在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的我的歷史老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的歷史老師，您好，在這茫茫人海中我們很榮幸成爲了您的學生，真的很感謝您在我們人生道路上爲我們指引方向，讓我們的人生更加絢麗多彩，在教學樓中在辦公室裏在班級裏總能看到你辛勤勞作的身影，您所做的一切又何嘗不是爲了我們的學業呢？
老師，您像一根蠟燭燃燒了自己，爲我們指引了人生之路，像一位辛勤勞動的園丁，爲我們修剪到了枯枝敗葉，讓我們茁壯成長，您像一位偉大的學者有着十分淵博的知識，並全都傳授給了我們引向黑暗夜空中的一縷星光，爲我們的前程指引方向，帶領我們走出了黑暗。
老師，您對我們的付出及努力，我們都深深的感受到了，在作業中我們的錯誤的題總能看到您用紅筆標註出來的關鍵詞錯誤原因在課堂上，您盡心盡責爲我們講解點難點並一點點地告訴我們解題思路告訴我們的方法，老師，您讓我們懂得了很多歷史知識，讓我們變得了解歷史，成爲了博古通今的人。每一次講課你的聲音都是那麼的洪亮，那麼的動聽，讓同學們十分熱愛歷史，更加熱愛您，您的板書也是那樣的好看大氣，您就是我們的歷史老師。
尊敬的老師，謝謝您的付出，我們一定會回報您的，最後我衷心祝願您平安健康幸福快樂，祝您桃李滿天下。
我的歷史老師作文2三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹木十載風，十萬棟樑。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開朗，溫柔大方，平易近人。
她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長又黑的直髮，一雙充滿靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學們相處時像個大姐姐，活潑開朗，溫柔大方，一點兒也不像老師。
記得在一次校運動會時，驕陽似火，整個操場活像一個大鐵塊，操場上的我們就像一爐被太陽炙烤着的鐵板燒，有的同學脫下衣服蓋在頭上，有的同學躲在別人的影子下，還有的同學拿出傘來同學們想盡能想的辦法來抵擋這份熱情。這時，王老師會打着傘讓我們躲在傘蔭下，還會溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會兒就好了。
上課時，她幽默風趣又嚴肅認真，對於上課打鬧不聽課的同學來說，王老師可算得上是調皮精噩夢。老師總是用生動的語言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個知識點，教我們學會每一堂課的重點。每節課後，王老師總是手抱一堆默寫本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過辦公室，辦公室裏只有王老師一個人的身影，我便好奇地走了進去。王老師見了我便問道：怎麼這麼晚還不走？要不要我送你回家
王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習後，我都看見老師獨自在辦公室裏備課。她工作時一手捏着筆，一手壓着書，一臉嚴肅，認真地盯着本子，筆在不停地揮舞，字一個又一個流淌到書本上，變成一頁又一頁的知識點；課本上用紅筆標註的重點知識，用黑筆標註的一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來覆去地看，每個重點知識都難逃她的法眼。鼠標點擊聲、鍵盤敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不苟的精神，我發自內心地感到敬佩。
看來，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業之際，我想對她說：敬愛的歷史老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學生，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地對你說一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’
我的歷史老師作文3時光，如河水一般的流逝，日夜不息。不知不覺得，才發現，自己竟已步入了國中。
走進了新校園，其中的一切對我來說都是新鮮的。但最能勾起我好奇心的，就是那三門新科目了，而對我印象最深刻的，就是我們的歷史老師。
歷史老師姓閆，矮胖的身子，走起路來總是慢吞吞的，還長着一副明亮的眼睛，黑白相間的頭髮下蘊藏着一個睿智的大腦，把它們組合起來，就是一個憨厚老實的模樣。
雖說，他的相貌平平，但其講課極具吸引力。就一開學第一天來說吧！第七節課，就是我們期待已久的歷史課。上課了，老師夾着一本書，擠進了門，又慢悠悠的走上了講臺，把書一放，開始了進行自我介紹。但他一開口，好幾名同學就在暗暗的匿笑。因爲老師的聲音就好似是個綿羊，可他說起話來卻是抑揚頓挫。深深地吸引了我，我也不知道什麼時候被他帶入了迷魂陣中。無意之間，居然已經下課了，同學們都依依不捨的看着歷史老師遠去的背影。渴求知識的臉上寫滿了對老師的留戀，都想再去聽一聽他那出神入化的歷史課。
