在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的當老師真好作文，歡迎閱讀與收藏。
當老師真好作文1
這次體驗，其實老師也挺不容易的，即使說的口乾舌燥，也必須堅持！他們要給學生一個榜樣，老師多麼辛苦，默默無聞[注:無聲無息，沒人知道。指沒有什麼名聲。]的，他們就像丁香花一樣綻放。
啊！當老師的感覺真好。
又是一個星期日，做完了一天的功課。開始了玩耍，這個禮拜，過得很充實、很開心。想想老師，站在講臺上多威風啊！我何不……
想着想着，“姐姐！姐姐！”的喊聲傳了過來。原來是二年級的兩個小妹妹來找我玩！哦，何不來一次當小老師的活動！
一聽說我要上課，兩個小妹妹樂的又蹦又跳。小妹妹回家把書拿來。於是我們搬來凳子要上課了！
鈴聲響了，我大步走向“講臺”。喊道：“上課！”同學們站了起來，有模有樣的說：“老師好！”，“同學們請坐！”我答道。
她們坐下了，我開始上課：“請同學們把書翻到‘一株紫丁香’。”
“我們看題目，“一株紫丁香”，這篇課文介紹的就是一株紫丁香花。這株紫色的丁香花在老師窗前綻放，老師也像丁香花一樣美麗！”
“誰來把題目讀一遍？”同學們舉起了手，我讓讀，她讀：“一—株—紫—丁—香！”她的聲音壓過了我們的呼吸，我們情不自禁[注:禁：抑制。感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。]的拍起手來。她羞澀的低下了頭，我又開始講生字，一會兒，下課了！看着他們開心的跑出去，我也放鬆了下來。
當老師真好作文2
我從小就有一個願望，想長大了當一名教書育人的好老師，爲祖國在培養人才的事業上作出貢獻。
真是想什麼來什麼呀，不久前，我就實現了這個願望。
去年國慶長假，爸爸媽媽不在家，我就約來幾個樓下的小朋友來我家作客，玩遊戲。俗話說：人小鬼大，真是一點兒也不假，這幾個小不點兒竟然別出心裁地推選我這個小姐姐當老師給他們上堂課，當時我臉紅得發燒，心想：吳贇呀，吳贇，你真的有這個膽量嗎？平時一向膽小的我，咬咬牙，不知身上哪裏來的一股勇氣，便爽快地答應了他們。
現在終於正式上課了，我用老師那洪亮的聲音大聲喊道：“上課！同學們好！”“老師您好”聽着他們這充滿童真的喊聲，我想當老師可真是幸福呀！，爲了教育他們，我又說：“從小時起，你們就要樹立起正確的人生理念，告訴你們：如果從小不好好學習，長大就沒有好的工作，只能當清潔工、拉板車，做苦力，那時你們真的是‘老大徒傷悲’了！”
“好，今天我們來上第一堂課——整數加減法，現在請看黑板！”我拿着小棒，指着小黑板上寫的數學題，一步一步的講解，那樣子儼然像個小老師。我講得越來越帶勁，小朋友們也聽得十分認真入迷，一點也不放過。，見他們如此地認真，我興致也上來了，鼓勵他們要認真學，將來爲祖國的繁榮富強作貢獻。
後來，我還爲他們出了一份考卷，結果，個個都得了滿分，我高興極了，露出了欣慰的笑容，他們也笑了，笑得是那樣甜，都說今天的課上得真有趣。
直到現在，每當我放學回家時總能遇見他們，他們總會恭恭敬敬地向我鞠個躬，說：“吳老師，您好！”
啊，當老師的感覺真好呀！就讓我揹負上光輝的使命，去教育出更多的棟樑之材吧！
當老師真好作文3
暑假過後，妹妹準備上國小了，爸爸給她報了個幼小銜接班。因爲爸媽工作忙，就把“作業輔導老師”這份差事給了我。
一開始，我還不情願。過了一會兒，我就有了要教好妹妹的那種責任感。於是，我就拼命地備課，腦袋裏絞盡腦汁想怎麼生動形象地教好妹妹。突然，我腦袋裏閃過一個好點子：我小時候看過一部叫《哈利學前班：龍騎士傳奇拼音篇》那個教材，我覺得蠻好的，要拿來試一試。
準備給妹妹上課了。我打開電視，妹妹以爲我要給她看電視，便興高采烈地跑到了茶几邊。動畫片畫面結束，屏幕定格出現了韻母“iuü”。她一看，頓時泄氣了，但很快被彩色的畫面吸引住，就投入了緊張的學習。我見她這樣，自己倒有點緊張了。於是，用了一個形象的比喻：“你看，i像我們穿的衣服。u像烏龜背的外殼。ü像金魚水中游，魚魚魚。明白了嗎？”她點了點頭。我低頭一看，驚得眼珠子都差點掉了下來。妹妹在紙上畫了三個圓圈，分別畫了衣服、烏龜和金魚，我直誇妹妹真聰明。
可我們要簡單地寫好拼音，要用專用格子寫，於是，我在白紙上用尺子標好一個四線三格。自己先寫了一個，叫她照着寫。結果，她寫得歪歪扭扭。我心想：這樣不是個辦法，給弄一個專屬格讓她寫。就這樣寫u的三線兩格和ü的四線四格問世了。經過我耐心的“精雕細琢”，她終於寫會了，這讓我感到無比的開心與自豪。
這一次給妹妹當老師，讓我感受到當老師的辛苦。我教一位學生都這麼累，更別說我們班的老師教我們全班50位同學了。所以，我要在這裏說一聲：“老師，您辛苦了！”
當老師真好作文4
一個星期六的下午，演員們都穿着校服到校參加拍攝課本劇《幫他找回自尊心》。只有我和王俠尹穿着西服來到學校，這是劇中角色的需要，王俠尹演一個調皮搗蛋的學生，而我演的則是一位教書有方的金老師。來到教室門口，楊傑金同學一見我就風趣地說：“金陽，你好帥啊！”我聽了樂哈哈地說：“當老師要一表人材嘛！”“哈哈……”同學們聽了笑得前俯後仰。
過了不久，潘老師、陳老師和季老師都來了。我們大家一起佈置好教室就坐下來等着拍攝課本劇了，可拍電視的叔叔還沒來，我們只好繼續等了。左等右等，還不見那叔叔的影子。突然，天空烏雲密佈、雷聲轟鳴，不多時就下起了雷陣雨。恰在這時，拍電視的叔叔冒着風雨趕來了……
“林老師”走上講臺，高聲地叫了一聲：“上課。”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“坐下。”上課遲到的‘王俠尹’匆匆地跑過來……
終於輪到我來當“老師”了，我又緊張又害怕，表演時差點連話都說錯了。可我還是沉住氣來演好這場戲，拍完了上課的一暮，我的自我感覺還比較好。接着，在辦公室改試卷的一幕也順利過關了。最後，我們來到了尤津公園拍攝十年後老師與學生相逢的一幕：那是一個清晨，旭日東昇，小鳥啾啾，“我”去公園散步，走着走着，突然一位讀書青年與“我”擦肩而過，“我”和“我”的學生相遇了，我倆一邊散步一邊談話的情景，真使“我”其樂融融……
我從來沒嘗過當老師的滋味，原來當老師是這麼好！我想；我現在還是個國小生，應該好好學習，掌握豐富的科學文化知識，長大了一定當一位光榮的人民教師！
當老師真好作文5
回想起以前當小老師的經歷，那感覺真是妙不可言。
那個學期，楊老師讓我們這些黃毛小子試着上課，大家都歡呼雀躍。同學們爲了證明自己不是弱小的，上課前都積極準備着。
我呢，爲了能過把老師的癮，展開了身手積極準備着：讀課文。劃要點、想方法，甚至還動用了當老師的媽媽。一切準備得差不多了，我才安心睡覺。
