在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的一堂有趣的作文，歡迎閱讀與收藏。
“哈哈哈……”，一陣笑聲從教室裏傳出。到底是怎麼一回事呢？原來是心語作文班的同學們，正在玩“銜紙杯傳水”的遊戲呢。
遊戲規則：同學們分成兩組，每組同學從高到矮站成一排，銜着紙杯來傳水，五分鐘內，哪組的水多，哪組就獲勝。大家看完遊戲規則，都按捺不住內心激動的心情想上臺大顯身手一番。
首先上場的是男生組，他們依次按高矮拍好順序。接着，老師用杯子把水裝在第一個同學的杯子裏。只見他十分賣力地把頭低下去，可是底部杯子裏的水像淘氣的娃娃一樣，怎麼也不肯出來，他試了幾次終於傳了一點點水。第二位同學也遇上了同樣的困難，可是他比較“有想法”，銜着水杯，不停地上下甩動着，結果第三位同學的臉上“淚流滿面”。我們女生看了差點笑岔了氣，此刻，我很想知道他內心的陰影面積。有了這一出，後面的男生好像都中了魔一樣，一個個都被澆了個透心涼，地面上一片狼藉，沒有一處乾的地方。最後，男生的結果是兩杯水。
接下來，輪到我們女生上場了。有了他們的前車之鑑，我們似乎顯得更加從容。不過，由於我是第一個接水難免有些緊張，我感覺心都提到了嗓子眼。我深呼吸了一口氣，然後銜着紙杯，側着臉半蹲下來，水“譁”的一下子，倒在了我的紙杯裏。可惜的是，它好像還對我的褲子情有獨鍾，把褲子淋得溼答答的。我還顧不上褲子，馬上把水傳給下一位同學。
我側着臉，銜着紙杯把水倒到了杯子裏，又轉身接水。這時，我被旁邊的笑意傳染了，我拼命忍住，可是身體還是不受控制，一抖一抖的。在傳水的時候，我再也忍不住了，“撲哧”一聲，把水噴了同學一臉。但我們沒有因此受到影響，仍舊十分努力，兩分鐘就超過了男生的水量。五分鐘過後，我們傳了八杯水完勝男生。誰說女子不如男？看着男生們一張張苦瓜臉，都說再來一次，可是人生只有一次啊。
遊戲在大家的歡笑聲中結束了，我也從中明白了：團結就是力量，只有大家一條心，就一定能迎來勝利的曙光！
一堂有趣的作文2今天，苗老師給我們上了一堂有趣得作文課，大多數都是聽苗老師講關於他和他的學生們去登山、去看日出的故事。聽得我如癡如醉，眼睛直髮亮，真想去一次呀！
我想象着，冬天，漫天雪花，仍舊像春天的柳絮一般不停地飄舞着，除了卷着浪花的海水以外，整個山崗、松林已經成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都託着大大的雪團，經過風一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上。苗老師帶着學生們出來啦！只見有幾個男同學在前面開路，隊伍浩浩蕩蕩的，真令人眼饞。
這時，有一位男同學急急忙忙地跑到苗老師的面前，結結巴巴的說道：“老……老師，前……前……前面有……有……”
苗老師一看這情景，就知道一定發生了什麼事情，但是，自己還是鎮定了下來，對男生說：“別急，慢慢說，什麼事？”“
前面有情況！”男生說。
“讓他們停下來，原地休息。”苗老師下令。
到了前面，苗老師才知道，原來，前面是懸崖。本來，苗老師想說：“大家回去吧！這裏實在是太危險了！”
可是，看着同學們那滿是期待的眼睛，話又咽了下去。“再看看吧！也許事情會轉變呢！”
苗老師想。果然，事情有了轉變……老師和同學們相互幫助，共同努力，終於過了這一難關！
聽完了故事，我還意猶未盡：後來，他們又有了什麼危險？那回來的時候呢？他們又是怎麼樣克服的？在途中，有沒有人受傷？有沒有人生病了？最後，他們到了山上了嗎？……這麼多的問題圍繞着我，我的思緒又飄了起來，我又想象了起來。
老師，您下次能帶我們一起去嗎？
PS:大家注意了！注意了哈！這一篇是日記，字數是不管的！請寫評論的人不要說我寫的少哈！（否則後果自負）還有，如果有人想知道他們怎樣過去的話，就找我，悄悄的告訴你！嘻嘻！~~
