我的高中老師作文

在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的我的高中老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

“來，看這裏。”說着，老師用手重重地敲了敲黑板。

這一堂課講的是《中國建築的特徵》，爲了方便大家理解這篇較爲複雜的科技說明文，老師剛剛在黑板上畫好了斗拱之類的建築構件圖。

站在講臺上的，便是我的語文老師——席新利。

我還記得他第一次給我們上課時的情景。鈴響了，進來的是一個大約四十多歲的黑瘦的先生，短髮，帶着黑框眼鏡，個子雖不高，但顯得很精神。他提着一個長方形的藍布包。將包放到講臺上，他便用緩慢而很有頓挫感的聲調介紹自己道：“我就是大家的語文老師。”

我和老師有過一次交談。

“你假期幹什麼？”他問。

“讀書。”

“什麼書？”他似乎很注意。

“各類都看了一些，在省圖書館。”

他接着說：“你們這個年齡正是讀書的好時候，能利用假期讀讀書是很好的。”

後來，他經常向我們推薦好書，什麼《平凡的世界》《簡·愛》之類，幾周前他還向我們介紹了莫言的小說《三十年前一場長跑比賽》，讓我們讀。

老師很會講故事。

他曾給我們講過《塗自強的個人悲傷》這個故事，讓我，不，讓我們大家都悲傷了一個禮拜呢，故事中的主人公在困境中掙扎的種種不幸遭遇讓我深深地感到了社會生活的苦楚。

老師講故事惟妙惟肖，他的課堂也很有特色，可謂聲情並茂，幽默風趣。記得在學習海明威的《老人與海》時，講到主人公同鯊魚搏鬥，他雙手握緊，彷彿自己就是桑地亞哥，步子朝前一邁，似乎就身處搖晃的船頭，而後用力叉下，真是活靈活現。

至於老師的書，課文的四邊寫滿了密密麻麻的小字，如羣蟻排衙。可他的板書就令人驚詫了，向來隨心所欲。對於課堂筆記，老師很少讓我們記，他說，懂了最重要，只有到了他認爲很重要的部分，他纔會強調讓我們記下。

我最愛聽他講評作文。他寫的評語大多較長，很中肯。對我們的作文總是鼓勵，對好作文更是大加讚賞。我的一篇作文就曾被他稱讚爲難得的佳作。他經常對我們講，語文人人都能學好，學和不學大不一樣。

有次學校舉行朗誦比賽，老師叫我參加，並且讓我擔任領誦。開始諸事順利，可臨近演出時我的嗓子啞了，好幾個同學嚷嚷着換人，而老師力排衆議，一面堅持讓我繼續領誦，一面讓我不要着急，注意休息。我心裏很是感激他對我的信任。比賽結束後，他把我叫去，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說：“這次比賽咱班是第一名。”我也非常高興，這才發現老師也有如同我們一樣的孩子氣的一面。

還有一事也讓我心懷感激，就是他對我擔任衛生委員時爲同學做的一點服務工作多次予以肯定。

學校舉行運動會，老師和我們一起跳大繩。他年紀大，跳繩的水平的確不怎麼樣，同學們一個個如同下餃子般躥進掄起的繩裏，而他呢，蹣跚着跳進，又被絆住了，他用手撓着後腦勺，不好意思地笑笑，退到一邊去了。

在我所認識的老師當中，他是最使我感激和敬重的一個。他對我的教誨，對我的指引，應該是我高中生活中之一大幸事。

捧着一本書細細品讀，流溢滿室的書香，定格在鮮活的內容和動人的故事，那是老師的寬容，是老師的不倦，更是老師的愛和堅守。

目光流連在董俊平的臉上久久不忍離去。那是一張樸實無華的臉，那也是一扇無私奉獻的心靈窗戶。讓我從一個殘疾兒童在街頭乞討的情景說起，那名兒童可憐的眼神深深地觸動了董俊平，使她萌發了爲這些兒童做點事的念頭。於是她歷經艱辛創辦了一個特教班，把家中的房拿來給孩子們當教室，並且用她那微薄的工資維持孩子們的午飯，還爲他們上課。直到20xx年成立了第一所邱縣特教學校，至今，學校已擁有建築面積20xx多平方米的綜合樓和食堂。董俊平傾盡了全部的愛雕塑“殘缺的美麗”，盡最大的努力讓殘疾兒童成爲正常人。

