時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。
我擔任11級的應用文寫作教學工作，作爲一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學。對於這個學期的教學，我採取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什麼，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，並由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。
二、多角度激發學生的興趣。
課堂上教師爲主導，學生爲主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，爲學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用於實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至於整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言儘量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。
三、依託各種學校活動，藉助各種活動指導學生進行應用文寫作。
生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，藉助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啓事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，並進行優秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改
學生們自覺性較薄弱，作業總是佈置在課後的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。
一學期的教學工作實際上並沒有什麼大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。
一、專業知識不紮實，對教材不熟悉。
專業知識不紮實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去。
第二，不會管理學生和課堂。
一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題，這些都一直困擾着我，需要好好向有經驗的老師學習。
這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之後教學能力有很大的提高。
陶晏清
2012年1月4日
寫作課程教學期末總結 [篇2]
大一的第二學期，我們開設了豐富多彩的選修課。爲了提高我的實踐操作和寫作能力，我毫無猶豫的選擇了公文寫作這門課，由經驗豐富的顏克芬老師爲我們講課。課程採取理論與實踐相結合的方式，採用例文分析方法，並通過每週留作業的方式讓我對公文不僅有了比較全面的認識，而且較準確的掌握了公文寫作的格式特點及其應用。
公文寫作即將結束，以下是我對於這門功課所做的簡短報告： 一學期的課程結束了，使我頗感不捨。對公文寫作這一課程產生了極大的興趣。不過，通過這一學期的學習，我認識到公文是一種專業的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關，羣衆團體，企事業單位在公務活動中使用和形成的，一般指具有特定體式並經過特定程序處理的任何書面文字材料；狹義的則是指通用公文和專業公文。根據XX年8月30日中華人民共和國國務院發佈，自XX年1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》中的規定，我國國家行政公文主要有十三種，它們是：（1）命令；（2）決定；（3）公告；（4）通告；（5）通知；
（6）通報；（7）議案；（8）報告；（9）請示；（10）批覆（11）意見；（12）函；
（13）會議紀要。此外，每一類公文中有很多精確細緻的'分類，比如“通知”這類我們經常接觸到的文種，它下面就有分：發佈指示的通知，頒佈規章的通知，曉諭性通知，會議通知，任免通知，批轉，轉發文件的通知。另外讓我特別注意的是上述文種雖有相似之處，但每一種都有其獨特的功能作用，不能相混淆。像“決定”這種公文是不能用在黨政機關的。我所學到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規則，作用，特點等，我在這裏就不一一列舉了，總之通過15周公文寫作課的學習，我對於公文的認識有了質的飛躍。
我想以後如果當我們走上政府機關或考上公務員崗位以後，就可能會與公文寫作結下不解之緣，爲了爲社會組織、公司企業的領導更好地服務，就需要我們熟練掌握公文寫作的各種格式以發佈公示。公文寫作教會我其中的服務內容常被概括爲三辦。辦文位於首要位置，此外還有辦會、辦事。而辦文的大部分內容是起草公文，這既是一項常規工作，也是輔助領導工作的重要手段。作爲一個祕書人員，應當努力把自己打造成爲單位的筆桿子。要承擔好筆桿子的職責，就要對以下的問題有正確的認識。
