作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編給大家分享的五年級下冊第4單元作文，讓我們一起來看看吧！
篇一：五年級下冊第4單元作文
汶川大地震摧毀了房屋、震裂了山谷、奪取了上萬人的性命，可摧毀不了人民的意志，摧毀不了勇士的豪情。地震前後，那一件件感人肺腑的事，使我一次次感動。
“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，回想起這句歌詞，我的眼睛便溼潤了。是啊，在地震中有許多老師都如此。在一個角落的廢墟里，一位男老師撲在桌子上，像一隻展翅飛翔的雄鷹。下面有兩個孩子，他們都活着，而“雄鷹”則早已斷氣，血肉模糊。在另一個廢墟下，一位女老師，雙膝跪地，用雙手支撐身體，她的身體早已變成了三段，成了人與大自然的“豐碑”，而身下的學生安然無恙。像這樣的“豐碑”太多太多了：尊敬的譚千秋老師，敬業的張米亞老師，美麗的杜正香老師……
在震後捐款隊伍中，一些老人的舉動也讓人感動。南京一位60多歲的乞討老人在災區捐款了5元，到了下午他又拿出一張百元大鈔，放進了捐款箱。有人對他說你算了吧。他竟出人意料地說：“災區的人比我更困難，他們的生命都受到了威脅，不容易呀！過幾天，我再來捐。”在捐錢的隊伍中有位大娘，她一身樸素，卻拿出了5000元，在別人的勸說下才寫下名字。他們的語言和行動證明了對災區人民無限的關愛。
有人會說：“有些人是爲了榮耀纔去救人的！”不，絕對不是的，一個人連生命都受到威脅，還要榮耀做什麼！那些犧牲的.老師心裏只裝着學生的安危，根本沒想到自己。那些老人們關心、熱愛着災區人們，首先考慮的不是自己。他們用大義、善良、純樸感動着每一個人。
那一次，我感動了！所有的人都感動了！
篇二：五年級下冊第4單元作文
生活中充滿了愛，每一件平常的事都有時能讓人感動。我在網上看一個故事時也被裏面體現出的品質給深深感動了。
故事是這樣的，有一對兄妹，妹妹染上了重病，需要輸血。10歲的哥哥答應了輸血。
男孩輸血完之後問：＂醫生，我還能活多少年？＂醫生愣住了：男孩還以爲輸血會失去生命，而在那一瞬間，加極佳的季節啊的季節的佳績的來偶男孩是決定付出自己的生命，挽救妹妹。醫生緩過神來說：＂你能活到一百歲，你很健康！＂男孩子非常高興，挽起袖子，對醫生說：＂那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們一人各活五十年！＂
我看完這篇文章後，我深受感動，令我感動的不是一個孩子傻傻的諾言，而是這孩子的品質。我不知道讓我感動的這是一種怎樣的品質，這到底是一種怎樣的愛，我一直在思考。當我再次閱讀這篇文章時，我隱隱約約的感受到了這就是一種人間最寶貴、最善良的——對他人的關愛。
這種對他人的關愛現在在社會上越來越少，社會也變的幾乎沒有了人情味，人與人之間變得越來越陌生，越來越生疏，但我覺得只要我們新一代一起努力，就一定能喚醒社會各界的關愛熱潮！
篇三：五年級下冊第4單元作文
倔，可不是什麼能讓我們引以爲自豪的東西，反之，它會讓你吃比天上的星星還多無數倍的虧。我好命苦啊，怎麼就偏偏染上了它？正應了古人的那句話：“江山易改，本性難移”啊！
那天的下午和往常一樣，也是暖洋洋的。兒童公園裏笑聲不斷，突然，一陣尖尖的哭聲，好像是鬼哭狼嚎，聽起來怪嚇人的。……
我二姨在兒童公園的游泳區工作，她那兒也賣游泳圈。我看哥哥拿了個游泳圈，套在身上跳到水裏，深水炸彈似的濺起一陣浪花。我豔羨地看着他和別人在水裏嬉戲，好爽啊！我還沒有過呢，自己多想試一試呀，便扯着二姨的衣襟撅着小嘴叫道：“也給我一個圈圈，我也要游泳呢！”
“喲，你呀，才五歲……”“五歲半！”我搶着說。“好好好，五歲半。怎麼說你也不會游泳，怎麼辦？那就要用游泳圈，可惜已經賣完了。你說你，怎麼玩？”
