在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的難忘的一節課作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的一節課作文1
今天，我來到開心作文社，王老師表懷嚴肅的，她一改平日的和藹，臉色凝重的給我們講了一件對於我們來說是驚心動魄事情，王老師說：“今天我要給大家講一件事情，上星期我們樓下鄰居種蔬菜的泡沫箱子被我們這裏的同學踢開幾個洞，導致人家不能給蔬菜澆水，枯萎至死。”王老師又說，人家蔬菜主人找上門來，態度很不好，她是忙着道歉，給人家及時賠了箱子。人家主人也提供了監控的記錄，她已經知道是誰踢了箱子。可王老師說，她現在不會告訴我們這個同學的名字，想給犯錯誤的同學自我承認錯誤，認識錯誤，改正錯誤的機會。王老師說完之後，教室裏頓時鴉雀無聲。每個同學面面相覷，都似乎想在對方的臉上找出正確的答案。
過了一會兒，大家開始不斷地詢問王老師，到底是誰，想讓王老師早一點把這個人說出來，免得大家都提心吊膽，惶恐不安。可王老師那嚴肅的表情，堅定的態度讓我們不敢再追問下去，大家的情緒到了快要散架，崩潰的地步，都在努力的回憶着上個星期發生的情節，都在想，到底自己有沒有踢過那個箱子？可是，大家誰都不敢確定自己沒有踢過，又好像記得沒有踢過。這種感覺太折磨人了。
之後，王老師說的每句話，都讓我們恐懼不安。她說這件事，破壞有大有小，不一定是平時頑皮的`孩子，也有可能是乖巧的學生，她不想說明，只希望大家各自好好想想。而我，也是做了大量的回憶和思想鬥爭，怎麼都想不起有沒有踢過那個箱子，記得沒有可又好像踢過？實在沒有印象了，我的天啊，到底該怎麼辦啊？
全班同學，都在交頭接耳的討論，商量，詢問，到底是誰幹的？都在互相揣測，懷疑。但到了下課時間，依然誰都沒有絲毫頭緒，更沒有什麼收穫。
下課了，王老師說，我等待你們能夠早點自己來告訴我。我們懷着無比複雜的心情結束了這堂課，可能我們每個人的心理都不一樣，但有一點一定是相同的，那就是，通過這件事，我們都明白了，今後我們要真誠，善良，更要懂得尊重別人的勞動成果，不要隨意去做帶有破壞性的事情。
難忘的一節課作文2
五年國小，就如一陣春風，既又極易消逝。在這五年中，我上過的課，最少有幾百節了吧，但它們就像沙灘上的貝殼，在我的記憶中埋沒了，而唯獨那節課，就像一粒金子，令我久久難忘。
的一天，教的馬走進，說：“明天我們要正方體的平面展開圖。請大家帶卡紙，剪刀，膠棒到學校。”話音未落，大家就疑惑：上的可是數學課，不是剪紙課哇？可讓帶的那幾樣東西，跟平面展開圖沒什麼關係呀！老師看我們丈二和尚摸不着頭的樣子，“詭異”一笑說：“答案明天自會揭曉。”我們都不知道馬老師葫蘆裏賣着什麼藥，但師命難違，我們還是照老師說的辦了。
第二天，馬老師腋下夾着卡紙走進，問：“讓帶的東西帶了麼？”們齊聲回答：“帶——了！”馬老師這纔在我們疑惑的下，揭開了她的“陽謀”：“們，今天我們就和老師一起親手做一做，看看正方體的平面展開圖有幾種。”一聽今天要做手工，同學們都來勁兒了，一個個坐的`倍兒直，聽老師講話，馬老師拿起一張卡紙，在上面畫了六個分上中下三層的小正方形，剪下來以後，三下五除二拼成了一個小巧玲瓏的正方體。我們在下面看的心癢癢，各拿起紙，畫了起來。我也擺弄着，可是總是拼不成一個正方體。老師見了，笑眯眯地說：“大家注意呀，拼這個有個口訣：中間4個一連串……”。我按老師說的做，可是還不，不是正方形的邊畫斜了，就是正方形畫得不一樣大。我急得抓耳撓腮。忽然，我想起了以前書上的一句話：團結就是力量。對呀，我做不好，發現不了規律，我可以和別人一起做呀！我找了兩個跟我一樣做不好的同學，仨個人一起做，你剪，我畫，他拼，我們很有默契，配合的很好。終於，我們做出了一些小正方體。一縱列小正方體整整齊齊，煞是好看呢！
這節課馬老師讓我們通過一個實驗，瞭解了關於正方體的一些知識，我也感受到了數學的魅力，也引起我探究數學的好奇心，數學真奇妙呀！
難忘的一節課作文3
國小五年來，我上過許多課。有的課枯燥、乏味，有的課生動、有趣，有的課則讓你終生難忘。今天，我就來和大家分享一節與衆不同的課。
上午，同學們都精神抖擻、滿面笑容地來到學校，這是怎麼回事呢？原來，是水果拼盤的功效使同學們的臉上都洋溢起了快樂的笑容，因爲老師讓同學們都將自己親手做的水果拼盤帶到學校來，進行一場水果拼盤大賽，並可以任意品嚐。這節課，可以說是吃貨的天堂了，當然了，我也是吃貨中的一員。
回想大清早，我就開始做水果拼盤，爲此，我可下了不少功夫，把香蕉、蘋果、櫻桃、火龍果......切成了不同的形狀，然後把它們擺成了海洋世界的造型。看着自己做的水果拼盤，心中不由得浮起了一種成就感。
我把自己精心包裝的水果拼盤帶到了學校，打開包裝，那令人目不暇接、眼花繚亂的水果真是絕了！我吞了吞口水，想拿來一塊嚐嚐鮮。我心裏想：就吃一小塊，沒事的。可我剛要張口吞下水果時，又一個聲音傳到了我的耳際：不能吃，就算是你只吃一小塊，也會影響整體效果的。於是，猶豫不決的.我，最終還是決定了把水果重新擺到拼盤裏。
大賽開始了，先是小組之內評選出一名優秀的勝出者，很幸運，我勝出了這次評選。當時的我，興奮地差點就蹦了起來。接着，就是總決賽了，在老師和評委組到我們這一組評選時，我的心裏就像揣了一隻小鹿似的“砰砰”亂跳。終於，他們做出了決定，yes!我被評上了班級優秀獎！我心裏的那塊沉重的石頭終於砰然落地。
接下來，就到了相互品嚐的時間，同學們都在相互“串門”，相互分享，令人回味至久。
看到這場景，我似乎懂得了許多：分享的樂趣、實踐的樂趣、品嚐的樂趣，這一切，令人難以忘懷......
這真是一節與衆不同的課！
難忘的一節課作文4
“耶！真是太棒了！”
歡叫聲在教室裏響起，那喊聲差點把屋頂衝破，把校長驚來。
是什麼讓大家那麼興奮呢？原來，數學張老師要給我們帶來一節好玩的IPAD遊戲課。大家激動的心情早已HOLD不住，教室裏亂成了馬蜂窩。
我分到玩的，是一筆畫遊戲。想想自己上了那麼多興趣班，要是不能在這個遊戲中奪冠，可就太對不起興趣班的老師了。我屏息凝神，頭已經快要碰到IPAD屏幕了，腦子裏不停地想着要如何才能走通這個一筆畫……啊，原來是這樣！我的腦子裏靈光一閃，瞬間打破了僵局，我的手指在IPAD的屏幕上靈活地運轉着，就像一個小姑娘在舞臺上用妙曼的舞姿展現着嫺熟的動作。
也是我最好的朋友，我自然非常關注她在遊戲中的進度。在大腦運轉的.繁忙之餘，我悄悄向她的位置看了一眼。也不愧是久經沙場的老手，她表現出來的，是出乎我意料的沉穩。只見也一手托住自己的額頭，目光自信地死死盯牢屏幕，用手指在上面指指點點的，就像一位勝券在握的老將軍，指揮下屬排兵佈陣一樣。我不禁暗暗佩服她那臨陣不慌的本領。也似乎感受到了我向她投去的目光，衝着我甜甜地相視一笑。
時光的沙漏在飛速地運轉着，沙子向下漏啊漏，我們離上臺彙報的時間越來越近，大家都想趁着這最後的時間努力衝刺一下。我的同桌盈恨不得把整個人全部鑽進電子屏幕裏去；妍的頭都已經抵到IPAD上面了，只欠一口將整個IPAD吞到肚子裏去；學霸袁還在不緊不慢地思考着，腳打着節拍，看着他這有規律的節奏，好像是在沙灘上喝着飲料曬着太陽。整個教室裏氣氛緊張得快燃爆。同學們或急得像個沒頭的蒼蠅一樣到處亂撞，或像一個百戰百姓，胸有成竹的將軍親自帶領着士兵做最後的搏殺。
大屏幕上的數字終於停在了一個大大的0字，張老師的手機響起了清脆的鈴聲，將我們從百感交集中拉了回來。同學們一一上臺展示自己的收穫，真可謂是“八仙過海各顯神通”啊！比起袁學霸和黃學霸打到的關卡，我可真是小巫見大巫了！