我喜歡歷史課，喜歡歷史老師的講課方式，用這種方式不單單的可以讓學生們更行先得去了解知識，並且給學生們也帶來了無限樂趣。唉！何時才能在上歷史課呀！期待、期待！
我的歷史老師作文4下班了，我急急忙忙的回家！當路過鎮裏的十字路口時，一個熟悉的身影從我旁邊閃過！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
國中的時候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個子不高看起來很魁梧也有點面帶嚴肅，也許是職業的原因吧！有一次在自習課我們開玩笑的說老師你減肥吧！老師自我調侃的說“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺那就是知識的所在！上課的時候他總是穿着西裝、梳這四六分頭、手裏拿着教材挺着大肚子來到聖神的三尺講臺！
儘管我不是他最優秀的學生，但是我相信！我是最愛聽他的課得學生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問老師知無不言，言無不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒有！也許是不好意思也許是不知道說什麼！可我還是要說聲“謝謝”。我的歷史老師……
我的歷史老師作文5老師，這個人物是人生中必不可少的，她的到來一定會給你帶來什麼。廢話不多說，今日我就來講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀髮，但卻紮成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要說着張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過都能說出，而且還給我們發表個人看點。上課時也總是笑眯眯，樂呵呵的，但就是這樣的一位老師也有着＂恐怖”的一面。
上學期期末，張老師開始了＂法學教育”。有一天，張老師突然對我們說：“從今天起，我每天上課都會抽查你們的歷史知識點。”在老師的哄嚇中，我們只好連夜去背，不會背可是要抄五遍的！那幾天，我已經把各朝各代皇帝罵的狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經瞭如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫＂王羲之＂對於一個連發音都成問題的我來說，這個字可真讓我頭痛。於是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅着臉，下了臺，恨不得找個地縫鑽進去。
不會背的人要去張老師辦公室重考，當時的我看見了辦公室就像看見了地獄一樣。一走進去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會的內容一下子一片空白，於是抄五遍向我招手。
正因爲張老師的法學教育，我的歷史成績變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛又怕呀。
我的歷史老師作文6在國中我遇見了兩個歷史老師，兩個老師之間的差異很大，當然只是在我看來。
第一位老師是交了我們國中兩年的，但是說實話，我並不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我並不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他凶神惡煞。第二，他的要點總是說不明白，每次都是講一講歷史的故事，然後在講歷史故事的同時還會穿插着要點。但具體要畫哪些要點他根本都不說清楚。第三，我們班的同學都不喜歡他，覺得他講的並不好，不然爲什麼我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過後來，聽說他改行做了語文老師，誰又知道語文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我九年級的時候認識的，其實，這個老師長得並不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底蘊豐富，在她第一節課後，所有的同學都震驚了，因爲這是少見的能夠將歷史講得如此透徹的一個人。後來雖然現在是九年級了，但我的歷史並不是很好，若是從成績單中細細的推算，你就知道其實所有的科目中只有歷史是最差的，但是沒關係，在這一位老師的幫助下，我的成績漸漸地提了上來，雖然並不是很好，但我已經盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作爲一個外人我是並沒有什麼資格去談論誰更好，畢竟都是老師，都在同一個學校。
我的歷史老師作文7我們的歷史老師可謂是別具一格，他走的是陽光模式，雖說他是一個初來乍到的新手，但是單看他的外貌，就知道知識水平不低，他的皮膚很白，頭髮也弄的很有個性，是一個標準的白面書生。
上他的課，耳朵絕對不能打蚊子，因爲他的語速能趕上公交車了，常常出現一些尷尬的局面。有一次他給我們上歷史課，他自己在講臺上口若懸河的講課，而我們卻猶如聽鼓，當他把一大串文字一個個吐出來卻發現我們什麼也沒聽懂的時候，只能尷尬的笑，我們也只好陪着他笑。
