爲師27載的我，始終探究如何成爲一名人民滿意的好教師這個命題。高格調上說，要有高尚的道德情操，要有仁愛之心，要做以德施教、以德立身的楷模；通俗上講，就是要成爲學生道德修養的一面鏡子，通過自己折射出教書育人的成果。
一個好教師要懂得愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是空洞的。在教書育人之外的生活中，我們更要用心，通過真情、真心和真誠拉近與學生的距離，那種力量可以四兩撥千斤。
記得那一年我擔任五年級一班的班主任，在一次掃除活動中，我帶着十個學生去打掃樓外清潔區，快結束時，我讓他們把剩餘的垃圾收拾乾淨，自己就先回教室檢查室內衛生了。第二天放學，值日生做衛生時發現簸箕不見了。我向相關學生詢問此事，他們誰也不肯承認簸箕的丟失和自己有關。“這些孩子責任心怎麼這麼差”的結論頓時蒙上心頭，覺得他們真不像話，有了錯居然互相推諉。
可是，當我稍稍平靜一下，轉念再想，覺得這事自己也有錯，如果當天打掃完清潔區，自己親自檢查一下掃除用具，或者指派一位學生清點一下掃除用具是否齊全，及時發現立刻尋找，就可能避免丟失。在這個問題上，老師和同學的責任是平等的，自己有錯，也應該承認，要爲學生樹立榜樣。想到這兒，我馬上去買了兩個塑料簸箕。下午組織召開班會時，我把新簸箕放到了衛生角里，在全班同學面前誠心實意地承認了自己的錯誤，承擔了自己的責任。
看到這一幕，幾個做衛生的學生也積極承擔了自己的'責任，爭先認爲是自己沒有保護好班內的公共財產，並表示以後絕對不會讓類似的事情發生。面對這些學生正視錯誤、樂於改正、勇於承擔的行爲，我倍感欣慰，深刻體會到“師德就是一面鏡子，立德先立師，樹人先樹己！它可以折射出美好的畫面，反之亦然！”這句話的含義。
從那以後，班容班貌煥然一新：地上有了廢紙，有人主動拾起；桌椅壞了，有人主動修理，如修理有困難，班幹部會請後勤老師幫忙；放學後教室無人時，有人主動關好燈和門窗；誰不小心弄壞了同學的東西，當事人會主動承擔責任；同學有了困難，班幹部會主動關心並幫助解決……這些點滴變化充分印證了我的鏡子觀點！在今後的教學生涯中，我願意用自己的“德”與“愛”淨化每一個孩子的心靈，幫助學生築夢、追夢、圓夢！