在緊張，激動，後悔，反思中，一節課的時光就這麼悄悄從指縫間流過，但在這節課裏，我們奮力思考，收穫了自信，學會了沉穩。一堂數學遊戲課，讓我們領略了數學世界的豐富多彩，精彩紛呈，真讓我回味無窮！
難忘的一節課作文5
今天是星期三，劉老師爲了讓我們引起對作文的興趣，特意把我們召集在了一個大會議室裏給我們講全面觀察橘子的作文課。老師教了我們全面觀察從而讓我們知道了橘子的外形、顏色、構造以及橘子的特點和功能。橘子的顏色是金黃色的黃中還泛着點兒綠，橘子的外形是橢圓形的，就像是一個地球。扒開橘子的外皮，裏面的果肉像一個個害羞了的孩子一樣擁抱在一起，快樂、自由的成長着。
接着，劉老師問我們橘子能發出聲音嗎？我們都回答道：“肯定不能。”但是奇蹟突然出現了。劉老師把橘子放在手中往上拋，當橘子落在手中時，會發出“砰砰”的聲響。當你拿着一個橘子放在耳邊時，你也會聽到橘子的每個細胞正在供水分、供營養的聲音，也會聽到橘子個個瓣茁壯成長的聲音，也能聽到橘子的各個兄弟姐妹交談的聲音，也能聽到，當橘子餓的時候肚子發出“咕嚕嚕”的聲音。
當你把橘子放在鼻子邊聞時，你會嗅到橘子皮的清香、泥土混着青草的'香味，陽光的溫暖的氣味，農民伯伯汗水的味道，以及雨滴的甘甜與清香的味道。把橘子扒開，會有一股迎面而來的甜味兒，就像是一塊密的甜與香。當你把橘子放在手上時，橘子的外皮是溼冷的，橘子是軟的。仔細一摸橘子表皮橘子的皮就像年邁的老奶奶的手一樣粗糙。當你仔細觀察外皮時，外皮的表面有一些小小的金黃的小坑。
將橘子的外表扒開，扒開一塊塊的果實放在嘴裏，用牙齒一咬，橘子裏的水全都像噴水車一樣，把果汁全噴在了嘴裏。仔細品味一下，橘子的酸甜與清香全部都嚼在嘴裏，真是香甜可口，就像是把全天下最香的味道聞在鼻子裏，最甜的果汁和最可口的甘甜的水放在嘴裏一樣。
通過這節課，劉老師讓我學會了從五方面觀察一個物體。更讓我知道了橘子的外形、顏色、特點以及橘子的味道還有果實的顏色。還有橘子的另外一個名稱“桔子”另外一種說法的來源和由來。更讓我深深地體會到了作文課的深刻，而且還有作文課中蘊含的深刻道理的那一種美。還讓我深深地體會到了作文的博大。這可真是一節有趣的作文課啊！
難忘的一節課作文6
那是一節班隊課。不同於往常的是，那節課沒有文娛委員的幽默話語，也沒有班長大人維持紀律，取而代之的是班主任老師微笑着站在講臺上，和藹可親地對我們說：“這節班隊課咱們玩個小遊戲。”
一聽到“玩”這個字啊，班裏頓時炸開了鍋，一個個歡呼雀躍，有等不及的同學甚至跳了起來。
“遊戲的規則很簡單，”老師微笑着看着我們繼續說道，“只要一直保持把一隻手舉到與肩同高的位置，保持這個姿勢。堅持到最後的人就是勝利者。”
“什麼啊？這麼簡單！”我不禁想。從同學們一個個燦爛的笑容裏能看得出，他們的想法跟我差不多。
老師可沒有留給我們交流的時間，隨着“開始”一聲令下，我們齊齊舉起了手。我們相互望望，一個個眼睛裏都閃着自信的`光，全是一副捨我其誰的神氣。
一分鐘，兩分鐘……時間的流逝、手臂的痠痛慢慢吞噬了同學們的耐心與興致：有的同學緊閉着雙眼，大概覺得在黑暗中會更有耐力；有的同學則一刻不停地看着腕上的手錶，也許正祈禱時間能過得快些吧；有的嘴裏甚至咬上了書，可能希望借用牙齒的咬合減輕手臂上的痠痛感吧……我其實也早已感覺受不了了，大熱天的，細細密密的汗珠從我的額頭一直流進襯衫裏，黏黏的弄得我很不舒服。時間久了，手臂上像爬滿了數十隻螞蟻，又像放上了幾百斤中的鐵球！忍不住瞟了一眼大家，都沒放下！我咬咬牙，繼續堅持着。
十來分鐘過去了，我們被放進了時間的鍋裏“煎”。那滋味真不好受，一隻、兩隻、三隻……十隻……舉着的手像竹葉尖上的蚱蜢滑了下來。坐下去的一個個趴在桌上懶得動彈。我也受不了了，感覺手要廢掉了，嘴脣被牙齒咬出了深印了。我的手終於也滑下來了。坐下來，總算可以喘口氣了，大口大口地喝着水。還剩爲數不多的幾個愛較勁的和老師一塊堅持着，成爲了最後的勝利者。
歲月漫漫，轉眼已到畢業，每當我會想這節課時，都不由得沉思：許多時候，看上去挺容易的事做起來未必簡單。最累的時候，也是最考驗人的時候。或許你是那個羣體裏少數堅持下來的人，那麼，你將註定不凡。在別人筋疲力盡的時候，咬牙堅持、埋頭努力的那個人往往就是勝利者。
難忘的一節課作文7
今天，我們玩了一個遊戲，讓我們懂得了珍惜。
老師先給我們每個人發了一張白紙，讓我們在白紙上寫上五個最關心你的家人。我們都莫名其妙，有的說：“老師爲什麼要我們寫親人的名字呀？"有的說：“寫名字要幹什麼呀。"老師說：“別廢話，快寫。"我們只好寫，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、姑姑、三姨。
遊戲的第一個環節開始了，老師對我們說：“請在你的紙上劃去兩個名字。"我猶豫了一會兒，老師卻說：“請快點做出抉擇，當你劃掉一個名字的時候，這個人就永遠不會出現在你的.生活中。"我聽完老師的話，撕心裂肺。我傷心欲絕地劃去了姑姑和三姨，在我劃的時候，筆尖都在顫抖，想起了姑姑和三姨帶給我的好。想到這裏，我所有痛苦涌上心頭，嚎啕大哭起來。別人看到我哭，控制不住自己，也哭了起來。
遊戲又開始了，老師對我們說：“請你們在剩下的三個名字裏再劃去兩個名字。"這次，我們都說不能劃了。老師說：“不行。即使我們有千萬的捨不得，也要劃掉。聽完老師的話，我們都淚如泉涌。我先劃去了奶奶，我想起了奶奶關心我，給我送吃的。在爸爸和媽媽之間，我很難做出抉擇，他們都是賜予我生命的人。我最後劃去了爸爸，我想到以後，別人有爸爸陪着，而我沒有，心都快碎了。
老師叫我們把最後一個人劃掉，從我們的生命中消失。我們心如刀絞。我忍着痛把媽媽劃掉，想以後我一個人孤孤單單地活在這個世界上。過年了，別人家都是熱鬧的，只有我家是冷清的；晚上睡覺時，耳邊再也響不起那些歡聲笑語。老師的眼睛也紅了，對我們說：”失去的，永遠都不會回來。所以，你們要珍惜。"
聽了老師的話，我們明白了老師玩這個遊戲的目的，懂得了要珍惜身邊的人。
難忘的一節課作文8
週六晚上，我和爸媽坐在沙發上玩五子棋。我媽輸的很慘，而我笑我媽，讓我想起了黑白戰爭。
那是一個星期天的下午。老師在教室裏舉辦了一場五子棋大戰。我們班的學生歡呼起來。穿紅衣服的學生跳舞並鼓掌。害羞的小女孩低下頭，不停地念叨：我不會！笑聲在教室裏迴盪，燈光不停地閃爍，像月亮一樣明亮。椅子和桌子不停地搖晃，好像在爲比賽歡呼。
在歡呼的掌聲中，老師在臺上大喊：誰想當冠軍？這時，一個穿着藍色短襯衫的男孩立即舉起了手。他從他的位置上大步走下來。他雙手交叉腰，邁着小步向冠軍的座位走去。他坐下來，手一直撓頭，臉通紅，有點害羞。這時，老師又選了一個挑戰者。他滿懷信心地走上舞臺，冠軍瞟了一眼。他一定是心裏想：我不會讓你打我的。下面的觀衆不停的拍着手掌。比賽開始了，冠軍先下了一盤棋，挑戰者緊隨其後。過了一會兒，挑戰者不停地擦臉上的汗，撓頭。這時，冠軍給了挑戰者一個下馬威。這時，挑戰者突然意識到額頭的細汗終於沒了，挑戰者垂下了頭。他嘆了口氣，走了下來。這時，冠軍的臉上露出了燦爛的笑容。
在同學們的笑聲中，第二輪比賽開始了。這時，一個穿黑衣服的小男孩自告奮勇地走了上來，打自己的'主意，鄙視他。然而，挑戰者並不在乎他的蔑視，平靜地接受了他的挑戰。冠軍看起來一點都不在乎，用手撐着頭，但挑戰者把每一顆棋子都當成了機會。他的眉毛擰成一片，頭上的細汗不斷往下流。冠軍說：沒門！經過仔細觀察，他終於承認自己輸了，挑戰者大叫：耶！我贏了。冠軍低着頭倒下了。挑戰者坐在冠軍的位置上，臉上帶着微笑，等待着下一個挑戰者，競爭激烈，異常激烈。
