在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的我學會了怎樣寫作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我學會了怎樣寫作文 篇1
寫作文，是我們低年級的國小生一直都苦惱的事情，大多數同學都寫不好作文。可是我卻輕鬆地學會了寫作文。
在我上三年級的時候，有一天，老師讓我們每人回家寫一篇作文，要求寫的都是真實的事，我頓時腦袋蒙了。作文是什麼東西呀？老師說：“寫作文並不難，只是把你看到的真實事物描寫下來，寫出自己的感受就可以了。”
回到家，我問爸爸：“爸爸，作文是什麼呀？好寫嗎？”爸爸堅定地說：“不難寫，來，我上網給你查找幾篇作文，你好好地看看。”說完就給我查了查。我一看，呀，網上的'作文真豐富呀！我每一篇都認真地讀了讀，覺得心裏有數了，就在紙上自己寫起來。
過了一會兒，一篇作文就完成了。爸爸看了看，對我說：“寫得很好嘛，看來你一開始就能發揮這麼好，我明天就給你報個作文班，你好好學習。”
第二天，我按照規定的時間來到了作文班。老師讓我們來了個自我介紹，讓我們互相瞭解對方，並根據這件事來寫作文，我第一個寫完，老師看了讚不絕口，我的心裏美滋滋的。
回到了學校，我們把作文交了上去，老師用一節課時間看完了全部作文。一下課，老師就把我叫到了辦公室。老師對我說：“你寫得真好呀，連我都感到很驚奇，我都沒有想到你第一次作文能寫這麼好。”我說：“因爲我上了作文班，而且還聽了您的話，又聽了爸爸的教導，讓我對作文了如指掌，我就感到寫作文不難了。”老師高興地把我誇了一頓。
原來寫作文並不難，只要平時多觀察、多思考就行。還有在動筆之前，要確定主題和內容，再加入一些心理描寫、動作描寫和神態描寫，把自己的收穫和感受寫出來，一篇普通的作文也會變的很成生動的作文的。讓我們都愛上寫作文吧.
我學會了怎樣寫作文 篇2
今天下午第三節課，快下課的時候，老師讓我們寫作文，最好寫真情的。我猶豫了一下，心想：“真情？什麼是真情啊？”我正想的時候，老師說：“我給你們讀幾篇，聽聽人家是怎麼寫的。”老師開始讀了。其中最令我難以忘懷的是周雪寫的一篇文章，在老師讀的時候我感受到這篇文章是用情感來寫的，而且裏面的景物描寫使這篇文章更加生動、更加感人，使人有一種說不出來的感動。
放學之後，我走在回家的路上還在想她的奶奶是那樣愛她、關心她，可卻永遠離開了人世間。這麼深的感情她可以用幾句話就表達了出來。我想在這個時刻我才真正懂得了怎樣寫好作文。
我曾在書上看見這幾句話“寫作好比蜜蜂採蜜，只有採得很多花，才能釀成更多、更好的蜜。”所以平時我一定要多注意收集好詞佳句，把同一類的詞語、句子、段落找出來；把零碎雜亂的信息條理化、系統化，化爲自己的`語言，爲下一步的靈活運用奠定基礎。但最重要的還是要有豐富的想象力和自己的真情實感。
我以後一定要努力寫出最好的作文！
我學會了怎樣寫作文 篇3
剛上三年級的時候，我不會寫作文，每次寫作文，我就望着天花板發呆。
一天，老師讓我們寫一篇作文，我怕極了，但又不能退縮，我只好硬着頭皮寫，心裏慌慌張張的，我看別的同學都埋頭認認真真的寫着，看着他們都比我寫得快、寫得好，我緊張極了。心想：作文到底怎麼寫？每次考試都是因爲作文而丟分。我難過極了。
後來，媽媽給我報了一個作文培訓班，剛進培訓班的時候，我還是不會寫。後來老師告訴我們：“書本上的.文章不都是人寫的嗎？爲什麼我們寫不了？只要有信心，我們一定能夠寫好作文。”老師還告訴我們：“要想寫好作文，必須學會閱讀，學會觀察，學會思考，學會積累，學會表達。”聽了老師的話，我慢慢有了信心。在培訓班上，老師還教給了我們一些作文方法和技巧，比如說言之有序，言之有物，言之有情，言之有理，言之有法，言之有采等等，我在老師的指導下，慢慢學會了寫作文。最近我寫的作文《我的同學》《美麗的谷山公園》等還發表在“優習”上。
經過一個階段的努力，我現在基本上學會了怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾，以及怎樣把內容寫具體了，我要謝謝我的老師！
我學會了怎樣寫作文 篇4
時間是個讓人捉摸不透的東西，時而活潑，時而冷酷。經過我日復一日，年復一年的堅持，我終於掌握了語文的基礎，但是我的問題在於不會寫作文。
記得那一次，我還睜着朦朧的雙眼來到學校，我的後桌拍了拍我的肩膀，希望滿滿地對我說：“翰彬，你每天都在練基礎，也來練練作文吧!”於是，我拿着同學給出的名片，加了上面的`人，上面寫着：五靈萌主作文室。
來到了作文室，我有點兒不適應，老師講的有點兒快，但我還是抓住了重點，聽懂了老師講的許多內容。
第二次來到作文室的時候，我漸漸適應了，感覺老師講的非常有趣，有時還非常搞笑，笑得我肚子疼，有的人笑得直拍桌子，有的人笑得捶地板，還有的人跑到廁所去笑，笑夠了纔出來。
第三次來到作文室，我已經完全融入了他們當中去，像我前面學過的開頭“列三取一”法，“切西瓜法”等等，這些作文技巧，老師都用特別形象的方式表達出來，非常好理解。
我終於學會了作文，在這裏，我還結識了許多學作文的朋友，讓我不再孤單;還讓我的考試開始出現高分，不再被人嘲笑;我發現我的口才也變好了，學會與人有情節的聊天，我學會了作文，也喜歡上了作文!
我學會了怎樣寫作文 篇5
啊！我寫作文的時候，我無法難忘。
我記得當時在上三年級，我有一次上課的時候，老師說今天我們要寫作文。當時我是第一次聽到作文兩字。心裏緊張的很。一到寫的時候，我發現作文很好寫我記得當時的.題目是猜猜他是誰？我寫的是一位我們班的女同學，我媽一發朋友圈回覆的都是我早戀了，雖然我覺得這樣很不友好，但這是我第一次寫作文的第一件趣事，這也給我帶來了很大鼓勵。
時間過得飛快，一年的時間就像春風，突然來了又快速離去，我上了四年級。
我上了四年級以後，我的作文就又上一層樓了。當然，老師的要求也上了一層樓。但我不感到很苦惱，我反而還把它當成一種挑戰，這就不能不說我的作文班幹部評選了我的這篇作文是我在四年級開始的時候寫的，老師有興趣可以看看。我不光寫校內的作文，還在我家寫了很多小說。
我覺得寫作文不難，你只要多讀書，多練就能寫出一篇好作文。所以我今天的這個作文，我爲什麼沒有把方法說出來，就因爲這四個大字，勤學苦練。
這就是我的方法，不知你們有什麼方法，我們一起分享吧！
我學會了怎樣寫作文 篇6
每當我看到別的同學在游泳時，我的心裏羨慕極了。
今年暑假我報了游泳班，在游泳前，我的眼前是一池碧綠的'水，這麼深的水我跳下去會不會死呀？
正在這時，王教練走過來鼓勵我說：“要想學會游泳，可要下苦功啊！”
聽了教練的一番話，我鼓起勇氣，閉上眼睛，聽“撲通”一聲我跳下去。
教練說:“學游泳，要注意：呼吸.劃臂.腿部動作配合起來。”
腿部動作佔游泳動作百分之七十，要學蛙泳腿部動作更重要。
第一部收腿，第二部小腿向上翻，第三部弧形蹬夾，我按教練要求去練，有時，不小心喝了幾口水，那滋味真難受。
在我學會游泳裏，動作最難的是小腿向上翻加弧形蹬夾，這個動作，要速度快，又要符合要求，“唉!真難啊!”