平凡的董俊平，用愛爲那些特殊兒童帶來了光明，創造了奇蹟。在我們的生活中也有這樣一位老師，他雖然沒有這樣驚人的舉動，但是他用堅定的毅力感動了我們。

每天晨曦微露的時候，在學校的操場上總有一個矯健的身影繞着操場一圈又一圈地奔跑，他就是我們班的副班主任-----駱老師。別看駱老師個子不高，腿也不怎麼長，卻在20xx年11月完成了杭州馬拉松跑步比賽。要知道那可是得繞着西湖整整跑42公里呢，相當於繞着操場跑210圈。爲了深入瞭解背後的故事，我和同學採訪了駱老師,這位“中心的跑男”。

“報告！”我們懷着激動的心情走進辦公室。“聽說上個星期天您參加了馬拉松比賽，是第幾次參加呀？”駱老師笑了笑說：“參加全程比賽還是第一次，不過之前參加過三次半程比賽！”“那您爲什麼這次跑全程賽呀？”我迫不及待地問道。“參加這樣的比賽主要是爲了挑戰自己，突破自我！並且我要給你們做好表率工作，讓你們能體會到這種積極向上的體育精神，更快樂地學好體育。”駱老師堅定地說。看着老師臉上堅毅的笑容，讓我這個體育後進生佩服得五體投地，心想：4百米跑對我來說都已經是最大的挑戰了，更何況42公里呢？不知道是怎樣的力量在支持駱老師。於是我迫不及待地問道：“您跑了長達4個多小時，

您中途有放棄的念頭嗎？是什麼在支撐着您！”駱老師淡定地回答：“有呀，在三十多公里的時候我就有了放棄的念頭，但是爲了實現對你們的承諾，給你們樹立一個榜樣，我還是埋頭堅持了下來！最終戰勝了自己。”原來是因爲駱老師對我們的愛，用堅守爲我們樹立信念的豐碑，才讓他創造了完成馬拉松的奇蹟。

從那以後，同學們在駱老師的感召下，個個奮發圖強，積極進行體育鍛煉。體育課上，少了嬉戲的身影，多了揮灑汗水的身姿；放學後的操場上，小胖墩們跟着駱老師一圈一圈地跑，成了中心一道亮麗的風景線；運動會上，運動員們更是連連打破各項紀錄，連創佳績。

師者，傳道授業解惑也，同時也傳人以信念和力量，更能創造出一個又一個愛的奇蹟，堅守的神話。

王倜老師是我中學的語文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。

王倜老師長得比較高，肩膀很寬，後背和後脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳着錚亮的大背頭，一點毛刺都沒有。經常是穿着一身黑，是小立領的中山裝，有味道。戴着一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點深。講課時，聲音洪亮，抑揚頓挫，牢牢的抓住每一個人，不容你溜號。

王倜老師在反右時給打成了右派，可能是他有時喜歡說真話，又那麼慷慨激昂。

王 倜老師沒有子女，和老伴相敬如賓。家裏房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋裏收拾得一塵不染，很溫馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他 老伴送到門口說：下班早點回來，今天我蒸包子。就是這天，包子沒蒸好，他老伴突發腦溢血，鄰居幫忙送到醫院，沒來得及醫治就不行了。王倜老師趕到醫院，看 着身體已經變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場的人動容，現在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發緊。

後來，有一個王倜老師教過的女學生（40多歲）來照顧他有十幾年。王倜老師把家裏所有的東西，包括教育局後分給他的房子，都留給了這個學生。

77年大學聯考複習時王倜老師給我出了幾個題目讓我寫作文，其中就有77年大學聯考的作文題。

77 年大學聯考，語文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時，我媽託人捎來一個書包，裏邊有些吃的和幾篇範文，那是我媽求別人用複寫紙謄寫的。我邊吃飯邊 看，其中有一篇“當我唱起東方紅的時候”，寫的不錯。我拿給Xb看，她堅決地說：這個題目不能考。我說：可以借鑑嘛。

下午進了考場，當打開卷子時，看到作文的題目：“當我唱起東方紅的時候”。我連草 稿都沒打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過這個作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒寫，但這我記得。在這五行裏我寫上本文段 落大意，分五段，然後，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發現基礎知識錯了6分。結果我的語文居然考了94分，作文滿分。我 認爲，後寫的五行在評分時起很大的作用，因爲評分標準裏有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來了。不過，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。

