在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的風箏爲題的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風箏爲題的作文 篇1
“天上的風箏哪兒去了，一眨眼，不見了，誰把它的線剪斷了，你知不知道......”樓下的音像店每天黃昏時便會放起這首歌。燕姿的歌聲空靈而透明，聽多了甚至會覺得很傷感，然而我卻瘋狂的迷戀着這種聲音，只因爲她是我所喜愛的。
於是，我會每天很準時的回家，放下書包，雙手插進褲袋兒，望着西邊即將沉落的太陽，靜靜地倚在窗邊聽着，然後會莫名其妙地想起一些莫名其妙的事情，直到母親叫我去吃飯。
通常在餐桌上我是堅持沉默是金的原則，尤其是隻有我和母親兩個人的時候。其實並不是我們之間無話可說，而是每當那是我會繼續想我喜歡想的事情，至於我在想些什麼，那就任憑你們“大膽地”猜想了。不過，我不希望聽到諸如“小孩子想的東西都是不切實際的毫無意義的事罷了”之類的話語，否則我會覺得你們很沒有水平甚至很無聊。
Anna告訴我，其實很無聊的`是我自己。
Anna是僅大我十三天的姐姐，我們很少會見面。不過因爲我們與生俱來的默契，在一起時便往往會聊得天花亂墜。所以我會很認真地告訴她我喜歡什麼什麼討厭什麼什麼，然後Anna也會很認真地告訴我叫我別太無聊，這個世界並沒有得罪我，我們活着如果沒有傷感的事那就算不上活着。這些俗氣的大道理從她的口中出來就不俗了，所以我也並不奇怪自己每當聽完Anna的話後會十分乖巧地依偎在她的身邊，心中一邊想着她雖然比我大不了多少卻比我懂事，一邊又美滋滋地去想其它的心事。
我是個喜歡文字的人，即便沒有什麼成就，我也會依舊努力地寫。國中老師評價我的作品風格根本沒有固定。對於這句話我是很欣賞的――她說的完全正確！因此我也十分樂意把我寫的東西即使很不入流也會給她看，通常她會很認真地批改。
我天生樂觀，又天生悲觀。所以當我在樂觀和悲觀邊緣徘徊的時候，寫出來的東西就喜憂參半。否則，不是樂到極至，就是悲到絕望。記得有段時間，情緒特別低落的我寫了很多低調風格的作品，我曾試着將他們投稿，沒想到的是竟然都發表了，那一刻我感動得有些不知所措。現在想想，似乎有點搞笑。
我很喜歡星期天，雖然它不是我的幸運日，但我卻感到幸福，因爲它不會給我造成任何壓力。我可以在這一天放肆地做我喜歡做的事情。最重要的是，我可以聽到音像店黃昏時的歌――週末聽的感覺會和平常不同，十分的不同。
“看你穿越雲端，非得很高，站在山上的我大聲叫，喔，也許你呀不會聽到，把夢想找到，要過得更好......”
我想我是風箏，真的。
風箏爲題的作文 篇2
我喜歡在陽臺上感受風的來臨。每當我站在陽臺時，總喜歡眺望遠處的一片樹林。微風輕輕地吹過，吹動着樹林中的葉子，這時我總是想象着自己像雛鷹一樣在蔚藍的天空中自由自在地翱翔。
正當我享受着這一陣陣風兒時，一陣喊聲打破了這寂靜：“饒欣，你去不去放風箏呀!”
我睜開眼來，剛想到這裏，不經意瞟了一下眼，覺得非常驚訝“竟然是徐老師找我”“唉。”我應道。一邊說着，我就跑到客廳去換鞋子了。急急忙忙的拿上鑰匙，關了門，推着自行車就走了。
到了目的地，我們把車聽好了便開始放了。
首先，叔叔拿出了風箏，便放了起來。因爲風非常大，所以風箏很好放。叔叔在草地上飛速地跑了起來，然後手一鬆，風箏就“飛”上了蔚藍的天空，風箏飛得越來越高，叔叔就讓華予暢來抓住線，看着華那疲憊的樣子，我忍不住好奇心走了過去，問道：“有這麼累麼?”
“ 不信?那你試試”。“好吧”。我戴上手套，拉了拉風箏線，若有所思：“是蠻累的."後來，便把風箏給了華予暢，他手一鬆，風箏就拉着線跑了，叔叔就像鳥一樣飛快地追着，最終還是沒有追上，風箏線給掛在樹上啦!