一堂有趣的作文3今天，一節生動有趣的課給了我不一樣的感受。現在，請你們和我一起乘上時光機，回到課堂上去看看吧！
“丁零零——”上課了。白老師走上講臺，說：“同學們，這節課讓我們做個遊戲——畫太陽，怎麼樣？”“好！”同學們齊聲回答。
白老師在黑板上畫了一個圓圈，笑着說：“誰來給這個圓圈添幾筆，讓它變成一個太陽？”彭玉一聽，
一溜煙跑上講臺，抄起粉筆在太陽上畫起了光芒。可還沒等他畫完，白老師便皺起了眉頭，不滿地說：“第一筆就畫錯了，下去吧！”彭玉垂頭喪氣，沮喪地回到了座位上。
同學們爭先恐後地舉起了手，小高更是激動得大叫：“我來！我來！白老師讓我來吧！”他太激動了，也學彭玉的樣子，衝鋒一般跑上講臺，拿起粉筆在圓圈周圍畫上了鬍子一般的短線。白老師說：“哪有這麼畫的？下去！”小高那高漲的情緒瞬間低落，就像氣球被戳破了一樣。
泓宇一拍桌子：“白老師我來，我會畫！”他來到黑板前，用粉筆在圓圈中間添上了一橫，就像一個圓形的“日”字。我覺得這真是一個好點子，但白老師卻往後跳了一大步，驚訝地說：“你這不是亂來嗎？下去！”泓宇的臉僵住了，手腳也僵住了，嘴裏咕噥着“怎麼不行”，就像一個機器人，惹得全班鬨堂大笑。
接下來輪到自詡爲天才的小張了。她在太陽中間寫了兩個字——光源，白老師搖搖頭：“這不符合遊戲規則！下去！”小張的嘴好似脫了臼，眼睛瞪得都快把鏡片撐破了。
等小張回到座位上後，白老師忽然轉過身，按照四位同學的方法，在黑板上畫了四個太陽，全班同學都糊塗了。白老師拍拍手中的粉筆灰，說：“請問同學們，你們覺得這些太陽畫得對嗎？”大家紛紛點頭：“對啊。”白老師接着問：“雖然我嚴厲地‘批評’了上臺畫太陽的同學，但你們還是那麼踊躍，大膽展示自己的創意，於是就有了這些與衆不同的太陽。這個遊戲的結果告訴了你們什麼呢？”我們面面相覷。白老師笑了：“走自己的路——”我們恍然大悟，齊答：“讓別人說去吧！”
一堂有趣的作文4今天上午，我很高興，因爲我們做了一個別開生面的遊戲。
老師讓我們說從一到十的成語，有幾個同學舉手說了幾個，老師又讓我們說過年的數字成語，同學們你看看我，我看看你，結果都不會。老師說：“我教你們呀！”於是我們跟着老師一起把成語背得滾瓜爛熟。
因爲我坐在最前面，老師說：“這個遊戲從慧媛先說，然後按照座位順序，一人說一個。準備好了嗎？”老師眼睛巡視了我們一遍，“好，開始！”我站起來第一個說：“一帆風順。”後面的同學說：“二龍戲珠。”緊接着後面的同學們一個個都不示弱，“三羊開泰、四季發財、五福臨門、六六大順、七子登科、八面玲瓏……”這時該說九了，不知誰“卡殼”了 ，我不禁向後望去，是張平，“九……九……”她結巴着，老師微笑着：“好好想想，彆着急，呵呵。”“九九歸一！”張平在老師的鼓勵下，總算想起來了，我們也都替她舒了口氣。最後一個同學大聲說：“十全十美！”等大家都說完，教室裏響起了掌聲。
接着老師又讓一個人說十個成語，我很緊張，不過我順利地過關了！同學們一個個都很高興！老師也高興！我更高興！
老師笑着說：“大家表現都不錯！我要給表現好的同學每人獎一顆糖！”於是老師先獎了我一顆糖，嘿嘿！我別提有多高興了！我得到的是一塊夾餡棉花糖，我急忙剝開糖紙，一聞，恩！是菠蘿味的，它白白的、軟軟的，我迫不及待地把它一口填進嘴裏，啊！香甜的汁水一直流進我的心裏！
我在這節課裏不但學到了許多知識，還吃到了香甜的糖果，哈！這節課真是又香又甜又有趣呀！
一堂有趣的作文5一支吸管，一張白紙，一盤顏料，看起來沒有什麼特別，可當你別出心裁的結合在一起時，就會有新的發現。今天，在作文課上，我們進行了一節別有風趣的吹畫課。
一上課，同學們就按耐不住激動的心情，因爲大家都知道今天要吹畫了。同學們議論紛紛：“怎麼吹畫啊？”“都沒有聽說過！”正當同學們議論的時候，老師面帶微笑地走進了教室。
只聽老師說：“同學們，大家先不要着急！王錦龍，去三班把顏料拿來，然後到辦公室拿幾張紙！”“得—令啊！”王錦龍答應一聲，歡快的衝出了教室……