有時游泳回來，我精疲力盡，倒在牀上，不想動連飯都不想吃，只想喝水。
儘管很累，每天都堅持到游泳館去訓練。有一次，不小心我的手劃破了，我也沒間斷學游泳。
我忍痛堅持訓練。世人無難事，只要肯登攀。十幾天過去了，我學會了蛙泳和自由泳的基本動作。
昨天，爸爸媽媽帶我到我家旁邊小河裏游泳，媽媽給我游泳圈，我不要，我自由自在地在水裏游來游去，像泥鰍一樣，爸爸媽媽高興地笑了，我學會了游泳更高興。
我學會了怎樣寫作文 篇7
好幾次跟着媽媽到按摩廳去，看見按摩廳的阿姨給媽媽按摩。我心想：如果我學會了這一招，就能給媽媽按摩了，還可以省了按摩的費用。
我認真的'看着阿姨的每一個動作，從上到下，每個細節都不放過，手也跟着比劃。回家以後，我拿着布熊當人，我學着阿姨的摸樣按起來。媽媽看見了說：“這孩子，還在專心致志的學，而且學的有模有樣。”聽了這句話，我的心裏甭提多美了。每個星期六日做完作業，我都在學按摩，並且我進步還不小呢！半包看我學得這麼認真說：“過來先給我按按，讓我感覺一下怎樣。”我非常緊張，心怦怦的跳。因爲我第一次按，在按的過程中，我又積累了不少經驗，爸爸也豎起大拇指稱讚道：“我們家的按摩師夠專業！”然後也給媽媽按按。按了一會兒，媽媽說：“雖然沒有專業的那麼好，但是剛剛學業不錯了。”過了幾天。我想：如果用腳踩按摩，那會怎麼樣呢？也是，我又給爸爸做了一次試驗。開始和以前一樣，又捶又按又揉，後來，我使出踩的功夫，一下一下，小心翼翼。最後，爸爸竟舒服得睡着了。
從此，我就成了家裏的按摩師。嘿，學做什麼要經過練習，才能成功。按摩給我帶來了快樂，也給家人帶來了快樂。
我學會了怎樣寫作文 篇8
今天，我跟奶奶學煎蛋，你們如果感興趣，也跟我一起來學吧！
要準備的材料有：一個雞蛋，少量的鹽，少量的酒，一瓶油，一口鍋，一口碗，一把鍋鏟。
我要開始做了！我把準備好的雞蛋在碗沿輕輕地敲了一下，我拿起來一看，雞蛋卻毫髮無損，我又重重的敲了一下，蛋黃卻被震散了，我只好重新打了一個雞蛋，我把大拇指伸進小洞，往兩邊一掰，只見乒乓球一樣的蛋黃帶着透亮的.丹青一下子流入碗中。我把天然煤氣竈的開關打開，往過中倒入油，過了一會兒，鍋中之油就像一個不聽話的孩子，在鍋裏亂蹦亂跳，一滴油正好爆到了我的手我大叫一聲啊！我趕忙把雞蛋倒進鍋中，只見蛋清往四面八方散開，從透明變成了白色，隨之從蛋清上冒出了一個個小泡泡，泡泡越來越大，最後在蛋清上綻開了，等到蛋清邊沿變成了黃色的，我就用鍋鏟一翻，只見這一面已經熟了，發出香噴噴的香味。熟了以後，我把蛋鏟在了碗裏，給奶奶品嚐，奶奶吃了之後還誇我有進步，我心裏美滋滋的。
通過這次煎蛋，我明白了：世上無難事，只怕有心人。只要永不放棄，就沒有自己做不到的事。
我學會了怎樣寫作文 篇9
一天，陽光明媚，萬里無雲，我和爸爸去玉環放風箏。
哇!空地上已經是人山人海了！天空中飄蕩着各式各樣的風箏：有小鳥風箏，有老鷹風箏，有蜻蜓風箏……天空變成了風箏的海洋。
看着天空中一個個美麗的風箏，我也不甘示弱。我拿出我的.蝙蝠，讓爸爸拿着它，我說放，就飛快地跑了起來。越跑越快，越跑越興奮，風箏越飛越高，似乎飛到了雲彩上.
放着放着，我想:風箏已經放了這麼高了，先休息會兒，喘口氣吧!於是，我跑得越來越慢，風箏像跟我作對似的，我跑得越慢，它就飛得越低。我只好又快跑起來。
飛着飛着，我一不留神，把線給放完了。風箏像個不聽話的孩子，帶着長長的尾巴，在天空中亂跑。而我就像這孩子的家人，他飛到哪兒，我就跑到哪兒。過了一會兒，風才停了下來，風箏才掉了下來。
這次，我不但學會了放風箏，還懂得了一個道理：世上無難事，只怕有心人，只要你永不放棄，世間就沒有你做不到的事，只有你想不到的事。
我學會了怎樣寫作文 篇10
曾經，我寫作文的時候，總是事無鉅細地把事物全方位描寫一遍，寫人，年齡、長相、衣着全要交代清楚，寫事要從開始一直說到結束。老師常常評價我的作文是眉毛鬍子一把抓，不分主次。我雖知道這個問題存在，卻總是不知道如何改進。因爲我以爲，要讓別人明白我寫了什麼，必將事情前因後果全部敘述清楚才行。
一日，我又收到了“重點不明確”的評語，不免心情低落。回到家，我望着書架裏的書發呆，不由陷入了深深的困惑之中，喃喃自問：怎樣才能寫出一篇簡潔又敘述到位的文章呢？
書不會回答我的問題，只是默默地立在那裏。書架上的毛絨小企鵝睜着一對烏黑的大眼睛，那粉嘟嘟的小嘴彷彿在說：“你提這個問題，我也不知道啊！”
我看着可愛的小企鵝，它也回望着我。這時，我靈機一現！這隻毛絨小企鵝和電視上看到的企鵝樣貌不完全相同，但是不管誰看到都會認爲這是企鵝玩偶，關鍵就在於它抓住了企鵝的特點：雪白的`肚皮、黑色燕尾服似的羽毛、圓圓胖胖的身體、短小的腳……
寫作文的技巧，不也正如此嗎？只要找出事物的關鍵加以描述，其它無關的細節即使不交代，也不會影響文章通順的。
我學會了怎樣寫作文 篇11
時間悄悄地從你指尖滑過，不經意中你長大了。成長路上留下的是學步的痕跡，使你克服困難的欣喜。你要克服種種困難才能學會一種本領。你們可能學會了炒菜、氣自行車。我學會了寫作文，你們可能認爲這是一件很簡單的事，但我認爲習作之路是漫長的之路是漫長的.。
在我讀國小一年級的時候，就開始學寫一句話。我在書店裏找到一本書，覺得很好，從此以後便認真練習。
到了二年級，我已經開始練習寫一段話，看了好的句子變換一下就成爲自己的了，提高的速度還挺快。
三年級一開學，媽媽就給我報了一個作文班，我不喜歡上，因爲那裏規定的太緊了，不能按自己的想法寫。
四年級，我每天都抄一片作文，還能自己運用上去，提高的還比較快。
現在，我發現了一個網站，裏面有許多寫作高人，向他們請教，自己發表的文章，他們說不錯，我心裏美滋滋的，想：這幾年的工夫沒白費，提高了作文水平不說還認識了許多網上朋友。
習作之路漫漫無邊，要想寫的更好，努力也要加倍。
我學會了怎樣寫作文 篇12
每個人都從三年級開始就會寫作文了，也有成功與失敗的經驗.我相信你們開始寫作文時也跟我一樣吧!那接下來我就說說我是怎麼從不會寫作文到會寫作文的吧!
