首先感謝學校給我們創造瞭如此難得的條件赴韓國交流學習。我非常慶幸自己能擁有如此不同於別人的如此美妙的學習和生活經歷，哪怕只是短短18天，轉眼即逝。從我知道學校有學生交流項目的那天開始，就期待着能夠成爲其中一員，去體驗異國的生活環境和教育體系。在申報、等待、準備、學習等一系列緊張的準備過程結束之後，我的夢想得以實現了。在09年的暑期，我同和我揣懷着同樣目標和希望的大家一起踏上了韓國的土地。
一、課程學習
我共修了兩門課程，分別是：
1、韓國語
2、韓國文化
對於課程的學習我有如下-體會：
1、極有必要在國內學習韓語。由於出國前我正好處於比較繁忙的階段，沒有時間學習韓語，所以在國外的課程非常辛苦，每晚都熬夜記單詞，終於順利通過考試。
2、在課堂上要有自己的見解。在上韓國文化課時，老師的觀點有時對中國不太友好，這時我會主動地在課堂上說出自己的看法，我說中國有太多的人口和廣袤的土地，中國政府所要面臨和解決的問題遠比韓國要複雜的多，在中國政策貫徹起來也非常艱難。之後又經過課下的討論，我與老師達成了共識，獲得了老師的讚許。
3、論文要提早準備。韓國文化的課程需要提交一份小論文，我大概提前一週多就着手準備了，這既免去了像其他大多數同學那樣臨時抱佛腳的苦惱，又省出了時間去準備演講比賽。
4、殺雞要用牛刀。項目結束時有一個演講比賽，當我一身正裝，操作着事先準備好的精美的ppt，用流利的英文講出我對中韓關係的看法時，我有了一種驚豔全場的感覺。最終，我獲得了比賽的金獎，爲祖國和廈大爭得了榮譽。
5、積極地與國外的朋友交流。這次的交流項目除了有中國人外，還有日本人，法國人，德國人等，和他們常常交流能獲得新的看法。比如，我和日本人聊中國的勞動力市場，和法國人聊奢侈品及奢侈品在中國的發展等等。
二、異國生活
1、住宿。仁荷大學的宿舍非常人性化，各項設施一應俱全。和中國不同的是，在韓國只有學習成績非常優秀的學生才能申請到宿舍，大部分學生要租房子住。
2、飲食。宿舍提供免費的早餐和晚餐，中餐需要自行購買。韓國的餐飲價錢普遍比中國貴，蔬菜水果就更貴了，在超市，最便宜的香蕉平均下來也要一根兩三塊人民幣。每頓飯都有泡菜。
3、交通。韓國的交通非常方便，建議辦理t-money卡會比較省事，但是交通費比國內基本上貴兩到三倍。從機場到仁荷大學坐111路大巴大概一個半小時到達，從仁川到首爾坐地鐵一號線大概40分鐘到達。
三、項目特色及可供廈大借鑑之處
1、field trip。項目的主辦方會帶領學生到各處參觀體驗，感受韓國。如參觀博物館，學習做泡菜，參觀朝韓停戰線，學習跆拳道等。
2、buddy制度。基本上每人都有一個韓國buddy作爲嚮導和翻譯，雖然只能和buddy用英文交流，但還是方便不少。
3、休學制度。聽韓國的朋友們說，同時進校的一批學生很難同時畢業，因爲同學們很容易申請休學去做自己喜歡的事情。
希望我的一點經驗之談能爲後來人以及廈大對外交流提供些許幫助。目前，我正在準備托福考試，也完成了海外交流英語培訓，期待着能有機會到國外做長期交換生。另外，關於轉學分的事宜我不太瞭解，希望國際處的老師提供一些指導。最後，再次感謝學校爲我們提供的如此寶貴的交流機會。
海外學結報告 [篇2]
暑假裏，我參加了赴美文化交流團，受益匪淺。
我這次去美國，從7月15號到8月4號，共21天，其中有2天是在飛機上度過的，有5天是在弗吉尼亞大學上課學習美國文化，美國曆史，並與那邊的學生交流，剩下的時間，我們去了西海岸的洛杉磯，聖地亞哥，舊金山：東海岸的紐約，華盛頓，費城，波士頓和尼亞加拉瀑布，雖然時間倉促，但是整個美國的行程對我來說還是很有感觸的。