他的課真可以說是口味繁多，也許就在你認真聽他講中國歷史的時候，他的口中會蹦出英語單詞，還有一些網上的流行語，這不免給歷史課添加了繽紛的色彩，因此每次上歷史課我們總是十分活躍。
在生活中，他是一個勤勞、樂於助人的老師，有一次我們進行大掃除，擦玻璃時有些地方擦不到，這時他來幫我們擦玻璃，還從一樓給我們提水到樓上，我們看在眼裏，記在心裏，很令我們感動。
這就是我們的歷史老師—桂家煌老師。
我的歷史老師作文8曾幾何時！我來到久違的母校，也許是回憶也許是感恩！這條路我走過三年了，今天我想試着找到那種感覺！我不知不覺來到教學樓二樓最東邊的教師那是我學習的地方，走進去從前的那種同學之情，師生之情映入眼簾！好像就發生在昨天！
我隨便坐在一個位置上，順手拿過一本書，是歷史書！
歷史老師！我對他印象最深，他很胖個子不太高遠遠的看起來很魁梧，還有點面帶嚴肅！有時候我們開玩笑讓他減肥，他卻自我調侃的說“胖人，喝水都長肉”。他很愛笑但眼睛很小，可能是因爲臉大了點吧！但是笑起來還是蠻可愛的！上課的時候他愛穿着西裝梳這四六分挺着大肚子手裏拿着教材來到三尺講臺看起來很紳士！
我雖然不是他最優秀的學生，但我有可能是最愛聽他課的學生！他的課很擲地有聲，他總是以厚重而又洪亮的聲音把知識傳達給我們。老師講課最大的特點就是隨時隨地都可以讓我們聚中精神聽講！老師明察秋毫的發現我們走神時候就會把課可延伸到我們感興趣的地方！一節課四十五分鐘，還有十分鐘！我們隨意提問題，老師知無不言顯得那麼平易近人，和藹可親！……下課了但是意猶未盡啊！
轉眼間！三年了，如果我見到我的歷史老師真想說聲“謝謝”。但是，我相信如果見了我也說不出口，但是我還是很感謝我的歷史老師從心底發出的！
我的歷史老師作文9門被輕輕地推開了，一位看起來二十多歲的小夥子走進了教室。他身穿黑色休閒服，腳步輕快，臉上帶着明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學的哥哥，其實不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師並沒有師生間所謂的“代溝”。相反，聽劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時不太喜歡寫板書，更不愛把問題複雜化，凡事力求簡單，不求形式，只求內容，即上課的實際效果。
劉老師講完課後，總是用剩餘的時間來給我們講故事。他講起故事來總是口若懸河，滔滔不絕，既優美動聽又不乏驚心動魄的情節，且語言簡明易懂。同學們聽得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時我們也會疑惑，劉老師的記憶力怎麼會如此好呢，能講出那麼多的故事，於是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時很古怪。有一次，他給我們講了一個鬼故事，其情節平淡無奇，但結尾時那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會神的聽衆們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實。頓時哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無其事地來回踱步，臉上還掛着狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說：“怎麼樣，被嚇着了吧，看你們以後還敢不敢再聽我講故事。”但我們仍然對他的故事充滿好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來，裝進自己的大腦裏，再像他講給我們一樣講給別人聽。
這就是我們的歷史老師。
我的歷史老師作文10話說，八年級要換歷史老師了，據可靠的小道消息，同學們又開始聚在一起議論了……
“哎哎，聽說新歷史老師很嚴啊。”
“對啊，對啊，遲到也要罰站的，唉！”
“啊？我都懷念以前的徐老師了，算了，聽天由命吧……”
該面對的總要面對，第四節課——歷史課——步步逼近。這次同學們異常積極，早早地拿出書，坐在位子上忐忑地等待着。伴隨着上課鈴，老師準時的到了。只見一個個子不高，略胖的中年人走了進來，一身的黑色，顯得十分神祕；一副近視眼鏡，讓他整個人看起來知識淵博。“上課”。我趕緊說：“起立。”大家站起來洪亮地說：“老師好……”。在他說了坐下之後，上課開始了。“大家齊讀一下第一課大課標，一、二！”媽呀，這‘獅吼功’哪學的？把我們大家都好驚，不愧是自詡全校聲音最大的，驚天地、泣鬼神啊！總之，這節課大家出奇的安靜，出奇的精力集中，老師只要一提高嗓門，大家的心也跟着一下子提了上去，也不知道當時爲什麼心驚膽戰的，反正，我的不爭氣的手心出了一層汗。
下課鈴一響，老師離開後都送了一口氣，都說着：“嚇死了，嚇死了。心臟不好的可千萬別上歷史課啊！”
要說“一目瞭然”這外號怎麼來的，那就是這半學期同學們認真聽課總結的。每次老師上課都告訴我們在大課標下面寫上起止時間，事件的根本原因和直接原因，還有在課本上記上一些考試題，並在記完之後經常說：“現在記上了，到九年級複習的時候，是一目瞭然啊！跟着我學歷史，你們是享不盡的福啊！”在半個多學期的相處下，我們逐漸瞭解了老師，纔給他起了這麼個外號，哦不，或者暱稱更恰當。因爲老師講課既嚴厲，又不失風趣。
