打電話叫來他的父母和他們分析孩子的情況，找到問題所在。採取方法，讓孩子進一步得到提高。我們班的另一位同學李##則是一個在學習上讓父母和老師頭疼的孩子，他不愛說話，課堂反應很慢， 理解能力也差，而且還很懶。母親由於生老二，無法照應他的學習，面對這種情況，我看在眼裏，急在心裏。和家長談話之後決定除課間時間外，還利用課餘時間在給他單獨。經過一學期長期的努力，孩子端正了學習態度，成績也有所提高。看到孩子的進步，家長特別激動一個勁的表示感謝，我說，沒什麼，我只是做了我應該做的！
三、其他方面：
在教學之餘，我也注重自身發展進步。積極參加學校的各種活動和培訓，參加徐主任工作坊數學沙龍學習、名師之路學習、全國中國小STEAM教育研討會等。本學期聽評課21節，並堅持做好做實聽課筆記。還配合組內同事開展各項數學活動，本學期我們二年級數學開展了“班級舊物市場”，“ 數學小達人競賽活動”，“華容道遊戲”、“運用撲克牌玩接龍加、減法遊戲，以及看數寫算式等遊戲，當然還有孩子們最喜愛的24點遊戲”等，在大家的攜手共同努力之下，順利的完成本學期的所有教學工作。
教育是苦耕，而且一份耕耘還不一定有一份收穫，但是隻要有收穫的希望，就足以激勵我們堅持下去。最後我要說：有幸與大家共事，是緣分，能與大家一起成長、進步，則是幸福。
教育，我會一直“愛到開心”。
