假如我是老師

當我讀過朱德同志的《回憶我的母親》後，才深深地瞭解到了我們勞苦大衆，才察覺到自己是如此幼稚。書中有這樣幾句話：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前１分鐘還在竈上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。”讀到這裏，我就會想到我曾親眼見到的爲生活而忙碌的勞動人民：春天播種，夏天收麥，秋天又一車車運輸糧食。如果沒有這千百萬勞動人民的辛勤勞動，僅靠那少數的英雄人物，廣大羣衆能吃飽、穿好嗎？他們的生產勞動是和社會發展分不開的，廣大人民纔是創造歷史的主人。我想：若是把人民比作高山，那我們個人就如同細微的小草。高山偉岸、挺拔；小草纖弱、細嫩。個人的力量單薄、渺小，小草的生命寄託於高山，個人的力量來源於人民。小草憑藉高山的沃土繁殖成長，個人只有全身心地投入到全民衆所共同奮鬥的事業中去，他的生存纔是有價值的。試想小草離開了高山，還能有些什麼呢？小“我”只有融進大“我”，纔能有活力。我曾經對農民有一些小偏見，讀了《回憶我的母親》後，思想上有了極大轉變。我真正感到，人民是至高無上的，只有人民纔是這文明歷史的主人。任何一個人，只要他獻身於人民事業，把自己取得的每份成績都看成是廣大人民培養的結果時，他的生命纔有意義。這是一條亙古的真理。我讀了這篇文章，對我教育很大、很深。

語文，不同於別的學科。她有着一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含着語文。可是，現在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業，如果我是語文老師，我可要大改革!

如果我是語文老師，我不會佈置很多作業，而是挑經典的題目，能發散學生們的思維，開拓他們的想象力與寫作能力。我不會佈置呆板題目，而是要他們多看些文學作品，我甚至會用一天的時間把所有的節目都看一遍，把好的節目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經典之作。可以提高我們的傾聽能力及寫作能力，很適合學生們看。

如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學作品，讓他們擴充知識面。我時常看到班上又不完成作業的學生。對於那些學生，老師只是扣操行分並補起來。由於老師心軟，導致一些學生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業的學生並不會心太軟，而是從作業裏抽些題目要他們回答，並背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學語文成績好，我甚至可以批准他不做作業，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學科，它將伴隨着我們一生，無時無刻不在我們身邊。

如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學的戲劇，我會讓學生們排練演出，在愉快地氣氛中學習。

如果我是語文老師，我一定會努力成爲一名優秀的教師，相信我，我一定行!

每當我看到敬愛的老師在伏案備課，批改作業，每當我聽到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海裏，總是漫無邊際地想：假如我是老師，將會是怎樣一番情景呢？於是，我展開了想象的翅膀

我現在是三迪國小一年級（2）班的語文老師，當我邁着愉快的步伐，手捧嶄新的書本，走上講臺。看到小朋友們一雙雙天真無邪的眼睛，一隻只可愛的小手，我將從容不迫，通過我那精湛的講解，告訴他們做人的道理。

假如我是老師，我會在課餘時間陪他們玩耍，每天都玩着不同的遊戲，變換着花樣，今天玩老鷹抓小雞”，明天玩貼樹皮”，很開心，很快樂，讓他們的大腦得到緩衝，更好的迎接下一堂課。

假如我是老師，我不會讓他們只在課本中尋找知識，我要帶着一羣小傢伙們在大自然中邀遊，踏着秋天沙沙”作的樹葉，聆聽着悅耳的鳥叫蟲鳴，看着小鳥自由的飛翔

假如我是老師，我不會留太多的作業。我要把他們不明白的問題在課堂上搞懂，在自習課上，帶着他們做一做今天留的家庭作業，回到家，休息一下，調整好睡眠。因爲我不忍心看着他們一隻只小手握着筆飛快的動着，作業壓得他們喘不過氣來。

