作文是語文知識的綜合運用。要寫好一篇作文，除了平時留心觀察周圍事物，認識和掌握事物的特點，積極積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料，安排文章結構、編寫作文提綱和修改文章等基礎知識。
1、審題。審題就是分析題目：弄清題目：含義、範圍和要求，由此決定作文的體裁、選材範圍、中心思想和寫作方法，這樣寫出的文章就會切題。包括：
(1)審題目：的關鍵詞，關鍵詞就是所說的”題眼”，是寫作的重點；
(2)審題目：的寫作範圍，即時間、地點、數量、人稱、內容等範圍限制；
(3)確定寫作的體裁。
2、確定中心。中心就是文章的主題，是統率全篇的 “靈魂”。主題應具備正確、集中、鮮明等特點。怎樣才能做到有中心呢?
(1)根據題目：要求確定中心；
(2)從新人新事新風尚中或狀物寫景中提煉主題；
(3)依據把自己對現實生活的所見、所聞、所感去確定中心。
3、選材。材料就是文章的內容，直接關係着主題的表達。
1)選材要圍繞中心，與中心無關的要毫不吝惜地砍掉；
2）選材要真實，、不能任意誇張，胡亂編造；
3)選材要新穎、典型、能夠反映人或事物的個性特點，不落俗套。
4、結構。安排文章的結構就是組織安排材料，先寫什麼，後寫什麼；哪些先說，哪些後說；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡等。安排材料常見的方法有：
(1)按事情發展的順序安排材料，適合於敘事、活動類文章，分順敘、倒敘、插敘、夾敘夾議四種
(2)按時間順序安排材料，時間性很強的文章；
(3)按空間順序安排材料，遊記、參觀訪問記以及描寫靜物、場所和環境的文章多采用這種方法；
(4)按事物的幾個方面安排材料，說明文和用幾件事寫人時文章多采用這種方法。
5、列提綱。提綱一般包括以下幾個方面：一是題目；二是中心思想；三是內容要點及寫作的順序 (段落、條理)；四是詳寫，略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點突出。
6、開頭、結尾、過渡的照應。
(1)開頭要引人入勝；常見的方法有：a開門見山，直入正題；b提出問題，引人注意；c說明情況，交待背景；d描寫環境，喧染氣氛；e巧講故事，引人入勝；f先說結果，倒敘開頭。
(2)、結尾要耐人尋味，常見的方法有：a自然式結尾；b總結 結尾；c含蓄式結尾；d點題式結尾。
(3)過渡力求自然，在文章中起承上啓下作用，基本方式是過渡詞、過渡句和過渡段。
(4)照應是爲了把事情說得更加清楚，幫助讀者瞭解文章的脈絡和各層次之間的內在聯繫，常見形式有結尾照應開頭、後文照應前文、文章題目：照應等。
7、修改。按照題目：要求和寫作知識檢查文章的觀點、材料、結構、語言、標點符號等，發現什麼問題，就修改什麼。可採用增、刪、調、換等方式。
命題作文
1、命題作文是國小生作文的一種基本形式，要求學生根據指定的題目：作文。分全命題和半命題兩種。半命題作文是指作文題目：只出現一半或一部分，另一半或一部分則由學生自己去補充，然後進行習作。它的最大特點是學生在選材上有較大的自由度，
2、國小階段的`命題作文：主要是寫記敘文。記敘文是以寫人、記事、。寫景、狀物爲內容，以記敘和描寫爲主要表達方式的文章。
3、記事：
1)要把事情發生的時間、地點；人物、做了什麼事等基本情況交待清楚。
2)一般按事情的發展順序寫，寫清事情的前因後果，來龍去脈。
3)爲了表達中心思想，要詳細地寫清楚事情的發展變化過程。在記敘事情經過對要把主要情節、主要場面寫具體。
4)要抓住那些最能反映中心思想的環節進行具體描寫。
5）有些文章在記敘事情時，還要寫好事請發生的環境
6）合理安排文章的結構。開頭，結尾要簡潔、明瞭，中間部分要理好層次。做到重點突出，詳略得當、
4、寫人：1）要抓住人物特點，即最能表現人物性格和精神風貌的方面來寫，做到寫誰像誰，不能千人一面。(2)要寫好人物的外貌、語言、、行動、神態等，特別是人物的行動和語言。(3)不但要注意人物的外表，還要注意人物的心理活動。(4)、要善於通過典型事例來表現人物的特點和思想品質。
5、寫景狀物：(1)要選定觀察點，對所寫事物按一定順序觀察，力求抓住觀察對象的特點。(2)在熟悉 “景”、“物”的基礎上，要善於對 “素”、“物”進行分解，從形狀、顏紅
靜態、動態，外形、生活習性等方擊進行具體描寫。(3)要合理安排順序，或是根據景物特點決定順序，、或是根據觀察順序安排寫作順序。、(4)要進行合理聯想，借景物抒情寓理，寫出、自己的真實感受；(5)要恰當¨使用形容詞、動詞等詞語，恰當運用比喻、擬人等修辭、玄法，使文章生動感人。
