在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家收集的難忘國小作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘國小作文 篇1
我們的國小是一所古老的民族學校，在這裏有着許多故事，我有幸來到這裏學習，與朋友分享這裏的一點一滴。現在馬上就要分別了，我有多麼傷感啊！這裏畢竟是我們一起生活的地方。
在母校裏生活了五年，在這裏結識了許多好朋友，馬上就要離開了，真捨不得啊！但是想到馬上就要邁向中學的校門，可以學習更多的知識，結識更多的朋友，我又高興了起來！
在母校了，認識了許多老師和朋友。老師傳授給我們知識，讓我從一個什麼都不懂的孩子變成了一個愛知識的少年。我要感謝我的啓蒙老師王老師，更要感謝對我們嚴厲又可親的林老師，因爲沒有你們，我就不會有今天的成績。
這裏是我們共同的一個家，我們在這個美麗的家園裏和睦相處，一起學習。在這裏有過喜，有過怒，有過哀，當然也有樂。總而言之，我不想離開它，因爲它已經是我靈魂中的'一部分。我不會忘記我的老師和同學，因爲你們是我生命中的良師益友。
母校再見，我會帶着更好的成績回來的；朋友再見，希望我們有朝一日可以再相見！！
難忘國小作文 篇2
教學目標：
1．讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2．指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3．培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
教學重、難點：
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
設計理念：
一、激發學習的習作慾望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本；
二、積累素材，指導選材，讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與衆不同的快樂；
三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂趣，培養學生習作興趣；
四、多種評價機制，老師評價、同學評價、自己評價進行結合，讓學生擁有成功體驗。
設計特色：
快樂習作 張揚個性 自主修改 體驗成功
教學過程：
一、導語入題，引起交流：
1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載着我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次揹着書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”
在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？爲什麼它讓你忘不了？
生談。（四至五個）
2．老師發現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啓示，試着說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啓示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）
生自由練說。
（由學生的實際生活入手，讓學生的習作貼近學生實際，注重引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。）
3．其實我們的作文課就是用你手裏的筆寫出你的生活經歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”沒有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。
二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：
1．同學們剛纔講了好多“第一次”，現在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學生的習作範圍，降低學生習作取材的難度。）
2．老師也有難忘的經歷。（出示例文，範讀。）
第一次“受騙”
千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫院。
看到消毒櫃裏的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴裏“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。