美國經濟發達，是當今世界第一強國，這是世人不爭的事實，但究竟是怎樣的發達，我相信只有到過美國並且生活了一段時間的人才能回答得上來。美國與中國相比，人口少了一點，食物多了一點，美元貴了一點，東西便宜了一點，城市舊了一點，鄉村美了一點，思想簡單一點，歷史建築宏偉一點，戶外綠色多一點，戶內溫度低一點，文化豐富一點，歷史短暫一點。
人口
首先，美國是936萬平方公里的國土，人口接近3億，東北部是全國的經濟中心，匯聚了比如像紐約、費城、波士頓、芝加哥等一系列全球知名的大城市，故由此可以想象其所在地區的人口密度。但在我們21天的行程裏，在這全美人口密度最高的地區，就算是在紐約，人流、車流量與我們國內城市相比，車流量少，車速緩，於是在過馬路時，會“驚訝”地發現，美國佬並沒有像雜誌裏介紹得怎麼有禮貌，他們有時也會闖紅燈的：放着沒人的馬路不過，你傻啊當然，司機們還是絕對有素質的，即使是你在紅燈時橫穿了馬路或者有穿馬路的動機，他也絕對會停下來讓行人先走的。在州際公路上，我們在遠離城鎮時，只有很少的車在飛馳，數量一般在4到6輛左右，隨着鄰近城鎮，車的數量也隨之增加，在城市的收費口時達到峯值，在進入市區之後，車數量有隨之減少了。在美國，經濟中心一般都是大城，比如紐約、費城，而行政中心都非常小。美國的首都華盛頓，坐落於馬里蘭州和弗吉尼亞州之間，是美國唯一的一個特區，人口只有60萬，其中70-80%是黑人。從華盛頓市的最北邊徒步走到最南邊也只要1個小時左右，但市區內有很多的參觀景點，比如林肯紀念堂、華盛頓紀念碑、越戰紀念碑、朝鮮戰爭紀念碑、白宮、國會山、傑弗遜紀念堂、國家航空航天博物館，斯密森研究中心等。
教育
我們21天的旅程中，有十幾天都在參觀大學的校園，並且我們在弗吉尼亞大學上了一個星期的課程，感受了他們大學課堂教學的形式，不得不被他們活躍的氣氛所吸引。在國內大學上課，從來都是填鴨式的教育，學生們幾乎不會發言，死氣沉沉的課堂，被牽絆或是被固定的思維使我們不會提問題，更不會思考問題，更可況學習。我們嚴重的缺乏了好奇心和創造力，中國的課堂是屬於老師的，而美國的課堂是屬於學生的，美國的教授更青睞於那些積極爭取，積極提問的學生。
課堂氛圍很輕鬆，你可以幹-你任何想幹的事情，吃飯，坐在地上，拖鞋子，甚至坐在桌子上。他們多以討論式教學爲主，老師對學生的要求就是儘量參與到課堂活動中去，只要有什麼問題舉手就行。課堂上你也不會覺得有太多的拘束，有時老師乾脆直接坐到講臺上來講課。美國的學生並不像我們想象的那麼開放，他們特別有禮貌，並且他們的表達能力特別的強，無論是從肢體語言還是面部表情來看，都是特別自然並且自信的。他們臉上的.笑容特別明媚。說起校園的硬件設施，那更是無法比擬的，那些古樸的建築風格，幽靜的小路，一大-片一大-片富有歷史的植物，一座座紀念碑，別緻的小別墅，像教堂那樣宏偉的圖書館，學校的各個地方的設施十分的人性化，讓人覺得很舒服，很合理。以圖書館爲例，他們有專門用來小組討論的房間，有各種各樣的椅子，有免費的打印機，有免費上網的電腦，也有賣咖啡和小吃的小店，再加上窗外如畫的風景，讓人覺得十分愜意，拍手稱快。學校各個地方几乎都有可以讓人坐下來的沙發，桌椅。比如書店旁，餐廳外，商店口，大廳內，你可以隨時做下來與人聊天，學習，休息，讓人覺得十分輕鬆愉快。相對於中國學生而言，美國學生的課餘活動，顯得就太少了一點。他們那裏沒有KTV，沒有遊戲廳，沒有什麼遊樂場，平時課下他們參加最多的就是體育運動。提到這點，我終於明白了，美國人口並不多，但卻是一個體育強國的原因。他們參加體育訓練十分刻苦，十分認真，他們並不把它當成一種休閒，而是當成一種競技運動。我看到過他們進行橄欖球訓練的場景，場面十分宏大，一百多個運動員，二十多個教練員，站在球場上訓練了一個下午，讓人十分震撼。閒暇的時候我經常去他們的體育館看他們的學生打球，着實讓我開了眼界，他們的水平和我們ＣＢＡ隊員的差不多，我們中國學生是十投一進，他們是十投九進，而且他們的身體素質都很強。