假如我是老師，我不會因爲他們的錯誤而批評他們，我會和藹可親的給他們講道理，我相信，他們絕對會聽我的話。

假如我是老師，我不會因爲快要考試而給他們大量做題，大量佈置作業。我只會把重點、難點給他們講清楚。

假如我是老師，如果這個願望能夠實現的話，我一定要做一位優秀的老師。

老師就是祖國的園丁，從小到大培育着我們。我願做一個這樣辛勤培育祖國花朵的老師。

假如我是一名剛畢業的老師，站在神聖的講臺上，我不會害怕，更不會害羞。我首先會問在座的每位小朋友叫什麼，愛好是什麼……。

假如我是老師，我會留少量的家庭作業，讓他們不每天都泡在書的海洋裏。

記得有一次，語文老師留了很多作業，什麼生字拉、造句啦、組詞啦……。但我留的作業，必須要求同學們高效率的完成。不允許寫的字亂、不整齊，稀里嘩啦，混過去就算了。

假如我是老師，我會讓同學們每天寫一篇日記，要求：事寫得要真實具體，不可以，胡言亂語瞎寫一氣。

假如我是一名老師我會實事求是，不偏向。不傷同學們的自尊心。

假如我是一名老師，放學後我會給那些學習不好的學生補課。讓他們長大做一個對社會有用的人。

假如我是一名老師，我會跟他們做遊戲，做同學們的知心朋友。爲他們解決難題；探討做人的道理；……

假如我是一名老師，我會在星期五下午第三節課把好的課外書拿來讓他們看，豐富他們的課外知識。

假如我是一名老師，上體育課時，我會跟他們做一些對身體有益的遊戲，讓他們天天健康，少生病。

假如我是一名老師，在遇到同學困難的時候會去幫助他：有時看到學生去買學習用品時忘記帶錢，我會走到他跟前說：“老闆，我來出錢。”

假如我是一名老師，我會把我叫的學生從此發揚光大，做一個可以爲祖國真正做出貢獻的無名英雄！

俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上，我要做一名“樂於助人”的老師。當學生遇到自己不想學的課程而感到學習枯燥、乏味時，我不會強求他們去接受。我會開展多樣的學習活動，讓學生對各種課程產生興趣，以培養興趣爲切入點，學生的成績自然就會有所提高。比如，我可以用遊戲的形式認記漢字，提高學生的語文基礎水平；經常開展背名詩佳句、成語接龍等遊戲……當一個學生對學習產生濃厚的興趣，學起來就不難了，同時也激發了自學的興趣，使學生學到更多豐富的知識。

課外時間，我要做一名“幽默風趣”的老師。我要當學生們的朋友，學生和老師是平等的，本不該存在一條無形的鴻溝。我會和學生們一起運動，一起做遊戲，一起探索大自然的無限奧祕……

當學生犯錯時，我要做一名“善解人意”的老師。我會先耐心地聽學生講述爲什麼要這樣做，接着我會進行適當的說教與批評，但一定不會打擊到孩子的積極性。

課後輔導學生做作業時，我要做一名“循循善誘”的老師。當學生遇到不會做的題目時，我不會直接告訴學生答案，而是先給學生一點提示，引導他順着思維分析題目，從而自己得出答案。

在幫學生批改作業時，我要做一名“認真負責”的老師。仔細批改學生的作業，認真對待，是我應該做的事。

假如我是一名“多面化”的老師，我將用實際行動，彈奏出最美、最和諧的教學樂章，創造出最美、最理想的新天地！

假如我是老師，我將以淵博的知識和高度的責任感做一位學生敬重、愛戴的老師。我將拿着嶄新的書本，瀟灑地走上講臺盡情揮灑，我的心情是多麼激動、多麼的自豪。

假如我是老師，我會用知識豐富學生思想，用力量激勵學生自強，給予他們人格的魅力，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠大理想變爲現實。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關心和愛護我的學生，讓他們成爲品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負的一代新人。我會欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。

假如我是老師，我會用全部的熱情，嚴格如父、慈愛如母，用我火熱的激情去引導、去感染學生，我希望我的學生個個能言善辯，希望他們在將來成爲詩人、作家、教師、軍人，青出於藍勝於藍，飛向祖國大江南北，縱然我歷經了千辛萬苦，但也無怨無悔。

假如我是老師，我的學生犯了錯誤，我會語重心長地教育他們；犯錯並不可怕，知錯就改最爲貴，我會親切地幫助他們發揚優點，改正不足，讓他們在我的教導中找回自我，認識自我。我不提倡粗暴教學，我決不會體罰或變相體罰我的學生，我會用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤學生心田，讓他們感受我的敦敦教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時候，我會用最寬廣的胸懷爲他們排憂解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚起希望的風帆。假如我是老師，我會引導我的學生帶着我和父母的期望走向重點高中，走向名牌大學，在浩瀚的知識海洋裏盡情遨遊，貪婪地呼吸現代教育的新鮮和養分。