6、寫人記事中都會碰到寫活動。寫好活動要把握以下幾點：
1）明確活動的內容；
(2)把活動的過程寫清楚；
3）緊扣中心、詳略得當，
4）寫好活動中人物的感受；
5)可採用點面結合的寫法。
看 圖 作 文
l、看圖作文是先仔細觀察圖畫，然後根據圖畫的內容或意思來寫一名作文。
2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現出完整的情節，需要仔細琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什麼內容，圖後是什麼內容。在確定主要內容後；列出故事環節的提綱，然後遂段記敘。記敘時要以單幅圖作爲描寫的重點，畫面上有關細節要寫得詳細些。(2)多幅圖是通過前後連貫的幾幅圖，構成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現的事情發生的時間、地點、人物、事件的開始、經過和結果，分析它們之間的聯繫；瞭解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。
3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。
4、要抓住圖中的主要內容，、展開豐富的聯想。根據人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據事情的發生想像出發展、高潮和結果，這樣寫出的文章中心明確，內容具體、飽滿。
5、要擬定適合圖意的提綱，恰當地組織材料，安排層次，分清詳略。
材料作文
知識要點：
1、材料作文就是命題者提供一些材料，讓學生按照一定的要求完成寫作。材料作文的種類很多，主要有擴寫、縮寫、改寫、續寫。
2、擴寫就是把情節簡單的短文或片斷，通過合理的想象，擴充成一篇內容充實、結構完整的文章。擴寫不能改變原文的中心思想，要注意情節發展的合情合理，人物性格前後統一。
3、縮寫就是把內容較複雜、文字比較長的文章進行壓縮，、保留其主要內容，限制字數，縮成一篇短文。縮寫要保留原文的要點，突出重點、不一定都用原文的語句，可以用自己的語言來寫，但文章的結構和主要情節要完整，語氣要連貫。
4、改寫就是改變原文的表現形式。主要有改變人稱、改變體裁、改變記敘的順序、改變語言形式等。不管怎樣，都必須保留原文的主要內容，中心思想保持不變。
5、續寫就是根據原材料提供的範圍、線索、人物性格及作者的思路等，續寫出情節的發展和人物的活動、心理、語言，使原文能夠合理發展。續寫部分不能與原作相矛盾，續寫的語言特色要與原文基本保持一致
基 礎 題 1、材料 這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條魚，拿魚嘴直戳我的臉。(《凡卡》)
要求：
(1)把上面的一段話擴寫成450字左右的記敘文。
(2)把 “我”和 “老闆娘”的動作、神態、語言、心理活動寫具體，注意細節描寫。
(3)題目：自擬。
2、材料 李剛手裏拿着一束鮮花，和他的夥伴一塊走着，說着：“……”
要求：(l)根據上面的材料，就一種 “可能”，展開合理想像，寫一篇500字左右的記敘文。
(2)圍繞中心，內容具體，條理清楚，字跡工整。
(3)題目：自擬。
3、材料： 一天放學後，我在家裏做作業，天突然下起了大雨。我想到媽媽沒帶傘，就拿了傘到車站去接她。我等了好幾輛車都沒有接到媽媽。我想回去，但想到媽媽平時很辛苫，今天不能讓她淋雨，就堅持等。直到天黑，又盼來了一輛車，我終於接到了媽媽。
要求：(1)根據上面的材料，將短文擴寫具體、
(2)題目：自擬，字數500宇左右。
4、材料： 星期天是植樹節，爸爸單位組織幹部去新開發區植樹。我也一起去了。在爸爸的幫助下，我種了兩棵樹，心裏很高興。
要求：以《植樹》爲題，擴寫這個材料，字數450字左右。
5、材料： 我有一個漂亮的塑料鉛筆盒，它是長方形的。盒蓋上印着一隻小熊貓，還有十個拼音字母。鉛筆盒裏放着鉛筆、尺子、橡皮……我非常喜歡它。
要求：根據上面所提供的材料，以 《我喜歡的鉛筆盒》爲題，寫一篇450字左右的文章。
6、材料： 明明放學回家，走進大樓，打開信箱取報紙。信箱裏有一封信，信封上寫着 “北京市霞光裏公寓 呂雄 (收)”，這不是咱家的信呀!信封上也沒有寫幾室，這幢公寓樓有18層樓呢!往哪兒送呢?
要求：
(1)根據所給的材料，展開合理的想像，抓住重點有條理地敘述。
(2)題目自擬，字數500字左右。
7、材料；垃圾箱前垃圾箱上，正面釘着一塊宣傳標牌：“講衛生，愛清潔，垃圾入箱”，白底紅字，十分醒目。我單手端着滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重還是懶得靠近，離垃圾箱還差兩步遠，我就衝着箱□，用勁把簸箕一倒。“叭”地一下，滿簸箕垃圾，一大半撒落箱外。我剛要轉身往回走，……
要求：仔細讀材料，理解題意，續寫一篇450字左右的文章。語句通順，字跡端正。
8、材料：《少年文史報》來了! 《少年文史報》來了!班長李明捧着厚厚一疊報紙走進教室，邊數邊發。“嘶——”沒等他鬆手，我急忙上前，猛地一抽，報紙破了。這下發給誰呢?我倆你看我，我看你，都呆住了。
要求：(1)根據題目：及第一段內容，續寫成一篇450字左右的文章。
(2)注意人物的動作、語言、心理活動、神態等的描寫。
9、材料： 一位同學在回家的路上，不幸被車撞傷，送進了醫院。消息傳來以後，在同學中間出現了許多動人的事情。
要求：
(1)以上面材料爲起因，抓住捐款、護理、補課……中的一個方面展開合理想像，寫一篇完整、具體的記事文章，，、表現同學之間的友愛精神。
(2)字數不少於400字，題目：自擬。
10、材料： 學校舉行的 “光明杯 ”足球賽在六 (1)班和六 (2)班之間拉開了戰幕，時間只剩下最後10分鐘了，我們六 (1)班卻以1：2落後。看，又一次進攻的機會，王磊帶球直奔對方球門衝去……
要求：(1)根據上面的材料，從觀衆的角度續寫一篇文章。
(2)題目：自擬，字數400宇左右。
提 高 題
11、材料：人人都誇她 我們班裏的麗麗樣樣都好。語文老師誇她，體育老師誇她，樂隊隊員誇她，鄰居也誇她……她真是一個人人都誇的好孩子。
要求：根據上面的材料，擴寫成一篇500字左右的記敘文。
12、材料： 少先隊員張輝在家裏敲碎了自己心愛的存錢罐，取出裏面的錢，向外走去。……
提示：他取出平時積存下來的錢準備去幹什麼呢?事情的經過怎樣?事情的結果又怎樣?
要求：
(1)根據上面的材料和提示，展開合理想像，寫一篇450字左右的記敘文。題目：自擬。
(2)圍繞中心，思想健康，內容具體，條理清楚，標點正確，字跡工整。
13、材料： 秋遊那天，同學們在樹叢裏撿了許多美麗的落葉。第二天，教室的地上滿是樹葉。班主任丁老師見了，撿起樹葉，引導同學們用樹葉剪貼成畫。第三天，老師的講臺上擺滿了有趣的 “葉貼畫”。丁老師滿意地笑了。
要求：(1)根據材料，展開合理想像，把文章寫具體。
(2)有中心，有條理，語句通順，字數在500字左右。
(3)自擬題目。
14、材料： 時間：風雨交加的下午
地點：馬路上
人物：少先隊員張濤和王文
事件：一位盲人老爺爺身着雨衣，手拄柺杖，肩背布袋，在人行道上行走時突然滑倒在雨地 裏。張濤和王文連忙跑上前去攙扶老爺爺。
要求：
(1)根據上面的材料，展開合理想像，寫一篇400字左右的文章。
(2)題目：自擬。
15、題目：啄木鳥行動 材料：
開頭：“啄木鳥行動”開始了!聽到這個新名詞，你或許不明白這是怎麼回事吧?告訴你，啄木鳥專除害蟲，咱們的 “啄木鳥行礦呀，是上街找錯別字。
結尾：今天下午的 “啄木鳥行動”收穫可真不小，我們找到的錯別字不下二十個。錯別字滿街都是，嚴重地影響了市容。懇請叔叔阿姨們規範地書寫，早日使祖國的文字規範化。
要求 ：根據所給的開頭展開合理的想像，續寫文章，注意與所給的結尾自然銜接。