78 年大學聯考前，王倜老師說：這次不能考作文了，估計考縮寫或抻長。考試前，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關於“縮寫或抻長”。結果，真的考的是縮 寫。考完，同伴說：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語文大學聯考題都押上了，後來又押上幾次就不知道了。

20xx年春節，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個人變得瘦小好多。那次見面不久就聽說王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！

時間如白駒過隙，轉眼間我高中生活的三分之一即將過去。經歷了許許多多難以忘記，刻骨銘心的事情，結交了許多可愛又善良的同學，也見到了更多有能力又有責任心的老師。

剛開始來到這個學校，人生地不熟的，充滿了孤獨感。但如今與同學們老師們其樂融融，充滿了安全感。這一切來的可真快！轉眼間我們就是高二的學生了。我的數學老師——蔣老師，他是一位高能力人，又特別好的老師，他對我們的要求特別高，可是我並不認爲她對我們很嚴厲，反正我覺得他對我們的期望尤其的高，他還特別有責任感。他把他該講的都講了，不該講的事情，他絕對不會多講一句。他總是說一些大道理給我們聽，也許這就是他高能力的體現吧！

時間也許就是這樣捉弄人吧！高三年級的畢業，高一新生的報到。數學老師又擔任了新高一的班主任，他就被調到了高一數學組了，他就不再教高二了。面對這樣一位富有才華的老師，我們十分不捨，也希望他能夠繼續留下來擔任我們的數學老師，可是學校的安排最終不能因爲我們的不願意而改變。從高一補課的時候開始，他第一次來上課就覺得他特別好，也覺得他教書肯定是一流的。

今年他們班數學考的還挺不錯的，最高分150還有一個149分的，他的能力不容小覷的。字教學方法，他的待人方式深受我們喜歡，所以當他說“但是我在你們班上的最後一節課”我們都感覺到有些驚訝，有些女同學因爲捨不得老師留下了不捨的淚水，當然也包括我在內。眼睛裏泛着淚光，看着老師走出教室的背影。那個時候就想問一問老師，“老師，你不是還答應我們說暑假補課的時候教必修三的嗎？你還給我們發了幾張試卷，你說你要給我們講一講，一切承諾都還沒實現，你怎麼就離開我們去其他班呢？” 之所以對數學老師印象深刻，是因爲我們的國中英語老師也和他差不多，對我們嚴格要求，但對待我們卻格外的關心。

課堂上我們是師生關係，但私下裏我們是最真摯的的朋友。它能夠爲我們排憂解難，她是我高中生活中最欽佩的老師，也是最喜歡的老師。老師，我想對你說“其實你不教我們了，但我們仍然會永遠記得你的——那個引導我們走向正確未來的老師——我們最親愛的蔣老師”。蔣老師最後祝願我們考上理想的大學，老師，謝謝你對我們的祝福。我們會努力奮鬥，不辜負您對我們的期望。

我的高中老師——蔣老師。老師最後我想對你說“謝謝你一年以來對我們的教育和關心”感謝你耐心的講解，感謝你不畏辛苦，感謝你細心的教導。老師，你是蠟燭燃燒了自己照亮了我們；老師，你是園丁，修剪我們的不足；老師，你是導航燈，指引我們走向成功的未來。

從我上幼兒園以來，在我的身邊，到處都有好老師，他們都像辛勤的園丁，用自己的心血偉大無私地澆灌着無數的祖國的花朵。老師是我們的引路人，教我牙牙學語，帶我認識a，o，e，1，2，3……

每一位老師都是人類靈魂的工程師，能與他們相遇都是緣分，現在與我相處最多的是我們現在的班主任龐老師，我覺得和龐老師在一起的時間要多於和爸爸、媽媽在一起的時間。

還記得那天，我懷着有些激動、又有些緊張的心情踏入一年級的教室，便看到一位面帶微笑的老師，在教室門口迎接我們，她中等的個子，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，襯着一頭烏黑的短髮，從那天起，龐老師就像我的親人一樣，常常鼓舞着我們，溫暖着我們，支持着我們，就這樣我們相處三年了。

龐老師對我們每位同學要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，有時嚴肅中也帶有幾分幽默。她對班級裏每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育，引導我們走出誤區。所以班級裏幾乎每個同學都有些害怕龐老師，我更不例外。