假如我是老師，我將用生命點燃學生心燈，做他們到達彼岸的航標，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來、走向希望的成才之路。

我現在還是一名國小生，但是在我心中卻有了一個美好的夢。我想大家應該很想知道我的夢想是什麼吧？我現在把這個答案告訴你們吧。我的夢想是當一名優秀的教師，我每天都在爲這個目標努力！

假如我是一名老師，我會好好地去愛護那些可愛的孩子們，我會把我最美的微笑留給他們，會把他們當親人一樣對待，因爲我曾經也是一個天真無邪的孩子，因爲孩子們是祖國的花朵，更是祖國的未來！

假如我是一名老師，我會遵守教師的職責，會以一個顆真誠的心對待每一位學生，用我的激情、熱情把所有的知識傾囊相授，帶領他們遨遊知識的海洋，探索宇宙的無限奧妙……引領孩子們用自己的眼睛去發現一切，讓孩子們知道學習文化知識多麼重要、多麼有趣。

假如我是一名老師，我會把歷代的民族英雄事蹟講給孩子們聽，讓他們知道，我們的幸福生活是多麼的來之不易！同時也讓他們明白，我們的傳統文化是歷經了多少艱辛才傳承下來的，從而讓他們自然而然地感受作爲炎黃子孫是件多麼令人自豪的事。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”假如我是一名老師，我會爲偉大的祖國儘自己的綿力，貢獻自己的青春。我看到了——昨天，我們的祖國是富裕的；今天，我們的祖國是富強的；明天，我們的祖國是輝煌的！

假如我是一名老師……

假如我是一名老師……

假如我是一名老師……

我想我的夢想不會是黃粱一夢，我相信，有朝一日這個夢想必定成真，因爲我在努力，千千萬萬工作在一線的可愛可敬的老師們在努力。

老師是園丁，澆灌着祖國的花朵；老師是工程師，創造着人類的靈魂；老師是我最尊敬的人，因此，我特別想成爲一名優秀的老師。

假如我是老師，如果教室裏有人打架，我會先問清楚原因，而不會不分青紅皁白地亂髮脾氣來教訓某一個人，也不讓他抄課文，我會很有耐心地爲他們講道理。

假如我是老師，我不會因爲他是一個品學兼優或是討人喜歡的學生而偏向他們，既使是班長，也與懲罰普通學生一樣，而且我會教導他們，並“約法三章”，讓他們真真正正地認識到錯誤，並認真改正，以後絕不再犯。

假如我是老師，我絕對不會留太多作業，使他們寫到十點以後，讓他們每天都能睡個飽覺，第二天能更加精神的學習。

假如我是老師，我不會佔課或拖堂，在課餘時間和大課間的時候，我會與他們一起痛痛快快的.玩一把。

假如我是老師，我會用獨特的方式來授課，別班的老師都是用枯燥的方式來講課，使同學們暈暈欲睡，而我卻會用遊戲的方式來上課，比如用擊鼓傳花，停到哪裏就讓誰來回答問題。

假如我是老師，我會每兩個星期開一次電影課，比如看《哈利·波特》，使他們能在書裏和電影裏同樣懂得道理。

假如我是老師，我會像朋友一樣對待同學，不會讓那一堵無形的牆出現在我們之間。我還會傾聽她們心裏的煩惱並開解她們。

假如我是老師該多好啊，我一定要做個讓同學們喜歡的老師。

假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX國小的一名老師，我被選進了一年級三班，當語文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所國小上學的時候。那時候校長姓李，可現在早退休了，現在的校長他姓方。

第二天，我來到了一年級三班，教室裏一片歡笑聲。每個孩子臉上都有燦爛的笑容。過了兩、三分鐘開始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待着上課。同學們，今天是我們初次見面，我來自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師範大學畢業，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！我說。同學們聽懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學們都走了，我卻留在教室裏。一天就這麼過去了。

第三天，我改作業的時候看見一個空本子，啊，原來是李靜儀的作業！我把她找來，她臉紅了！我說：爲什麼不做作業？她用細小的聲音說：忘了。我說：這是你第一次拖欠作業，我希望也是最後一次，好嗎？她點了點頭微笑着走了，我也爲她高興。

又一天，有個男孩在打女孩。我上前詢問，原來女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說：這種小事哪用打架呀。我對男孩說了幾句話，也對女孩說了幾句話。他們互相說了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。