我斜眼瞧了瞧，發現櫃子後面有好多，便指着它們，“那兒好多！”
“噢——，那些全破了，你瞧，一點兒氣都沒有。”說着，他把“破”游泳圈對我捏了捏。
“哼，反正我要去！”說着，我扭頭就跑，“呀呀呀……”“撲通”一聲，我跳進了淺水區，水熱哄哄的，一點兒也不冰，今早剛看完《天龍八部》，便在水裏學着電視裏的人耍起拳來：“嘿！哈！”一頓亂拳打得浪花四濺。今天，我可把“水龍王”弄得“血”濺滿地嘍。
“瞧瞧，還說我不會遊！我遊得多好呀！”我用蘭州話對急匆匆跑來的二姨說。
“還真拿你沒治。要不成，你和哥哥用一個游泳圈吧！”
“不不不不不……”哎呀媽呀，我的嘴比機關槍還厲害呢。
“得得得，你這倔脾氣我也沒轍，你想咋的就咋的吧！”二姨無奈地走開了。
我突然覺得自己有些站不住了。原來是那邊大哥大姐們實在玩得太熱火朝天了，波浪像個大手似的把我這不足三十斤的幹棍搖得左一下右一下，真好像那模特扭屁股。
“你們再別……”撲通，我摔倒了，怎麼爬也爬不起來。感覺眼珠子使勁往外擠，頭裏像裝了顆定時炸彈，已經進入了十秒倒計時。眼睛前面像在放電影，一會是火花兒四濺，一會又是蒼蠅亂飛……，耳朵裏則在放交響樂，一會“翁”，一會“吱”的，一會兒又像是導彈爆炸……我在水下暈頭轉向，心裏沒多想，光知道拼命掙扎。咚，我一頭撞在了牆上。知道是游泳池的圍牆，便趕緊爬出來，坐在地上鬼哭狼嚎起來，“嗚——撲，”吐一口水，又接着哭起來。
這虧，聽起來可笑，表現的道理可不小。愚公能移山，大禹能治水，就算花再大的力，這個缺點也得改掉呀！
篇四：五年級下冊第4單元作文
生活中處處都有感動，只要你留心觀察，用心體會，用心感受，定會感受到那暖暖的愛。
那天，組長把作業本發下來，我打開本子一看，發現我的作業本上有一處錯題。我從白紙上又仔細地算了算，又想了想，始終覺得我做的沒錯。我又在稿紙上算了算，我心想：對啊，沒錯啊！是不是老師有點疲勞，看錯了？我本來是想找老師問清楚，可是我又想了想：老師平時很嚴厲的，萬一他批評我說我不認真怎麼辦？可這個問題怎麼辦？最終我戰勝了內心的恐懼，鼓起勇氣去找老師。
我緊張、激動的來到辦公室門口。我剛想敲門，便停住了，手懸在空中，遲遲不敢敲門。我壯着膽，敲了幾下門，輕輕地喊了聲“報告。”我按下把手，推開門，辦公室裏只有幾個老師在，而且都在忙各自的事。房間裏非常安靜，我心跳加速，緊張的手心也出汗，感覺心都要跳出來了。輕聲的對老師說；“老師我又回去算了算，發現沒錯啊，是不是您看錯了？”老師目不轉睛地盯着我的作業本看了看，又很溫柔的對我說： “其實這道題你還是不理解，這道題應該是……”大體的跟我講了講。我還是有點不理解，搖搖頭，小心的看了看老師的表情，老師好像沒生氣。接着低着頭小聲的反駁老師說：“我還是感覺這樣做對了呀，哪錯了呀？ ”出乎意料的老師並沒有生氣，她拿起筆，在一張紙上畫圖，幫助我理解題意。老師邊畫圖，邊給我講解。每講一個點都看我一眼，好像再問我“聽明白了嗎”，我大着膽子擡頭看着老師，偶爾有一步沒有聽明白，便搖搖頭，如果遇到拿不準的我就問一下，老師便再講一遍。恍惚間，感覺老師不可怕了。我順着老師的思路一點一點的理清思路，很快我就聽明白了。然後，我向老師道謝，走出辦公室。外面的天陰沉沉的，初冬刺骨的風迎面吹來，我緊了緊衣領，可是我的心裏卻是暖暖的。
通過老師耐心地給我講解題，使我對老師有了新的看法，其實老師並不可怕，反而很溫柔。也感謝老師對我的問題不厭煩，認真的聽我提出的問題，而且耐心的跟我講解每一點，直到我明白爲止，讓我了理解每一步。我不僅解決了問題，通過這段時間的相處還拉近了我和老師之間的距離。
老師，您就像天上閃耀的北斗七星，讓在森林裏迷路的我看到正確的道路，指導我向前，讓我走出困境。
生活處處都有感動，老師的愛讓我覺得十分溫暖，每當想起這件事，心中都會有一股暖流流進心田。