我是個調皮又有些性格急燥的男孩，記得剛上學時，經常容易因爲一些小事和同學發生矛盾，我還經常動手打同學，每次龐老師總是耐心的教育我，並給我講許多關於同學相處方面的道理給我聽，一開始，我並不以爲然，還是經常犯些錯誤，和同學打架，有一天龐老師把我爸爸叫來了，這下我以爲一定會被爸爸痛打一頓，當爸爸的拳頭正要落下時，龐老師連忙制止了爸爸的行爲，並且勸說爸爸一定要採用合理，正確的方式來教育孩子，不能一畏的只會打孩子，這樣是解決不了問題的。經過龐老師和爸爸地耐心教育，我終於改掉了一些壞習慣，和同學之間也能和睦相處了，這一切都要感謝龐老師對我的耐心教育！

還有一次，龐老師佈置的作文。我搞了幾天都沒交，總是忘帶，其實這還是和我平時總是忘東忘西，丟三落四有關係，雖然作文寫好了，但老是忘在家裏，那一天龐老師真的發火了，她把我狠狠得批評了一頓，又把我爸喊來，給我送本子，放學回家我爸就把我揍了一頓。我當時心裏很不高興，有點氣龐老師。但自從那次以後，我也就改正了自己丟三落四的缺點，學習成績也提高了，最終我弄明白了龐老師的苦心。讓我深深懂得：沒有龐老師的批評教育，我也不會有今天的好成績。

她對學生的關心和負責讓我深感敬佩。另外龐老師對工作也盡心盡責，關心學生，關心班級裏每一件小事。比如，同學的東西丟了；同學之間發生爭執；或者遇到困難解決不了。龐老師都會幫助我們認真處理好。

龐老師雖然在課堂上對我們很嚴肅，但在課外我們感到她平易近人、和藹可親。在一些聯歡會上，龐老師會參與到我們的活動中來，她帶領我們唱歌、跳舞、講故事。與大家有說有笑，活潑開朗，彷彿是我們的好朋友。有時在課堂上她也經常用幽默風趣的語言會逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得十分活躍了。

龐老師，您將是我成長過程中永遠不會忘記的一個重要篇章，我一定會做您的好學生。把你永遠留在我的記憶裏。

蔡志剛老師是我們的班主任，也是我們的數學老師。儘管他只有中等個頭，由於五官安排得十分協調，再配上一副黑邊的眼鏡，挺有些學者風度。而唯一美中不足的是，已屆不惑之年的他有些發福，掂着個啤酒肚，又有些像發了點小財的老闆。你別看他既是我們的班主任，又是學校的教務處副主任，平時作報告、訓話時威風凜凜，一些調皮搗蛋的同學見了他都敬畏有加。可跟我們瘋起來，卻有如兄弟，所以我們在私下裏又親切的稱他爲老蔡。

老蔡是嚴厲的。身爲學校教務副主任的他，你別看他平時一副彌勒佛慈眉善目，總是操着一張婆婆嘴，可嚴肅起來，還真讓我們有些後怕。爲了讓我們養成一個良好的學風和校風，小到同學之間開個不適當的玩笑，大到有些同學之間因相互打打鬧鬧而認真，只要被他看到，他都要管，而且會對我們的不良行爲作出相應的處罰——請到辦公室去“喝茶”。一次我在上課時，趁着老師不注意，把一張廢紙用口水做紙團，和同學扔來扔去，一時課堂秩序大亂。後來被老蔡知道，一臉嚴肅的把我們這些“鬧事”的同學，統統“請”到辦公室去“喝茶”。當老蔡瞭解了事情的經過之後，對我進行了嚴肅的批評。不過，考慮我是“初犯”，嘴下留情，沒給我爸媽發短信通報。而對於無故不完成作業的行爲，那可就慘了，不但要罰寫，還要及時通報家長，次數多的，老蔡還甚至犧牲自己的休息時間，到學生家裏去走訪。

老蔡也是幽默的。他在給我們上課時，爲了讓我們每個人都集中注意力認真聽講，每每在上課時會突然插入一些有趣的話題，使大家在輕鬆愉快中度過45分鐘。爲了鼓勵大家在課堂踊躍發言，當有同學回答錯問題，其他同學沒有勇氣繼續回答的時候，老蔡總是會幽默地說道：“沒有事，大家繼續回答，反正答錯了也不會把誰拉出去砍了斃了的。”讓大家在開懷一笑中，繼續發言。他的這個獨特而又風趣的教學方法，讓我們在上課時開心指數驟然上升，對學好數學的興趣也更加濃厚了。每次考試成績，我們班都能名列年級前茅。上學期期終考試，我考了128分（總分130分），如果不是自己粗心大意，甚至可以拿滿分呢。

