假如我是老師作文【薦】

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的假如我是老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我真想當一回老師，如果我當上了老師，我一定要盡力做一名優秀的老師，讓孩子們都喜歡我。

我在上課的時候，會讓我優美的聲音傳遍教室的每一個角落，讓每一個孩子都爲我講課的內容着迷。我鼓勵孩子們舉手提問題，耐心地給他們解答，讓每一個孩子都感到滿意。我上課的時候，沒有哪一個孩子會做小動作，會和鄰座的同學講話，因爲我講得那麼精彩，他們聽都來不及了，怎麼會有心思開小差呢？

下課了，我和孩子們一起做遊戲，有人摔倒了，我會扶他起來，用話安慰他，教他學會堅強。我會和孩子們一起唱歌，一起念兒童詩，一起大喊大叫，因爲陽光是這麼明媚，我們的心情是這樣開朗。

我每天的作業都是很少的，從不會要求孩子背整篇的課文，可是孩子們的成績都很優秀，因爲我在上課的時候已經講解得很透徹了。

如果你有像我一樣的好老師，你一定會感到幸福的。

假如我是語文老師，我首先要改革課堂教學，讓學生們充分想象，帶着問號去讀書，去分析、思考及解題，我會學習別的老師好的方面，改正自己不好的方面。我還讓我的學生們找不會說話的老師“詞典”來幫忙，養成課前預習生字的好習慣，教會他們如何去學習。

假如我是語文老師，我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裏遨遊。我要告訴我的學生們，讓他們多看書、多寫作，我每天一定會少留作業，讓他們有充足的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，讓他們邊讀邊思考，多摘抄優美的詩詞句段。在班裏我要定期讓他們說說閱讀的快樂。假如我是語文老師，我要經常帶學生們去郊外遊玩，讓他們感受到大自然的美好，還讓他們練習寫讀後感，這樣既可以放鬆身心又可以鍛鍊學生們的寫作能力，豈不是兩全其美嗎。

假如我是語文老師，我會多多聽取學生的意見，多多改進自己，學生們的作業讓他們自己評判，讓他們自己改掉自己的壞毛病，讓他們意識到改正錯誤的重要性，提高他們的上進心。假如我是語文老師……

假如我是一名教師，我會讓同學學習內容多姿多彩。假如他們剛學完《長城》這篇具有歷史意義的課文，我會對他們說：“長城有一萬三千多裏，在太空上也能看到萬里長城。長城是一個非常雄偉的工程，它是由很多勞動人民付出的血汗和智慧才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。

假如我是一名教師，我佈置的作業最多半小時完成，我還佈置一些看電視的作業，可不是看什麼電視連續劇，而是看《新聞》這類有益的節目。第二天上學讓他們交流知識。這樣，不僅讓學生開闊視野，還能讓他們學到許多書本上沒有的知識。

假如我是一名教師，我和學生的關係不單是師生關係，而且是朋友關係。上課時，我在講臺上繪聲繪色的講課，讓每個同學都學得更好。

教師是辛勤的園丁，是我們心目中的太陽，可是教師們還能夠做的更好。

如果我是教師，我不會給學生布置過多的作業，不讓學生爲作業而感到發愁，我要告訴我的學生，你們是祖國的花朵，祖國需要你們這樣的人才。

學生回答問題時，如果回答錯，我不會批評他，而是鼓勵他，如果答對了，我會表揚他，期望他更上一層樓。我會讓學習好的同學幫忙差的同學把不會做的題講出來，讓好同學幫忙他分析題，明白差同學弄懂爲止。

要是我是教師，我會跟學生講英雄烈士的故事。如：雷鋒、邱少雲、黃繼光、歐陽海、羅盛教等血多英雄烈士的故事，給他們聽，使這些英雄烈士成爲他們的榜樣，讓他們學習。我會讓學生學習雷鋒的釘子精神，刻苦鑽研，珍惜每分每秒，不讓時間從他們身邊流逝掉。

同時，我還會讓學生在生活上自理。“自我的事情自我做”。這句話人人都會說，可是有幾個人做到呢？有的都十一二歲了，自我的衣服沒洗過，自我的杯子沒疊過。所以，我要讓學生自我幹。

如果讓我當教師，我還會做許多事情，但我始終會以學生爲中心，做一個好教師。加入我是教師，我會因爲自我是一隻“蠟燭”而感到驕傲，是一位“工程師”而感到驕傲，是一隻“蜜蜂”而感到幸運。

在學校裏，有各種各樣的老師。在學生眼裏，有的老師是母老虎，而有的老師是他們的朋友，而我的`理想恰好是做一個老師。

假如我是老師，我會認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課餘，我將成爲他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。我希望，於他們而言，我是透明的;他們於我而言更是晶瑩透徹的。

假如我是老師，我要每天把的作業佈置得少一點，讓他們早點休息，不讓他們的小手發麻。上課時發現有同學不認真聽講，我會微笑地看着他(她)，直到羞得他(她)認真聽講爲止。假如我是老師，我會向上級提出取消考試，不傷小孩子的自尊心，不要家長把分數看得那麼重。一個同學家有困難，我會語重心長地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累。一個同學家有困難，我會語重心長地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累。

每當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成爲社會的棟樑時，便爲那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成爲一名教師，爲社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。

假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。

假如我是語文老師，我會利用課餘時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。

假如我是語文老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不着“丈二和尚摸不着頭”，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。

假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。

假如我是老師，我要拋開老一套不適應現在的教學方法，我要引導學生們在課堂上各抒己見，讓他們用知識的鑰匙去打開科學寶庫的大門，我要讓他們在玩中學習，在玩中成長，在玩中進步，我要讓他們邁開矯健的大步去攀登知識的高峯！

假如我是老師，我不會讓學生們讀死書，我要讓他們投入神齊的大自然裏。春天來了，萬物復甦，大地一片生機盎然，我要同他們一起踏入百花叢，讓他們觀賞觀賞各種美麗的花，讓他們領略領略春媽媽的溫暖，讓他們呼吸呼吸新鮮的空氣；夏天，我要帶他們去海邊玩，瞧！他們踏着海浪，拾着貝殼，就象一個個快樂的小天使，在海邊玩耍，嬉戲；秋天，我要帶他們去看那紅葉似火的楓樹林，還要帶他們去採集樹葉來做標本；冬天，我要帶他們去看那傲霜鬥雪的梅花，要他們也做的象梅花一樣的人。啊！神齊的大自然裏留下了孩子們的歡聲笑語，留下了孩子們小小的足跡。

假如我是老師，我會把學生們當做我的孩子一樣照顧得無微不至，某某同學受傷，我帶他去看醫；某某同學落下功課，我給他補上；某某同學傷心，我安慰他……

這一切雖然都是我的想象，但是，我要通過自己的努力，讓假如變爲真實，加油吧！邱瑤！

老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，老師是神聖的，慈祥的，可是很多同學都感受不出來，所以在這我要告訴大家，假如我是老師我會怎樣做，會怎樣關心學生的。

假如我是老師，我會讓同學們在學習上打好基礎，讓他們有一個美好的未來。假如我是老師，在他們聽話的時候，我會讓他們開開心心的學習新的知識。在他們不聽話的時候我會耐心的教育’引導他們，讓他們知道自己的錯誤，並且改正錯誤，做一個懂事的好學生。假如我是老師，我會給生病的學生送去溫暖，讓他們早日康復。假如我是老師，我要承擔班裏的一切事情，做一名優秀的老師，一名成功的老師。我要讓學生們喜歡我，喜歡跟我一起快樂的學習，快樂的成長。

我覺得，大家閱讀了這篇文章，一定會明白老師的辛苦了。那麼就讓我們一起行動起來，做一名老師喜歡的好學生吧!

假如我是老師，我絕不會將每次考試排名次，更不會將調皮的學生調到後排角落；假如我是老師，我會對學生說：來吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決。

假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先講課文，提出問題後，讓同學們自由發表自己的意見，根據自己的理解來做筆記，不用唯一的答案來規定學生“這纔是對的”，令本來像沙漠一般的語文課變得生動活潑起來。

假如我是老師，我會把數學課變成競賽場。教了知識立即趁熱打鐵，讓學生們以小組爲單位，運用剛剛學過的知識來解答題目。哪一組算得又快又對，就加分，還有獎品呢。這樣一來，數學就不再是枯燥無味的公式，並可以提高同學們上課的興致。

假如我是老師，我會把英語課變成交流會。學生們用學過的語句交談，學過的知識用活了，不再一味地死記硬背，這多有意思啊！

假如我是老師，我會在班裏設一個“知心信箱”。聆聽同學們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學習，還可以說點悄悄話。

假如我是老師......

老師，多麼偉大而又神聖的名稱，有人說：“老師是一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。”還有人把老師比作一位辛勤的園丁，灌溉着我們這些幼苗。的確，老師是人類靈魂的工程師，我的理想是當一名老師，默默無聞，無私奉獻。

假如我是老師，望着臺下那些祖國的花朵，我會接觸大自然，用心去感受大自然的真諦，從而開拓了他們的視野，豐富了他們的知識，豈不兩全其美？

假如我是老師，我決不會擺出老師的架子，而是在上課時和學生們共同學習，共同思考，和他們一起在知識的海洋裏邀遊。如果某位同學上課時不認真聽講，做小動作，下課時，我會找他到辦公室來，壓抑住心中的火氣，語重心長地和他和他交流，讓他認識到錯誤。

假如我是老師，我會平等對待每一位學生，絕不會對差生報以輕蔑的態度，而是在課下認真地給他輔導，耐心地給他講解，直到他聽懂爲止。

假如我是老師，我不會傷害學生的自尊心，當他們學習有所下降時，我會給他們一個微笑，一些鼓勵的話語，而不是當衆指責，只有這樣才能不傷害他們的自尊，使他們充滿自信地面對每一天。

假如我是老師，我一定會讓我的學生快快樂樂每一天！

“上課！”

“起立！”

“老師好！”

“同學們好，請坐！”

面對着一羣學生，我開始準備上課，今天這節課的內容就是《金色的魚鉤》。

這節課並不順利，一上課，就有一位同學說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學也影響了。怎麼辦呢？我心裏默默地想：生氣吧，把他訓斥一頓，他可能不說話了，其他同學卻因爲我生氣了而不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導他，就會耽誤其他同學上課的時間，怎麼辦呢？正當我兩難抉擇的時候，發現下面的同學們說話的更多了。於是，我一邊繼續講課，一邊不動聲色地走到那位同學跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。

當我講到“長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着金色的光芒”的時候，一位上課經常回答問題的同學站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅鏽，爲何又閃爍着金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個魚鉤上雖然長滿了紅鏽，但它記錄着老班長可歌可泣的英雄事蹟，閃爍着老班長金子般的光輝，昭示着老班長關心同志、捨己爲人、忠於革命的精神永垂不朽！”這位同學聽了以後，認真地點了點頭。

快下課了，我突然意識到：這節課回答問題的同學很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的同學是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低着頭往書上抄筆記的同學：“你來說說，這篇課文主要講了什麼內容？”這位同學低着頭，紅着臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事。”說完後，她依然紅着臉。“不錯呀！”我溫柔地對她說：“總結得很完整，爲什麼不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學也會給你鼓掌的！”全班同學似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學熱烈地鼓掌。這位同學終於慢慢地擡起了頭。

晚上回到家，我認真地備完明天要上的課，然後打開電腦，點擊我們班的博客圈，認真瀏覽、點評了每一篇博文。點評完最後一篇博文，已經將近一點了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上牀。

突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛纔只是一場夢。真希望那是現實啊，假如我是語文老師，我會做一個與衆不同的語文老師，在課堂上當好老師，作業佈置的不多，但卻非常有用；做一個讓大家喜歡的語文老師，課下和同學們是好朋友，和同學們在一起玩耍，和同學們一起度過這快樂時光！

假如我是一名老師,我不會每天讓學生鑽進書堆裏,我會讓同學們開開心心的度過每一天。春天，我會帶同學們到草叢中游戲；夏天，我會帶同學們到小溪邊，秋天，我會帶他們來到公園裏，讓大家在公園裏尋找秋天留下的腳印；到了冬天，同學們在操場上運動，增強同學們的體制，而不是冷不丁的坐在教室裏講課，說什麼同學們也聽不進，我會帶領大家邊玩邊學，在遊戲中尋找快樂，在快樂中尋找知識 …… 在課堂上，我會以一些生動有趣是故事來讓同學們受到啓發，我還會多給予同學們表達自己想法的機會，激勵同學們勇於回答問題，勇於承認錯誤，讓孩子有一個表達的空間 …當然，這些也都是我的想法，我多麼想老師能以這種心態來對帶學生，把學生當作自己的兒女一樣，就算是夢裏夢到也可以呀！做老師一直是我的夢想，我願望能夠當一位老師，當一位好老師，當一位盡責的好老師，我不要求我的學生長大後能有多大的成就，只有是一個有用、能爲國家做出貢獻的人我就心滿意足了。