叔叔狠狠地訓了一頓華予暢，便氣沖沖地走了。
就因爲華予暢的一時失誤，把一次愉快的休息時間變得一點兒也找不到快樂的感覺了。
風箏爲題的作文 篇3
我們的小組在老師的指導下順利完成了它的製作。當拿到成品時，我才意識到，我們製作的這個風箏過程並沒有看起來那樣困難。卻因爲是在團隊手中親自DIY完成的，會讓自己在下意識中產生不少的、和製作精力形成對比的成就感和滿足感。
它所用的材料不多，但對於質量的要求卻很高：風箏線要牢固，風箏面要輕卻又不能太薄，兩邊的尾翼要對稱等；任何一個步驟除了差錯都會導致風箏起飛失敗，才更需要我們認真對待。
中國的傳統風箏有着吉祥和祝福之意，我們製作的是其中簡單形狀的三角風箏。風箏上的圖案繪畫表示不同的象徵意義，我們製作的風箏雖然比起市場上的華麗複雜的風箏要簡陋，不過它卻是獨一無二的。指導老師讓我們將自己的心意繪在白色的風箏面上，同時又讓我想到了裏很喜歡的的一句臺詞：
“Don'tletanyonetellyou'redifferent.”
我們的青春是一個無法掉頭的單行線，因此纔給我們更多的驚喜和冒險，這需要我們自己去探索，去創造。工廠裏模具翻出來的東西千篇一律，獨一無二纔是我們需要的東西。不要讓自己被套上自由的枷鎖，學校不是工廠，學習不是模具。硬來吸收纔不會得到所謂的知識。只有親身體驗到了，才能靈活的去運用這些思想。社會實踐教給了我們這個道理。
我很高興這是一次不錯的收穫。
風箏爲題的作文 篇4
窗外是一片草地，滿是美麗的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。她的名字像花兒一樣美——花香，可她只能在窗前的書桌上寫作業，對於她來說，作業就像連綿不斷的山，永遠沒有盡頭。
草地上多了幾個孩子，他們幾個牽着一根根風箏線，拉着風箏飛啊飛啊，那一個個風箏，就像是快活的小鳥，在天空白由的翱翔。花香也想像他們那樣，拉着一條條“生命線”，牽着自由的小腦袋，在天空飛翔。
風箏，飛呀，飛呀！那樣，離星星更近了，離月亮更近了。
多麼想飛啊！花香也想去放風箏，於是，她來到房間，拉着媽媽的衣角，懇求道：“媽媽，讓我去放風箏吧！”“不行！”媽媽立刻皺起眉頭，“你看看你的成績，唉，快去做作業！”媽媽把報紙一扔，花香垂頭喪氣地低下了頭。
以前，爺爺總是和花香在草地上，一起放風箏，可現在……多想像風箏一樣飛啊！媽媽見花香還不去寫作業，火冒三丈：“你這孩子，放什麼風箏，快去學習！”花香沒有反駁，她默默地走回房間，繼續寫作業。
風箏，飛得高些，再高些，帶着自由和夢想，飛上高高的藍天。
一天又一天，一年又一年，花香始終沒有放風箏，花香終於想放風箏，想得病了。夢裏。她夢見自己和爺爺有一次在草地上奔跑，放飛了那夢想的風箏，她覺得自己和風箏飛起來了，飛在天空中；她覺得自己乘坐着小鳥，那可愛的小鳥；她覺得自己環繞這太陽，那熾熱的太陽；她覺得，一塊糖果似的雲飛來了，輕輕地把她包裹起來，她變得像風兒一樣甜美。
她醒了，花香忍不住問媽媽：“媽媽，我想去放風箏，可以嗎？”“可以，”媽媽心軟了，“去吧。”
風箏，飛上了高高的藍天，花香坐上去，飛呀，飛呀，越飛越高，好像要摸着星星，好像要摸着月亮。
花香和爺爺又奔跑在草地上，花海中，洋溢着他們的歡笑。“風箏，風箏，你會和小鳥一起做遊戲嗎？飛得那麼高，會變成多變的雲嗎？會映在天上嗎？”花香對着風箏喊道，風箏像一個個“幸福鳥”，越飛越高，似乎飛到了雲彩上，爺爺飛快地跑起來，風箏越飛越高，在空中翩翩起舞。風箏，帶着憧憬和希望，飛啊，飛啊……
風箏，風箏，你在哪兒啊？
忽然吹來一陣風，線斷了。風箏，在空中抖動一下，便極快地飛走了。爺爺和花香大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地沒了蹤影。花香哭了，在花海里四處尋找，一擡頭，看見遠處的花叢上，停着一隻正要起飛的“幸福鳥”，那是花香的風箏。
啊，風箏……
花香又和爺爺奔跑在花海中，就像是兩隻蝴蝶，追隨着它們的花蜜，它們的希望——風箏。