老蔡更是運動的。每天的'課外活動，他幾乎都和我們一道活躍在操場上。你看他打起籃球來，竟然是那樣的朝氣蓬勃，他那矯健的身軀，那敏捷的步伐，那跳躍……誰能想像他有着一個不大也不小的啤酒肚呢。在上學期學校舉辦運動會上，學校教師項目的跳遠比賽中，有些肥胖的他，居然得了第二名呢，讓專業的體育老師也大感遜色，我們都爲他感到高興。

這就是我們的老蔡，一個同學們的嚴師、兄長、摯友，你們是不是也很喜歡他呢？

每當我坐在電腦前敲敲打打碼字時，我就會想起我的語文老師，他是我高中時候的班主任老師，一個普普通通的語文老師，名叫謝德宏，中等身材，當時也就四十多歲的樣子，是他讓我瞭解到文字的美好，讓我見識了中國語言文化的博大精深，他點燃了我的潛在文學夢，讓我對寫作產生了一種強大的青春期衝動。

記得我在國小和國中時，根本不知道寫出好作文，一般都是胡亂的湊一些文字，用來應付作業。謝老師上的第一節作文課就吸引了我，我認認真真的寫了一篇作文，沒想到就是這篇作文，謝老師還把它當做範文在課堂上朗讀了，我到現在還記得當時的情景，他朗讀完後說：“我發現這位同學很特別，不光思維活躍，想象力也很豐富。”

謝老師上課的樣子，我現在還記憶猶新。由於他知識淵博，上課時旁徵博引，滔滔不絕，引人入勝，並且還不失風趣幽默，同學們都喜歡聽他上課，一堂課的時間一下子就過去了。印象最深的是他經常訓練我們寫片斷、寫細節。我還清楚地記得他教我們寫夫妻恩愛的細節，他拿頭天晚上在學校看露天電影日本電影《追捕》舉例：影片中的丈夫關心妻子，就是用從碗裏給她不停地夾菜到妻子的碗裏表現出來。當時我還讀了謝老師寫的很多日記，他寫的日記文字特別優美，不是飽讀羣書是寫不出那種文章的。從他的日記中，我對謝老師有了很多瞭解，他從小酷愛讀書，但因出身不好，沒能上大學深造。當年教我們時，他還只是一個代課教師。由於教學成績突出，後來纔得到湖南教育學院去進修。

在我上高中的三年時間裏，謝老師對我格外嚴格，他每天利用小黑板出一首古詩讓同學們學習，但每次早讀他都會走到我的座位旁，檢查我是不是背誦了。我寫的小作文，他每次都單獨給我點評，肯定寫得好的地方，指出不足。我記得謝老師還到我過家裏。我家住在很偏僻的黃雙鄉大灣村，當時又沒通公路，謝老師是踏着泥濘小路，走進我家簡陋的木屋裏的。

我畢業後還斷斷續續和謝老師有聯繫，他經常鼓勵我，希望我堅持寫下去。我記得，有一次他在信中寫道：“今後你會結婚，有孩子，到時你還記得我這個老師嗎？”

今天我想告訴謝老師的是，這麼多年過去了，只要是想起高中時代，想起文學，我就會想起我的老師，想起謝德宏老師。

二十年後，我終於拿起筆，在文學的道路艱難前行。終於，我的文字變成了鉛字，一篇，兩篇，十篇，百篇，我的文章走進了全國各大報刊雜誌。

前年，我有幸在大街上碰到謝老師，雖然我人到中年，但他還是一眼就認出了我，關心地對我問長問短，並且還特意問起了我的寫作。作爲學生，我們會永遠記得自己的老師。古人說：一日爲師，終身爲父。這是一種微妙而溫馨的情感。

在這裏，我想用世上最美好的祝願送給他，祝我最敬愛的謝老師健康長壽。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”這是一句來自龔自珍的《已亥雜詩》中的詩句，讚美了老師無私奉獻的精神。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。是的，老師這份工作是最辛苦的，每天要站幾個小時，說幾個小時，但爲了學生們，他們不辭勞苦、任勞任怨、甘於奉獻。