第二天，我興致勃勃地走上講臺，笑眯眯地向大家問好後，就請大家打開書本讀一讀《地球的清潔工》着篇課文，想一想有什麼收穫。讀了課文，我輕輕拍了一下手，同學們迅速停了下來。我問大家：“讀了課文，你們知道了什麼？”我見一位同學很快把手舉起來，就請他說。他說：“我知道了海鷗可以把海里的剩飯剩菜吃掉；鯽魚可以把河裏的水草、蟲子和垃圾吃掉；烏鴉可以把地上的蠅蛆、地蠶吃掉；蚯蚓可以把地上的垃圾變成肥料；屎殼郎可以把牛、馬、羊的糞滾成球兒埋到地底下。”我一聽，真不錯，立刻說：“來點掌聲！”教室裏馬上一片“啪啪”聲。這時，王文汗的手高高地舉了起來。我說：“王文汗，你有知道了什麼？”他挺着胸大聲說：“任何動物都有它自己的優點，我們不能小瞧它們。”話音剛落，同學們就情不自禁地鼓起掌來。鄭暉一擡一擡地很想站起來發言，我就請了他，他說：“課文中講到的每一種動物都能爲地球媽媽做事，爲環保做事，我們應該向它們學習纔對。”哇，太好了，掌聲又一次響起。接下來，我又像老師那樣進行了擴展，提出了一個有趣的問題：請大家思考，除了課文上講到的這些動物外，你們還知道哪些動物也會幫助地球媽媽做事？怎麼一提問，同學們更來勁了，同學們爭先恐後地回答。
啊，當老師的感覺真是棒極了！
當老師真好作文6
哎！又要補課了，命苦呀！誰來救救我呀？Oh,my god！
不過，命只能這樣了，先苦後甜嘛，呵呵！
這不我又要起來了——————從那溫暖的被窩起來了，我一邊穿衣服一邊叫苦。
我和媽媽洗漱完畢後我們便走出了家門，在去車站的路上我和媽媽給我安排着暑假生活。
我們走了沒一會，就到了車站，我和媽媽坐上公共汽車。
到了新民路我下車了，媽媽也就上班去了。我慢騰騰的走向老師家裏，（因爲我在老師家裏補課）到他家的時候已經來了不少同學，我一進去，老師就給我一個當頭棒：“沙雨欣，你來啦，你去給新同學教單詞。”聽了老師的話我很樂意的像他們那羣“小屁孩”面前走去，我坐了下來，對他們說：“請你們自我介紹一下”聽完他們的介紹，我便教單詞了。
那時我真是太興奮了，我笑着給他們帶着單詞，：“身體BODY”一個個有趣的單詞從我們嘴邊蹦出來使我變得興奮，使他們變的高興。
過了一會老師來了問，誰讀得好，我說，劉英和黃博呈讀得好。“老師聽了高興地說不愧是小班長呀。”
他倆聽了不好意思的笑了
領完以後我給老師說了。老師摸着我的頭說：“沙雨欣你真棒，都能把老師當的這麼好。”聽了老師的話，我高興得像吃了蜜一樣。
當老師的感覺真好。
當老師真好作文7
老師，幾乎是整個社會最高尚的職業，都說老師是偉大的，今天，我也體驗了一回當老師的感覺。
上課鈴響了，同學們迅速回到教室坐好，這節課是數學課。一會兒，老師走進來了，對大家說，這節課講練習冊，然後又說：“何林航你上講臺來給同學們講題。”我拿着練習冊，走上講臺去，手心直冒汗，心砰砰的跳，生怕自己講錯。但我還是不斷安慰自己：別怕，錯了老師和同學會糾正的。
“請同學們看第一題，一個圓柱的底面直徑是……”我先把題唸了一遍，然後給同學們講解思路，把算式說了一遍，講完以後，我看了看李老師，發現李老師很滿意，還朝我點了點頭，我等同學們改正完以後，又繼續講下一道題，講到選擇題的時候，我剛講完，老師說：“這道題雖然做對了，但方法不是很正確，於是老師耐心地給我們講解了一遍方法。接着，我又把剩下的'填空和選擇都講完，正準備下去的時候，聽見老師對我說：“別下去，你藉助這個實物投影給大家把應用題講了。”我拿着一枝筆，邊指着算式邊給同學們講：“首先要明白這個算的是圓柱的表面積，先算出側面積，然後算出底面積，然後……”我太緊張了，額頭上都直冒汗，但還是鼓起勇氣講完了這道題。
