在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的國小國小生優秀作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小國小生優秀作文 篇1
陽春三月，草長鶯飛，清明好時節，風和日麗，是出去玩的好季節。今天，天剛矇矇亮，我和媽媽、媽媽的一些同學去前往江西婺源。
經四個小時的車程已經是9時了，我們下了高速來到了婺源。路一旁用綠色的小草種出了“中國最美鄉村——婺源”幾個綠色的大字。
我們來到天上人間——江嶺。走進大門，彷彿來到了“仙境”，天空一片蔚藍。漫野的金黃色油菜花好像金色的海洋，迎着春風向我們招手，蝴蝶爲蜂擁而止的人們在花叢中跳着美麗的舞蹈，蜜蜂忙着採蜜給我們送上了甘甜的蜂蜜。放眼望去，油菜花在陽光的照耀下格外金黃，就像是誰不小心把顏料桶給打翻了。一陣風吹過，空氣中漂浮着一種醉人的芳香，讓人神清氣爽。油菜花妹妹搖起裙襬，猶如一羣羣穿着黃色衣服的小姑娘、小夥子，挑起了交誼舞，他們的舞姿十分優美。隨着臺階一步一步的往上走。走近一看，油菜花好像一個個黃色的小絨球，摸起來軟軟的。湊近去嗅一嗅，能聞到純淨疏淡的.香味。走進深處，踏在土裏，溼漉漉，軟綿綿，我的鞋子和褲腿都沾了鬆散的泥巴，就像踩在被子上一樣。我們來到山頂後，那裏有許多稻草扎出來的馬、人、房子……栩栩如生，惟妙惟肖。從山頂向下鳥瞰，一切盡收眼底。在我視線裏的是金色的花海。
婺源不愧是中國最美鄉村，那裏如詩如畫，讓人流連忘返。
國小國小生優秀作文 篇2
在遙遠的大森林裏，有一隻小猩猩，大家都不願意跟他玩，因爲它長得太醜了，說話還結巴，大家經常拿他開玩笑。
一天，小猩猩忽然看見一隻小豹子正在追一隻兔子，它想都沒想就衝上去，勇敢得和小豹子搏鬥，小豹子逃之夭夭，兔子得救了，可小動物們並沒有因此而對小猩猩改變態度，只是小兔子經常給小猩猩送好吃的罷了。
又一天，小猩猩聽到了痛苦的呻吟，它立即趕過去，發現了一隻被荊棘刮傷的小鹿。小猩猩找了一些草藥，放進嘴裏嚼了嚼，吐在了小鹿的傷口上。不一會兒，小鹿的傷口就止住了血。小鹿站了起來，小猩猩扶着它，一步一步地向小鹿家走去。
在這之後，小猩猩又做了許多好事，動物委員會決定，把森林裏的`最助人爲樂獎頒給小猩猩。從那以後，小動物們對小猩猩的態度變了，誰都想跟它玩了覺得它也沒有以前那麼醜了，說話也好聽了許多。
國小國小生優秀作文 篇3
我們都知道一個人的生命是有限的，那麼怎樣才能讓有限的生命變得充實豐富、多姿多彩呢？怎樣才能讓有限的生命飄溢着淡雅的清香，綻放出美麗的花朵呢？怎樣才能提高生命的質量，拓展生命的寬度呢？在我看來，那就是讀書。
讀書，就是人生道路上採擷生活的音符，醞釀着一首歲月之歌，唱出春花秋月、落英繽紛的過程；讀書，就是用心靈去品位自然的美麗，情感的真摯，生活的點滴以及人生的滄桑與美麗後的感悟。
“書籍是最好的朋友，當生活遇到任何困難，你都可以向它求助，它永遠不會背棄你。”都德的這句名言，一語道出了讀書的真諦。你是否感覺到，打開書來，猶如黑暗的盡頭陡見燦爛的黎明；打開書來，猶如干涸的沙漠突降醇美的甘霖；打開書來，猶如緊閉的心扉敞開虛掩的大門；打開書來，猶如幽靜的森林突聞清脆的鳥鳴。的確，點點墨痕，脈脈書香，使我陶醉在書與書之間，讓我可以在喧囂之中尋找一份屬於自己的寧靜與快樂，讓我可以在時光匆匆中消除煩惱和憂愁。書，就像人生途中的一個朋友，伴我成長，給我快樂，成爲我生命歷程中的良師益友。
寧靜的夜晚，月光任意鋪灑，星光楊花般舞蹈。這時，我喜歡獨坐窗前，伴隨着清風的呢喃，去感愛花香四溢的'文學花園之美。
於是，我看到了朱自清先生筆下“父親肥胖的，青布棉袍黑色馬褂的背影”，我感受到了父親那深沉、質樸的愛。於是我跟隨張海迪展開《生命的追問》，用心感受那如烈陽般的愛與命運，感受那片片文字如何在思緒間擲地有聲，如何支起一個永不倒下的靈魂。我還和老漁夫桑地亞哥一起在茫茫大海上與一羣鯊魚周旋搏鬥。是的，人可以被打倒，但決不可以被打敗！與書同行，實在讓我懂得了太多太多……
炎炎夏日的黃昏，我喜歡拿一本書到庭中散步。柔柔的晚風吹來，給人一種靜謐的感覺，讓人頓覺神清氣爽。這時，我也隨書香飄過幾千年的時間隧道，翻過巍巍挺立的時間大山，流連桃花源，縱情阿房宮；眺望滕王閣物華天寶，仰觀褒禪山雄健峭拔；揚鞭策馬駝鈴古道，玉扇踟躕杏花江南：讓我深感與書同行的快樂。
是的，與書同行，讓我有了“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜；與書同行，讓我有了“採菊東南下，悠然見南山”的怡然；與書同行，讓我有了“窮且益堅，不墜青雲之志”的信念；與書同行，讓我有了“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的品格；與書同行，讓我有了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情；與書同行，更讓我有了“海納百川，有容乃大”的胸懷。
與書同行，你我雖近在咫尺，卻可以跨越千年；與書同行，你我雖遠在天涯，卻可以觸手可及。與書同行的日子裏，我讓自己的心靈啓程，從現代走向古老，從簡單走向豐富。是的，一個人可行萬里路，亦可讀萬本書啊！
朋友們，在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊裏，別忘了，留一個位置給自己最愛的那本書！
國小國小生優秀作文 篇4
據說，遠古時代的龍是沒有角的，那時的龍在地上生活。它憑着自己身強體壯，能飛，善遊 ，想當屬相，也想當獸王，取代虎的地位。於是，人間產生了龍虎戰爭，結果是難分難解。最後，玉帝覺得
龍年剪紙(21張)它們鬥得太不像話，下旨叫它們來天宮評理，臨行時，龍想到自己雖然高大，卻不及老虎威風，怕玉帝小看自己，當不上獸王也排不上屬相。這時，龍的小弟蜈蚣出主意：“公雞有一對漂亮的`角，不防借來戴上，這一定會給龍大哥添幾分威風。”龍聽大喜，便同蜈蚣來找公雞借角。
公雞聽說龍要借它的角，死活不肯，龍一見急了，對天發誓道：“如果我不還你的角，回陸地就死。”蜈蚣也在公雞擔任保道。“如果龍大哥不還你的角你一口把我吃掉。”公雞見蜈蚣作保便把角借給了龍。 龍和虎到了天宮，玉帝見龍和虎都十分威風，便下令龍虎都作獸王，虎爲陸地百獸之王，龍作水中水族之王。虎既然可以當屬相，龍也可以成爲屬相，只不過得在後面一些。於是，龍和虎皆大歡喜，告辭玉帝回到凡間，回來後，龍心裏想，如果把角還給公雞，水族們見我這麼醜能服我管呢？於是決定不還公雞的角，一頭扎進水中，再也不上陸地了。
公雞見龍不還角，氣得滿臉通紅，也遷怒於蜈蚣，蜈蚣嚇得從此鑽進石縫中。今天我們還可以見到，公雞的臉總是紅的、蜈蚣也難得爬出地面，公雞見到蜈蚣總是一口一個吃掉，並且總是在喊 ：“龍哥哥，還我的角?！”而龍呢，再也沒有到陸地上來了。