那時是三年級的時候，我們剛學寫作文，老師就佈置了一篇作文，作文的題目叫做.我看完這個題目後，驕傲地跟其他同學說：“哎，我還以爲是多難的題目，原來這麼簡單.不用多長的時間就可以寫好.“說完，就背起書包回家了.回到家，我就跟爸爸媽媽說：“我們老師說要寫一篇關於介紹自己的作文，我覺得很容易，保證不用很長的`時間就能寫完.“他們說：“是嗎?那快去寫給我們看.““恩“我高興地說.
過了一會兒，我做完了其它科的作業，就只還有作文了，正當我剛要拿起筆來寫，就怎麼想也想不出怎麼樣來開頭，我就隨便寫了一句，還是寫不好，就把紙揉皺扔進了垃圾桶裏.就這樣，一張，兩張，三張......全部被我扔進了垃圾桶裏，一本厚厚的稿紙，也變得薄起來.終於，我忍不住的淚像斷了線的珠子一樣，叭嗒叭嗒地往下掉.但是我還是沒有告訴爸爸媽媽，因爲我不想讓他們失望.
第二天，我就去問老師怎麼樣才能寫出一篇好的文章，老師說：“寫人的作文一定要抓住人的特徵來寫，寫出人與人的不同點......“
就這樣，我按老師說的去寫.剛開始寫時才寫了三四行，到後來我學着老師的樣子一遍一遍地修改.後來，我的作文從幾十個字上升到三百多個字，我高興得跳了起來.
到了第二天，我把我寫的作文拿給老師看，老師看了以後，點點頭，說：“寫得還不錯，繼續努力啊!“我高興地走向教室.走着走着，老師說了一句話：“要想作文寫得更好，就要多看書，多積累好詞佳句，這樣纔會使你的作文更加生動，更加形象.“
所以說：世上無難事，只怕有心人.只要你經過努力了，就一定能獲成功.
我學會了怎樣寫作文 篇13
記得在二年級的`時候，我還不會寫作文。每次上作文課我都悶悶不樂，望着天花板發呆。
後來，我下定決心要寫好作文。所以，我一有空就看書，學習別人是怎樣寫的。我還每天堅持寫日記。
有一次上作文課，我再也不像以前一樣望着天花板發呆了。而是輕輕鬆鬆就寫完了。課後，老師把我叫到辦公室，說我的作文進步很大。我聽了很高興，學習就更加努力了。慢慢地，我養成了觀擦生活的習慣。因此，我的作文就更突飛猛進了。
經過這一件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯攀登。
我學會了怎樣寫作文 篇14
過去，時於寫作文，我們班上許多同學都感到頭疼。我當然也不例外，每逢作文時，我都眼巴巴地望着作文題。不得以，就胡拼亂湊寫一篇來應付老師。所以，每到星期四下午上作文課時，我不是在家裝病，就是藉故有事，來逃避作文課。開始幾次，居然混過去了。但是，“紙裏包不住火”，不久，就被媽媽看出了破綻。
媽媽知道我的心事以後，就給我買了許多有關作文的書，讓我從中汲取營養。
媽媽關心我的作文，而老師更希望我們寫好作文。一天下午，又有作文課，在媽媽的催促下，我才邁着沉重的.腳步，向學校走去。
上課了，我坐在座位上，心裏卻在想着逃避作文的方法。
這次老師沒有公佈作文題，而是讓班上一個口齒伶俐、動作滑稽的同學到講臺上講故事。我不明白老師的“葫蘆裏裝的什麼藥”。
只見這位同學邁着四方步，不慌不忙地走上講臺。站穩了，先提提褲子，聳聳鼻子，乾咳了幾聲，搖頭晃腦地講起來。忽然，他卡殼了，摸了摸後腦勺，像是想起來了，又接着講了起來。他有聲有色的講述，逗得同學們笑聲不止。等講完故事以後，老師在黑板上寫了個“笑”字，叫同學們回答自己剛纔看到的笑。
同學們爭先恐後地發言。會從站起來笑着說：“閻展笑得梧着肚子直抖。”延成說：“周燕笑得喘不過氣來，憋得滿臉通紅……”還沒說完，就被周燕擰了一下，急忙坐下了。這時，玉妓指着郭玉說：“她都笑出了眼淚，看看別人沒注意，急忙擦乾了。”……等同學們議論都完了，老師纔在黑板上寫下了“課堂上飛出的笑聲”的命題作文。這時，我才憂然大悟。也不知怎麼的，這次作文竟洋洋灑灑地寫了好幾頁，老師看後表揚了我！
在老師的耐心引導下，我漸漸對作文產生了興趣。爲了寫好作文，我開始留心觀察各種事物。一次老師叫我們寫“日出”，我只寫了“太陽從地平線上升起”的平淡詞句。後來我爲寫好這篇作文，幾次起早，仔細地觀察，終於寫出了“紅紅的太陽一露頭又縮了回去，一會兒，太陽猛地躥出地平線，徐徐升上天空”。生動地寫出了太陽出來時一剎那的景象。
還有一次，老師出了作文《我喜歡的一種動物》。我觀察了家裏的幾隻小雞。我寫道：“在陽光下，幾隻小雞擠縮在箱角。當我抓T一把米，撒在盤子裏時，它們跳起來，撲進盤子，盤子立刻響起了一陣‘達達達……’的啄米聲。它們吃飽了以後，便追逐打鬧，像一隻只滾動的絨球……”
經過一段努力，我漸漸摸到了寫作文的門徑，上作文課，我也不會逃避了，而且變得越來越喜歡作文了。
我學會了怎樣寫作文 篇15
時間悄悄地從你指尖滑過’不經意中你長大了“成長路上留下的是學步的痕跡，使你克服困難的欣喜/你要克服種種困難才能學會一種本領。你們可能學會了炒菜，氣自行車,我學會了寫作文。你們可能認爲這是一件很簡單的事'但我認爲習作之路是漫長的
在我讀國小一年級的時候;就開始學寫一句話，我在書店裏找到一本書/覺得很好;從此以後便認真練習
到了二年級、我已經開始練習寫一段話。看了好的句子變換一下就成爲自己的了：提高的速度還挺快
三年級一開學’媽媽就給我報了一個作文班。我不喜歡上“因爲那裏規定的太緊了”不能按自己的想法寫’
四年級、我每天都抄一片作文，還能自己運用上去;提高的`還比較快;
現在。我發現了一個網站裏面有許多寫作高人,向他們請教"自己發表的文章他們說不錯;我心裏美滋滋的'想。這幾年的工夫沒白費。提高了作文水平不說還認識了許多網上朋友’ 習作之路漫漫無邊要想寫的更好。
我學會了怎樣寫作文 篇16
福，是那樣的來之不易。朋友，更是難得。可是，當我們擁有這些的時候，真的珍惜了嗎？
我的脾氣不是很好，在家時常與父母發生衝突。很多時候，不滿父母的嘮叨。便於他們爭吵。媽媽，總是說我生在福中不知福，總是傷害自己最親的人。那時的我很是激動，根本聽不進去，現在，靜下來想想，又何嘗不是呢？自己的親人，看着自己長大，默默的原諒的自己所犯下的錯誤。