我喜歡這個作文課，不僅可以玩，還可以學習知識。它告訴我們不要以做事情爲榮，而是要認真對待一切。
難忘的一節課作文9
從幼兒園到國小四年級，我上的課數不勝數，但最讓我的還是諶給我們上的一節語文課。
叮鈴鈴上課鈴聲響起，們在班長的帶領下唱起了《採蘑菇的小姑娘》，唱得格外起勁，因爲這節是大的語文課。諶老師來到教室，走上講臺打開講義，面色顯得有些蒼白。她有氣無力地揮揮手，示意我們安靜。同學們都安靜了下來，疑惑地望着老師：諶老師平日裏可是神采飛揚，氣場十足，連走路都帶風，這是怎麼了？
這時，只見諶老師拖着疲憊的身軀轉過身，在黑板上寫下了一行字：今天我有些頭昏腦脹，嗓子不舒服，請同學們安靜一點，不然後面的同學聽不見。同學們這才明白，原來老師今天不舒服啊！老師不舒服本該休息，可爲了不影響我們上課，卻仍然帶病上課。想到這裏，我的眼眶有些溼潤。
開始上課了，同學們都端坐着安安靜靜地聽老師講課，生怕一不小心弄出聲響分散老師的注意力。教室裏顯得異常安靜，不知咋的，就連平常最搗蛋的幾個男同學都聽得格外認真。過了一會兒，我們感覺到諶老師嘶啞的略顯顫抖，忽然，她用一隻手撐住講桌，也微微向講桌邊傾斜，額頭上滾下豆大的.汗珠，臉色比先前更蒼白了
諶老師，別上課了，您快去休息吧！同學們都異口同聲地說，坐在前排的兩位女同學走到講臺邊，以防老師突然摔倒。沒事，沒事，快下課了，我把這節課上完再去休息。諶老師示意兩位女同學坐下，喝了幾口水繼續講課。同學們聽得更認真了，回答問題時都爭先恐後，把手舉得老高。諶老師微微點頭，對同學們的配合非常滿意。我不時看看手腕上的電話手錶，下課鈴聲早點響起。
終於下課了，幾位同學趕緊上前扶着諶老師去休息。看着老師離開的背影，我忽然覺得鼻子一酸潸然淚下。我暗暗下定決心，一定學習，不辜負老師的期望，以優異的成績回報老師。
難忘的一節課作文10
從幼兒園開始，一直到國小六年級，我們上了數不清的課。課堂中有數不清的“酸·甜·苦·辣，”幼兒園的老師教會了我們快樂，國小老師不僅教給了我們知識，還教會了我懂得了做人的道理。最讓我難忘的是一節數學課。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們聽到鈴聲就趕快坐到自己的位子上，等待老師來給我們上課。老師還沒來到之前，我就開始走神了，一會兒想中午回到家吃什麼，一會又想着希望老師一節課都不來上課，那該多好啊!想着想着，一看手錶離下課還有25分鐘，一節課40分鐘，已經上課15分鐘了。“老師什麼時候來的，我都不知道?”我正想着，突然，老師叫到我說：“許楚瀅，你到黑板上來，把我剛纔講的那兩道題再寫到黑板上。”“這嚴肅的聲音，真令人害怕，何況是我沒聽課呀。”我心急如焚：這該如何是好，我的'心裏跟兔子跳得一樣快。這也不行，那也不行，怎麼辦呢?這時，同桌給我指了指題，但是我沒聽老師講也不會做呀，來不及了，來不及了，我只能按自己做得答案抄到黑板上。
完了完了，這下老師該批評我了，我的心裏像十五個吊桶打水---七上八下的，撲通撲通跳個不停，好像要蹦出來了。正在這時，老師問同學們：“許楚瀅這兩道題做的對嗎?”同學們異口同聲地說：“不對。”然後鬨堂大笑，我也忍不住笑了起來，老師也笑了起來。過了一會兒，老師嚴肅地說：“許楚瀅，你是不是又走神了?最近怎麼總是走神呀?如果你再走神，就學不好數學了，你不是想考大學嗎?想想你的理想，警告你一次，希望沒有第二次”。老師的批評，頓時，使我好像掉進了冰窖裏，從頭頂涼到了腳尖，我誠懇地告訴老師：“保證沒有下一次了。”並向老師承認了錯誤。從此以後，我上課再也不走神了，學習成績也慢慢提高了。