雖然龍是十二生肖中唯一虛構的動物，但中國人對它卻是又敬又怕、有一種特殊的感情，龍的地位之高任何動物也無法與之比較，中國人心中，它是一種能呼風喚雨，騰雲駕霧的神物。帝王自稱自己是真龍天子、百姓自己是龍的傳人。人們發揮出無限的想象力，將龍說得神奇而偉大，把各種動物的形象聚於龍一身、有獸的野性、人的悟性、神的靈性，並創造了許多龍的傳說，這些傳說經過民間的加工和文人的潤色後，更加令人神往了。人們敬龍、愛龍、的心理更昇華爲一種崇拜。也許，這也是龍成爲生肖的文化因素。
國小國小生優秀作文 篇5
今天下午詩朗誦比賽。老師說：“比賽的時候，不允許做錯動作，也不許讀錯詞。因爲，比賽的'時候會有很多老師來觀看。”聽了這些話我有些緊張，但我的心裏一直告訴自己自信點別緊張。
比賽開始了，我們用心的誦讀着。從我們的聲音裏我聽到了緊張，雖然我們嘴上說不緊張，但還是有些同學緊張了。我們的誦讀很快結束了。老師問我們表演的成功不成功。我們都說不成功，如果時間能夠倒流的話，我們一定會表現的更好。哎，可是後悔已經來不極了。所以，做事情一定要一心一意的去做。
國小國小生優秀作文 篇6
戰火中的孩子：
你們好！
親愛的孩子們，我今天看到了你們的照片，你們可能來自五湖四海，擁有不同的習俗、膚色，可能誰也不認識誰，但是，你們的照片卻被排在一起，在《世界軍事》20xx年第21期上，於是，你們有了一個共同的名字------------戰火中的兒童。
看着這一副副悲慘的照片，我十分驚訝---------原來戰爭這麼殘忍，讓無數人失去了寶貴的生命。
我看着這一副副照片，淚水沾溼了我的衣服，這時，我的目光被一副副照片吸引住了：在一大片廢墟中，遍地都是人的屍體，血流成河，在廢墟中央，有一個小女孩，坐在人的屍體上，身旁有一羣人，面對着大刀。有一箇中年婦女看着小女孩，眼裏滿是不捨的神色。我懷疑，那個中年婦女也許是她的媽媽，正面臨死亡的威脅，從她的眼睛中，我好像看懂了她的心聲：女兒，我要離開這個可怕的世界了，你要堅強的活下去呀！再見了！
我又看見了一副照片：在一個被燒燬的村子旁，幾棵大樹垂頭喪氣的彎着腰。在一棟被燒燬的房子前，一個小男孩坐在前面，摟着一個死了的女人，正冷漠的看着遠處的`炮火，似乎在想：這戰爭什麼時候可以結束啊！
看着這一副副照片，我發現了侵略者的可惡，在這連綿不斷的炮火中，無數兒童受到了失去親人的打擊，你們失去了家園，失去了至親的人，失去了美好快樂的童年。
啊！讓我們一起呼喚和平吧！等我們長大了，一定要一起建設一個沒有戰爭的和平世界！
一箇中國孩子
20xx年4月16日
國小國小生優秀作文 篇7
我是誰？
身份證說：北冥染，20xx年11月30日出生，現居西厝村。
媽媽說：她呀，是我的一個小助手，每次我幹家務活的'時候，她都搶着幫我幹，非常孝順。
爸爸說：這個小同志呀，調皮機靈，是我的開心果，每當我累的時候，她都會幫我按摩，還會講笑話給我聽。
姐姐說：我和我的妹妹經常吵架，不過吵完了又會和好，看，她又在飯桌旁和我搶飯菜了。
書籍說：她呢是一個十分愛看書的孩子，記得她常常因爲看書忘記了吃飯，因爲她總是認爲書比飯好吃，雖然我被她“吃”着，但看到她喜歡讀書還是很開心的。
筆說：她是我最好的朋友，每當她放假時，她就會拿起我來寫作文，我看着她寫出的作文，感到十分欣慰。
紙說：我是她離不開的東西，每次她要幹些什麼，我都會幫助她。
這個她是誰呢，是我？是我就是我！