對於朋友，就不會這樣寬容了吧？一個眼神，一句話，一個不經意的動作，也許都會打碎朋友那玻璃般的內心。許多朋友，就是在這不起眼的瞬間悄然離去，難道自己就真的`不知道，那一言一行，他們都會在意嗎？
發泄情緒固然沒錯，爲什麼總是在不經意間傷害自己最親的人呢？也許，真的只是失去後才懂得珍惜吧！
魏延在諸葛亮死後自作聰明的造反，反而丟掉自己年輕的生命；別里科夫，因爲害怕別人的嘲諷，寧可捨棄自己寶貴的生命；曹操因妒忌楊修的才華而藉機殺掉他，從而失去以爲賢臣……
他們不到十因爲不珍惜自己所擁有的幸福而釀成的悲劇嗎？如果我們渴望幸福，就要先學會珍惜幸福。
一切的一切，讓我明白了幸福是什麼，要想追求幸福，就先學會珍惜幸福。如果不珍惜就不要擁有。如果擁有，就請一定珍惜！
我學會了怎樣寫作文 篇18
寫作文都是要表達感情的，但是所要表達的感情，不是直接講出來。因爲直接講出來只有幾句話，那樣太簡單了，很抽象，既不具體。真情實感只能“藏”在具體而又形象的內容裏，才能感動人，這樣就成功了！
把真情實感“藏”在哪裏呢？
一、“藏”在事件裏。譬如說，你很尊敬爺爺，想寫一篇表現尊敬爺爺的作文，就要把你尊敬爺爺的真情實感展示出來。這種展示，就不是“我尊敬爺爺。我非常尊敬爺爺。我十分尊爺爺”等這麼幾句概括、抽象的話，就必須通過事件展示出來，把你尊敬爺爺的真情實感“藏”在事件裏。例如：“我陪爺爺遊公園”、“我爲爺爺削蘋果”、“我爲爺爺泡杯可口的茶”、“我爲爺爺做軟墊”等等。
二、“藏”在行爲動作裏。例如：“上午九時零五分，我就把爺爺的摺疊柺杖、暖水袋和我昨天爲爺爺買的水果、望遠鏡等，收拾在挎包裏背上，幫爺爺換上棉鞋，戴上毛線帽，我雙手穩穩當當地攙扶着爺爺的手臂，慢慢地走向我早就叫喚在大門口等着的三輪車……”這個細節寫了小作者陪爺爺去遊公園上車前的`行爲動作，雖然沒有直寫“我”尊敬爺爺的話，但一看就知道，“藏”了“我”不少看得見，摸得着尊爺爺的真情實感。
三、“藏”在語言神態裏。例如：“到了公園門口時，人很多，聲音很雜，我急忙跑到爺爺的前面，先是對着耳朵有點背的爺爺微笑了一下，然後提高嗓門，但又怕嚇着爺爺，只好拉長着聲音說：‘爺——爺——，請慢慢走——，我扶着您呢——！’”看，小作者尊敬爺爺的真情實感，從神態、語言裏形象、生動地表現出來了。
我這裏舉的雖然是寫人爲主的習作例子，但那記事、寫景狀物的習作，也是一樣的道理，都是要表達真情實感的，雖然有所不同，但只要認真領會到：要把真情實感“藏”在習作內容裏的方法，自然也就能舉一反三了。
我學會了怎樣寫作文 篇19
放暑假的這些天，我把每天計劃完成的作業做完後就去迎賓館學游泳。每次上游泳課的時候，我都認真地跟着教練學習。
第一步教練先教我憋氣，我深吸一大口氣，屏住呼吸，然後把頭埋到水裏，啊！真的.沒有嗆住！剛開始我只能憋十幾秒鐘，經過我的刻苦練習現在已經能憋2分鐘了。
第二步教練教我學漂，漂就是憋着氣把頭深深的埋到水裏，然後把雙腳勾起來，讓身體能夠漂到水面上。我按照教練告訴我的要領認真練習了幾回，身體果然漂起來了！
身體能漂起來後就該學換氣了，換氣就是憋氣後把頭伸出水面用嘴往外吐氣，吐氣後再憋氣再吐氣……換氣別看說起來這麼複雜，其實很簡單，我很快就學的非常熟練了。
這些基本要領掌握了以後，就可以學手和腳的動作了。教練告訴我，手要先直直地伸出去，然後像船槳似的往後划水，同時勾腳彎腿，往外蹬腳，最後合腳。哈哈！這樣身體就往前遊動了！
我練習遊的時候想着教練給我說的每個動作的要領，練了一遍又一遍，從剛開始只能遊一兩下到現在已經能遊五六米遠了，連教練都向我豎起了大拇指，誇我學的快呢！
我想等自由泳學熟練以後再向教練學習怎樣蛙泳、蝶泳和仰泳呢！
通過這次學習游泳，我感覺到無論學什麼只要認真刻苦，膽大心細，不怕困難，一定能做到最好！
世上無難事，只怕有心人！
我學會了怎樣寫作文 篇20
我和好朋友“游泳健將”王天一起去一個西善橋游泳池，學習怎麼游泳。
開始之前，我爸媽不同意，他們想讓我在家裏面寫作業，可我用那三寸不爛之舌獲得勝利，得到去學習游泳的機會。
我們買票進入游泳場，王天先教我怎麼樣在水裏閉氣時間長，他說可以先深呼吸，不要吐，不要停，憋不住，再起來。接着他開始蛙泳，兩隻手如蛙掌一般。兩條腿，使勁蹬，活脫脫的一隻大青蛙，我還沒有回過神來，老王又回來了。
然後，他連續五個來回，王天回來了，叫我去游泳，可我一到水裏去，一潛下水，立即嗆得滿臉通紅，就在水裏走了起來，最後還在水裏跑了起來，老王一臉不滿意，教我自由泳，他說：自由泳是隨意的遊，腳不能碰到地面。我聽了這來了個水底游泳，離地面只有一根手指頭，王天說可以了。
我們找了其他兩個人，因爲一個小朋友水性好，所以嘛，我們來了個三對一，兩面缺口爲基地，只要手在上面按5秒，被水花擊中以後不能動5秒，結果那個小朋友把我們三個擊中以後，極快的`把我們打敗了。
事後我在那位小朋友的幫助下泳速和遊法迅速提升，我學了水下游法，如狗爬式。
經過多次游泳，我終於學會了蝶泳、仰泳，真高興呀！
我學會了怎樣寫作文 篇21
我有一個拿手的體育項目——游泳。說起學游泳的由來還挺有意思的。
讀國小一年級時，爸爸開始喜歡上了加勒比海，他想去那裏度假。我總跟他說：“我長大帶你去吧！”“你連游泳都不會，去那裏做什麼？”爸爸的話把我給問住了。於是我有一個願望，就是學游泳。
終於捱到暑假了，媽媽帶我到省游泳館學蛙泳。
我先學憋氣，不學它，肯定遊不成泳。教練告訴我，先吸一口氣，再潛到水裏，憋不住了，就從鼻子裏哼出小泡泡來，實在憋不住才伸出頭來，呼吸新鮮空氣。我按教練說的做，很快就能憋好久的氣了！
然後，教練教我學蹬腿。蹬的時候要有力，我的腿一點力氣也沒有，看起來好像伸腿。沒力氣，怎麼遊得動！我不幹了，坐在游泳池邊，難過得掉眼淚。媽媽看我泄氣的`樣子，也來幫我。“用力！用力！”我一直想，腳不停地彎曲，向外蹬去……
接着，學手上的動作了。兩隻手伸長併攏，再各劃一個半圓形，收靠身體，再往前一伸，雙手併攏，一個動作就形成了。我練呀練，也學會了。
終於我學會游泳了，更覺得自豪的是我還自學了潛水和“水中芭蕾”！
我不僅學會了蛙泳，還知道“世上無難事只要肯登攀”——天下沒有做不到的事情，只要肯努力去做，就一定可以成功！
我學會了怎樣寫作文 篇22
這個暑假，媽媽給我報了游泳學習班，我又高興又擔心，高興的是我終於可以學習游泳了，擔心的是我能學會游泳嗎？
第一次走進游泳館，我看到游泳池那麼大，水那麼深，心裏不禁盼望早點下水，與清涼的水來個親密接觸。誰知道老師先讓我們趴在岸上，做蛙泳的`動作，先把腳收起來，再翻開，腳要向裏收緊，然後再用力蹬出去，蹬出去的時候腳要伸直，做好了準備工作，終於要下水了。
我小心翼翼地沿着階梯下水了，水柔柔的、涼涼的，舒服極了。老師給我們每個人發了兩塊泡沫板，一塊綁在背上，一塊拿在手上，讓我們做剛纔練習過的動作，來回遊十圈。天啊！會不會被水淹死啊？還好有泡沫板的保護。我遊啊遊，感覺游泳不怎麼難了。游完十圈，老師讓我們練習水下呼吸，就是在水裏用嘴呼吸。我試了試，慢慢地學會了在水下連續呼吸了。就在這一次我學會了游泳，我感覺身體可以在不用泡沫板的幫助下自己會浮起來了！
雖然學了沒幾天，但我已經遊得象模象樣了，感覺真不錯。
我相信只要肯去嘗試，一定會有收穫！
我學會了怎樣寫作文 篇23
經過漫長的等待，終於正式放假了。可爸爸卻讓我在體校游泳。我有一點害怕，因爲那裏的人非常的壯。
一進大門，我看見了一些高個子的人，一個個身材高大，肌肉十分發達。我心中的害怕越來越怕。
進了游泳館我看見了一個個小男孩，比我小很多。我本以爲他們很弱，沒想到居然比我強。一開始我自信滿滿，沒想到一個蝶泳就把我打的落花流水，我真是弱啊。
後來，教練教了我蛙泳，可我有點怕，“第一天就馬馬虎虎，以後怎麼練啊。”教練大聲批評我。我從心裏難過。“哇哇哇哇哇”我念着。加油，差一點，我奮力追趕想超過對手，我的`蛙泳還不錯，我十分高興。我正一步一步邁向成功，突然，在我驕傲的時候，一個帶着黃色泳帽的人向我挑戰，我答應了比賽。
3，2，1，go。我和他一起開始遊了，前面沒分勝負，到了最後50米，我們奮力追趕，可在力度的方面我卻沒他大，這決定勝負的關鍵，我輸了。
仰望遠處的牆壁上的字“勇奪金牌第一。備戰省運第一”。我想有一天……水花輕輕飛揚，我戀戀不捨地走了。我在體校的第一天是有意義的。
我學會了怎樣寫作文 篇24
小精怪從爸爸那學會了很多咒語。他用咒語變出玩具、花園、城堡。一天，不知道什麼原因，小精怪唸錯了咒語，把自己變成了一隻熱氣球。
熱氣球隨着風飄了起來，飄啊飄，望着眼下一片美景，頓時把所有煩惱通通忘掉了。小精怪心裏樂開了花想：終於可以實現我環遊世界的夢想啦！可是熱氣球越升越高，小精怪開始害怕了。想把自己變回原來的樣子，可他心裏一急，又把咒語唸錯了，把自己變成了一匹千里馬。
千里馬在大草原上飛奔，風在耳邊掠過，一望無際的大草原上，成羣的牛羊美麗極了！小精怪暢快地呼吸着大自然的新鮮空氣，心情棒極了！漸漸的天黑了，小精怪開始想家了，他嘴裏噼哩啪啦地念了一大串咒語，一會變成了鴨子，一會兒變成了房子，就是變不回原來的`自己。他急得眼淚直流，最後絞盡腦汁終於把咒語唸對了，變回了原來的樣子，然後小精怪又變出了一把會飛的掃把，他縱身一躍，騎上掃把回家了。
我學會了怎樣寫作文 篇27
總覺得珍惜這個詞離我似乎很不貼近，天天吃着媽媽做的三餐飯，揹着書包去上學，總是認爲沒什麼值得珍惜、留戀的。但有兩件事卻讓我改變了看法。
一天，上語文課的早自習，那天天氣不錯，早晨便有太陽。我坐在窗邊讀着課本，這時，同桌告訴我：“看啦，走廊上沒人呢。”我奇怪了，這有什麼好看的，但卻禁不住看了一眼。是的，走廊上沒有人，十分寧靜，我再次拿起課本，心裏卻想着走廊。於是我再看一眼：靜悄悄的走廊上，晨曦灑在明淨的玻璃窗上面，映出無數個小太陽，點點的金黃落在走廊上，走廊映成了金色。護欄的影子錯落有致的列成行，真美啊！我又拿起課本，心中卻全是走廊。禁不住我又看了一眼。寧靜、祥和的氣氛令我心醉。天邊，太陽光桔汁般灑滿了天空，灑在了護欄上，像藝術家手下絢麗的圖畫。“鈴─―”下課了，我放下書跑出去，走廊上已有了許多人，我又不再覺得美了。我也奇怪，平平常常的走廊我怎麼會認爲它美呢。怪。
中午回家，媽媽一個電話打來，說中午不能回家，要我自己做飯。沒法子，自己做吧。做飯，我忙乎了一中午，做出的東西自己都難以下嚥。我愣住了，想着平時媽媽做飯我總挑肥揀瘦，說什麼什麼不好吃，儘管它們並不難吃。
想着走廊與媽媽，我想到了許多。萬一媽媽不會再爲我做飯，我又去怨什麼呢？我平時總覺得爸爸媽媽爲我準備好飯菜是天經地義的，卻不懂得珍惜那一份情；平時吃剩的`麪包隨手扔，不珍惜其中許多人的汗水；平時只顧在走廊上打打鬧鬧，卻不懂得珍惜那一瞬
美麗的景色。
今天的生活中，其實是有許許多多的東西去值得我珍惜的，友情啊、親情啊、風景啊。也許它們很普通，可就是這些東西，普普通通的東西，失去了，我會後悔，甚至落淚。既然知道了這些，我就應從現在起體會生活，熱愛生活，不該爲了一點不順心的事去否定它。我想：可能，明天會更美的！
我學會了怎樣寫作文 篇28
星期六星期日，我在家裏看完了一本書，叫《女生賈梅》。看完之後，我就對這本書愛不釋手了。
這本書的作者是秦文君，秦文君可是個了不起的人物呢！她是著名兒童文學作家，現爲上海出版股份有限公司少年兒童出版社名譽總編輯、中國作家協會全國委員、上海作家協會副主席。1982年起開始發表處女作，只要長篇小說有《男生賈裏全傳》《女生賈梅全傳》《一個女孩的心靈的心靈史》《天棠街3號》《調皮的日子》《小人精丁寶》《小丫林曉梅》《孤女俱樂部》《十六歲少女》等。
其中我最喜歡《女生賈梅全傳》了！
《女生賈梅》還在1995年第五屆中宣部精神文明建設、五個一工程圖書獎、第九屆中國圖書獎；1996年第八屆全國書市金鑰匙獎、首屆“陳香梅”文學出版獎；2003年文化部第三屆全國蒲公英獎金獎…………
這本書的主要內容是：可愛的賈梅實在是個令人羨慕的女孩。她天真活潑，心地善良，富有同情心。這個看似平凡普通的國中女生，卻和她的夥伴們一起，演譯出一段段豐富多彩又讓人感慨萬分的成長故事。這當中，有校園生活的酸甜苦辣，有對美好未來的憧憬，也有對親情和純潔友誼的渴望……
這本書的作者以其女性特有的細膩筆調，將少女微妙的情感變化和跌宕起伏的心靈歷程娓娓道來，刻畫出了一個正在逐漸長大的少女形象。並因此勾勒出一幅幅當代中學生五彩繽紛的生活畫面，富有強烈的藝術感染力。
大家知道嗎，這本書裏有好多的好詞好句，讓人愛不釋手，它們都特別有道理，比如：“她付出了愛，最終收穫了愛，各種美妙的.滋味，真是美不勝收。它好比是人間嘴至高無上的甜果子”。這句話讓我懂得了許多道理，當你付出了愛，纔會收穫愛，愛就好比是人間最高的、最甜的果子，那個時候，各種滋味聚集在一起，真是美不勝收啊！
秦文君可以收穫到這麼多的好詞好句，都是靠平時的積累，才能寫出這麼多又有趣又有哲理的文章。
我們也要學會寫作，積累好詞好句，像秦文君這樣，寫出好多又有趣又有哲理的文章！！！
我學會了怎樣寫作文 篇29
前段時間，我在青少年活動中心報名參加了寫作文活動。在那裏，不僅豐富了我的校外生活，提高了作文技巧，還讓我收穫了純真的友誼。
寫作文，是我在國小時就十分苦惱的事情，班上的大多數同學也都怵頭寫作文。有一天，老師讓我們每人回家寫一篇作文，要求寫真人實事，我的腦袋頓時就蒙了，真是一愁莫展。作文一直是我的弱項，真人真事可太多了，從哪下手呢？老師看到我們愁眉苦臉的樣子，微笑着說：“其實寫作文並不難，關鍵是你們要善於觀察生活當中的每一個細節，把你看到的真實事物描寫下來，寫出自己的感受就可以。記住：觀察是寫作的基矗”
雖然老師這樣說，但是我還是一點思路都沒有。放學後，我一個人在路上一邊踢着石子一邊想：怎麼辦啊，這回的作文糟糕了。要不……我的心裏頓時產生了一個壞念頭——抄。不行不行，老師要求的.都是真事，再說寫作文本來就是自己的事，怎麼可以抄呢？不知不覺，我回到了家一屁股就坐到了沙發上。媽媽看見我悶悶不樂，詫異的問：“往常都是人還沒到，笑聲先到了，今兒個是怎麼了，學習上遇到什麼難題了嗎？”知我者莫如媽媽也！於是我便把煩惱一股腦告訴了媽媽。媽媽對我說：“我明天就給你報個作文班，在專業老師的正確指點下，相信你的作文水平會不斷提高。有了好的基礎，遇到任何題材的作文，困難都會迎刃而解。聽了媽媽的話，我心裏感到輕鬆了許多。
第二天，我按照規定的時間來到了作文班。老師先讓我們自我介紹，互相瞭解對方，並根據這件事命題寫作文，老師看了我的作文後誇獎有真情實感，內容可圈可點，並認真做了修改，我的心裏美滋滋的，同時也增強了寫好作文的信心。老師的一句話至今讓我記憶猶新：把你看到的知道的用筆寫出來就是作文。一篇好作文就是生活的凝練積累與沉澱。
當我把老師留的作文作業交上去的時候，我的心裏還是惴惴不安的。老師看後驚喜的對我說：“作文寫得不錯！你的作文水平提高的很快，繼續努力啊，以後沒準會成爲一個小作家呢！”老師的鼓勵讓我對寫好作文更加充滿了信心。
第二個星期，我像往常一樣來到作文班，老師給我們講了一些關於寫作的技巧，說：“生活當中要多觀察、多思考還要多閱讀。唐朝大詩人杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。多讀書才能豐富你的寫作內容。要想作文生動有思想，在動筆之前，先要確定主題和內容，再加入一些心理描寫、動作描寫和神態描寫，把自己的收穫和感受寫出來，一篇極其普通的作文也會變的形象而生動。寫作文也要善於動腦啊！”老師講完，我突然茅塞頓開。課上老師讓我們寫一篇關於自己和朋友之間的作文，當我興沖沖拿筆時，卻發現忘記帶鉛筆盒了。這可怎麼辦呢？當我急得不知所措時，突然看到一支手從後面伸過來將一隻鋼筆遞到我眼前。我轉過頭去，一個女孩正忽閃着兩隻大眼睛微笑着對我說：“是不是忘了帶鉛筆盒？這個你先用吧。”說完，她又拿出另外一支筆寫起了作文。生活就是寫作的真實素材，生活是創作的源泉。我靈機一動，眼前的一幕不正和老師佈置的作文主題相吻合嗎？不如就寫這件事吧。於是我便抓緊時間寫了起來。下課後，我去找那位借我筆的同學，發現她用的筆很舊，可她借給我的那支筆卻是嶄新嶄新的……我真誠的向她道謝，她靦腆地對我說：“我們都是好同學，互相幫助是應該的，這點小事算什麼埃”
經過在作文班的一段學習，我的作文有了很大的進步，同時也讓我結識了一個很好的朋友。書山無路勤爲徑，學海無涯苦作舟。要想寫的更好，努力也要加倍。通過作文班的學習讓我也明白了一個道理：學好作文很重要，做一個誠實的、真誠的人更重要。
我學會了怎樣寫作文 篇30
嗷嗷待哺的小鳥也會有第一次飛向天空的時候，含苞欲放的花骨朵總會有第一次盛開的那天……我漫長的.人生道路上也有數不盡的第一次……
記得我上三年級的一天，老師教我們寫作文——家鄉的秋天。開始我以爲作文很簡單，可老師一講起來我就覺得難了，聽都聽不進去。突然，老師的眼光投向我這裏，好象在對我說：“世上無難事，只怕有心人。”對，世界上沒有任何難事，於是我認真的聽老師講課。老師精彩的作文課我不僅知道了作文很簡單還知道了怎樣恰當的運用好詞佳句。回到家，我一下子就把《我的家鄉》這篇作文寫好了，後來這篇作文還得到了老師和同學們的讚揚。
這次習作讓我明白了一個道理：只要你肯去學，就能戰勝自己，戰勝困難，把障礙踩在腳下，抵達世界最高峯。
我學會了怎樣寫作文 篇31
蔣老師在本書的一開頭就寫了孩子寫作上的苦惱其實同時也是老師在教學作文上的苦惱，真的是隻有在一線走上講臺的老師才能真真切切的感受，每個班總有一部分“寫作困難”的孩子。蔣老師找出寫不好作文的原因：有的人是因爲沒有這方面的興趣和天賦；有的人是因爲書讀得少、不會讀；有的人是因爲寫得太少；有的人是因爲缺乏一定的寫作技巧。蔣老師幫我們找到了原因，我們就可以研究如何對症下藥幫助自己班的孩子了。