環境
美國的鄉村到處充滿綠色、生機。首先，在車上，兩旁的高速公路綠化帶上，放眼望去，盡是綠油油的一片：高坡上，低谷中，水塘邊，橋墩下，房前屋後都是草地；繁茂的樹木每隔三分鐘就可以“闖入”眼臉，都大的必須要三個人才能抱得過來；上午，8、9點鐘還沒有過，你可以看到一個個穿着紅色粗布麻-衣、叼着菸斗的“山姆”大叔們駕駛着割草機在這裏來來回回地工作，從他們微笑的表情中飄出一陣陣青草的馨香；晚上，鳥兒歸巢，草地上、大樹下，一幢幢木製的兩層小樓裏傳出了亮光，遠遠看去，就像星星躲在深黑的夜中偷-窺着我們，非常的安逸。而美國的城市卻特別突兀的從一塊平地中崛起，一排排高樓，一條條繁華的大街，形形色色的人，尤其是紐約市，各種膚色，各種服裝。城市很壓抑，像烏雲一樣將人們罩在下面，街道很髒。紐約的遠景是那麼地壯麗，一片雲彩中，曼哈頓的繁華盡收眼底，但當你進入其中，灰色的牆瓦建築，整條街的都一樣，死氣沉沉；破舊的木結構小樓，歪歪斜斜，讓人老遠就產生一種恐懼的心理；陳舊的居住樓雖然又重新刷上一層新的油漆，花花綠綠的，而且相鄰的大樓顏色還不是一樣，但外露的救火逃生梯十分醒目，也十足叫人討厭，像蜘蛛網一樣“纏繞”在建築物的外邊，擔心隨時可能掉下來；在城市裏，馬路也是有氣無力，髒兮兮的，就像枯死的藤蔓有規律的散佈在地上，路上沒有多少綠化帶，街邊五顏六色的廣告牌直給人刺眼的感覺：城市的一切就像埋葬於灰色的、有氣無力的、死寂當中。
飲食
美國的餐館一般規模不大，都收拾得乾乾淨淨，而且食品種類並不很多。有人總結美國飯的特點，一是生，牛排帶血絲，二是冷，凡是飲料都加冰塊，三是甜，這當然是中國人依自己的口味作出的評判，不過倒也切中要害。事實上，美國人吃飯注重的是營養，而不是口味，一般美國人也不大會做飯。在美國城鄉，咖啡店(兼營冰滇淋)、麥當勞快餐店比比皆是，前者恰似中國四川的茶館，後者很像中國河南的麪館。到咖啡店，喝一杯咖啡一個多美元，吃一碟冰淇淋二三美元，邊吃邊聊，十分愜意。更有趣的是暑假期間，店裏都是僱用一羣十二、三歲的女學生，那滿臉稚氣認真幹活的神態，令人喜愛。若遇到假日，顧客較多，這幫女孩身着制服，頭帶運動帽，還帶上一付耳機外加一隻小話筒，不時地與操作問聯絡，那認真的勁頭好像海灣戰爭時的多國部隊總司令在指揮一場戰鬥。
21天的經歷和感觸很難道盡，我希望能有一天重新回到這裏，這就是我現在最大的感受。
海外學結報告 [篇3]
黨校學習心得體會|社會主義核心價值觀心得體會|黨章學習心得體會|學習習系列講話心得體會
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”。教學生也是要提升自己的能力，以下學習心得體會範文《教師國外學習心得體會》由出國留學網學習心得體會頻道爲您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