首先，明確公文寫作的目的
一、 實現社會組織的管理職能
一個社會組織想要幹什麼，爲什麼要這樣幹，如何保證幹好這件事等，這些問題都可以通過對外發文的方式得以解決，公文是組織的代言者。由此看來，公文寫作實際上發揮着社會組織內部以及社會組織之間實現信息溝通的重要基礎性作用，其根本目的是要實現社會組織的管理職能。
二、 輔助領導科學有效的決策
決策是領導者的基本職責，但是領導者在決策過程中離不開輔助工作。撰寫公文就是一種輔政行爲，是輔助領導決策的重要組成部分。通過制發公文，使領導者的思想意圖更加具體化、顯現化、條理化，以便收文單位、社會公衆和人民羣衆理解、貫徹和執行。
三、 對外展現社會組織的形象
一個社會組織靠什麼展現自身形象呢?概括而言，有物化的形象，有人員的形象。此外，還有一個不可忽視的方面，就是這個社會組織的各種公文。試想，一個社會組織的對外發文，如果觀點錯誤、材料失實、表達失準，或者邏輯混亂、
錯別字很多，或者發文遲緩、延誤時機，就不可能贏得良好的社會聲望，就無法確立自身的社會形象。
四、 爲提高工作效率和質量創造條件
公文是一切社會組織實施管理的重要工具。制發公文詣在解決寂靜出現和即將出現的問題。爲解決實際問題、提高工作效率創造了便利條件。在激烈的競爭環境下，在瞬息萬變的信息時代，公文制發及時與否，直接關係到企業的經濟效益。因此，確保公文優質得體，注重發文時效，是提高工作效率和質量的基礎因素之一。
其次，把握公文寫作的步驟
一、 明確公文主題
要認真領會領導意圖，即所交代任務的精神實質是什麼?公文的行文目的何在?行文的要求如何?重點寫什麼?精神實質，往往直接關係到這篇公文的中心思想如何確定，行文目的就是機關領導試圖通過發文要實現的結果，行文要求是指爲了實現行文目的，向收文者提出的希望閱讀、辦理、執行、答覆等方面的具體願望或意見。更重要的是，要確定使用什麼文種。文種是公文標題的重要組成部分，具體概括表明公文性能和發文機關職權範圍，並體現行文目的與要求的功能。必須規範使用，避免用錯文種。
二、 廣泛收集資料
收集資料必須考慮表達主題的要求，要圍繞主題收集真實、準確、新鮮、典型的，反映事物本質特徵的資料。另外，要明確收集資料的途徑和方法。網絡是收集資料的現代手段與重要的新興途徑，可以爲公文寫作工作提供大量參考資料，值得注意的是，要多加防範虛假信息。
三、 擬定寫作方案
擬定寫作方案，詣在確定一篇公文的主題思想及其表達次序、各部分內容之間的銜接配合關係。需要確定公文內容的組成情況、確定公文正文的表達順序、安排公文的首尾和銜接過渡，解決開頭、結尾以及各層次之間有序表達的問題，要使得公文各部分前後呼應，彼此關照，顧盼有情，最後將上述成果固化爲公文的寫作提綱，爲下一步工作奠定直接的基礎。
四、 正式起草成文
一注重時效觀念二做好會商工作三保證材料與觀點和諧統一四注重文面規範。
五、 加工修改公文
有言道：“文章不厭百回改，多改才能出華章。”一篇有思想、有內容、有見地的公文，一定是反覆修改的結果。對於修改要明確加工修改的範圍，切忌眉毛鬍子一把抓，要分清主次先後。先看草稿的內容，主要檢查主題質量，檢查觀點表達，檢查材料應用，再看草稿的形式。
再後，要熟知公文寫作的要求
一、 對公文思想內容方面的要求
目的明確，行文有據——目的明確就是說發文要針對客觀實際，能夠解決實際問題。沒有行文目的的公文就是無的放矢的公文；行文有據是說對外發文要有明確的法規政策依據或事實依據，並且應在公文導語部分表明“根據”引用行文依據，藉以增強公文的權威性。
準確無誤，客觀務實——準確無誤是說公文要準確體現和傳達黨的路線、方針、政策和國家現行法規，要符合上級機關及有關業務部門下達的指示意圖與政策規定；客觀務實，要根據實際情況制發公文，使公文內容具有切實的針對性，要準
確反映客觀實際，具有絕對真實性，公文提出的政策、措施、要求等，必須切實可行，力戒主觀臆造。
主題集中，重點突出——主題集中，是指要遵循一文一事制度，用一個主題貫穿全篇；重點突出就是不能平分筆墨、面面俱到，內容再重要、篇幅再長的公文，也要做到有明確的重點內容，詳略得當，這樣才能給人們留下深刻印象。
必須符合領導意圖——領導意圖是指領導在廈大指令和部署工作時的本意或精神實質，以及領導所期望達到的目標。你寫公文必須按照領導意圖辦事。
二、 對公文表達方面的要求
符合公文表達方式的要求。敘述的要求，在敘述事件時應做到要素齊全，在敘述程度上以概述爲主，在敘述線索上以順敘爲主；說明的要求，說明是指對人物、事項進行介紹、解說的一種表達方式。命令、決定、通知、通報、計劃等文件中的政策規定、具體措施、工作方法、實施步驟等內容，主要靠說明方式完成；議論的要求，議論方式重在就事論理，議論說理切忌主觀武斷。
符合公文語言的運用要求。準確嚴密，公文是爲了解決實際問題而寫的，在語言表達方面最注重準確嚴密；簡練明瞭，簡短表達，簡明表達；莊重嚴謹，公文語言衝上莊重嚴謹，力戒浮華造作；得體規範，恰如其分的使用公文專用術語，例如起首用語，稱謂用語，引敘用語，經辦用語，商洽用語，期請用語，表態用語，時限用語，過渡用語，謙敬用語，結尾用語。要根據不同的公文文種，確定相應的語言表達形式。例如，命令的語言要威嚴莊重，一語千鈞；通知的語言要平和穩重，具體可行；報告的語言要誠實謙虛，質樸平實；請示的語言要恭敬溫婉，態度懇切；公函的語言要委婉謙和，簡短商洽；簡報的語言要樸實客觀，鮮活簡潔。