通過這一堂課，我懂得了很多，感謝老師對我的批評，讓我改掉了一個缺點，讓我變得更優秀了。這節課，使我受益匪淺，我會終身牢記老師對我的諄諄教誨的!
這就是我難忘的一節課，這節課使我明白了一個道理：做任何事情都一樣，只有認真才能做好。
難忘的一節課作文11
今天，潘老師有事不在，學校派了一位既嚴肅，又說話風趣幽默的馮老師來給我們上課。
馮老師上的課確實令人難忘。他上的寫作課開始我們還以爲是在上文字遊戲課，覺得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們說了福字的來歷。他說：“古代的人相信迷信，以爲有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的物品，這就是福字左邊表示的祭壇的由來，那是指一張祭桌。右邊是表示一罈酒，一橫表示酒罈的蓋子，口字表示酒罈的口子，而下面的田字是指酒甏。噢，聽了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來這福字還有這麼大的學問，怪不得這個福字寫成衣字旁就錯了，因爲從道理上來講就不通，以後我再也不會寫錯這個福字了。
後來，我們又討論研究了衆字的造字原因。通過討論，我們也知道了，一個人成單，兩個人成雙，還可以寫成倆，三人就成衆。羣衆羣衆就是說三人以上聚集在一起就成了羣衆了。
還有一個最有趣的問題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個問題，大家都覺得很有興趣，因此在回答這一道題目的時候紛紛舉起了手，都想要自己來回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個字以上的同學站起來。好，這一下全班同學都站了起來。後來，馮老師讓只能夠組成五個字的同學坐下，組成六個字的同學坐下……站着的`人越來越少。到九個字的時候還有十一個學生站着。十個字的時候，只有一個人站着。馮老師就讓他上去把字寫到黑板上。可是，那個人卻沒有上去，原因是他不能夠寫出十個字，剛纔他是站着開了小差。馮老師就請他坐下，同時告訴我們不能開小差，否則就會鬧笑話。我們都點頭同意。然後，老師就從能夠寫出九個字的學生中叫了兩個學生上去寫。他們很快就寫好下來。我們看到兩個人寫出來的九個字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發給他們每個人一張紅星卡。
啊，今天我真高興，因爲我知道了漢字每一個字都有它的來歷。以前我認爲漢字就是漢字，只要照老師寫了就好了。現在我懂得了原來漢字中間還包含着這麼多的道理。我想以後自己寫漢字就不會再寫錯了。
這一節課真讓我難忘！
難忘的一節課作文12
由於我們班在年級表現良好，被選中去參加海峽兩岸教學交流活動，因爲代表着整個學校，所以我既緊張又自豪，緊張的是有着千餘名老師來參加觀摩教學，自豪的是我們代表的是整個學校的榮譽，於是，我們都積極的準備着這次交流，期待着這難忘的一節課能早點到來……
今天，我們早早地來到學校，在老師的帶領下，整整齊齊地出發去到觀摩教學的地點——影劇院。課堂上，我們望着臺下黑壓壓前來觀摩聽課的老師們，連平時最調皮的同學都不敢有絲毫懈怠，大家都聚精會神地聽老師講課。
