我的學習故事作文5篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我的學習故事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

20xx年2月9日，本該是我們開學返校的日子，可是，一場新型冠狀病毒疫情突然襲來，很多事情都不得不因此而發生改變。全國的學校都停課了，學生們都採用線上學習的方式在家學習。

在家學習的這段時間，我每天8點起牀，洗漱結束後，我就會拿起平板電腦，打卡英語單詞和語文閱讀。打完卡，媽媽也把早飯做好了，我們全家就開始吃早飯。早飯時間，爸爸、媽媽和我都會談論各自每天的工作和學習計劃，早飯後，我就會走到自己房間，打開電腦，開始線上學習了。

我是在蘇州線上教育中心進行線上學習的，每天打開網站，都會看見當天要學習的課程。每一學科的課程都是由不同學校的老師講解的，我們即能學到這些課的知識，還能體會到不同老師的教學風格。

我對幾門課的教學記憶猶新。比如，一節由蘇州外國語學校的蔣老師上的一節科學課，講的主題是：種子的萌發。他講到了種子的原始結構，比如子葉、胚芽、胚根，還講了它們各自的作用。蔣老師讓我們拿出各種各樣的種子放入水中浸泡，觀察種子的變化，並讓我們課後繼續觀察它們。我選的種子有紅豆、芸豆和花生。兩天後，我發現種子變大了，我就把它們放在了一個鋪好了紙的盤子裏，盤子裏倒入了一些水，我把它們放在了窗臺上。又過了幾天，種子發芽了，逐漸長高，現在，我的種子們已經長成了一棵棵的小苗。這堂科學課不僅讓我印象深刻，還讓我對科學產生了更大的興趣。

還有一節語文課，是由楓橋實驗國小的鄭老師講的。那節課的主題是：古詩三首中的清平樂村居。鄭老師在課上常常跟學生一起互動，他和我們一起做情景演練，讓我們聯想詩句“醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？”中的老爺爺和他的老伴兒之間的對話，我們展開豐富的想象，這樣就更能深刻理解這首詩的含義。

在線上學習的這段時間裏，我感覺自己養成了一種自主學習的習慣。現在，我每天都會把一天的學習計劃規劃好，不用媽媽每天盯着我了。在這段時間裏不能與同學們一起學習、思考和交流，還是有些遺憾的。但是，我有時候會學着做做飯、跳跳操，也讓我收穫了許多不一樣的樂趣。

現在，我們的線上學習馬上就要結束了，即將回到美麗的校園。我在這段時間裏懂得了，面對困難，不要驚慌，依然要保持積極與樂觀，要把遇到的困難當作是對自己的一次鍛鍊。

“語文”是我一生中學習的伴侶，它帶給我的是無窮的樂趣。

俗話說得好，“一日無書，百事荒蕪”，如今，我已成了一個無人不知，無人不曉的“小書迷”，生活上，學習上我都離不開書，我和書可是天生一對，形影不離的好朋友！書，是一種快樂，它能使我拋開煩惱，迎接歡樂；書，是一種美得享受，它能讓我如同在快樂地旅遊一樣，在書的海洋中盡情地翱翔；書，是我學習中的好老師，當我有困難的時候，它能爲我開啓一道新的思路，使我茅塞頓開……我對書激了興趣，還是因一點小事造成的。記得上低年級時，媽媽總是一番又一番地表揚鄰居張哥哥，主要是讚美他的文采。那時候，我厭倦看書。媽媽還少不了嘮叨我，讓我多學習他。有一回，當媽媽像往日般滔滔不絕地稱讚他時，我很不服氣，向媽媽抗議：“爲啥一定要學習張哥哥呢？他不就能寫出優美的作文？”媽媽臉色漲紅了，嚴肅地說：“能寫出佳作，已經是一件很不簡單的事啦！”我不厭其煩地頂上一句：“有多難啊？不就是多看書嘛！”媽媽由陰轉晴，心花露放：“既然你覺得那麼簡單，那從今以後你就得多看書了，我等着你的佳作。”聽了媽媽的話，我覺得不好意思，就只好勉強地答應了。我既然輕易地答應了，就只好照着做。媽媽給我買了一堆堆書，故事書、作文書、歷史書......五花八門，都快要把我“淹沒”了。起初，我只是硬着眉頭把書看完，全都是囫圇吞棗，不求甚解。不過，看完後總像是看過了一部電影，回味無窮。慢慢的，我養成了愛做讀書筆記的好習慣。日積月累，我已經吸收了不少的“營養”。由於歲月的流逝，我迷上了看書。家裏的書櫃已經填滿了，不再受“客”了。因爲如此，我的作文水平有着明顯的進步，這給了一直擔心我寫作的媽媽不少安慰！

學習語文也還是一件多姿多彩的事呢！一次考試，我得了“92”分，雖然成績不太理想，但我已經是全班第一了。可我沒有理由高興得起，因爲別的班最高是“98”分，如果不是因爲我粗心大意，我就是全級第一這個“寶座”了！唉，早知今日，何必當初呢！我連基礎題都錯了，真不該！題目讓我找出近義詞，我卻找了反義詞，老師狠狠地扣了我五分。作文內容寫得不錯，可就是錯別字連篇，可惜啊！作文被扣了三分。老師經常批評我粗心，我老是改不掉。就因爲這樣，我才決定要做個“小心”人，只要持之以恆，我就能把不好的習慣改掉，只有這樣我的語文學習會更令人羨慕......