符合常見要素的表述要求。
時間的表述要求，精確 ，完整，恰當。
數量的表述要求，要反覆覈實，表述確切無誤，要精選數字，切忌過於繁瑣，要加強分析，避免凌亂堆砌，要規範使用，避免產生歧義。
職務、姓名的表述方法，表明人物職務時一般要使用全稱或使用通用的簡稱，表明人物姓名時，要寫全姓和名，一人擔負多種職務時，應寫出與公文內容有關的職務。
三、 對公文格式與結構方面的要求
公文格式的要求，根據《國家行政機關公文格式》的規定，公文格式的構成要素分爲眉首、主體、版記三個部分。眉首部分，要有公文分數序號、祕密等級和保密期限、緊急程度、發文機關標識、發文字號、簽發人；主體部分，要有公文標題、主送機關、公文正文、附件、成文時間、公文生效標識、附註；版記部分，要有主題詞、抄送機關、印發機關和印發時間。
公文結構的要求，公文結構主要包括開頭、結尾、層次、段落、過渡、照應。安排結構，就是將公文結構的各要素進行合理的組織，使其成爲和諧統一的整體。開頭，要擺出行文根據、說明行文目的、概述行文背景、引敘來文線索、交代結論、提出問題。結尾可分爲號召式結尾、總結式結尾、強調式結尾、說明式結尾、請求式結尾。層次，主要有並列式、遞進式、因果式、總分式。段落，恰當的安排段落，有助於使公文更加富有條理性，幫助讀者更好地理解公文的思想內容。過渡，過渡部分，成爲連接不同層次、段落之間的紐帶，可用詞語過渡，用句子過渡，用段落過渡。照應，形式可爲題文照應，前後照應首尾照應。
篇章形式要求，概括而言，公文篇章形式主要分爲以下三種：片段合一式、分
層表達式、條款式。
公文寫作的步驟與要求，是人們在公文寫作實踐中總結提煉出的規律性的認識。遵循這些規律，有助於增強公文寫作活動的科學性，減少盲目性，爲提高公文質量，充分發揮公文效能奠定堅實的基礎。寫公文是一項艱苦的腦力勞動，也是一種典型的公務行爲。苦在準確規範，難在領導滿意，貴在不斷創新。要寫出規範、得體、適用的公文，我們必須深刻認識公文的特點並且善於在實踐中增長才幹，積累見聞。
雖然公文課的課程即將結束，但我知道更加繁重的學習還在後面，思想在我們的頭腦中，工作在我們的雙手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至！事雖難，做則必成。無論過去如何，我都將以今天作爲起點，不斷學習充實自己，爲豐富自己的知識面及綜合素質加分而努力奮鬥。感謝公文寫作，相信這學期的學習會是今後人生中莫大的財富。
寫作課程教學期末總結 [篇3]
一．課程概括
這一學期我們新增了《商務寫作》這門課，由陳瓊華老師任課。《商務寫作》該書主要講解了應用文的寫作基礎知識，有日常事務文書和行政管理文書這兩大板塊，其中日常事務文書包括了計劃、總結、啓事、求職信、申請書，行政管理文書包括通知、報告、請示、批覆、函的寫作。課程內容實用性強，與所讀專業知識緊密相連，詳細有條理。要求學生必須全面掌握商務寫作的技巧，通過嚴格訓練提高職業寫作技能。
二．所學習的各項內容
（一）日常事務文書
1.計劃：包括標題，正文，落款三大部分，其中標題的寫法有“單位名稱 +計劃期限+計劃內容+文種”、“計劃期限+計劃內容+文種”、“單位名稱+計劃內容+文種”、“計劃內容+文種”四種，正文包括前言，主體，結尾。
2.總結：包括標題，正文，落款三大部分，其中標題的寫法有“單位名稱 +時間期限+總結內容+文種”、“時間期限+總結內容+文種”、“總結內容+文種”、 “以總結內容或中心做標題”、“正副標題”，正文包括導言，主體部分。
3.啓事：啓事寫作要求標題鮮明，內容明確，語言簡練，通常包括標題，正文，落款三部分，標題的寫法有“啓事+事由+文種”、“事由+文種”、“文種”。
4.求職信：包括標題，稱呼，正文，結尾，落款和附件。
5.申請書：申請書是個人或集體向有關單位，機關和領導表達願望，提出請求時寫的信函，通常它的結構由標題、稱呼、正文、結尾、落款組成。
（二）行政管理文書
1.通知：包括標題、受文機關、正文、落款。
2.報告：包括標題、受文機關、正文、簽署。標題有兩種“發文機關+事由+文種” 或“事由+文種”。
3.請示：請示內容比較單一，寫法也是由標題、受文機關、正文、落款構成。
4.批覆：批覆是針對請示做出明確答覆的，其結構由標題、主送機關、正文、落款構成。
5.函的寫作：根據函的適用範圍，可分爲商洽函，問答函，請批函，知照函，涵的結構由標題、受文機關、正文、落款組成。
（三）公文禮儀文書
1.請柬：其結構包括標題，稱謂，正文，結尾，落款五個部分。有文字性，廣泛性，非保密性等特點。
2.邀請函：其結構由標題，稱謂，正文，回執，落款五個部分。標題有兩種結構
四．個人學習體會
感覺我還是比較喜歡有實踐活動的課堂，但總體來說上陳老師的每節課都有課堂實踐活動，只是大或小的問題了。但相對而言，我還是比較喜歡像親自寫函這樣的活動，這樣的課堂精彩生動有活力，更有興趣學習了。不過，通過老師的講授與隨堂練習我也學習了好多實用文體，明白了許多實用文體的寫作思路與瞭解了許多實用文體在現代企業中的應用和重要性，認識到必須要懂、必須會寫。成功是爲有準備的人而準備的，我們必須不懈努力。
以上報告，請審閱