一切都準備好了，老師說：“吹畫的時候，不要弄髒衣服，不要當飲料喝，要以吹爲主，還要胸有成竹，先在內心裏構思，再吹。”老師又說了什麼，我們都是左耳朵進右耳朵出了。
我們幾個迫不及待，拿起吸管就開吹了。我們拿起習慣吸了幾滴顏料，往紙上輕輕一吹，發現像一顆顆閃亮的寶珠。我和胡楊林不管三七二十一，就開始猛吹了，我們吹得面紅耳赤。我先吹了一棵樹，可是把樹的樹幹吹得越往上越粗。我又呼呼的吹出了三棵樹，可老是樹幹越往上越粗。
心裏很生氣，後果很嚴重，我就又拿了一張白紙重新吹：我先用棕色吹出了大地。由於是吹畫特有的效果，起起伏伏很有層次。我又用綠色吹出了蔥綠的草，並且用吸管沾了紅色的顏料點在綠草上邊，就像是開着鮮豔的花。接着，深吸了一口氣，吸管沾了顏料我均勻的往上吹，樹幹挺直了而且很像，一鼓作氣，又在上面吹出一根根的樹杈。吸管沾了顏料點綴出一片片的樹葉……一幅惟妙惟肖的、美麗無比的田園風光畫大功告成！
聽了我的介紹，你也手癢癢了吧？趕快行動吧，你會發現不知不覺你會迷上吹畫的！
一堂有趣的作文6盛夏的一天，我們在作文班，舉行了一次別開生面貼鼻子大賽。
那天，剛打了上課鈴。老師走進了教室，手中還拿着一個神祕的黑袋子。我們紛紛跑上講臺，探出小腦袋，爭先恐後的往袋子裏望去——原來是一堆大大小小的鼻子、一個沒鼻子的小姑娘和一卷膠帶。
這節課難道不寫作文？老師爲什麼要帶這些東西來？老師要做什麼？一連串的問題冒了出來。
老師先用雙面膠把那“小姑娘”給粘在了黑板上，然後把那大大小小的“鼻子”分給了同學們，再宣佈道：“今天我們來玩貼鼻子游戲，看誰貼的準，誰就是冠軍，好不好？”
場下氣氛非常熱烈，還沒等老師講完，大家變異口同聲的說“好！”
遊戲開始了，我們班的“秀才”自告奮勇的第一個上臺貼鼻子。老師先用紅領巾遮住他的眼睛，再扶着他圍着教室了三圈，他就開始貼鼻子了。“秀才”開始有點猶豫，臺下可炸開了鍋，有人輕聲提醒道：“右邊，上面點……”我們的心都到嗓子眼了，連我們班的“第一才子”都沒貼好，我們誰還貼的好呢？秀才小心翼翼地伸出手，把鼻子往“小姑娘”頭上貼去。頓時全場鬨堂大笑，原來呀，他把鼻子貼到小姑娘的頭上去了！
同學們一個個上去了，幾乎都以失敗而告終。後來，我也上去了。
我忐忑不安的走上講臺，心裏很慌：這下可完了，如果我沒貼好，可不成全班的笑柄呀！我的腳顫抖着，心跳彷彿也加快了。這時只能靠我的第六感覺了，我把“鼻子”擺上了一點，找到自認爲“最佳”的位子。往上一按，急忙解開紅領巾——“鼻子”貼到下巴上去了！我與同學都笑了……
從這節課我體會到了盲人的艱辛，他們失去了光明。但還沒失去信心，他們毅然活了下來。在此，我向所有盲人敬禮！
一堂有趣的作文7“叮零零……”上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，喜悅洋溢在臉上，因爲這是一堂有趣的語文課——辯論大賽。
不一會兒，我們完成了老師的部署。我代表男生的隊長帶領着五名選手上場了，女生也上場了。我們面對着“過五關、斬六將的‘楊門女將’”，渾身顯得底氣不足，但我們答應後面的“弟兄”要馬到成功，所以還是忍住了對這場“戰爭”的害怕。
首先，對方所提出的“看電視的害處”時，我方隊長我對答如流，反駁有力，贏得陣陣掌聲，當然，對方的有理有據也獲得不少掌聲。對方不可能就此罷休，反而變本加厲，接連不斷地“調兵遣將”，“發功”。我方“奮勇殺敵”，迎戰了好一陣子，“功力全部消耗”，已有氣無力，招架不住了，只好坐以待斃，準備“棄械投降”。我鼓勵隊友們：彆氣餒，咱要有信心，勝利就在眼前。正所爲精誠所致，金石爲開。只要團結一致，沒有辦不到的事。我心裏默默地想：勝利的希望全靠你們了，希望你們能夠反敗爲勝！
戰鬥達到白熱化的程度，對方的“火力”格外的猛，我方只能“兵來將擋，水來土掩”了，我們一邊“接招”，一邊想辦法，5分鐘，10分鐘……時間無情地流逝，我方沒有想出一點辦法，而對方的對員一個接一個，就像開了閘的水庫—-滔滔不絕。到了最後關頭，我們絞盡腦汁，始終沒有想出更好的辦法，最後“蹲身俯首”，大敗於女生。