經過嚴格的考試和篩選，我有幸成爲由廣州市人事局組織的中學教師團赴英國培訓學習的一員，去了解英國這個教育聞名於世的國家。2015年1月9日晚，我與其他49名英語教師一起，懷着興奮和期待的心情踏上28天的旅程。經過近20幾個小時的飛機、轉機、候機和長途汽車，我們又睏又累，終於來到了英國伯明翰市的bournville college，當時英國非常冷，但是迎接我們的房東們對我們都非常熱情，使我們感到沒有那麼茫然。bournville college是一所綜合性的城市大學，類似於語言學校或者各種培訓技能大學，學生來自世界各地，層次也各有差異。
我們50人住在城市不同的區域，分成三個班上課，每天的安排都是慢慢的，感到非常充實。給我們上課的教師們都非常負責任，具有幽默感，對我們都很友好。
英國是一個有悠久歷史的國家，其教育模式被認爲是世界上最優秀的教育模式之一，它的教學管理科學、嚴謹、高效率。下面就我所見所想所感談談我的看法。
(一)英國大學教學模式的特點
1.授課形式豐富多樣
大學採用正式授課、討論課和輔導課相結合的授課形式。
其一，正式授課。一般佔每次上課時間的二分之一左右。
其二，討論課。要求學生課上討論教師要求的課題內容。學生分成小組，先在小組內討論，然後再由每個小組代表發言，或者問學生有關問題。有時也要求每個學生都有一個簡短的發言，教師的作用主要是維持討論的深入進行。
其三，輔導課。一般在期末考試或者一些大型的升級考試前進行，教師會根據各個學生不同的層次和特點給與相應的輔導和建議。
2.教學方法以學生爲中心
多種多樣的授課形式中，教師既爲學生介紹相關理論與觀點，也會談到自己的一些觀點，更重要的是鼓勵學生髮表個人觀點，而不給出“標準答案”，英國教育倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，認爲擁有自己的想法和創意是學生最可貴的。
英國的學生在實踐中既掌握了理論在實踐中的應用，又能夠順從自己的意願提高了興趣的培養。英國學生的答案是多種多樣、豐富多彩，他們的創新能力得到了最大限度的開發。教師在教學中能有充分的時間讓學生思考、提問，從而實現了課堂上師生雙向互動的氣氛，真正做到每一個學生都能積極主動地參與到課堂教學的全過程中來。
(二)英國學生眼中的優秀教師
由於教師不同，當然會有許多不同的教學策略和教學方法。英國學生眼中的優秀教師是：
·教育程度高
·良好的傾聽者
·願意承認他不知道的東西
·願意承認他錯了
·繼續教育、培訓和發展
·喜愛教育
·熱愛學生
·不會對學生抱怨學校或自身問題
·娛樂性
·鼓舞、鼓勵學生
·不會把個人問題帶入課堂
·開放性思維
·心腸好
·總是想要把工作做好
·靈活性
·能控制好課堂，但不會太嚴格
·創造性
·非常有耐心
·總願意學習新事物
·精力充沛
·身體健康
·願意傾聽學生的建議
他們認爲只要教師熱愛自己的本職工作，就會把難的英語教學變成一種興趣，而不是一份工作。
(三)激發學生學習的方法
1. 解釋。調查顯示：因爲許多學生不明白做什麼或者爲什麼要這樣做，所以他們作業做得比較差。教師應該花更多時間向學生解釋爲什麼我們要這樣做，以及教學主題或者教學活動很重要和有趣，並且很有價值。在這個過程中，教師的熱情和熱心會轉化給學生，使學生很可能對所學的學科變得感興趣。同樣地，教師應該花更多時間解釋作業或活動中學生要做什麼，這樣，學生纔有可能較好地完成。
2. 獎賞。那些對學習沒有興趣的學生有可能受到教師以獎賞的形式的幫助。不要批評不好的表現或者答案，獎賞或獎勵正確的表現和答案。成人和孩子一樣，都會繼續和重複被獎賞的行爲。人們都喜歡成就感和認可感;獎賞或獎勵好的工作會產生這樣的感覺;獎賞可以是物質性和精神性的。
