辯論會，在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，以下是小編收集的第一次辯論會的作文，歡迎查看！
人們常說：“開卷有益！”也有人說：“開卷未必有益！”我們新村同創五。8班就這個話題，展開了第一次的“戰爭”—辯論會。
同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，作爲主持人，我剛宣佈比賽開始，一場“脣槍舌戰”便一觸即發。
正方一辯首先發言：“我認爲開卷有益，杜甫曾說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪着反方辯友，接着補充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學作品，比如小說，可以提高我們的讀寫能力！”
反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學，能和同學搞好關係嗎？這能說是有益嗎？”他說得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊也氣勢逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”
反方的氣勢明顯壓過正方，反方一辯又進行補充：“一些鬼故事很嚇人，導致同學們被嚇着了，晚上睡不好，休息不好，學習不也耽誤了嗎？如果在上課時看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時候能正確解答嗎？”反方啦啦隊更賣力地喊：“開卷未必有益！”
我心想：雙方選手說得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會勝利呢？
大家七嘴八舌地辯論着，所有人的話匣子都敞開着，教室裏熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最後，反方勝利！
第一次的辯論會，促進了同學們的友誼，也鍛鍊了大家的口頭表達能力和分析能力，好一次快樂的辯論會！
第一次辯論會的作文2開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看不健康的書反面有害。今天，我們班以“開卷是否有益”爲主題展開了一次辯論。
早讀課上，廖老師選拔了正反方辯手。正方主辯是聰明的王筱雨，二辯是幽默的劉影，三辯是機靈的劉悅琪，四辯是活潑的劉一諾，五辯是鎮靜的曾紫諾。正方觀點是“開卷一定有益”。反方主辯手是見多識廣的我，二辯是口齒伶俐的彭嘉昊，三辯是穩重大方的廖翔昀，四辯是思維敏捷的劉澄宇，五辯是一語驚人的李奕辰。反方觀點是“開卷未必有益”。
辯論開始了!第一環節是必辯，由主辯先發言。王筱雨說：“高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，讀書就必有收穫，可以使人增加知識。”劉影站起來說：“書，只要讀得好，可以讀出好東西來，所以開卷有益是對的。”輪到我方發言了，我清清喉嚨，說：“有些不法商家爲了牟取利益，出版***、色情和庸俗的漫畫書，對青少年心理有很大的傷害。所以我認爲開卷未必有益。”彭嘉昊接着說：“不好的書會影響孩子們的身心發展，模仿裏面的危險動作，傷心又傷身。”
第二環節是更爲精彩的互辯環節，這個環節要抓住對方的弱點進攻。正方王筱雨先發言：“有的孩子判斷力好，分辨得出好書與壞書，對他來說，開卷有益。”我立刻起身反駁：“可天下孩子不都是判斷力好的，那麼這些孩子就會受到影響，從而受害。況且判斷力好的也會受到周圍人看壞書的影響，從而經受不住壞書的吸引力，去看壞書。”劉影立即批駁道：“人之初，性本善，所以人都是一樣的.，要看後天發展。所以如果從小接觸好書，那他就會懂得做人做事的道理，從而抵禦壞書。”但劉澄宇站起來說：“如果他小時候就看壞書，怎麼辦?”劉一諾反駁：“父母一定會嚴加管教，他怎麼看?”劉澄宇繼續辯解：“他與別人看，看後學到了書中怎麼矇騙家長的方法，然後去騙家長，偷着看。”
第三環節是陳詞，由主辯總結。王筱雨先說：“任何事物都有兩面性，也就是一本壞書有壞處也有好處。它雖然會侵害人的心靈，但可以從中學到詼諧的文字和寫法，所以我方對開卷有益持支持意見。”我說：“壞書，顧名思義，其中壞處一定大於好處，好處不易發現。對於只片面追求捧腹大笑和滿足心理的同學，他們不可能注意到裏面的好處，另外，開卷有益是以偏概全，書裏有好也有壞，不能只有好書定義有益，那壞書豈不是虛如空氣。”
最後，廖老師與同學們商量十分鐘後，宣佈我們反方獲勝!
對這個問題，我當然認爲開卷未必有益。因爲這些年來由於看不良書籍而走上犯罪道路的人不在少數。書既是最豐富營養的食品，也是危險的糖衣炮彈。我對於好書與壞書的區分是這樣的：好書，是有意義有價值的，還蘊藏着深刻的人生哲理;壞書，則無意義無價值，內容粗淺，有的雖然外表包裝精美，其實是用較搞笑的文字來體現***、色情等不良內容。好書，我會如飢似渴吸收裏面的營養;壞書，我會拒之門外，不讓它污染我的心靈。