眼看着醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞捨身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒有換完，得過一段時間再來。”媽媽說：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話怎麼能告訴醫生呢？他一聽，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑眯眯地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是鬆動得厲害，行嗎？”我見他這麼和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆鬆動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴裏溢了出來也沒發覺。等我明白自己被醫生“騙”了之後，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”
好不容易結束了，我站了起來，正想指責醫生爲什麼騙我，醫生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上牀睡覺，也沒敢開口說話。
後來我才知道，我又被醫生“騙”了！
1．這個故事怎麼樣？你有過同樣的經歷嗎？因爲這篇作文寫的是大家沒經歷過，而是作者的獨特經歷，所以大家才感到新鮮。
2．現在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關鍵看你所選的材料是否新穎。
（這個過程，對學生習作過程中的取材進行了指導，並有效的避免學生習作的千篇一律，爲學生寫出有個性的文章提供保障。）
三、自主擬題，個性作文：
1．選好材料的同學請你根據自己的材料，爲自己的作文起一個有創意的題目，並考慮怎樣根據自己所選的材料來完成自己的敘述。然後同學們以四人小組爲單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。
2．師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛纔同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作爲永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）
把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以藉助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。
學生習作，巡視指導：
板書：
難忘的第一次
事情寫清楚
要寫出感悟
《難忘的第一次》作文講評課
教學目標：
1．通過這次作文講評，使學生進一步瞭解好作文的標準是什麼，並會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通過評講，欣賞同學們文章中的美點，激發學生寫作的熱情。
3．使學生進一步認識到修改作文的重要性。通過評講，讓學生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補，進而逐步改進。
教學重點：
會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點：
運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、總結習作
1．再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的'第一次，還記得本次的習作要求麼？誰來說一說？（學生回答並相機板書事情寫清楚，要寫出感悟，）
2．總結感受
在閱讀了同學們的作文後，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經過國小將近六年的學習同學們都積澱了自己的學養，並能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1．出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優秀習作之一，想聽麼？用心聽老師讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
學生評價，明確這篇習作將事情的的經過寫的非常具體，能夠從心裏、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受並借鑑課文中表達感悟的方法，能結合具體事件把得到的啓示寫清楚，
2．出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了第一次騎自行車的經歷，下面我們一起來看一看這篇習作的一個片斷，（師讀片段）你覺得這個片段怎麼樣，誰來評價一下？（要求學生通過修改瞭解如何通過修改將過程記錄清楚）
三、精益求精
1．明確修改的作用
在《那片綠綠的爬山虎》一文中，我們認識了葉聖陶先生，他爲肖復興詳細修改的作文更是令我們記憶猶新。有人請教葉聖陶先生怎樣修改作文？葉老說：“再念、再念、再念。”
你是怎樣理解這句話的？（生談）
師：“是的，好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。”
2．明確修改標準
那麼針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟寫清楚。
（3）表達：能夠從心裏、動作、神態、語言等方面表現當時自己內心的真實感受。
3．小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4．展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的第一次記錄下來，作爲永久的紀念，希望同學們能繼續用自己的筆描寫多彩難忘的生活。下去後可以繼續修改自己的習作，也可以將習作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享。
難忘國小作文 篇3
在衆多的遊戲中，“傳數字”是我最愛玩的遊戲，因爲它剌激又有趣。
在一個陽光明媚的下午，我們一起玩“傳數字”的遊戲。首先果果老師說了比賽規則：“請同學們排成一行，最後的一個同學看老師給的數字，用各種方法傳遞數字，但不能說話，也不能往後看。”聽完遊戲規則，1/4的同學因爲太緊張去了wc，3/4的同學在討論“暗號”。
遊戲開始了，我們像打了雞血一樣，身體充滿了力量。我們先輸了幾次，後來隊員們形成了默契，取得了經驗，終於贏了幾次。最有趣的還是第三次，這回我們又和老天許了個“贏”的願望，就開始等待後面的消息。一開始，數字傳得非常順利。可到了我那裏，我接到了“暗號”，於是在代表百位的.左肩拍了五下，代表十位的頭拍了三下，代表個位的右肩拍了一下。可最前面的同學卻報了“135”，結果老師搖搖頭，說：“錯了。”原來是小佳把右肩和左肩代表的“暗號”搞反了。小佳知道後，臉上飛來了一朵緋紅的雲，連忙說：“對不起，對不起！我太緊張了，一時記錯了。”大家都拍拍他的肩膀，表示沒關係。
遊戲在歡笑聲中結束了，今天的遊戲不但讓我們快樂一場，還讓我們知道了，團結合作很重要。
難忘國小作文 篇4
剛一醒來，我的心興奮不已。因爲我期盼了“百年”的生日來臨了。我從牀上跳起來。
然而，出乎意料的是家裏空空如也，連半個人也沒有。當是我的心情由高興變的`沮喪。自言自語道： “媽媽和爸爸都不在家！”我的心情一落千丈。有氣無力的走到電視前，看着無聊的電視劇。連水杯都拿不起來。突然，門鈴叫了起來，我興奮了起來， “飛”到門前，一掌把門“崩”開，只見媽媽捧着一個VERY VERY在的蛋糕，我連聲叫道： “謝謝媽媽！”媽媽看着我興奮地說： “今天是你的生日，媽媽要給你做頓豐盛的在餐！”爸爸從媽媽身後探出業，喊道： “我也要送一份大禮。”媽媽把蛋糕放到桌上，接着就“消失”了，只聽見悅耳地切菜聲。我連忙問媽媽
“有沒有雞丁？”
“有”
“真的？真的？真的？”
“真的”
最後一頓豐盛的大餐到了我的面前。接着“主角”上場了。媽媽興奮地說： “兒子，趕緊吹蠟燭吧！”爸爸也邊點蠟燭邊叫道： “對呀對呀，趕緊吹吧！”我使勁地吹了一下蠟燭，蠟燭快要被我的狂風吹斷了，差一點我要被老爸給扁死。
然後媽媽飛快地切了一塊蛋糕，我一口吞了下了，然後開始了電視一小時遊。
我今天可以好好地看《快樂星狗》了。因爲爸媽都不能和我搶電視了。 “哈哈哈”媽媽和爸爸齊聲給你唱生日歌，我感到無比的高興。
今天這個生日過的真爽，真幸福啊！
難忘國小作文 篇5
今天是正月十五，我和媽媽去廣場慶祝節日，廣場上人山人海，熱鬧極了。
我看見有賣小燈籠和“許願燈”的，我讓媽媽嗎給我買了一個“許願燈”。 接着媽媽幫我把燈放飛在天空。我看着這個“許願燈”越來越高，希望它真能給我帶來好運！這時體育場上空像星星飄落下來，有紅、藍、綠各種顏色的煙花，元宵節的`天空太漂亮了！我喜歡這個節日！
難忘國小作文 篇6
愛，不單單體現在笑聲中，更體現在那陣陣的哭聲中，因爲那哭聲包含着我對爺爺深深的歉意。
和別人的爺爺一樣，我的爺爺有着慈祥的面容和佈滿老繭的雙手。記得端午節那天，鄰居送來兩個糉子，爺爺沒捨得吃，放在桌上留給我放學回來吃。那時是初夏，雖然天氣不是非常熱，但東西放久了也會變味。傍晚，我揹着書包回到家。爺爺見我回來了，忙不迭地把那兩個糉子拿給我。我倒也不客氣，剝開糉皮心安理得地吃了起來。可我剛吃一口就吐了出來，並順手一甩，生氣地說：“這變味的東西幹嘛還要給人吃？”看着爺爺那不知所措的樣子，我知道自己錯了——我不該那樣對爺爺，不該傷了爺爺的一份心啊！我剛想向爺爺道歉，爺爺卻已拿起糉子上廚房去了。我沒有叫住爺爺，心想以後會有機會解釋的。
還有一次，媽媽煮了我最愛吃的蜜棗，那蜜棗被煮得軟綿綿、圓溜溜的，樣子可愛極了。我剛去水池邊洗過手回到桌子旁，看見爺爺已把碗裏的蜜棗吃得所剩無幾了。我以爲爺爺把我的.那份也吃了，所以便氣不打一處來，生氣地扭頭就跑，心裏直嘀咕：這麼大歲數的人了，還跟小孩子搶東西吃！不一會兒，爺爺把滿滿一碗蜜棗送給我，說：“你怎麼不吃呀？這是你最愛吃的蜜棗！”我當時就呆住了，知道自己又錯怪了爺爺。看着爺爺那瘦弱的身影，我心裏好後悔。奶奶去世早，爺爺一個人過得很不容易。爺爺這麼大年紀，家裏家外每天忙個不停，有時還要因爲我們的不懂事而忍氣吞聲……
兩個月前的一天，爺爺不辭而別，離開了人世。當我站在爺爺的遺體旁，與爺爺作最後告別時，淚水忍不住奪眶而出。我好後悔，後悔當初沒早點向爺爺道歉，後悔經常惹爺爺生氣，後悔沒能好好地珍惜爺爺對我的愛……淚水在空氣中凝固，時間停滯了，天地間只有那悽切的哭聲。我多想時光能夠倒流，讓爺爺聽見我發自內心的懺悔啊！
這哭聲永遠銘記在我的心中，永遠，永遠.
難忘國小作文 篇7
四月，花香彌滿，開花的季節總使人感到一種浪漫。我倚在大樹邊，一顆晶瑩的珠子在眼眶中噙滿，參雜着花香的風吹過眼角，淚珠終於順着臉頰滑下，一滴滴，一顆顆，打溼手中雜誌的扉頁。
書中的一段話深深印在了我的腦海，刻在了我的心靈，揮之不去，抹不掉。“在a市一條大街上，一位年過花甲的老大爺爲救自己從垃圾車邊領養的孩子，衝上了馬路，不幸被一輛載重50t的大卡車撞飛…。。”這段感人肺腑的文字邊還配有一幅慘不忍睹的照片，一位歷經風霜的老人平靜的躺在血泊中，安詳的閉着眼睛，嘴角勾勒出一絲若有若無的微笑，我彷彿聽到了老人欣慰的笑聲，我知道，那一定是救下養女的喜悅心聲。我震撼了，我被這爲孩子付出一切的父愛所感動，有被這驚天地泣鬼神的偉大博愛所震驚。
或許，在剛剛，我並不明白，老人的付出有用麼？值得麼？人類的生命是寶貴的，同樣也是自私的，老人用自己的'生命交換了女孩的生命，老人難道不後悔嗎？但是，老人用他最樸實的微笑回答了我所有的疑問，他不後悔，他認爲用那蒼老的生命去換取一個花季的生命，值了！用自己的鮮血澆開另一朵鮮花的盛開，值了！
老人的魄力，對死亡的不懼源於那包容萬物，愛萬物的博大精神，老人用愛，也教會了我，愛生活中的每一個人，無私奉獻自己所有的愛！
四月，難忘四月，老人用愛揮向這個平凡又不平凡的四月，讓這個開花的季節更加美麗，更加芳香！
難忘國小作文 篇8
這周的星期五，學校舉辦了一年一度的趣味運動會，這可是我們期盼已久的大盛事。
這天早上進班後，雖然熱鬧的運動會還沒有開始，可是我們的心早已按捺不住了，大家嘰嘰喳喳說個不停。當聽到廣播裏通知各班下樓集合的時候，我們可以感到自己的小心臟都快從自己的身體裏跳出來了，真是太興奮了！
運動會比賽項目有：心心相印背夾球、三十米運球跑、集體跳大繩、三十米接力跑……將按年級進行比賽。
第一個項目是心心相印背夾球。每兩個同學一組，背靠背夾着球跑，操場邊的同學一起爲運動員加油。那場面、那聲音都快要把教學樓的玻璃給震碎了！
第二個項目是三十米運球跑。裁判一聲令下，只見運動員們像離弦的箭一樣，一邊運球一邊向終點衝去。到了終點他們各自把籃球在腿部繞了十圈，又馬上返回起點讓另一個人託着跑。這個項目技術難度有點大，大都是學校籃球社團的同學纔有資格參加。
第三個項目是集體跳大繩。運動員們打着拍子邊數邊跳。一、二、三……六……十個同學在老師的`統一指揮下整齊劃一地輕輕躍起，如果誰被絆着了就要重新開始計數。
第四個項目是三十米接力跑。每隊各派十名男生和十名女生參加，每人跑三十米。手裏拿着紅白相同的接力棒，必須準確傳到同學手中，掉了就會被取消資格。經過我們班參賽隊員的共同努力，我們班獲得了年級第二的好成績。
這次運動會不但鍛鍊了我們的意志，還培養了大家的團隊精神，希望在下次運動會中我們依然能夠取得優異的成績。加油吧！四（4）班的小夥伴們！
難忘國小作文 篇9
在這個大千世界裏,有許多令我們敬佩的人。令我難忘的人是我的媽媽 。媽媽，我想對您說 ，當我生病時，是您守護在我的身邊；當我遇到困難時，是您在默默的支持我；當我傷心難過時，又是您在身邊安慰我。每一次，都是媽媽在我身邊給予我無盡的愛。我真想對我那親愛的媽媽說一聲：“感謝你，我親愛的媽媽。”
從小到大您在我身上沁注了太大的心血，記得有一次我要去上課外課，外面下着大雨，剛巧您又生病了 ，家裏人勸您好好休息一天，但爲了不耽誤我的課外課，您不聽大家的勸阻，執意發着高燒騎車送我上學，當時您的眼睛中佈滿了血絲，說起話來有氣無力，我坐在車後能感覺到車子一擺一擺的 ，有時差一點人倒車翻，我可以猜想到您此時此刻身體是多麼的難受，我關切的對媽媽說，媽媽要不我們別去了，您還是回家好好休息吧，媽媽只是笑了笑，說沒關係的，因爲媽媽的堅持我沒有落下課，而回到家的媽媽一測體溫表，燒得比以前更厲害了，慚愧、內疚的心理促使我的`鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線的珠子一般，不斷往下掉。我抱住媽媽，泣不成聲的喊：”媽，是我不好，害的您病的更厲害了，對不起，對不起！那時，媽媽什麼都沒說，只是笑了笑，似乎包含着什麼韻意。媽媽呀，兒子現在還不能爲您做些什麼，只能深深地對您說一聲：“感謝您，我的好媽媽。”
難忘國小作文 篇10
兩年前的那個上午，在回家的道路上我們不期而遇，你衝我嫣然一笑，於是，在同學中我又多了一個朋友。 皮膚上泛着幾點紅暈，美麗的眼睛含着秋波，兩顆微微露出的虎牙顯出你的俏皮。這讓我認爲你是個可愛又脆弱的女孩。 然而，我錯了，你是個堅強、勇敢的女孩。 那天，我們公佈了考試成績——很遺憾的是，一向成績很好的你，沒有考到全班前二十名。
你流淚了，你第一次流淚了，那是傷心的淚水，是懊悔的.淚水 正當我打算替你撫平心靈的創傷時，你嫣然衝我一笑：“沒事！沒事！只是一次失敗而已，我不會被打倒的！” 此後，每當我看到你，就有一種未曾有過的親切感和無名的喜悅。 然而，不幸又發生了：在學校，你不慎摔倒，腿上擦破了一大片，血不斷地往外流。可是，你卻緊抿着嘴，不管多痛都不呻吟一聲。在同學們的幫助下，血止住了，你也不多休息一會兒，繼續向前方邁開了步伐，做自己要做的事。回到教室，你又回頭衝我嫣然一笑。我覺得，這回眸一笑，比任何美女更富魅力，更有內涵。 光陰似箭，日月如梭。
現在的你，即將步入小升中的考場，在此，讓我爲你祝福！