3. 關心和關注。學生會對那些關心他人的教師帶着興趣和好奇迴應。教師通過與學生分享他們自己的生活，尤其是他們自己曾經出現過的小困難和挫折和他們曾經犯的錯誤，不管是孩童時代還是最近的事情，這些都能有助於使學生認爲教師是關心他人的。這樣的師生關係有助於使學生把教師看作是可接近的人，而不是非常權威的人。青少年有時也會感到不安全，學生會關心那些似乎是“真正的人”，他們在他們年青時或是最近也有困難，並且解決了這些問題。
4. 讓學生參與活動。使學生對課程感興趣的最主要方式之一就是要使學生在自己學習的過程中積極參與。站在學生面前並給他們灌輸知識是一種相對來說比較薄弱的教學方法。更好的方法是使學生參與到活動中，集體解決學習問題和練習，互相幫助決定做什麼以及怎樣做，幫助教師，共同協作。利用任何機會讓學生協助你，甚至佈置作業，讓學生幫助你。(例如：我需要一些下週上課用的有關足球運動的明星材料。希望你們能幫我。)
5. 歸納推理教學法。先給出結論，然後再舉例子，這樣剝奪了學生髮現真理的樂趣。不如先給幾個例子，再讓學生自己發現、理解例子，最後自己總結結論。以例子、數據、事實、故事等等，然後地處結論，教師可以使學生保持興趣，增強好奇心，並且教會學生分析和歸納能力。
6. 滿足學生的需要。滿足學生的需要是一種基本的保持學生興趣和快裏的方法。學生最基本的需要就是生存、愛、權力、樂趣和自由。滿足學生權利的需要很簡單：允許學生從兩三樣事物中選擇做一或兩件事，比如：作文題目、練習、活動等等。許多學生都喜歡以積極的方式尋找樂趣，也就是說，他們需要在課堂上興奮併發出噪音，因爲他們有自己的觀點，在討論問題或解決問題。不要試圖避免這些需要，設計一些課堂活動來滿足他們的需要。
7. 給與學習更多的視覺影像。記憶經常與視覺影像有關聯。教師可以給與一些相關的圖畫、圖表、三維物體、錄像、電影片段等等，幫助教師把要表達的概念或內容通過以上所列使學生加深印象，幫助學生更好理解上課主題，使學習更有趣，達到更好效果。
8. 用積極肯定的情感加強學習動機。強烈持久的記憶與學習者的情感狀態和經歷有聯繫。當學習結合在強烈的情感中時，人們的記憶會更好。如果教師使課程有趣、令人興奮、快樂或者可能有點令人害怕，學生會更願意學習並且學習將持續跟長久。學習情感可能來源於班級學習態度、表揚、做學生沒想到的事情等等。
9. 合作學習。人們大多喜歡團體合作完成一件事情。但是教師佈置的學習活動通常需要個人的努力。學生可能經常會抱怨他們不喜歡獨立完成作業，但是教師堅持要求這樣做。佈置更多的團體作業，教師逐漸可以看到合作學習的好處，學習成績差的學生通過組員幫助他而學習。當然，教別人學會某樣知識是最佳的學習方式，因此，幫助他人的學生會比他們獨自學習時學得更好。
10. 取得成功感。贏得比賽給與人們成功感和快樂。學習也是這樣的。把學習材料拆分成幾個能夠戰勝的小部分，在某種程度上，學生每學會一部分，就會有成功感，從而幫助推動學生前進，增強學習動機。
這次活動使我加深了對英國的瞭解，尤其是對英國教育的瞭解，也使我加強了英語的應用能力。當然，怎樣成爲一名優秀的英語教師，並且讓學生主動學習英語以及相關知識，這是一個難題。我作爲一名普通的教師，一定會努力嘗試有效的教學方法，提高學生的成績。非常感謝廣州人事局、海珠區教育局和五中給與我去英國培訓的機會，希望今後還有機會參加類似的教師培訓活動。
海外學結報告 [篇4]
爲使我校國家示範院校的建設工作更加順利，在教育部規定的時間內如期完成建設任務，經學校決定，派一批重點建設專業的專業課程的骨幹教師以及示範辦的相關人員赴 南洋理工學院考察學習。考察的目的重點在於學習 職業教育的先進理念、工學結合的辦學思路和實現方式、適合於高職發展的師資隊伍培養、先進的教學科研環境建設以及工學結合的專業設置和課程開發等方面的經驗。