程老師——位普普通通的國小數學教師。她的教學基本功很好，她總是能把很難的題講得淺顯易懂；她胖胖的身材，總是一臉燦爛的笑，看上去特別和藹可親，她很會照顧同學們。

有一次，我有一道奧數題不會做，心急如焚，像一隻熱鍋上的螞蟻暈頭轉向，絞盡腦汁，怎麼也想不出解題思路，感覺自己快要崩潰了，真是“山重水複疑無路”。忽然，面前出現了一道亮光，和藹可親的數學老師——“程超人”來啦！我心裏一陣竊喜，心想：這下可有救啦！“程老師，程老師，這題我不會。”我迫不及待。程老師果然很有辦法，不管怎樣難懂的題，只要她一講，我們很快便懂了。她開始教我了。首先，她寫一個與這個題目非常類似但又簡單一些的題，讓我試着做。我做對了的話，她讓我把剛纔的難題重新認真讀一次。教我把兩道題的解題思路聯繫起來。她一步一步來，循序漸進，運用分解法、畫圖法、解析法，深入淺出地講解。經程老師一點撥，我豁然開朗，恍然大悟，真是“柳暗花明又一村”。接下來，程老師回出幾道類似的題給我做，讓我舉一反三，徹底弄明白。我心裏暗暗高興：以後，有程老師的幫助，就沒有我不會的奧數題啦，哇哈哈哈哈……

我還記得，有一次，下課了，校園裏一陣沸騰，空氣瀰漫着歡樂的味道。同學們各自快樂地玩耍着。我和同學一起在走廊上玩陀螺，我們玩得可開心啦！我有些忘乎所以，結果，一起身，頭撞到一扇打開的窗戶上。“哎呦”，一陣撕心裂肺的疼痛惹得我一陣哇哇亂叫，頭上立刻起了個“乒乓球大小”的包。程老師聽到慘叫聲，衝過來，着急地問：“鄧奧哇，你怎麼這麼粗心大意啊？老師看看……紅了，起包了，走，搽藥去。”“老師，下次我會注意的。”“下次？下次？你還想有下次？”“我保證，一定不會有下次。”……我語無倫次。然後，老師一邊搽藥一邊對我講道理：“你呀，小淘氣鬼，不要這麼貪玩，玩的時候要注意安全，記住沒，鄧奧。”“老師，我都是五年級的大朋友啦！”“你還頂嘴。”

隨風潛入夜，萬物細無聲。敬愛的老師，無論歲月如何變遷，我們都會記住您的愛，記住您的恩，記住您對我的教導，記住您的辛勤付出。無論我們去向何方，我們都是您的一粒種子，一朵花，永遠記住您的芬芳。耳邊已奏響金秋的樂章，我們虔誠的說一聲：我的好老師，您辛苦了！

黃老師是我國小的第一任班主任，也是我的啓蒙老師，她陪我們到三年級就光榮退休了，我腦海中關於她的記憶也是零散的。

我入學那天，媽媽牽着我的手，走進班裏交學費，周圍環境實在凌亂，抱住牆不肯入門的小朋友哇哇大哭，家長的叫罵聲，和兒童醫院有得一拼，我小聲地說了句：“黃老師好”。她一笑，眼角的皺紋擠在了一起；“你好呀”！黃老師頂着一頭黑亮的小卷發，眼珠很大，看起來又年輕又精神，看起來是個平易近人的老師啊！

哪知開學第一天，面善的黃老師就給我們這羣不懂規矩的初生牛犢來了下馬威，我們聽到下課的鈴聲，高興地衝出去玩，以識新朋友，參觀校園，還有哭着要媽媽的，上課鈴也變成噪音的一部分，被耳膜給篩掉了。我們不知玩了多久，纔回到班裏，打算聽課，對遲到不以爲然，黃老師對着我們大吼：“不準進來”！我們嚇壞了，教室裏的同學說：“你們遲到了”！黃老師便開始教育我們：“打了鈴還不回來，沒點規矩啊！誰讓你們遲到啊！全給我站到教室後面去”！我們一個個整齊地排列在黑板報前，沒有怨言，那也是我人生第一次罰站，而且是和二十多個同學一起。這便是黃老師爲我們上的第一課。

黃老師上課有個特點，就是總會聯繫現實，我們做書上的練習，按照“什麼是什麼的家”。來造句，我的句子是：“沙漠是駱駝的家。”黃老師便以駱駝爲中心，開始說它的駝峯和長相，一天喝的水很少，是沙漠中最好的交通工具，然後一直說到了撒哈拉沙漠在非洲，一節語文課就這麼上完了。我們都愛聽黃老師講見聞，講她的旅遊經歷，講她的女兒。現在想來，作用和意義是語文書的好多倍呢。

