在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的國中生的作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中生的作文 篇1
治家嚴，家乃和;居鄉恕，鄉乃睦。——題記
正所謂，國有國法，家有家規。縱觀前人，好家風家訓可謂是民之本，國之福啊。大多數人的家裏都有一套家規家訓，我家也不例外。客廳中間掛着許多家規。
那天，老師宣佈了單元考將在三天後進行，當許多人尖叫抱怨要趕緊複習時，我卻泰山崩於前——面不改色，淡定地說到：“小考而已，不必太在意，等最後一天再複習也不遲。”
幾兩天過去了，考試前的最後一天到了。我回到家，翻起了課本，發現有許多知識點我還很陌生，這時我便開始焦躁不安起來了。我懊悔地望着天花板，開始了臨時抱佛腳。讀着讀着，我的眼皮開始打起架來，我揉揉眼，倍兒想跳到牀上入眠，但還是剋制住了。突然，爸爸走了進來，驚奇地問道：“怎麼還沒睡?”我支支吾吾地回答道:”複習……準備明天的考試……”爸爸眉頭一鄒，說到：“早幹嘛去了!”於是他拿來一把椅子，開始唸叨了：“做事情之前，要做足準備，未雨綢繆，不要臨時抱佛腳，搞得手忙腳亂的!知道嗎?”我也只是像應聲蟲似的.應了一聲。
聽爸爸說，這便是我們家的家訓期中一條了。就是“在任何事情之前，都需要做好最充足的準備，不要等到事情將至，才知事情之重，不知所措，而不能把事情做好。反之，事半功倍，讓成功觸即而得。”聽後我仍對此不屑一顧，只認爲是前人的一些封建思想，在現代社會已經逐漸成爲歷史，不可實用。爸爸看到我不屑的眼神，又跟我講了一個故事。他說:“曾經說過，不打無準備的仗，若要打勝仗，必須要做好充分的準備。所以，你明白事情的準備是有多麼重要!倘若士兵們只在要打仗即將來臨之時，才努力的訓練，你認爲這來得及嗎?能打勝仗嗎?國家又能安寧嗎?”這番話讓我感觸頗深，原來這個小小的問題竟能關乎到國家的命運。這個先人總結出來的道理，確實讓我受益無窮啊!
再次走到掛在牆上的家訓旁，我輕輕地撫摸着，此時，凝聚着祖先們教育的結晶，人生的感悟。我義正詞嚴地告訴自己：“要永遠銘記這些家訓，並像祖輩們一樣將它們傳承下去!讓後輩和我一樣受益終生!
國中生的作文 篇2
站在高樓陽臺上，俯視周圍的一切，在這片古老的大地上流傳着許多關於路的傳說：在路上，發生着許多故事，或寂寞，或昂揚，或光明，或黑暗，或… …各形各色，無奇不有，而我，在路上，經歷了一次平凡的、而又難忘的旅程。
我的眼一直看着一條小路，這條路極爲普通，在它的身旁零零落落的只有幾株小盆栽，雖然小，但花朵卻依然開的旺盛，發出淡淡幽香。這條小路的轉角處連接着一條石子路，青草茂密，花兒爭相綻放，粗壯的大樹筆直地站立，更襯托出這條路的美麗。
在這條小路上，承載着我少年時期的歡樂，每每看見它，總會想起了那天美麗的故事。
那一天，晴空萬里，風和日麗，我們幾個小夥伴相約於此，這兒是我們玩耍的地點，可能是因爲轉角處的路太美了，我們都不忍破壞，所以便選擇了這裏。
我們每天玩的花樣幾乎不同，今天，我很期待這次的`遊戲，我站在路口翹首以待，不久，夥伴們都陸續來了，只見她們手中拿着幾條黑布條，正納悶，她們便向我解釋：“今天我們玩這個。”其中一個高舉手中的布條，“其實遊戲規則很簡單，兩人分一組，其中一人蒙上雙眼，另外一人扶着她走，看哪組配合最好，又穩又快。”
很快便分好組，這個遊戲叫“盲人與柺杖”，我當“盲人”另一個人當我的“柺杖”，準備就緒後，遊戲便開始了，當我蒙上雙眼，眼前一片黑暗看不透一絲光時，我便慌了，心中生出兩個小人，一個說：“快摘了它吧，不要玩了，看不見光多危險啊。”但另一個說：“不行，現在在比賽，中途放棄是不行的，不要害怕，你還有“柺杖”呢。“正在我猶豫之時，一雙手扶住我，一手與我緊緊相握，一手扶住我的雙臂，我完全放心了，深呼吸，邁出了第一大步。比賽的終點設在那轉角處，路上又有許多障礙，我一步一步的向前走，她幫助我越過一處處的關卡，她那具有安慰人魔力的話語一句句飄進我心中，“小心;向右轉;跨過去… …”一路上我們過關斬將，到了最後的一道——轉彎處，隨着她的提醒，我的腳步漸漸慢下來，不安的心又開始作祟，她似乎察覺到我的躊躇，輕聲說道：“沒關係，我扶着你過去，不會摔倒的。”就這樣，我們慢慢得走着，在我們二人的配合下終於走過了那道坎，一道光竄過黑布條亮了我眼前的漆黑，我扯掉黑布條，光撲面而來，刺亮了我的雙眼，慢慢睜開眼，看着這充滿春的氣息的石子路，陽光柔柔的灑在身上，暖暖的，我和她一起靜靜的沐浴着… …
在路上，我們一起攜手，一起度過困難，風雨一起走，在人生路上，與朋友一起共患難，有福同享，有難同當。
國中生的作文 篇3
朱家尖是沙雕的故鄉，在南沙每年都會舉行一屆沙雕節。今年，是第十三屆“全球通”舟山國際沙雕節，我跟着爸爸興沖沖地來到了南沙，觀賞以迪士尼爲主題的沙雕。