我失望地低下頭，此時，我的心如同萬根針紮在心坎上，是多麼的痛苦，多麼的難過啊！課後，我來到校園的一角，憶想着剛纔辯論的情形……我如釋重負：比賽的結果都不重要，重要的是比賽的過程！
真是一堂有趣的語文課啊！
一堂有趣的作文8我們的科學課已經上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們爲下一堂課做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
爲了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反覆研究了書上它的設計原理，找齊了製作的材料後，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因爲它是金屬鋁製的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：製作太陽能熱水器的保溫裝置。爲了讓光透進盒子裏，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是爲了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器後面做反光用。一切準備就緒，就等着在科學課上大顯身手了。
終於等到這一天了。科學課上，老師爲了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的.太陽能熱水器在規定的時間內上升的溫度最高，保溫時間最長。我們全班同學迫不及待地期待着比賽的開始，老師一聲令下，我們捧着自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶佔陽光直射的區域，按照科學書上的指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘後，我們組水溫的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。儘管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿並沒有妥協。臨近放學的時候，老師做了最後一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
一堂有趣的作文9我們的國語是漢語，因此我們有一門千古不變的學科——語文。然而，卻有許多人把它當成一種無聊的課門。我們班便是如此。
但是，那次卻十分反常：
“叮鈴鈴......”上課的鈴聲敲響了我們懷着沉重的心情再度走入那再熟悉不過卻又夾雜着一些其他的不太合羣的氣氛的教室靜待着班主任的到來，不一會老師來了，不過有些不太對勁——老師這次沒有拿任何的書本，任何的講義，只有一杯貌似已經衝了N次的紅茶。老師的臉上洋溢着盎然的笑容，那種笑容就像春天裏綻放的花朵，讓人不禁感到春天般的溫暖。老師一上講臺便說：“同學們，我們今天不上課了，我們來做遊戲吧。”（老師說完這句話之後全班便沸騰起來了）同學們你一句我一句討論的不亦樂乎——有的說這是老師的一個“陰謀”做完遊戲之後便要寫一篇作文；有的說老師又在打“壞主意”了；有的便直接說老師的話不能信......各種各樣的說法，總之千言萬語匯成一句話——老師沒安什麼好心。
終於，老師發話了：“好了不要再議論啦，我知道你們說的什麼，這次純屬是看你們平時太辛苦，借這個機會讓你們好好放鬆一下，放心，不寫作文。”“耶！太棒嘍！可以好好的玩嘍！也不用寫作文啦！......”同學們一個個的興高采烈異口同聲的歡呼着......
快樂的時光總是很短暫，天下也沒有不散的宴席。玩兒的盡興了便忘記了那不等人的時間，總感覺只過了幾分鐘，但感覺有也沒那麼得準，畢竟下課鈴已經打響了......
這堂語文課真的很有趣！
一堂有趣的作文10今天，莫老師給我們上了一堂有趣的作文課。
上課一開始莫老師就讓我們猜她最欣賞的同學是誰。有的同學猜是王小睿，因爲她的成績很好。有的同學猜是胡馨兒，因爲她的字寫得好，作文也寫得好，而且還是班委幹部。我想莫老師會不會欣賞的是我呢？雖然我平時調皮搗蛋的，可是我的成績還可以！
這時，我聽見莫老師又說：“你們說的都不全對，今天我把我最欣賞的孩子的照片帶來了，你們想不想看？”同學們異口同聲的說：“想。”只見莫老師拿出來了一個漂亮的盒子，說：“那個讓老師欣賞的同學的照片就在這個盒子裏。”莫老師先請王小睿上去，只看見王小睿小心翼翼地走上去打開了盒子。“撲哧”一下，王小睿笑了起來，臉上露出了喜悅的神情。接着莫老師還請了陳彥君、胡馨兒、何月上去看。他們都疑惑不解地上去，看了過後又興高采烈地下來了。我想那張照片可能是他們自己吧，不然他們怎麼會這麼開心呢？哎！莫老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥呀！我的心情又激動、又緊張，像十五個吊桶打水——七上八下的。莫老師又說：“爲了滿足你們的好奇心，一組一組的上來看吧。”看了的人都眉開眼笑了，我的心情越來越緊張。輪到我看了，我急步走上去一看：原來是一面鏡子，我想莫老師拿一面鏡子來幹什麼。最後，莫老師說：“你們看到的是什麼？”我們異口同聲的說：“是我們自己。”莫老師說：“對，就是你們，我欣賞的是五（2）班的全班同學。”
今天我特別快樂，因爲我也被老師欣賞！而且老師還告訴我們：生活是一本書只要留心觀察，用“我口寫我心”，用“我手抒我情”，不愁寫不出好文章！
原來，作文也可以讓我們快樂有趣起來。
一堂有趣的作文11在一個寧靜的教室裏，突然一個震耳的聲音打破了這個寧靜，哦！我們專業班原來正在舉行“掰手腕”比賽。
只聽餘老師說：“來，左邊爲張三隊，右邊爲李四隊，張三隊隊員是A，李四隊隊員是B。”
老師又說：“張三、李四隊來各推薦一名隊員，”突然有好幾名同學都不約而同的把手舉了起來，老師從中挑選了兩名隊員，“好，兩位選手正式登場，比賽馬上就要開始了，首先由A隊員說口號做動作。”只見A隊員長的瘦瘦的，臉和手有點黑，B隊員手一伸再一蜷，肌肉都鼓出來了，他又用手捋一下頭髮說：“看你這麼瘦小，退下去吧！”A同學們不甘示弱地說：“那可不一定。”
說着兩個同學把手放到桌子上，握在一起，只聽老師一聲令下：“開始！”只見那兩隻手來回用勁，血管都明顯突出了出來，A同學身子向右斜，腳緊緊地蹬住地面，B同學手一用力，A同學的手向右大概歪了45°，A同學拼命向左掰，最後B同學再猛一用力A同學的手倒下了，“第一回合B同學勝！”只聽老師宣佈，接着老師說：“第二回合開始！”這次兩隻手死死地抓住，B同學用力用力再用力，把A同學的手掰到了35°A同學的手青筋暴露，最後堅持了好久時間到誰也沒勝。剩下的同學都自動組成了啦啦隊分別爲他們助威加油，老師鼓勵他們說：“無論勝敗都一定要堅持到底。”緊接着進行第三回合，A、B同學兩手再次緊緊握住，兩隻腳好像更牢的粘住地面，B同學手一用力，A同學的身子一扭，頂住了這一擊，B同學再次用了全身的力氣，一下子把A同學給擊敗了！“B同學勝出！”老師最後宣佈。
從這次比賽中，我知道了堅持就一定能勝利或成功！