xx年 月 日— 日，作爲示範辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學習，經過10天的考察和學習，使我深深地感覺到 的高等職業教育從辦學指導思想、具體實施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學習的過程和心得總結如下。
一、考察學習情況
本次考察學習是在南洋理工學院進行的，分別學習了該校專業課程設置、師資隊伍培養機制、校企深度融合、寫作網育人環境和機制等相關內容，並且參觀了化學、生物醫藥、機械電子等實驗室，通過學習，使我受益匪淺，尤其是對其辦學理念、教學工廠、教科研情況、服務社會的辦學宗旨、與企業深度融合的高職辦學思路都有非常深刻的印象。
二、考察學習心得體會
通過本次考察學習，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴謹治學、先進的實驗室條件、與企業深度融合得辦學機制等方面都給我留下深刻的印象。現總結如下。
1.具有非常嚴格的教學管理
教育具有層次性的垂直管理結構，以課程建設爲例，在整個課程教學過程中，由課程經理、講師、助理講師構成，課程經理負責相關課程所有教學環節的內容制定，然後由主講教師進行授課，實踐環節有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴格的層次劃分，下級嚴格向上級負責，當然作爲學術評估，還要有學院評估委員會、系評估委員會作爲總負責，這些都爲教學質量的提高奠定了基矗
2.完善的師資培養體制
理工學院非常重視隊教師的要求，他們的教師都是具有企業實際工作經驗的工程師，並且，對於該校的教師，到一個階段，都會送到本國甚至外國(如，中國、日本等)進行實際的企業鍛鍊和實習，以增長其實踐經驗，並且將此作爲一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業去實習鍛鍊，心得體會因爲這樣可以增長其實踐經驗，對其教學其到非常大的幫助作用，使教學和實踐相互補充，還有一些情況，例如對轉崗教師、專業不景氣的教師由學校出資送到企業進行強化培訓，甚至年齡很大的教師也要進行培訓，他們的觀點是隻要培訓後可爲學校做出貢獻，那就值得。充分體現了該校對師資培養的重視。
3.與企業深度結合的辦學機制
理工學院和相關企業之間建立了合作爲主關係，雙方同進同退，企業爲了謀求發展，一定要利用一些具有先進理念的大學生爲其服務，而理工學院爲使其培養的學生具有理論和實踐的高度融合，因此，要有一批企業作爲其實習實訓基地;企業爲學校提供實習環境，增長學生的實踐經驗，學校則爲企業解決生產力的同時，也爲企業解決生產過程中遇到的實際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨特的學校與企業深度融合的辦學機制。
4.先進的實習實訓基地建設
通過對 理工學院和共和理工學院的實驗室、實習工廠的參觀和了解，使我們親身體會到這些學校的先進的教學設施，例如 理工學院的化工實驗、生物醫療設備、機電一體化實驗設備等非常先進，並且這些設備都是可以進行真實生產的設備，使學生在實驗的同時，具備進行真實生產的機會，並且，在整個教學環節中，每個學生都會有大約半年的時間要在實驗室或者是實習工廠度過，免費範文加強其理論知識的理解，同時對實踐能力的提高是非常有幫助的。
