無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編爲大家整理的舉手作文500字6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
舉手作文500字 篇1
《舉手》“課堂上，我一定要舉手發言。”上課前幾分鐘我暗暗下着決心。 “嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什麼可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕鬆地想。 上課鈴響了，老師邁着矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘後，老師問道：“誰能用這個單詞造一個句子” 教室裏非常靜，我的心突突地跳着。我偷偷環視了一下四周，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄着自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關係。我真希望教室裏能有人舉手，哪怕只有一隻手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。 這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手，可心裏又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢擡頭看老師，老師的眼裏肯定滿是失望。 “要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手。” 然而，還是沒有。 突然間，一隻手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎麼會形成這種心理呢怕什麼不就是舉手回答幾個小問題嗎!” 我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下週圍，發現還是隻有一個同學舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，擡也不敢擡，生怕老師看見我。 老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏着自己的胳膊：“爲什麼我不舉手”
舉手作文500字 篇2
跳繩測驗馬上開始，老師讓不會跳繩的同學舉手，同學們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗開始了，不少同學身輕如燕，一個個像上下翻飛的蝴蝶一樣動作優美，成績優秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩隻手腕同時用力甩繩，順利地跳過第一個、第二個……同學們一起大聲地幫我數起來，鼓勵我堅持，隨着大家有節奏的加油聲，我一口氣跳了23個。同學們熱烈鼓掌，我心裏也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學都沒想到，這是因爲我個子小力氣小，平時跳繩當觀衆多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個。上禮拜老師宣佈下週跳繩要測驗，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會拖全班的後腿。怎麼辦？練！在爸爸媽媽鼓勵指導下，從甩繩、擡腿、呼吸，一個動作一個動作地練，從一次跳過一個，到兩個、三個……不斷長進。雙休日我練了整整兩天，終於找到了感覺，能一下子跳過20個，要不是因爲力氣小，肯定還能多跳十幾個。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的困難。
舉手作文500字 篇3
我上課，不怎麼舉手，不是因爲我不會回答，而是因爲怕“顯眼。
新的一學期又開始了，我在心裏暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問題。
開學的第一天，我就要來實現我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什麼可怕的！”臨上課前，我又故作輕鬆地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過了一會兒，呂老師拿着語文書首闊步地走進教室。開始上課了，呂老師提出一個問題說：“梅花具有什麼樣的品質？”“哎！太簡單了，這個問題我正巧在課外書上看見過，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室裏竟然沒有一個人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環顧了一下四周，見有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄鋼筆，似乎老師的問題對於他們無關緊要。哎，俗話說：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室裏能有舉起的手，哪怕是一隻手也好呀！然而，沒有。
此時此刻，我不敢擡頭看老師，她的眼睛裏一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那麼沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺得這隻舉起的手，在這個沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協調！這種不協調攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最後，我還是沒有戰勝自己，當了一回“逃兵”。
舉手作文500字 篇4
我是一個性格比較內向的男孩兒。我不喜歡過多地表現自己，無論在學校，還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉，課堂上更是從來都不發言的。我認爲過多地表現自己就是一種顯擺，其實是因爲我缺乏自信、比較膽小。因此，對於我來說——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來說吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕鬆地對自己說：“不就是舉個手嘛，有什麼難的。”就在這時，老師忽然問道：“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上，手心裏汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎麼也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個小人兒在說着悄悄話，一個說：“舉吧，你又不是不會呀！”可另一個小人兒卻說：“可是不敢！如果你背錯了，大家會笑話你逞能、顯擺，那多丟人啊！”猶豫了很長時間。
有那麼一會兒，我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話，於是，慢慢地把手伸了出來……突然，老師的目光朝着我的方向射來，那目光，像一根針似的.，把我那裝着勇氣的氣球紮了一個窟窿，我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節課結束，我也沒能把手舉起來……
唉！舉手，真難！
舉手作文500字 篇5
中華民族爲人着想的精神就像冬日裏的一縷陽光，照暖大地，溫暖人心。
“最美老師”張麗莉在看到學生身處險境之時，奮不顧身跑上前推開學生，使學生避免了車禍的慘劇。但不幸的是，張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態，依舊是綻放出堅強的微笑。她斬釘截鐵地說：“如果再給我一次選擇的機會，我仍會選擇去救，因爲這是老師的職責。”
“最美媽媽”吳菊萍，在千鈞一髮之際，伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動，得以使小小的女嬰重獲新生。當記者問吳菊萍是什麼力量使她伸出雙臂的，她只說了一句：“那是一種出於母愛的本能反應。”這平淡的語句，卻使全場的人爲之感動……捨身相救的英雄畫面，着實令人讚歎。一個個樂於助人的事例，一句句感人的話語，體現出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動，是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大，但可以做一些力所能及的事情。
這個學期，我們愛心社的成員們紛紛獻上了自己的零花錢，去商店裏選了一些精緻的禮品，把這些禮品送給了孤兒院的小朋友，並與小朋友們做遊戲、講故事。他們跟着我們玩、沉浸在歡樂的世界裏，似乎忘記了沒有親人的痛苦。看着小朋友們燦爛的笑容，我心裏涌現出一股暖流：“以後我會經常來看你們的，會讓你們感到世間的溫暖與真情。”
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，讓我們伸出愛的雙手，一起譜寫民族精神的新篇章。
舉手作文500字 篇6
每一個人都有十分爲難的事情吧！我也有，你們知道是什麼事嗎？那就是舉手。每次老師提問題或讀書，我都不敢舉手，生怕回答錯或讀錯被同學們嘲笑，那多沒面子呀！
記得一節語文課上，李老師讓我們舉手讀課文《鳥的天堂》，大家舉手都十分踊躍，都想通過讀書爲學習小組加分。但是我十分膽小不敢舉手，組長李林芮見我不舉手，便轉身悄悄地對我說：“喂！於書傑，快點舉手讀書呀！我們組就你一個人沒有讀過了。”我聽了後心想：讀書？我可不敢，要是讀錯了的話……這時李老師對我們說：“同學們，別總是這些同學呀！大家都來鍛鍊一下自己吧！”聽到這裏，我有一些勇氣了，可還是有許多顧忌。
就這樣，時間一分一秒地過去了，我的心裏也鬧開了：可惡！要是我不舉手的話，不僅不能爲小組加分，自己也會失去一次閱讀練習的好機會；可我要是舉了手，老師請到我時，我讀錯了的話，同學們一定會拿我當笑柄的……經過一番激烈的思想鬥爭，我終於畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊，當李老師向我這邊看時，我又飛快地將手放了下去。我太緊張了，我的同桌李好見我遲遲不肯舉手，便小聲地爲我打氣：“於書傑，加油！你一定行的！快點舉手吧！”聽了李好的話，我鼓足了勇氣將手高高舉起，李老師看見我舉手了，就好似發現了新大陸一樣高興，於是我就起來讀書了，李好和組長李林芮也十分高興。
下課後全爲上悄悄地對我說：“你終於舉手了！”全爲上這句話可讓我臉紅了。以後我一定要大膽舉手，不能再被別人笑話了。
這節課至今讓我記憶猶新，我從這節課中明白了，無論一個人做什麼事光有才能是不行的，還需要勇氣和信心才行。