一到沙灘，我就拉着爸爸直奔沙雕區，進入了迪士尼的世界。首先迎接我們的是米奇。他身穿棕紅長袍，頭戴一頂天藍色的帽子，面前閃着一些金光閃閃的星星，似乎在爲我們這些遊客變魔術呢！
沿着護欄向前走，一幅幅動畫片隨着膠片的伸展展現出來，有調皮的跳跳虎、可愛的唐老鴨、美麗的米妮……再向前走，幾隻梅花鹿映入我的眼簾，這不就是《小鹿斑比》中的人物嗎？斑比望着我，似乎在和我打招呼：“你好，我可時刻歡迎你來我的家園玩呀！”咦，那不是《獅子王》中的'辛巴與他的夥伴嗎？辛巴趴在它父親的頭上，咬着父親的耳朵，似乎在和父親開着玩笑。在他周圍，小夥伴們也在盡情玩耍着，真不知道辛巴的獅王夢實現得怎麼樣了。再往前看，《汽車總動員》中的麥坤擺着pose，微笑的看着我們，似乎在邀請我們乘坐着它一路狂飆，不過我還要去看其他朋友呢！一路上，我又與其他朋友一一打了招呼，有善良的白雪公主，有美麗的美人魚，還有海底總動員中的小丑魚尼莫與他的父親馬林，瞧，其他的海底動物正爲父子的團聚而歡呼呢！
最後我們來到了“魔幻與探險”這一區域。木頭製成的火車載着人們向山洞駛去，一間間木頭屋坐落在山上，錯落有致，一個小山包前還出土了一具恐龍化石呢！那樣子還真有霸王的氣勢。
一件件沙雕展示出了迪斯尼的文化，讓我們這些孩子彷彿親身來到了迪士尼樂園，也讓那些大人們重新拾起了童年的夢。
國中生的作文 篇4
知識點透視
描寫是作文當中最重要的技法之一，有人物描寫、環境描寫、細節描寫等。其中人物描寫又主要包括語言描寫、行動描寫。我們在兩個版中將詳細講述這兩方面的內容。
行動描寫是指對人的行爲、動作的描寫。行爲，一般是指人物整體的活動、運動、反應或行動。如：學習、支持、訓斥、襲擊等。動作，是指全身或身體的一部分的活動。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。
行動描寫不僅要寫人物在做什麼，更關鍵的是要寫人物是怎麼做的。怎麼做就要求把人物具體動作一一描繪出來。由於人物的行動往往是由一系列的動作構成的，因此，行動描寫就要善於抓住人物具有特徵性的動作，準確而恰當地運用動詞。
行動描寫要注意：
(1)要符合人物的身份、氣質和性格特徵，避免籠統和一般化。
(2)要準確、鮮明，寫出動作的連貫性。
名家美文
武松打虎
施耐庵
武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒掀在脊樑上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來;回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：哪得什麼大蟲!人自怕了，不敢上山。
武松走了一陣，酒力發作，焦熱起來，一隻手提哨棒，一隻手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來;見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發起一陣狂風。那一陣風過了，只聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲阿呀，從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手裏，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。
說時遲，那時快;武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背後。那大蟲背後看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不着，吼一聲，卻似半天裏起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪;三般捉不着時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不着，再吼了一聲，一兜兜將回來。
武松見那大蟲復翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不着大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裏。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩隻前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩隻手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那裏肯放半點兒鬆寬。