老師是學生心中的園丁，培育的滿園的春色；老師是知識的海洋，爲學生打開了智慧的門窗；老師是一盞可貴的燈，燃燒自己照亮別人。假如我是老師，我也會這樣做，用自己的知識教書育人。

假如我是老師，我會不知疲倦地教書，讓學生們也能夠像自己一樣，用知識豐富頭腦，用知識來幫助別人，讓他們有一個美好的前程。假如我是老師，我會春風化雨，教學生們做人的道理，讓他們知道怎樣學習，怎樣做人，怎樣幫助別人，怎樣孝順自己的父母，怎樣做個好人。

假如我是老師，我會讓學生們打好基礎，讓他們順利走過人生的道路，他們學會戰勝困難。我會告訴他們：不要遇到一點困難就灰心想放棄，遇到挫折就縮頭，要勇敢去面對一切，相信風雨過後就會有彩虹，只要自己不放棄，希望永遠都在自己身邊。

假如我是老師，我會讓學生們擁有燃燒自己照亮別人的可貴品質。如果我沒有好好教導他們，我會害了他們一生，會讓他們身上沒有一點知識的味道，浪費他們的時間，也浪費了自己的時間。如果我不好好教他們做人的道理，做人是最重要的，這會影響他們一生，錢掉了，還可以再賺回來，如果一個人把做人的道理丟掉了，就很難撿回來。所以老師對學生很重要，老師關係到一個學生的一生。

雖然老師職位不高，但是老師卻是真正幫助到別人，是陽光下最偉大的職業。老師，您的愛是一盞燈，永遠爲別人亮着，您的哺育深情，我會銘記在心。我也會像您一樣，照亮別人燃燒自己。假如我是老師，我也會像您一樣教導學生，讓他們存好心，說好話，行好事，做好人！

在我很小的時候，我就告訴媽媽，長大後我要當一名教師。還經常把鄰居的小朋友叫到我家，讓他們當學生，我當了好幾次“老師”呢!

現在我已經是香二小402班的學生了，老師夢一直跟着我成長。假如我是老師，我會嚴格要求我的學生，特別是那些屢次不完成作業和淘氣的學生，我可不會像我們現在的老師那樣，一次又一次那麼和藹可親地教育引導他們，我會想別的辦法讓他們改掉那些壞毛病。每個學生的性格不一樣，有些孩子老師越鼓勵，他們會記在心裏，學習會更努力。可有些孩子會飄飄然，尾巴翹到天上，學習成績明顯下降，我會採取兩種方法教育他們，不能一視同仁。

假如我是老師，我會多組織一些讓孩子能發揮自己特長的班會活動。當然，學習是最主要的。可並不是孩子非要考上大學纔算是成才。有的孩子學習成績一般，可是他們在別的方面就很優秀。比如有的孩子古箏彈得不錯，有的歌唱得很動聽，有的舞跳得優美，有的當主持人伶牙俐齒……組織這樣的班會，會讓所有的孩子都有參與的機會來表現自己的特長，這樣會更加陶冶他們的情操，讓他們都成爲好學生。

假如我是老師，我還會組織讓孩子參加實際勞動的活動。現在的孩子大多是獨生子女，父母視爲掌上明珠，在家裏所有事情全部大包大攬，孩子們什麼都不會幹。我會讓學生比賽，比如疊被子、掃地、動手炒菜、包餃子等等。使他們成爲真正有用的人才。

同學們，我這個老師當得怎麼樣?

五彩繽紛的童年充滿着完美的幻想和渴望，自然就有許多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名畫家……

我常想：假如我是一名語文教師，我會是怎樣的教師呢我應當怎樣做，才能成爲同學們心目中喜歡的語文教師呢我陷入了沉思之中……

假如我是語文教師，我會做一名和藹可親的教師，臉上會時常掛滿笑容。我會讓自我的課堂充滿活躍的氣氛，而不是死氣沉沉的。每當學習一篇課文時，我要讓學生分主角去演，讓大家有一種身臨其境的感覺，讓同學們都沉浸在愉快的課堂中。在課間，我會把自我當作同學們中的一員，與大家一齊玩耍，比如：和同學們一齊跳大繩，和同學們一齊玩貓捉老鼠，和同學們一齊打沙包……

假如我是語文教師，我會佈置很少的作業，不會讓同學們被許多作業象大山般壓得喘可是氣來。我要爲同學們減輕負擔，讓節省下來的課餘時間，給同學們去讀自我喜歡的書籍，從而開闊大家的視野，增長大家的課外知識，提高大家的寫作本事。

