《學會修改作文》教案設計
教學目標:
1.教給學生修改作文的步驟;
2.學以致用,學習修改自己或別人的作文。
教學重點:教給學生自主修改作文的步驟
教學難點:學生自己能修改平時作文,學以致用
教學用具:多媒體
教學方法:講練法、舉例法
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入
1、 講述曹雪芹花十年時間修改《紅樓夢》十遍的故事。
2、 認識作文修改方式:
師改:費時卻沒有多大效果,因爲大多數學生根本不看教師的.修改,大多數只是關心一下作文得分。出示調查統計表,認真閱讀教師修改過的作文並從中獲得收益的不到10%。
學生互改:是一種很好的方法,但有些同學不願意把自己的作文交給同學改。
自改:是一種最有效的作文修改方式,對同學們提升寫作能力有很大作用。
二、講解修改作文的步驟:(幻燈片)
1、學會運用作文修改符號:
刪除號就是畫一個框將需要刪除的包括進去,在上面畫一個豬尾巴 ;
增補號:∧或∨,表示增補某些詞語、句子或標點。如果字數太多,可用←表示。
病句號: 表示詞或句子有問題,在相關的詞、句下畫一條直線。
復原號:△△△△ 表示刪除的文字還需保留。
調位號等。
2、講解作文修改步驟:
(1).讀第一遍,解決錯別字和錯標點問題,也可以同桌交換互改。
(2).讀第二遍,修改不通順的句子,也可以同桌交換互改。
(3).讀第三遍,根據作文中心表達需要,確定作文主次,修改詳略,要捨得刪。
(4).讀第四遍,改出文採,多問幾個怎麼樣,進一步完善作文,適當增補內容,綜合運用多種表達方式。
三、現場示範:(幻燈片)
以上次作文《等待》爲例,選取班上某一位同學的作文進行修改。學習用符號進行修改,讓學生熟悉修改步驟以及每一個步驟的修改內容。
四、學生運用修改符號自主修改上次習作《等待》。
五、謄寫作文:用正楷將修改好的作文工整謄寫在作文本上。
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