武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裏去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼裏，口裏，鼻子裏，耳朵裏，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裏兀自氣喘。
武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裏;只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒，尋思道：我就地拖得這死大蟲下岡子去。就血泊裏雙手來提時，那裏提得動。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。
【閱讀手記】
《武松打虎》是《水滸傳》中非常有名的一個故事。打虎是武松做的'事情，是行爲。虎要吃人，武松要打虎，爲了表現武松的勇敢無畏，作者具體描寫了虎的氣勢及武松打虎的具體過程。
先看老虎撲人的動作，把兩隻爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空裏攛將下來，這老虎的行動描寫，足已叫人汗毛直豎。接下來再看人虎相搏，那大蟲撲來，武松只一閃，閃在大蟲背後。這是笫一回合。那大蟲把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。這是第二回合。那大蟲把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。這是第三回合。猛虎的撲、掀、剪，寫得很活，很有生氣。面對老虎，武松的動作是一個接一個閃。閃這個字準確、鮮明，寫出了武松機智、敏捷的特點。當武松躲過猛虎的一撲、一掀、一剪之後，他開始由被動防守轉爲主動進攻，用大棒盡平生之力打去。先是打折哨棒，繼之拳打腳踢。把只腳望大蟲面門上、眼睛裏只顧亂踢。把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方纔丟了棒。作者通過行動描寫，把人虎相搏的場面寫得神采飛揚，虎的兇、猛、狠和武松的沉着、機智、勇敢，都充分顯現出來。
國中生的作文 篇5
考試前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕鬆的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭髮，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍着我入睡，我的父親。
雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。
車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你爲我保養得一塵不染的愛車。擡起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開得比我快，看着他在前方行駛，我默默地在後面跟着，靜靜地後面看着。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。
轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看着我寫作業那樣，我不禁愣了一下。
沿着你的車轍，我繼續前進，主幹道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找着車流中的'我的身影。我的心中有着說不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車並列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看着你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的衝動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都鬆馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。
考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看着你，我百感交集，能做的只有等待開考
三天後就是假期，就是輕鬆的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公佈後你會帶我去旅遊，那時我們再好好放鬆
國中生的作文 篇6
半空中，落葉被風拉着往下時，它拼命的抓住樹枝，爲的就是多瞧一眼這美麗的世界，多聞一下芬芳的花香，多安慰一下將要滑輪的下一片樹葉。可惜的是，最終它擺脫不了下墜的命運；地上，一個小蟲在焦急的等待着。它想要這免費的吃食，默默的等待着；身後，鳥兒在注視着機會，時機到時，它就會得到今天的第一份糧食。
生命，在狩獵與被狩獵中顯示了它的脆弱。
石縫間的生命，一場兇猛的大雨驚醒了它的酣夢，在暴風雨的磨礪中，一個信念在它心中萌發了。我一定要長成參天的大樹，成爲大自然最壯觀的景色。它汲取足量的水，身體變得雍腫不堪，費了九牛二虎之力，終於把它那瘦小的外衣給撐破了，露出了黃色的子葉和柔弱的鬚根，躲過了飢渴鳥獸的啄食，抵禦了暴雨山洪的攻擊，熬過了烈日炎炎的烘烤。它的生命誕生了！
生命，在艱熬與困難中描繪了它的剛強。
沙漠中，一位旅人艱苦的行走着。他不缺水，也不缺食物，但那走動的背影卻與行屍走肉無異。他寂寞，且無助。空洞的眼神透出的'是廖無生機的氣息。就連天上那亙古不變的太陽彷彿也在注視着他的怪異。突然，他那步伐加快了，衝向的是株極其普通的仙人掌。這株仙人掌有着碧綠的莖刺，團縮的身子如同纖美的手指。他看着這株迷路後的第一個綠色的生命。虔誠的吻了它，不顧那柔弱的尖刺。爲什麼，他也不知道。但他卻明白自己有了活下去的勇氣。
生命，因珍稀而無比珍貴。
看看腳下忙忙碌碌的螞蟻，望望無垠又荒蕪的星空，想想心中那決然的自豪……
國中生的作文 篇7
人生，總讓人無語，笑的時候，不一定開心，也許是一種無奈;哭的時候，不一定流淚，也許是一種釋放;痛的時候，不一定受傷，也許是一種心動。走過一段路，總想看到一道風景，因爲已經刻骨銘心;想起一個人，總會流淚，因爲已經融入生命。擠不進的世界，不要硬擠，難爲了別人，作賤了自己;跨不過的門坎，不要硬跨，跨過了是門，跨不過就是坎;做不來的事情，不要硬做，換種思路，也許會事半功倍;拿不來的東西，不要硬拿，即使暫時得到，也會失去。
在沒人知道自己付出的時侯，不要表白;在沒人懂得自己價值的時侯，不要炫耀;在沒人欣賞自己才能的時候，不要氣餒;在沒人理解自己志趣的時侯，不要困惑。被人理解是幸運的，不被理解也未必不幸。誰又能理解誰的多少痛苦;誰又能懂得誰的多少傷痛，淚，沒掛在誰的臉上，誰不知道它的冰涼;傷，不在誰的身上，誰不知道它的分量，或許，你能看到眼中的淚花，卻不一定能讀懂心中的悲涼，或許，你能看到身上的傷疤，卻不一定能理解心中的憂傷，在落淚以前轉身離去，留下華麗的背影，讓心靈輕鬆地上路。
我們的一生始終都要面對痛苦的抉擇，道德的取捨。人生，每一季都會有鮮花綻放，時間，能經歷很多事，亦明白很多理;能證明很多事，亦看透很多人;能落滿很多灰，亦滌盪很多塵。時間，能封塵很多歲月，亦開啓很多記憶;能撫平很多苦難，亦沖刷很多傷痛;能淡看世上紛繁，亦從容人間冷暖。
別嘆世界太精彩，別羨他人太美好，這與你無關，你就是你，只須梳理自己的羽毛，飛向你心中想去的.地方。別怪世界太冷漠，別怨他人太虛僞，這也與你無關，你還是你。壓抑時，換個環境呼吸;困惑時，換個角度思考;路走不通時，路旁邊還有路，無需解釋時，沉默就是金。生活就是一種經歷，精彩不多，輝煌也很少，多的是平淡、平凡，而我們只需在平凡的生活中，走好自己的路。
有多少緣，從相濡以沫轉變到相忘江湖;有多少情，從海誓山盟演變到萍水相逢。緣來是你，緣去是空;心字好寫，人心難懂。感情多善變，日久才見人心;世態有炎涼患難才見真情。緣不貴多，貴在風雨同行;情不論久，重在用心經營。不忘初心，方得始終，只有走過彎路更確信當初最想要的是什麼，有些人、有些事，有些風景，一旦入心，即便霎那，也是永恆。
如果一個人真的足夠在乎你，那麼他總能擠出時間來陪你，沒有藉口、謊言，沒有不兌現的諾言。當你在高處的時候，你的朋友知道你是誰;當你墜落的時候，你才知道你的朋友是誰。什麼都不說，不代表我什麼都不懂。有一種忍讓，就叫沉默。
人生，由我不由天，幸福，由心不由境!青春真的很單薄，什麼都很輕，風一吹，我們就走散了。當疲憊的時候，那就停下腳步，遙想追逐的遠方，恢復力量再上路;每當困惑的時候，那就停下腳步，梳理紛亂的思緒，驅走迷茫再上路;每當痛苦的時候，那就停下腳步，撫摸流血的傷口，擦乾眼淚再上路。
過簡單的生活，因爲最簡單的也是最真實的，往往也是最寶貴的。生命有限，所有得到，最後終會失去。任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。有時候，沒有下一次，沒有機會重來，沒有暫停繼續。有時候錯過了現在，就永遠永遠的沒機會了!
無論是擦肩還是錯愛，無論是守望還是背叛，能夠在最深的紅塵裏遇見，相知相愛過，本身就是一種幸福，總要好過從來沒有得到的空曠與荒涼。聚散離合皆是天意，何必去問是劫是緣?讓心靜下來，做點自己真正喜歡的事，這纔是真正的生活。心不靜，幸福就來不了!生命有限，所有得到，最後終會失去。任何事情，總有答案，與其煩惱，不如順其自然。
人生的路，說長也很長，說短也很短。人生如置身迷霧之中，每走一步，都是一種艱辛;每一種艱辛，都尾隨着一種疼痛;每一種疼痛，都是一道難以逾越的坎。人心，只有真的痛了，才真的看淡了，也才真的放了。所謂永遠，到不了的就是永遠;所謂曾經，忘不了的就是曾經。命運不會虧欠誰，看開了，誰的頭頂都有一汪藍天;看淡了，誰的心中都有一片花海。經過人生的荒涼，才能抵達內心的繁華。
國中生的作文 篇8
黃昏最後一縷殘陽戀戀不捨地退下山了，原來金黃的天空越發月顯出那黑色的神祕。皎潔的月亮已經掛在天的那邊，無數發出微弱銀光的星星點綴着天空。
銀光下，我獨自坐在樓頂上坐着，仰望着星空。銀光下，我獨自坐在樓頂上數星星，涼爽的風吹痛了我的心，不知從什麼時候開始，可憐的我變得有點悲傷；滿腔熱情的我開始覺得有點孤單，孤獨與惆悵也時常縈饒在我心頭；銀光下，我迷茫地想着前方永無止境的路。
心靈啊！我這樣才能找回那陽光燦爛.鳥語花香.沒有憂愁.沒有迷茫的地方呢？我已經累了，我需要一個可以染我駐足.可以替我遮風擋雨的“世外桃源”，請告訴我吧。
可你卻沉墨着。
過了許久，我似乎聽到了心靈的迴應，”歡笑吧，青春的生命.青春的心是用來享受歡樂的。“
我並不是沒有歡樂過，成功時，我歡樂，即使在失敗時，我也一笑了知，用微笑來安慰自己，因爲我對明天充滿了無限的希望。如今，前面那遙遠而迷茫的道路上，絆腳石實在是太多了，以前，我跌倒了，我會勇敢地站起來，可是現在，我卻不知道以後還有沒有這個勇氣再站起來。
我的”世外桃源“在那裏？請告訴我吧！
”每個人都有自己的路，而這條人生之路也只有靠你自己來走完，沒有人能代替你走，再說，那個“世外桃源”並不是你的目的地，它只不過是你人生路上的`一個驛站，每個人的青春都只有一次，而且很短暫，不要再猶豫.不要再徘徊.不要再迷茫，用歡樂去充實它吧！
我驀地清醒了，天上的星星發出的光並不微弱，其實很亮.很亮，因爲我明白了：儘管生活中有很多不如意不事，但花謝了又開，水落了又漲，月缺了有圓，這都是沒有人能改變的事實，沒有人能改變的生命之歌，往事如風，人生匆匆數十載，彈指一揮間，我要用青春的腳步踏上我那人生之路，帶着青春的生命.帶着青春的心.帶着青春的微笑來追尋我自己的夢想。