每天堅持閱讀是孩子們必須要做的功課。早上的晨讀我一般讓孩子讀課本和課外背誦裏的古詩詞，中午的二十分鐘時間，我一定讓孩子們讀課外書，而且一定要是孩子感興趣的書。一般我給孩子推薦的都是故事性比較強的書籍，這樣孩子讀着有興趣。從一年級開始每天晚上的家庭作業中第一項永遠是閱讀，我們班級也會選一本書來共讀，比如前一段推薦的《小豬唏哩呼嚕》、《我想去看海》，我會每週抽時間讓孩子們全班交流本週自己閱讀的課外書中有什麼有趣的，印象深刻的內容，分享給大家，讓孩子知道每天的二十分鐘讀書要認認真真讀進去，還要有自己的思考。
除了讀，從一年級開始，我讓孩子從常見的句式練習，練寫三素句、四素句、五素句，從說一句完整的話開始，到寫一段話，到寫簡單的看圖寫話，展開想象讓靜止的畫面動起來，多幅圖的看圖寫話，再到今年二年級寫日記，同桌兩個互評，二年級的孩子，表達能力很弱，一開始寫日記，有一部分孩子寫的像記流水賬，沒有中心和重點，心裏也很苦惱，我就開始給孩子有意地佈置一個主題，讓孩子知道寫什麼，慢慢地記流水賬的.日記少了，就像蔣老師在書中寫到：寫作一定是在寫作中學會，要想寫得好，還是要多寫，寫自己能寫的，寫自己想寫的，寫得多了，他們就能慢慢找到寫的感覺了。我們班這羣孩子纔剛剛寫日記和寫話的這一個學期的時間，明顯就感覺出了他們的變化，字數多了，學會用一些優美的詞語和句子，講一件事情，能抓住重點去寫了。。二年級課本中安排了幾次寫話，在課堂上給孩子講過之後，讓孩子自己練寫，孩子們的寫話總能帶給我驚喜，我的心裏美滋滋的。
我覺得還要教給孩子觀察方法。俗話說授之以魚不如授之以漁。要培養孩子仔細觀察的良好習慣，就要教給孩子觀察方法，讓他們懂得觀察要有順序。觀察“事”時或按時間先後順序；觀察動物、植物由整體到部分；觀察景物可以由遠到近，或由近到遠；觀察人物不僅要觀察外貌，還要觀察人物的神態，動作和語言。只有觀察有序，學生的印象纔會深刻，才能把作文寫得有條有理，寫得具體。如寫《小白兔》，就要把小白兔的外形告訴別人，你就得把小白兔的外形作爲觀察的重點——毛色、耳朵、嘴巴、尾巴、前肢、後肢都必須仔細觀察，這樣才能在觀察事物的過程中捕捉到我們所需要的材料；倘若要告訴別人小白兔的生活習性，就應該把小白兔吃食、睡覺、行走等方面作爲觀察重點。確定觀察重點時，還要注意事物的特點。只有孩子掌握了觀察的方法，就能養成仔細觀察事物的好習慣。
最後的寫作技巧，我和蔣老師有同樣的想法，寫作技巧是必須教給孩子的，因爲不是每個孩子都是有寫作的天賦，不需要老師教，反而更多的是大部分孩子不知道作文該從何下手，所有的個性都應該是在熟練掌握技巧的基礎上的自然發生。我一定會在今後的寫作 教學中合理地使用，讓我和孩子們都不再害怕作文。
我學會了怎樣寫作文 篇33
這段時間，我看了一篇《學會合作》的文章，看了之後，我覺得受益匪淺，明白了許多道理。
這篇文章主要寫了說明合作的重要性，任何人都離不開人與人之間的合作和幫助，都教會我們應該怎樣合作。文中用互相協作的交響樂團湊合自我犧牲的模擬火中求生的.兩個事實說話，更讓人明白了合作的重要性。
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想着別人，想着集體，要有自我犧牲的精神。作爲一個學會與別人合作，才能取得更大的成功。這篇文章的題目“學會合作”就點明瞭 我們在生當中 ，合作是多麼重要，我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生朋友關係。如果你是學生，就要和同學一起努力合作努力學習;如果你是工人，就要和同事一起完成工廠的任務;如果你是消防員一起救出落難着........總之，無論什麼職業，也無論在何時何地，都離不開與別人的合作。就像從火中逃生的的人們 ，如果沒有了合作精神，就不可能完成任何任務，當然，成功的合作不僅要有統一的目標，盡力做好份內的事情 。
讀了這篇文章，我感受到我們要學會合作 ，做好每一件事，心中要想着別人，想着集體，要有自我犧牲的精。
我學會了怎樣寫作文 篇35
人教版四年級上冊第三單元是我特別喜歡的一個單元，因爲這個單元的課文都是童話故事。童話總能把人們帶入美好的情境，深受孩子們的喜愛。本單元的習作也是寫童話，四年級學生對這個話題並不陌生，他們在上學期就寫過。可是，總不能寫一樣的吧？而且與三年級相比，四年級的學生寫出的童話應該更爲具體生動。寫什麼呢？怎麼教呢？我忽然想起了蔣軍晶老師的《讓孩子學會寫作》一書，在這本書裏有很多適合一線教師進行作文教學的方法。
蔣老師說要在富有儀式感的情境中教技巧。因此，本單元教學一開始，我就給學生布置了"綜合性學習"的任務——各自蒐集喜歡的中外童話，認真讀一讀。並鼓勵他們和好朋友一起分享。一個單元的閱讀教學結束後，在口語交際課中，開展講童話故事比賽，評出故事大王予以獎勵。至此，學生對於童話的興趣已經非常濃厚了，我便趁熱打鐵，開始寫童話習作教學。首先，根據同學們在口語交際課中說的童話，帶領學生們給童話分類。童話怎麼分類呢？蔣老師在《童話的套路與創新》一文中給我們列出了童話的七種經典結構，分別是"王子與公主"型、"三個兒子"型、"屌絲逆襲"型、"尺寸比賽"型、"反覆結構"型、"奇幻世界"型、"故事新編"型。當我把這幾種結構板書在黑板上時，孩子們恍然大悟：童話就是這樣編出來的呀！
接下來，就是教技巧啦！技巧也是蔣老師說的，但是我讓學生以爲這些技巧是他們自己總結出來的，例如：童話中的很多人物是沒有名字的；童話發生的時間是很模糊的，沒有確切年代或具體時間；童話的結局一般是光明、美好的。學會了這些技巧，再有那麼多童話類型可供選擇，孩子們寫起來格外輕鬆。正如蔣老師說的那樣，童話的創作大多從模仿開始。無需我催促，孩子們在課堂上奮筆疾書。草稿一收上來，我首先被孩子們的'作文題目吸引了——《大玩零食城》、《驕傲的紅揹包》、《籃球旅行》、《顛倒世界》、《發明家小紅狐》……這些有意思的作文題目實在令我驚歎。班上習作水平比較好的同學寫的根本停不下來，有幾個同學甚至寫了一千多字，儘管內容還有些稚嫩，但是他們有習作興趣，這是多麼可貴呀！一些平時習作水平不太好的同學，也能發揮自己的想象，主動去編故事。開學這麼久，我第一次沒跟在他們後面要作文草稿。