這就是我的語文學習故事。

今天我來到小蜜蜂作文樂園，來到那裏，老師給我們帶來一個遊戲叫着“誰拼得快”。

我和男生一組，其他的和女生一組。我們首先定好目 標，目標是星光大道。我們首先拿來一些積木把它們拼成一個很長的長方形就可以了，我們拼好之後，看到女生拼成一個隧道，我不甘示弱，又把星光大道拆下來用 靈巧的小手又拼了一個像巨龍一樣長的大隧道，顯得更加壯觀。我們看着女生拼成了一個高大雄偉的水塔，我看了看更加不服氣了，只見女生們還這麼努力的在堆 着，我眼珠子一轉，腦瓜子一想，終於想出了一個好辦法，我知道自己的人少，於是就和另外的同學合作起來，我不聲不響沒有三心二意，只是一心一意的拼着。

最後我們終於堆成了一艘巨大又雄偉的載人飛船，我們拼成的東西是這裏非常好的，我驕傲地笑了。

“我們是祖國的花園,花園的花朵真鮮豔……”耳畔迴響着這首童年時候和小夥伴們一起哼唱着長大的歌,那個時候的我們，無憂無慮的過着每一天。是啊，孩子是祖國的花朵，而花園，需要園丁。

我是一名學前教育專業的學生，之所以選擇這個專業，是因爲國小畢業的那個夏天…….

農村的夏天，沒有城市的喧囂，而是有數不清的蟬在高歌。在公路旁的一家樓房裏，正在醞釀着一場“熱鬧”。

“小朋友們起牀啦！”老師叫醒了正在午休的小朋友們，每人喝了一杯老師特意準備好了的清熱解暑茶，有起牀氣的孩子會不時的“嗚嗚”兩聲，但也許是想着下午又去的課堂而掉了眼淚。因爲那些小朋友大部分是村裏的孩子，所以，一進去他們就很情的喊着“姐姐，姐姐”。因爲好奇，也因爲喜歡，最後院長答應了讓我在這兒和他們一起學習一週。

在這一週裏，每天和他們一起讀詩、唱歌、跳舞、做遊戲，看着他們充滿好奇的眼神望向我的時候，我在心裏憧憬着，要是將來我也能成爲一名幼兒教師，那該多好啊！那個時候，夢想的萌芽在心裏始發。

之後，我有機會讀上了我喜歡的學前教育專業，那個時候，我並不知道將來的路會是怎樣走，會不會還是像那個夏天一樣，只是和孩們做做遊戲，唱唱歌。但是，接下來的學習生活，昇華了之前的夢想。

第一次學做手工時，我因爲不會剪而懊惱過。看着老師剪出的那些精緻的手工作品，再看看自己手中的剪刀和紙，心裏是滿滿的羨慕。

我不知道如何才做出那些精緻的作品，所以下來我跑過很多趟老師的辦公室，去請教一下怎麼做纔會做出漂亮的手工作品。經過老師的開導，我很快的掌握了一些技巧。

我第一次做出的一件手工作品是一個夢幻小屋。用了剪紙、塑料瓶、塑料紙、顏料、塑膠花……當我第一次的成品被老師誇獎時，心裏感到無比的欣慰，是啊，付出總會有收穫的。

比起手工課，最讓我頭疼的是舞蹈課，我從小肢體不太協調，從來沒有參加過節日舞蹈的編排，所以學起來十分的吃力。讓我印象深的是第二次舞蹈課。

第一次舞蹈課老師只是介紹了一些基本的舞蹈類型和我們所要學的舞蹈課需要達成的效果。但從第二節課開始，每天都會聽到同學們的尖叫聲和哭泣聲。壓腿、劈叉，這是我們必做的舞蹈功底。剛開始腿壓不下去，是老師來“強制幫助”，後來就是同學們相互幫助。看着高年級的學姐們舞姿優美，殊不知背後付出了這麼多。終於明白了那句“臺上三分鐘，臺下十年功”的真正含義。