假如我是語文教師，我會帶着同學們走近大自然，親近大自然。春天來了，到處生機勃勃，鳥語花香，我會帶着學生們去郊遊，去感受春天的氣息；夏天，我會帶着學生們坐在學校的大樹下乘涼，一齊談心，一齊讀書；秋天是成熟的季節，我會帶着學生們去採摘，去品嚐果實；冬天，我會和學生們奔跑在皚皚的大雪中，一齊打雪仗、堆雪人。

我這樣的“語文教師”，你喜歡嗎我決定從此刻開始努力學習，爭取讓“假如”早日變成現實！

我是一個胸懷理想的老師。小時候，就有了作老師的遠大理想，常常期待着有一天能面對一雙雙渴求知識的眼睛，把自己的只是將給他們聽，爲他們開啓知識的大門。長大了，終於如願以償，考上了師範學校，當上了一名光榮的教師，自己的願望也實現了。在三尺講臺上，傳道、授業、解惑，更是希望能教出一批批成功的學生，爲祖國培育滋潤的花朵。

我是一個充滿愛心，尊重學生的老師。俗話說，愛滿天下。“愛”在教育工作中確實發揮了其特殊的功效。只要你付出了愛，就一定會得到回報：調皮的學生會和你特別親密，願和你說些悄悄話；成績優異的學生，會特別崇拜你，願意和你一起攀登知識的高峯；孩子們也會用愛來真心真意的對待老師，和我一起共創班級，共爭榮譽。我是一個具有責任感的老師。老師這個職業在社會上有她特定的含義，人們總會認爲老師高尚的，無私的，樂於奉獻的，同樣，她們也用高標準來嚴格要求我們，似乎我們要高於別人。所以，我總是以“老師”這個神聖的名字來約束自己，是自己在各方面都能出色。面對一羣天真爛漫的孩子，總認爲自己肩上的責任十分重大，要培養出具有的底蘊，具有品格的人才。似乎只有這樣，纔對得起“老師”二字。

當然，老師不僅僅只要做到這些，還需要各方面的點點滴滴，才能完善自己，爲自己的這份教育事業畫上精彩的幾筆，擁有這份信心，我想，自己應該會把工作做得更好，更出色，我會是一個好老師。

有首歌中唱到，“幸福的女人最美麗”，我也有同感，但我又深深地覺的，“認真的女人會更美麗”。

隨着上課鈴聲響起，我快步走入教室，掃視了一下班級，聲音洪亮地說：“上課！”隨即，全班同學齊刷刷地站起，邊鞠躬邊說：“老師好！”我滿意地點點頭，微笑着回了句：“同學們好！”

作爲老師的我明白，上課不可太古板，要使課堂活躍起來，必須把同學們的精神集中起來，“同學們，請翻開課本第二頁……”，我開始進行了有關本課相關內容的知識競賽，同學們立刻精神抖擻，爭先恐後地舉手搶答。我還顧及到了那些相對比較內向的同學，鼓勵他們舉手參加，融入班集體，整堂課都在很好的氛圍中進行着。

我鼓勵同學們不斷創新，給予他們自信心，讓他們學習起來不覺得枯燥無味。例如上次進行聽寫，我把同學們分成四隊，每四人上去聽寫，進行比拼。若四人都對，就換下一組，若有誤，則進行加賽，這樣子可使同學們有更好的團隊精神。我還想各個同學組成“死黨團”，不僅生活上大家互相幫助，還要促進學習的進步，做到學習上“斤斤計較”。

有時，我會與同學們一起看看電影，聽聽音樂，放鬆心情，更好投入學習。我們就像一個大家庭，大家一起享受學習帶來的快樂。而我帶的班級紀律及衛生也屢次被學校表揚，並被評爲“先進班集體”等稱號，而一切都離不開大家庭的努力。我還注重把知識向外拓展，不拘泥於課堂中，學校各項比賽我班獨佔鰲頭。當然班級有時會有一些矛盾，但經過耐心勸解開導，大家就都和歸於好了……

假如我是老師 假如我是老師，我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。 假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成爲有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落後的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，爲祖國的建設而奮鬥而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚是幹。偉大而平凡！ 假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能揹着書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。

我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因爲我是老師！我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有史學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。假如我是老師，我一定改革改革語文的教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什麼標準答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。

假如我是老師，我會因自己是一隻“蠟燭”，是一位“工程師”，是一隻“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪！