清風系不住流雲，流雲記載了歲月。什麼時候還一心地慶幸，自己是中學校園裏的國小妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學姐，不禁感嘆：時間過得真快啊！一年真的就這麼過去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點點滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年裏，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實，很快樂。因爲我結識了一些朋友式的老師。
以往啊，一談起老師，我就感覺好比一隻孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風驟雨，一隻可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場潤雨。
記得剛到中學班級的第一天，大夥兒你不認識我，我沒見過你的，只是三五成羣地和以前的舊相識閒聊。這時，一陣清涼之風吹來，一位老師走進了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr Zhang”張老師是也，我們都親切地稱呼他爲“老張”。或許這樣的稱呼你會說我們沒大沒小吧！但是老張可從未介意過，因爲他是我們的好朋友，這種關係就建立於老張的爲人幽默和我們的“沒大沒小”上。老張不僅爲人幽默，更是個教學老將,他有着一套自己的獨特的教學方式。
到現在我還依晰記得那一節生動有趣的數學課。
那一次，是一堂數學課，沒想到數學老師竟讓我們玩起遊戲來——“搶30”。剛開始，同學們覺得這並不好玩，因爲它只能靠個人的運氣來論定輸贏。然而，在與老師對幟幾盤之後，同學們卻一一敗下陣來了。這，開始引起了我們的注意。同學們都在頭腦中思考着，在紙上輕輕的划着，終於我們發現了其中的一個規律，心中暗自高興。急着又與老師“開戰”了，這下有戲了，沒想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。
沒想到這麼一個小小的遊戲，竟包含着這麼有趣的數學定律。其實，老師在讓我們玩的過程中，已經完成了他的教學內容，講清了他所要講的數學定律；在這玩的過程中，我們也學會了這節課所要學的內容，掌握了所應該掌握的定律。
這就是一種玩，這就是一種學習，在玩中學，在學中玩，何樂而不爲呢？
這是一種學習方式，是一種很特殊的`學習方式。它並不在於讓同學們去學習什麼，而在於讓同學們敢玩，敢於和老師一起玩。其實，在玩的過程中，也拉近了老師與學生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優生得到挑戰。
這種課堂，我們既覺得神奇，又覺得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個課堂。活躍課堂，不正是老師與學生的共同心願嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這裏，在這既有玩又有學的天地裏，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們纔是課堂上真正的主人。
望着窗外發呆，無意中看見了語文老師走過。說起語文老師，我覺得只有四個字可以形容他：負責、稱職！的確，他對他們班的一切事務管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語文老師，不僅是學習，他也從生活上關心我們。如果沒記錯的話，那天應該是學校要參評市級體操比賽的日子，爲了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不願請假，爲了集體的榮譽。中午到食堂，差點被別人擠破腦袋纔打到飯，當我坐好時，卻怎麼也吃不下，各種飄溢於空氣中的香味如今卻都令我噁心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無力地趴在桌上，昏昏的，連動的力氣都沒有了。從我身旁走過的同學來來往往，但誰也沒有發現我，大概他們以爲我睡着了。但是，細心的語文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無力地擡起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關切地問“你怎麼了？”“沒有，不知爲什麼不舒服……”我的聲音可謂小到了極點。“你趕緊叫你家人帶你去看看，臉色怎麼那麼蒼白？”語氣中又夾含着關懷與焦急.我只是點了點頭，又趴在了桌上。語文老師離開後，我突然鼻子一酸，淚水涌出了眼眶。是因爲難受嗎？不是的，那是爲什麼？感動！一股暖流早已貫通了我整個身體，我覺得心裏頭是如此溫暖！在同學的幫助下，爸爸來學校帶我去了醫院。治療之後，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。爲什麼呢？因爲剛纔的關懷已經給了我一半力量，僅此而已！
我與我的老師，不需要太多華麗的語言來修飾，彼此的情誼靠的是真實與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話。數學課上，經常的是老師坐在下面，而我們上臺操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開煩索無味的課本，的是我們通過表演、故事來了解。語文課上，也不只侷限於方塊語言，老師也曾說過“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學習的海洋更爲寬廣，浪花朵朵精彩。
我與我的老師——我與我的大朋友。