語文老師？在我心中的印象也算不錯的啦，我也曾想過長大後想當語文老師，假如我是語文老師……

我捧着教科書，隨和的走進教室。“上課！”“老師好！”“請坐。”“謝謝老師！”看着這些興致勃勃的學生，我開始講起了課。“同學們，請翻開57頁，今天我們來學習第18課，”我在黑板上寫了幾個字，“這些是這篇課文的重點字，讓我們來請幾位同學來給它們注音。”我隨機點了幾位同學，他們一蹦一跳地走上講臺，拿起粉筆就開始寫。

不一會兒，黑板上就佈滿了密密麻麻的字。“讓我們來看看這幾位同學寫的。”只見這個“裙”字上，標着一個拼音：“chui”。我看着拼音，隨口說道：“今天有位女同學穿了一條‘錘’子來了！”瞬間，教室裏像投了顆精神原子彈一樣，一下子炸開了鍋，有的捧腹大笑；有的笑岔了氣；還有的從椅子上摔下來。那位寫這個拼音的同學立馬低下頭，不好意思地抓了抓後腦勺。

“健宇，起來。”母親叫醒我，哦，原來是場夢。

從小，我就有一個夢想，我希望長大以後成爲一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終於“實現”了！

一個空氣清新的早晨，我邁着輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕鬆自如，又在輕鬆自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？

我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞註釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。

我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！

總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能爲培養下一代而努力奮鬥！

從小，我就有一個夢想，我希望長大以後成爲一個人人尊敬，人人喜愛的好老師，今天我的夢想的種子終於“實現”了！

一個空氣清新的早晨，我邁着輕盈的步子走進了教室，一改以往枯燥的教學模式，我提倡讓同學們多實踐，多親近自然。假如這一節課要教樹、花這類的單詞，我就要帶同學們走進校園，去欣賞校園的花草，一邊欣賞，一邊學習英語單詞和句型。這樣他們會感到輕鬆自如，又在輕鬆自如間學到了知識，這不是一舉兩得嗎？

我還要利用當時高科技的電腦網絡，讓同學們帶上耳機，進入電腦摩幻的世界，在電腦網絡上一起學習英語，電腦網絡上的人物，背景，動作，神態……會深深地吸引住他們，他們會注意人物的每一個細節，每一句話，每一句英語的下面都有中文解釋，單詞註釋和注意點。一但同學們對電腦網絡學英語產生了一定的興趣，就一定能把英語學好。

我還要跟同學們來幾次對換節，我來做學生，讓一位同學來做全班同學的老師。讓他（她）像老師一樣教同學們讀單詞，懂句型。這樣一來，同學們就會對這樣的教學模式產生一種新鮮感，上課就會非常認真，就不會開小差，做小動作了。教學質量就能提高了！

總之，夢想都是美好的，只有我們現在打好只是的基礎，將來才能爲培養下一代而努力奮鬥！

假如我是美術老師，我希望同學們每天都有一節美術課。

美術課裏，我會留二十分鐘，帶同學們在室外觀察;再留二十分鐘指導他們繪畫，有了這樣的觀察，我相信他們的畫一定會很完美。

春天，我會帶他們觀察大雁飛向北方，觀察小樹如何發芽。夏天，我會帶同學們去欣賞荷花綻放，欣賞蜜蜂採蜜。秋天，我會帶他們細數銀杏葉的飄落，描繪楓葉的豔麗，甚至會去果園親手採摘水果。冬天，我會帶他們觀察雪花和大雪覆蓋下的大地、樹木、小花、小草……總之，我要帶他們在大自然中領略世界之美。這樣整天悶在教室的同學們，終於可以有機會在室外多呼吸點新鮮空氣，多欣賞四季的變化之景了。

我還會帶他們參觀繪畫展覽會，指著名家的作品爲學生實地講解繪畫的技巧，分析他們的思路和構圖方法。

假如我是美術老師，我會讓這件事成爲現實，讓同學們開開心心地學習繪畫。