今天，老師給我們上的課是《凡卡》。老師先向我們介紹了這篇文章的作者契科夫，然後介紹了《凡卡》產生的背景。這篇小說寫於1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過着苦難的生活，無數農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。老師介紹後，就帶領我們進行朗讀，老師時不時地給我們進行了講解、引導我們正確理解課文。課文中，凡卡是一個才9歲的`農村孩子，他沒爹沒孃，只有爺爺一個親人。凡卡3個月前被送到莫斯科的一家鞋店裏當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。
凡卡在老闆家裏忍受着非人的折磨，他們對小凡卡隨便毆打，凡卡一天到晚吃不飽睡不好。在凡卡的記憶中，鄉村的生活是寧靜、優美的。其實他們鄉下的生活也是非常貧困勞累的,爺爺已經65歲，還要給老爺家守夜，砍聖誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了。家鄉生活在小凡卡的心裏如此美好，正是因爲他城裏的學徒生活太悲慘了。在那個冰冷的世界，生活在那一羣冰冷的人中間，弱小的他能指望什麼呢，他只希望爺爺救救他，救他離開那個魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和淚寫的，是對那個悲慘世界的控訴!
課堂上，我們都爲小凡卡的悲慘遭遇憤憤不平，深惡痛恨這種悲慘的黑暗社會。這是一節令人難忘的課同學們難忘海峽兩岸教學交流給我們大家創造的機會。大家都覺得：這堂課，我們收穫了很多、很多……
難忘的一節課作文13
我喜歡的課很多，可最令我難忘的要屬那一節作文課了。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，假如一根細小的針掉到地上，都可能聽到聲音。謝老師走上講臺笑眯眯地說道：“今天這節作文課，咱們先玩個遊戲，名字叫‘心有靈犀’猜猜猜。”一聽到“遊戲”兩個字，同學們的眼睛“噌”地一下發亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋裏燒開的'熱水一樣沸騰起來。有的同學高興地直拍手，有的同學抑制不住內心的喜悅，使勁地跺着腳，還有的同學大聲地喊着：“老師萬歲！”遊戲規則是老師讓兩位同學的其中一名，用表演方式爲另一名同學“訴說”着他的意思。
接着，老師大聲宣佈：“遊戲開始！”老師選出了我我好朋友吳桐來配合。來到場中央，我們倆互相擠了擠眼，友好地握了握手。之後，老師上我表演，她來猜。我心想：這對我們來講就是“小菜一碟”的事，我們倆可是黃金搭檔呀！我先抽了一張紙條，上面寫着兩個名詞來表演。是“孫悟空”、“老爺爺”。我暗自竊喜道：“嘻嘻！這兩個詞真簡單！於是計時開始，第一個詞是孫悟空，我先搬我的腿，與另一個腿呈90度，然後我把右手的手腕一彎，再架到眉手的上面，緊接着左右亂跳。不知怎的，我剛做了一個大概動作，吳桐就有爽快地答到：“孫悟空！”老師說道：“加十分！”我爲她豎起一個大拇指。接着是“老爺爺”，我駝下背，手呈拳狀，捶着後背，還不時地發出“咳——”地咳嗽聲，行走起來比蝸牛還要慢。見此景，同學們都捧腹大笑樂得合不攏嘴巴。我也默默地誇自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到幾秒鐘，又一個正確的答案飛出來了。只見老師高聲說道：“有史以來最棒的組合產生了，她們是吳桐、陳茜園，掌聲鼓勵一下。”只聽“啪！啪！”雷鳴般的掌聲傳到了邊，我和吳桐也激動的連蹦帶跳。
老師接着講道：“同學們，你們把這精彩的遊戲過程寫出來，就是一篇好作文了……。”
這節有趣的作文課使我學會了寫作文的技巧，知道素材從生活實踐中來。我真喜歡這節課。
難忘的一節課作文14
時光飛逝，轉眼間我已成爲一名國中生。今天又是一節生物課。這不禁去讓我想起了開學的第一節生物課......
由於是第一天上課，我早早的來到二中這個偌大的校園。進入國中，我們邁上了人生髮展的新臺階。但願站在新起跑線上的我們，將擁有新的生活、新的體驗、新的收穫。時候不早了，我該進入班級了。
我們1019班的班主任是曠湘老師，她教我們生物。首先，她向我們介紹了自己，然後環視四周，看見我們都在認真的聽着，她微笑了。接着便開始說一些她讀書時的故事、經驗，還有我們在國中應該怎麼做。
首先，她說一個人要學好各門功課，最重要的是興趣。假如，連學習的興趣都沒有，那還談什麼好成績？有一個這樣的故事：一個小孩喜歡畫畫，可是他媽媽確認爲畫畫沒有前途，想讓他去好好補補數學，於是給小孩報了一大堆的.補習班，最後，是小孩厭倦數學。媽媽無奈，只好又從新開始去培養他畫畫的興趣。看來，興趣真的是一劑良藥。
其次，曠老師和我們說了第二點————信心。信心在我們生活中也是相當重要的。我在書上曾看過一則這樣的故事：一個年輕人在一家大公司上班，一天他的上司派他去冰庫取一個很重要的零件。年輕人看到冰庫這麼大覺得好奇，便在裏面閒逛。正好此時那家公司的老闆生日請員工們出去吃飯，由於冰庫負責人員的疏忽，把冰庫的門鎖上就走了，年輕人準備離開時發現門已經被鎖上。他做在地上想：零下n度的溫度怎麼可能生活下去？年輕人絕望的掏出筆和紙寫下遺書。第二天，所有人恢復正常工作，員工來上班時，發現了年輕人的屍體，一大堆人圍上來議論着：昨天恰好是幾十年罕見的冰庫停電，那麼大的冰庫有足夠的氧氣，可他卻死了！！是啊！一個人如果連活下去的勇氣都沒有，那還談什麼事業？？
這節課，曠老師和我們說了很多。使我們學到了很多，相信我們在國中接下來的五個學期裏，會相處的很愉快！
難忘的一節課作文15
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了，我飛快地跑進教室，一進教室，就看見陳老師手上拿着四個紙板，全班同學的目光就投向了老師，不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，我們一個個丈二和尚摸不着頭腦，這時老師好像看出了我們的心思，神祕神祕兮兮的對我們說：“今天我們要玩一個叫做“過河拆橋”的遊戲。
一聽到這個名字，我們便疑惑不解，什麼叫過河拆橋？老師你要我們過河拆橋？我們可做不到！這時老師，簡單的說出了遊戲規則：一共分成兩隊，每隊派四個人，每人手裏一塊紙板，交替着鋪着前進，如果腳出了紙板，就要受罰！
老師一說完規則，就問大家：“誰願意參加比賽？”這時教師裏頓時炸開了鍋，全班同學都，舉起手來，躍躍欲試，嘴裏還不停地喊着：“我！我！我！”還有的同學伸長脖子，站了起來，生怕老師看不見他。老師飛快的選好了參賽選手。只見他們仰首挺胸，胸有成竹地走上了講臺。兩隊的代表用眼神盯着對方，好像再說“我一定不會輸給你的。”
比賽開始啦！祝澤軒先把腳放在紙板上。直見樊昊也隨後跟來，可是紙板小了。放不下兩個人的雙腳，祝澤軒只好把腳踮了起來，然後又蹲了下去，把後面的紙片撿了起來，放到前面去，直見兩隊不分上下，前面走一步，後面的又跟了上去。祝澤軒和樊昊越來越着急啦！兩個人只好抱在了一起，轉來轉去就像兩個人在跳雙人舞一樣。眼看周子巖那一組上就要贏啦，可是天助我也，周子巖一急，把紙片一下子丟了好遠，她夠也夠不着，只好"下了河"，重新開始了。可是祝澤軒那邊還在橋上苦苦掙扎着，不知道是誰撿起來。周子巖他們不甘示弱，乘勝追擊，最終我們輸了。
到了全班賽教室就沸騰起來了，有的在吶喊加油，有的急得直跺腳，有的.已經準備大幹一場。教室裏熱鬧得要把教室的屋頂掀翻了，儼然匯成一片歡樂的海洋。
這真是一個次難忘的體驗！玩了這個遊戲之後，我懂得了人與人之間只有團結友愛這樣才能成功。