除了上課練習舞蹈，下課只要一有空，我就往舞蹈室裏跑，我不能讓自己的夢想止於舞蹈課上。終於，當我能夠含着熱淚將雙腿劈成“一字馬”時，我知道我離夢想又進了一步。

在鋼琴課上，笨拙的手指總是不能向老師那樣熟練地在琴鍵上飛舞，一首三分鐘的曲子，我能夠用足足的二十分鐘彈完。腦海裏總是迴響着兩種聲音“放棄吧，這麼難，你沒有基礎是不行的。”“堅持下去，天才都是練習出來的。”我心想，我絕不能讓夢想輸給毅力。

每天清晨，我用別人睡懶覺的時間，來練習彈鋼琴，雖然開始並不順利，但是我知道只要堅持不懈了，就會成功。

三分鐘的曲子漸漸地可以用十分鐘來彈完，我並不會灰心，我看到了自己的進步，至少讓我明白，我的努力，並沒有白費。這個過程中，我除了收穫到了彈鋼琴的熟練外，我還學會了一種精神叫堅持不懈。

慢慢的，手指在琴鍵上的速度越來越快了，雖然有時候會有錯音，但是我相信那是給我的另一種鼓勵和動力。

在學校學習了一年，總還是要拿出來用用。暑假，我選擇了到幼兒園見習。

幼兒園就像一個大家庭，和孩子們朝夕相處，當看到他們的一點點進步時，我都會感到快樂和幸福，當看到他們受傷，我就會自責和傷心，感覺自己的喜怒哀樂和他們緊緊相連。

以前我注重於對幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育理論的學習,常常忽略了對幼兒生活常規的關注.這次見習完整地觀察了幼兒的一日生活,其實訓練幼兒的生活常規,培養的習慣及自理能力一項的任務,一門值得的學問.要會機會對幼兒隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育和日常生活的'突發事件都教師培養幼兒習慣相結合的機會。

在見習初期的時候,有經驗的老師告訴我,不可以幫小朋友生活中的瑣事,有小朋友遇到不會的,做不了的,只可以耐心去 .幫做了,後果永遠都學會的事情做,養成的習慣.一段的實習,覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺,教師堅守的原則,原則的點和終點都應是發展和幼兒的能力。

在教學工作中,我很努力的去我的工作,寫好教案,虛心學習老師給我的問題,將好的意見吸收,重新修改、制定。教學活動中,抓住幼兒感興趣的事物爲點,在活動中發揚孩子們的長處,讓孩子自由的去說想說的,給每一位孩子暢所欲言的環境,但在教學過程中,最大的感受理想與現實的差距.當我寫好一份教案,地在腦海模擬幾次上課的流程和情景後,我以爲那節課可的了,但事實卻.上課的把握,各個的銜接,幼兒情緒的調動,課堂秩序的維持等因素,對教師的組織能力和控制能力了比我想象中更高的要求。

我把在見習期間的點點滴滴串聯起來,多學期的裏,我的觀念,我的心態,我的能力在逐漸地,從中也領悟到一名新老師,要戒驕戒躁,要時刻以學習的來對待的工作,注重經驗的積累,注重觀察有經驗的老師是如何上課的,並借鑑她們好的,提升的能力.這是成長的過程,必經的過程,的謙虛,觀察仔細,吸收得當,那麼,就能夠進步,和發展.

見習生活接近尾聲的同時，也是我暑假生活的尾聲，這個暑假，我收穫到的東西是在學校無法學到的，實踐出真理，也讓我多了更多反思的機會。

我相信，我一定不會辜負當初的自己！

每一個成功的人背後都有一個驚心動魄的故事，人並不是一生下來就能明白一切的。如果你問我有沒有一些刻骨銘心的故事，我會毫不猶豫的說：“有！”

記得剛上三年級時，陌生的環境，陌生的臉龐，讓我有一些不知所措。由於換了老師，我便在課上心不在焉的，對待什麼都變得馬虎許多。那時有許多好看的電視劇，一回到家裏，就馬上跑向電視機，家庭作業什麼的都被拋到九霄雲外去了。到了晚上，才趕緊“快馬加鞭”起來，有時，我甚至沒有完成作業。在三年級時，我也被老師點過名，也受到了批評。因爲當時有一些同學嘲笑我，所以當時我便發誓要努力學習，也給他們一個下馬威。經過了一段時間的磨練，皇天不負有心人，終於讓我取得良好成績，當時，連老師都對我刮目相看！

五年級時，有一次外校領導來聽課。當老師提問對我說，我有點不知所措，老師只好叫別的同學回答。也許是有些尷尬，所以我日漸消沉，作文寫得很爛，老師的評語寫到“從哪兒跌倒，就要從那兒站起來。”有了老師的鼓勵後，我才又一次重新振作起來，成績也“如魚得水”了！

往事件件樁樁，那每一個情節我都刻骨銘心，彷彿我記憶中一顆顆流光溢彩的珍珠。如果沒有它們的存在，我不知今天會是什麼樣。

如果沒有他們的嘲笑，我不會有今天的成績。在我的總結下，我懂得了一個道理：失敗並不可怕，害怕失敗纔是真正的可怕。