很幸運，在本單元習作教學之前看了蔣老師的書。很慶幸，在班上做了這樣的習作教學嘗試。孩子們的潛力是無限的，很多時候，他們只是不知道怎樣把自己說的、想的寫出來。作爲老師，只有不斷學習才能促使學生不斷進步。
我學會了怎樣寫作文 篇41
一時的衝動，有可能會釀成了大禍，如果想做一個成功的人，必須學會——忍。
退一步海闊天空，然而，很多時候面對困境，我們都無法選擇沉着，冷靜。
忍，並不意味着屈服，那是在尋找戰機，尋找一種適合自己的生存方式。
“臥薪嚐膽”大家一定對這個歷史典故十分了解，越王勾踐，忍受着奇恥大辱。如果當時，他胸無大志，一時衝動，他怎麼可能戰勝吳國呢。他就是化怒火爲力量，尋找可趁之機，用自己的智慧才一舉吞下了吳國。今日，人們津津樂道的不是越王的機智，而是他“忍”的'精神。
司馬遷，忍辱負重，完成了《史記》。因爲在他心中有個目標，就是要用歷史的史實警示後人。所以他能忍受常人無法忍受的痛苦，完成這一壯舉。
忍，在我看來，是一個明智而簡單的方法，不需脣槍舌劍，就能在逆境中爲自己尋找一個好的解脫方式。
忍是一種境界，但丁說過一句話“走自己的路讓別人說去吧”當你做出一件事卻得不到別人的理解時，人們對你指責紛紛時，如果你堅信你是正確的，請選擇——忍，它既是一種保護，也會磨練你的意志。使你更加成熟。
“ 忍”是對自己的一次挑戰。我說：“會忍者，成大業”。
……
我學會了怎樣寫作文 篇44
今年我讀三年級了，聽同學說三年級要寫作文，還要寫好幾百字的作文，我爸爸怕我跟不上，就給我報了個作文補習班，今天我來到了作文補習班。
我在班上，好奇的等着老師來給我們講課，老師來了，老師祥細給我們講解了寫作的要點、步驟和要注意的方面，老師叫我們寫一首詩叫“不讓地球媽媽哭泣”，同學們你一句我一言說了多好關於保護環境的詞語和句子，老師把詞語和句子串起來給我們講解，按照老師講解的寫作方法，在老師和同學們的.幫助下，我終於寫好，我給大家介紹一下吧!“誰在嘆氣!誰在嘆氣!原來是地球媽媽在嘆氣，誰在哭泣!誰在哭泣!原來是地球媽媽在哭泣，是呀!近年來地球媽媽受氣了，人類建起一座座工廠，工廠排去的廢水使小河不在清澈見底，人們建起一個個煙囪，排出的廢氣使空氣不在清新，請讓我們馬上行動起來，讓地球媽媽不在哭泣。”
今天寫了作文，讓我受益無窮，我以後不再害怕寫作文了。
我學會了怎樣寫作文 篇49
寫作過程往往是學生心理和情感的體驗過程。沒有對自我心理情感的主動積累和積極審視，就不能寫好作文。培養學生欣賞自我、熱愛生活的積極人生態度，是其中很重要的一個方面。
在高一年級開學後的第一個作文單元中，我讓學生用口頭和書面兩種形式進行自我介紹交流，以實現師生之間同學之間的相互瞭解溝通，鍛鍊語言表達能力，並且奠定“爲生活而寫”“爲人生而寫”的高中作文教學基礎。“我叫童豔，父母給我起這個名字就是希望我像夏天一樣充滿生機活力。”“我的座右銘是‘天行健，君子以自強不息。’”“我善於改變自己，以前我太沖動，太浮躁，現在已多了幾分沉穩。現在我漸漸明白，生活中只有更加接近完美，而沒有真正的完美。”“我最喜歡的歌曲是《中華人民共和國國歌》。每次奏響國歌，我總是充滿了滿腔熱血，好像要被那聲音所震憾和掀起。”美好的回憶，未來的憧憬，特別是鮮明的個性，善良美麗的品格，使人如坐春風般的欣然怡然，留連忘返。作文講評中，我將每一個同學作文中閃光的內容都作了介紹。這既是同學和師生之間的交流溝通，也是一種很好的自我感受自我教育活動。因爲內容本身很亮麗精彩，且富有啓迪意義，再加上我常常就某一問題進行三言兩語的點評，發表自己的看法，鼓勵同學的優點，指出改正的方面，同學們都沉浸在自我欣賞的喜悅之中。
再有，長期以來，在語文和作文教學中，師生都習慣於用“社會衣服”和公共套子去閱讀去寫作。禁絕個性語言和多元解讀的結果是學生們不敢關注自己的生活和生命質量，不敢大膽張揚個性揮灑青春。因此，在生活化創造性作文教育中，注重感受生活和熱愛生命的情感培養便應把關注生命質量這一命題放在突出位置上。在高一年級，我安排了一個教學單元寫班級情況調查報告。題目如：（1）在你成長的歷程中，對你影響最大的老師、長輩、朋友是哪一位？哪一方面（2）在課外讀物中，你最喜歡哪一類或哪幾類？（3）你崇拜的偶像是誰或哪一類人物？爲什麼？（4）你最信任的是誰？有無與之無話不談者，是誰？（5）你認爲社會上所缺乏的東西中，最缺乏的是什麼？（6）期終考試進場前，你的'親友前來告知，你的母親生病住院了。請問，你該怎麼辦？（7）在晚自習回家的路上，你發現路上有一個迷路的學生在哭個不停。請問，此時你該怎麼辦？
調查結果和學生的作文內容使我深深體會到，創新意識的培養，首先是生活感受能力和生命情感的培養。比如，根據調查，在課外閱讀方面，武打小說和言情小說不再熱門，校園文學已成主導地位，科普小說有很看好的市場。喜愛者分別佔75%和48%，而喜歡武打小說的只有21人，言情小說的是4人。這種變化應該是良性和可喜的。學生們認爲，校園文學貼近我們的生活，講的是我們的事，是我們生活的藝術再現。這不僅僅是一種求知的選擇和閱讀的走向，更說明年輕一代對自我、對校園生活、對青春時光、對生存和生命質量的關注。再如關於偶像崇拜的調查，有61%的同學選的是體育明星，而且都表現出深受現代體育精神影響的青春和生命的進取活力。
爲生活而寫，作文便成了人際交往和生命感受的過程。這種交流和寫作，是爲生活而寫，能夠滿足人自身發展的需要。同時，教學實踐使我們深切地感受到，每個人都有自我欣賞和自我完善的本能，這是學生身上可貴的亮點，教育工作的任務就是開發和張揚這些美麗的亮點。猶如礦藏，沒有發現和開採是永遠不會變成財富的。