黃老師總是關心我們的生活，喜歡與我們交流。我們一次上和兔子有關的課程，她就和我們說她家的安哥拉垂耳免。第二天，黃老師竟把她家的大兔子給讓女兒拎來教室了，我們尖叫着上獎臺，爭着摸兔子，兔子眯着眼睛，任由小手觸摸，黃老師沒有阻止我們，她爲我們講這隻兔子的來歷，生活習性。語文課文丟在一邊，但那生硬的文字，和兔子帶給我們的知識是無法可比的。

雨天的南師附小，大門小門牆滿了家長，黃老師總會幫同學套雨衣，沒有雨衣就用傘送出去。她還喜歡坐在教室裏幫頭髮亂的女生梳各種髮型。黃老師還曾在家長會後和我媽媽在辦公室聊天，從我的學習一直聊到了她的房子，最後還拉着我們話家常，實在健談！

零碎的記憶也寫出了這麼多，現在的黃老師會彈琴，會跳舞，還愛帶着小孫女來南師附小和同事們嘮嗑，退休生活很是豐富。希望她每天都活得輕鬆快樂，當她黑亮的捲髮灰白時，我們也不知會有多心疼。

如果你要送我禮物，請不要送我玩具熊。因爲我的生命中，已經有了一隻無可取代的“熊”。

——題記

第一次見到“熊海龍”這個名字，是貼在班級前門玻璃的紙上。當時我就傻眼了，我未來的班主任，光名字裏就有兩種罕見、稀有、兇猛地動物，再加上還是政教處主任，一個高大、壯實地硬漢形象頓時從我腦海裏動然而生，隨之一個兇惡的表情就清晰地刻在那硬漢形象的臉上。於是，我對他的第一印象誕生了。

不過，事實證明，我幻想出來的第一印象與他本人有90%不符，唯一符合的也就只有那高大的身材了。後來，我總是親切地稱他“”。

其實長得很帥，一副眼鏡架在鼻樑上後，有了一種斯斯文文卻又不奶油小生的感覺。只是他那常年糟亂，有如“鳥巢”的頭髮，；略微搞了點兒小破壞。記得有一次，我倆聊天，他偷偷告訴我他有兩個壞毛病：一個是皮鞋從來不愛打油，另一個是走路的姿勢不是特別好看。從那以後，我就開始注意他的皮鞋，果然經常灰不拉嘰的，少有油光鋥亮的時候。當然，我也不忘留心他那走路姿勢，我個人覺得挺有風格的，可以自成一派。

我們班在上的數學課時，可以說是最安靜的了。總是在第一聲預備鈴響起後，就全部都會回到座位上乖乖坐好，安靜地連根針掉地上都能聽的到。當講課講得突然把聲音提高八度時，不是因爲他講課講到激昂處，而是發現有同學不在狀態或與“周公下棋”去了。如果這一個八度高音還沒能把同學震回來的話，那麼緊接着用沾滿粉筆灰的手指推一下眼鏡，然後手指指向某個方向，吼道：“xxx同學，幹啥了？去！去！去！拿着書去後面站着去，站一上午，班長給我盯好了。”這個時候的是最“恐怖”的，也是最慈愛的，就像一位嚴厲的父親。

人總會有很多面，也是一樣。因爲他也有很可愛的一面。有一次，我和杜霞去辦公室找他有點事，霞先推門進的，突然不知從哪兒冒出來，見了我倆，嚇得跳了起來，還大叫：“啊……嚇死我啦！”本來我倆挺冷靜的，結果看見他跳了起來，我倆也跟着跳了起來。事後，我們問他鬼鬼祟祟躲門後幹什麼，他回答說，他正在照鏡子。邊說還邊扒拉兩下他的“鳥巢”。那個表情可親了。這個時候的是最“調皮”的，也是最親切的，就像一位鄰家大哥哥。

和的相處，雖然至目前僅有一個學期，但在這一個學期裏，他教會了我許多做人的道理、處世的方法以及無數的知識。他所展示的是所有教師都有的敬業精神以及他自己獨特地對教育教學、爲人師表的認知與見解，還有那份對教育事業的熱忱。

他將會是我高中三年記憶的重要組成部分。也將會是我生命中惟一的“熊”——。