我講完全部的應用題後，走下了講臺，然後，老師對大家說：“霍家輝同學的思路十分清晰，大家應該向他學習，然後請大家把錯題改一下。”聽了這番話，我的心裏比吃了蜜還甜呢。
下課了，我坐在座位上，心想；當個小老師真的感覺很棒喏！不過，也很累，看來我們是該好好體諒體諒老師了，你說對嗎？
當老師真好作文8
我當老師了，感覺有喜有憂。
假期裏，舅舅家的小妹妹來我家，媽媽給我安排的任務是每天負責帶領媽媽來學習。
家裏大人一走，我和小妹倆開始學習。我叮囑小妹叫我“老師”。小妹認真的點了點頭。小妹開學應該上二年級了。所以，我帶領她預習二年級下冊的語文和數學的內容。
我學着我老師的樣子。媽媽給我買過一塊黑板，平時我可以在家裏練習寫字或者演算。於是，我先讓小妹做到黑板前，其實就是小妹坐到了茶几前，我把黑板連架子都挪到了茶几前面。我有模有樣的喊了聲“上課”。她條件反射似的說了聲“老師好！”我的嘴角向上翹，得意！
我先在黑板上把第一課的生字都寫了下來。給小妹講講每個字的讀音。她是個聰明伶俐的小丫頭。平時就是愛看書，識字對她來說就是小菜一碟。不到10分鐘，一課的12個生字都認讀準確。她還頑皮叫着：“姐姐老師，是不是應該給我獎勵點啥啊，我這麼聰明！”爲了不使她失去興趣，我只能拿出我平時十分喜歡的一隻筆送給了她。我們又上了一節數學課。說是上課，我就是先讓她預習書上的內容，不懂的我在給她講解。遇到了一個難題，我怎麼講她就是晃頭。我有點惱火，罵道：“笨蛋，這麼簡單的題都不明白，難怪你考試的成績不理想。”她被我罵哭了。看她流淚，我心裏也不是滋味。又去哄她，反覆又講解了好多遍，可能是我按自己的理解來講解，她不能完全理解，等媽媽回來再給她講吧。原來老師的神聖感悠然被挫敗感戰勝。怪不得我的老師經常講着講着就鬱悶，對我們發脾氣呢。老師也不是這麼好當的。
等媽媽回來的時候，我告訴她今天小妹的作業完成的挺好。小妹把我的罵她的話，第一時間告訴了媽媽。我又被媽媽罵了一頓。
我這老師當的，笑淚參半。
當老師真好作文9
也許是媽媽當老師的緣故吧，從小我就喜歡玩“老師教學生”的遊戲，常常把隔壁的幾個小朋友聚集在我家的客廳裏，搬來小黑板，拿幾支粉筆，我當老師，他們當學生，教他們學字母、讀兒歌。誰要是不聽話，我只要用一個眼神或哼一聲，他們就連忙坐正了。那時的我總認爲當老師真好，真夠威風的，可以任意地批評學生，給他們佈置作業，用棍子來嚇唬他們……
漸漸地，我長大了。上了國小，姨媽成了我的班主任，因爲是低年級，拼音、漢字、文章都得老師親自帶讀。一個月後，我發現姨媽嗓子啞了，天天在辦公室裏吃藥，可一直不見好轉，後來還不得不去銅陵做了手術。我看着姨媽，聽着她那沙啞的嗓音，心想：原來當老師這麼辛苦呀！我能承受得了嗎？當時，我都有點打消長大後當老師的念頭了。
再後來，我轉學來到了實驗國小。在這裏，我遇見了和藹可親的陶老師，她對待班裏的同學一視同仁。在學習上，陶老師就如一位嚴厲的導師，嚴格督促每一位學生，如果發現其閃光點，便又會及時的鼓勵。在生活上，陶老師又像一位溫柔的慈母，和同學們開玩笑、聊天、做遊戲，呵護着孩子們稚嫩的心。所以陶老師得到了班裏同學們的一致好評，看到陶老師這樣，我想：儘管當老師十分辛苦，付出又太多，但能換來這麼多人的肯定與喜歡，還是蠻值得的。
現在的我一直認爲當老師是一項不錯的職業，雖然辛苦，但能得到同學們的尊重，這不挺好嗎？