就好像這次提問吧。“歷史課代表，起來回答個問題。請問康有爲、梁啓超組織成立的宣傳維新思想的政治團體是什麼?”歷史課代表站起來：“啊？”就這麼一個考慮的時間，老師又讓別人回答了問題，當然歷史課代表也少不了一頓批：“就在書上，不就是‘強學會’嘛，你們就是不看書，你給我站着，好好反省反省！”在站了十分鐘之後，歷史老師又發話了：“看在你爲皇軍大大效力的份上，先饒了你，坐下吧。”把自己說成“皇軍”？這麼風趣的話，頓時逗得大家鬨堂大笑。
就是這樣一爲位嚴厲又不失風趣的老師，我們漸漸從害怕上歷史課到喜歡上這節課，這位歷史老師——紀高明老師——我們的“一目瞭然”！
我的歷史老師作文11秦先生是我崇拜的老師，但不幸的是，他在教學史上只有很長一段時間的無聊和短暫的騷動。我爲老師感到難過。我不知道歷史是否導致了我崇拜的秦先生或我崇拜的秦先生破壞了歷史的事實。秦先生就像個誠實的人。注意：就像哈哈。他在冬天沒有穿西裝，也沒有老班那麼時髦；他冬天沒有穿風衣（風衣））。他冬天沒有圍巾，也沒有郭那麼活潑等等。注：不僅僅是不同的。讓我們深入瞭解秦先生的特點。這不是諷刺。是的，是的。秦先生就像個誠實的人，但當我們不經意間表現出狡猾的幽默時，我們並沒有提防他的幽默。它更像是在黑暗中突然點燃和迅速熄滅的火柴。我不知道秦先生嘴裏有多少書。我不知道秦先生的樸素語言有多熱情。我不知道秦先生突然微笑的哲學。我想我不知道太多，我不知道這是個象徵。也許我們會從他的名字中得到一些靈感：一個姓秦的人看着太陽，引領後面的.人去尋找信仰。秦先生有點孤獨。他經常在舞臺上和下舞臺上走來走去，翻閱教科書，想着坐在後面的牆上去思考：這不是錯誤的事。是的。就像一瓶酒。我不知道它是十年還是在發酵，因爲我們不能打開它。也許我們打開了它，但我們不能品嚐它。秦始皇明月漢時，這個月亮留給了下面的兄弟姐妹。
我的歷史老師作文12“同學們好！”未見其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個人是誰？正是我們方正的老葉。
老葉是一個仔細，博學的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進教室，一聲中氣十足的問好，衝進我們的耳朵裏彷彿把腦袋裏的昏昏睡意全趕走了，整個人神清氣爽，更有精神上課了。
只見老葉夾着一本歷史書，口袋裏裝着U盤，鼻樑上架着一副細框眼鏡，中分的頭髮梳得十分平順，素淨的襯衣束進褲子裏，皮帶扎的穩穩的，整個人精神抖擻，乾淨利落。
開始上課了，老葉打開課件，並轉過身來，和藹的臉上說着：“請同學們翻開歷史書，同步翻開地圖冊與練習冊。”平靜的話語中具有穿透力，同學們心領神會。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動時，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說着，把秦國是如何進行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來，並讓我們反思，自己身上有無秦國的缺點，有則改之，無則加勉。
老葉激昂的話語，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見老葉獨特的教學方式與他的博學多才。
老葉就是這樣一個人，他方正、博學。卻讓同學們無比愛戴，這就是那個方正的人。
我的歷史老師作文13上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。
要是說上課，實在發現不了和其他老師有什麼不同，大家都說他只會讀教案，說話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束後，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該說各具特色吧。那麼速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說到這裏，不得不說老師是實實在在的把他所知道的都傳授給我們。正因爲如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。
他總是說他不知道爲什麼我們班總是遠遠超出其他班，他說應該是大家背書的效果吧， 說的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染着我們。 他也很嚴謹，作爲一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高於語文老師。當然有時也會錯，大家就會鬨堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。
他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認爲而已，在我們看來那根本就不算。應該說老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心裏沒有老師的高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！
