在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的尋找第三隻眼作文，希望能夠幫助到大家。
聽着這個題目，你一定會有不少的疑惑吧，那讓我爲你解開你的疑惑吧。
當你的眼睛暫時失去了作用時，你的觸覺、味覺、嗅覺、聽覺就可以成爲你的“第三隻眼睛”，有人也是如此的，他們靠着他們的“第三隻眼睛”生活着。
今天下午，劉老師帶領我們在餐廳裏舉行了2個環節。剛開始我們所有人坐在了座位上，讓後聲音從每個角落裏爬進你的耳朵裏，聲音如機器公作時發出的聲音。“啪”的一聲蓋住了所有的聲音，那些機器也嘎然而止，聲音也消失的不見蹤跡，像孩子似的，也不知跑到哪裏撒野去了！
“今天下午，很榮幸能與大家在一起，我很高興，下面，讓我們進行幾個環節！”劉老師興奮地說到，“請同學們仔細看。”劉老師拿來了一個布袋，然後找了一個女同學，他從裏面拿出了一個粉紅色的毛巾，她用毛巾矇住了那個女同學的眼睛，然後變魔術似的拿出了一個核桃，劉老師把這個核桃舉起來，好讓大家看清楚，他把核桃放進女同學的手心裏，“你手心裏拿的是什麼？”劉老師問道。“是核桃”。那個女同學高興的說道，並在原地跳了幾下，劉老師和藹的拿出來一個香蕉，把它放到女同學的手上，還沒等老師開口問，她就風馳電疾般的.說出了答案，於是老師就很滿意，“很棒，來，再讓你猜一次。”劉老師高興的說道。女同學聽完後，高興的擺出了一個姿勢，劉老師又拿出來一個橘子。此刻，我的心如同擂鼓般砰砰直跳：她能猜對嗎？但很快，我爲她鬆了一口氣。她拿着橘子時，猶豫了幾秒，她反覆地用手捏，大叫一聲說：“是橘子”。全場想過意全場響起一陣高過一陣的掌聲。久久，掌聲才消逝。
接着，劉老師又喊出了一位男同學，老師如法炮製班拿出了那個布袋，依舊拿出來那根毛巾，矇住了男同學的雙眼，從布袋裏拿出了一個礦泉水瓶，裏面裝的是什麼呢？我們也無從得知，他把礦泉水瓶放到男同學的手中。老師問：“你手中拿的是什麼？”男同學摸了摸，說：“是礦泉水瓶。”聲音剛落，劉老師就追問：“你手裏的瓶子裏有什麼？”男同學下意識的搖了搖，只聽見沙沙聲，老師說：“你打開看看。”他打開了，並倒了出來，一摸說是瓜子。老師問：“是什麼味道的。”這讓男同學尷尬了。全場鬨然大笑，他不好意思地把瓜子放進了嘴裏說是鹹味的。掌聲再次響起，久久，久久，沒有消逝。通過這次活動。
我知道了我們要留心觀察生活，學會運用我們的“第三隻眼睛”。
尋找第三隻眼作文2作文課上，老師說：“我們都有第三隻眼。”同學們的眼睛都瞪得跟銅鈴似的，議論紛紛道：“我們的第三隻眼在哪兒?”
老師頓了頓，說：“要依次請三位同學上臺，一起尋找第三隻眼。誰願意先上講臺來?”老師問完後，一直沒人敢舉手。大家也許都在疑惑：老師葫蘆裏賣的什麼藥?可越是這樣，我的心越像有千萬只貓爪在撓似的，於是我勇敢地舉起了手。
我站上講臺後，老師從抽屜裏拿出一個眼罩，要給我戴上。看不見東西，還怎麼找第三隻眼?我正納悶呢，突然眼前一黑，就什麼也看不見了，心裏不禁慌張起來。這時，只聽老師說：“你現在伸出手來摸一摸面前的物品，猜猜它是什麼?”我忐忑地伸出手，果然摸到了一個物品。我脫口而出：“礦泉水瓶!”老師大聲說：“很棒，你猜對了!”同學們掌聲如雷。我受寵若驚地回到了座位上。
當老師又問誰願意第二個嘗試時，同學們都爭先恐後地舉起了手。老師請小華上講臺，一樣用眼罩矇住小華的眼睛，又拿出一個礦泉水瓶讓他猜。小華摸到礦泉水瓶後，馬上就說：“還是礦泉水瓶!”老師接着問：“裏面裝了什麼?”礦泉水瓶裏有東西?我仔細一瞧，瓶底果然有一點兒水。小華搖了搖礦泉水瓶，聽到裏面有水聲，便說：“裏面裝了水!”“確定是水嗎?”老師再次問道。小華想了想，擰開瓶蓋，把礦泉水瓶湊近鼻子聞了聞，馬上喊道：“不對，是醋!”“答對了!”原來這個礦泉水瓶裏裝的是醋啊!
接着，老師請小楊上講臺。老師仍拿出一個礦泉水瓶，但裏面裝的是球狀的五顏六色的固體。小楊先搖了搖礦泉水瓶，聽聽聲音後，說：“礦泉水瓶裏裝了小石頭!”她猜錯了，大家強忍着沒發笑。接着，她擰開瓶蓋，倒出一粒“小石頭”，捏了捏，聞了聞，然後小心翼翼地放進嘴裏一咬，興奮地喊道：“巧克力豆，是巧克力豆啊!”
老師並沒說答案，而是讓我們每人都嚐了一粒“小石頭”——果然是又香又脆的巧克力豆!
爲什麼矇住了眼睛，我們仍能猜對物品呢?原來，我們可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞，用嘴巴嘗……老師說，除了視覺外，觸覺、聽覺、嗅覺、味覺也可以幫助我們認識世界，它們難道不是我們的第三隻眼嗎?
親愛的同學們，你也找到第三隻眼了嗎?請多運用這第三隻眼，提升我們的觀察能力和寫作能力吧!