他不會很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有着孩子班輕鬆自在的坐姿，這並不是爲人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什麼，難道最真的不是最美的嗎？
他讓我們大家感動，所以作爲學生大家對他有着相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以爲大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這麼一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。
當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。
他，我的歷史老師吳登兵！
老師的生活因爲真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？
我的歷史老師作文14秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長時間的沉悶與短時間的騷動，我爲老師而感到難過，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個老實人。
冬天時，他沒穿西服，不像老班那麼瀟灑；他冬天沒穿風衣，老衛那麼莊重；他冬天不戴圍巾，沒有小郭那麼活潑，等等等等一些不像特點的特點，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個老實人，但是，不經意間流露出一種狡黠的幽默，來的時候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的嘴裏裝了多少本書，我不知道秦老師那平淡的語言下有多麼大的激情，我不知道秦老師那突如其來的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個符號，三個字：秦老師。或許，從他的名字中我們會得到一點啓示：一個姓秦的人守護着一縷陽光，引領後面的人尋找信仰。
秦老師有點兒孤單，他時常臺上臺下，走來走去，翻着課本，低頭思索，坐在後排，面牆思過，他就是這樣，像一罈酒，我說不清是十年沉釀，還是正在發酵，因爲這一罈酒，我們無法打開，或許，我們已經打開，卻不會品嚐。
秦時明月漢時關，這月亮，留給下面的學弟學妹賞吧。
我的歷史老師作文15剛開學，對於新老師，我們心中都有大大的問號。隨着一節節課的結束，神祕的面紗也一個個揭下，我們認識了他們，領略了他們的風采。但因爲一些原因，歷史老師卻遲遲沒有露面……
“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯着大嗓門喊道。歷史課，一聽就是讓人覺得關乎“家國天下”的枯燥的課，不會是一位很古板、很嚴厲的老頭教我們吧？我在心裏暗自揣測。
竟然不出我所料，一個老頭走了進來。喔！no！不會跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨着時間一分一分的流逝，我驚喜地發現：他十分幽默風趣，不時把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節上課，老師深入到學生中間講課，一會兒，他退回到講臺，準備拿鼠標。胡云偉的腿正放在老師後退的路上，他發現後，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見了，他看着胡云偉，意味深長地說：“你，你怎麼可以‘謀害’老幹部呢？”我們聽了馬上笑了起來：“老幹部”和“謀害”，老師真是語不驚人死不休啊！“可憐”的雲偉呀，就這麼被誤解了。
還有一次，講到某個問題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來，簡直誰也不服氣誰。這時，歷史老師指着他的胸膛說，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學，他還咬我！”我們一聽，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看着老師，一時沒明白笑點在哪裏。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學生打鬧，就讓學生在講臺上站着，裝着很生氣的樣子教育他們，跟他們說大道理。不管什麼樣的說辭，最後，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個別學生說小話，他都狠狠批評那些人，並且用上只有生氣時纔會冒出來的標準信陽話，將那些人罵得不知所措，然後反問我們：“我是不是很可愛？”我們總會笑得人仰馬翻，配合地說道：“很可愛，很可愛！”當他發現我們很多人都在課下模仿他時，又故作瀟灑地說：“不要崇拜哥，哥只是個傳說！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
