在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家整理的中學作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學作文 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們:
大家好！
遍覽古今中外，任何一個人的成功都是與其年少時的理想分不開的。著名物理學家愛因斯坦一生爲實現自己的理想奮鬥着，終於研究出了家喻戶曉的相對論；提燈女士南丁格爾也是在理想的激勵下，用自己的行動溫暖了無數士兵的心靈……當然了，我也有理想，就是當一名作家！
在我的眼裏，當一名作家是一件神聖的事。整天坐在書桌前，一刻不停地捕捉着腦子裏飛速閃過的趣思，將他們整理成文，然後帶着激動的心情靜靜地回味幾遍，這就是一種享受。再說作家的作品能帶來收益，還能引起一羣讀者的共鳴，這難道不是兩全其美嗎？
從很小的時候起，我就很崇拜那些作家，佩服他們高超的寫作技巧與豐富的想象力。只見他們筆尖一動，就把一件普普通通的小事變得那樣豐富多彩，讓人讀起來朗朗上口，經久不忘。朱自清的散文《匆匆》，讓我感受到了時間的匆匆流逝，老舍先生的《養花》，更是讓我明白了人生的哲理。這些美文激發了我寫作的慾望，這種慾望更加堅定了我當作家的決心。從那時起，我就開始爲實現這一個夢想而努力。爲了讓這個理想早日成爲現實，我如飢似渴地閱讀著名篇名作，從中汲取着養分，雨果、大仲馬、狄更斯……一系列文壇巨星的作品在我腦中滑過，我的寫作水平不斷提升。以前，我認爲寫作文是一種煎熬，而現在，寫作對於我來說是快樂的，是一種享受。我從中感悟到了許多日常生活中所不能體會到的人生哲理，寫作讓我受益匪淺！
當然了，要想從愛好寫作到成爲作家，這個過程並不簡單，它將充滿艱辛，充滿苦澀。記得有人曾這樣說過，一代代的名家既是豐碑又是高牆，豐碑可供後人敬仰與追隨，高牆又使很多人畏懼和退縮。所以，對於我來說，要想成爲一個真正的作家，首先就要有紮實的基礎。在日常的學習生活中，我時刻堅守着這樣的理念，多讀、多思、多看、多聽、多學、多練。多讀就是博覽羣書，積累美詞佳句，讓自己的作品充滿詩情畫意；多思就是在欣賞佳作時，要善於分析和吸收，並創造性地運用到自己的作品中；多看和多聽就是積累生活中的小事，從中選出自己可用的素材，巧妙地融入自己的作品。很多名家也是這麼做的，比如《復活》就是根據列夫托爾斯泰所聽到的一個故事與悲慘的現實生活融和而成的一部作品，真實人或事更容易產生震撼的效果；多學指多學習寫作技巧，這是最重要的，如果僅在詞語上下死工夫，寫出的'文章就是空洞的、華而不實的；多練就是勤動筆，這是提高寫作水平的最重要的一個環節。爲實現當一名真正的作家的理想，我一直在這幾個方面做着不懈的努力。
理想是什麼，理想是人生的指路標，他能帶給人實現願望的動力。雖然我的理想看上去很遙遠，但是，我相信，通過我的努力，這個理想在不久的將來一定會成爲現實！
中學作文 篇2
又是一個炎熱的夏天臨放假之前的最後一股熱浪徐徐的襲來，我坐在講臺上，煩躁的目光四處飄散，孩子們手上拿着三年級的數學試卷，從他們抓耳撓腮的形態來看，這份卷子很難。
“小李，有沒有人作弊？”
“張主任，沒有，您放心。”我努力向他報以微笑。
這是我大學畢業後所監考的第一次期末考試，以前一直坐在下面答題的我很不適應突然坐在講臺上，大學畢業的分配還沒有讓我從學生到教師的角色完全轉換。
這是一所校風嚴格的學校，至於到底在考場安放了多少的攝像頭老師們也無從所知，當然，和我一起監考的還有學校裏教學經驗最爲豐富的老師，嚴老師，像往常一樣，這裏作弊不會被容忍，最殘酷的懲罰等待着他們的接受……
嚴老師從考試看是就一直不肯坐下去，在教室裏一直隨意走動，像是一定要抓住幾個作弊的才肯善罷甘休，我早就被三伏天折服，懶洋洋的趴在講桌上，回憶着中午可以吃什麼雪糕解暑。
比起下面一羣抓耳撓腮卻難以下筆的孩子們，我幸福多了。
突然，眼前好像有什麼東西滑過，像是一雙眼睛，也許幾微秒太久，讓我彷彿看懂了什麼，之後，那雙眼睛有如同刻意躲避般滑了過去，我不耐煩的收回了目光，重新盯着天花板。
一聲小小的嘶紙聲就這樣傳到我的耳朵裏，我重新地低下頭，尋找那聲音的來源，那雙眼睛又不經意地滑了過去，一個教師正常的心裏告訴我，那個孩子，他想要作弊。
抑制不住內心的激動，我竟然猛地站了起來，也許是因爲動作幅度過大，同學們對我投來詫異的目光，我在同學們的注視之下明白了自己的衝動，只好尷尬的'坐下，並向嚴老師投去一個眼神，嚴老師示意我坐下，點了點頭。
“同學們，離考試結束還有十五分鐘，現在，把你們的草稿紙擺到桌上，並給你們發一張新紙，如果舊草稿紙有誰想扔掉的，可以示意老師幫助你們扔掉，好了，好好檢查吧。”
我將信將疑的看着旁邊的同事，不知道經驗會讓嚴老師做出怎樣的選擇，我順手遞給了嚴老師一摞草稿紙。
慢慢的，她的發紙很快持續到了那個男孩哪裏，我的目光也隨之注視。“這張紙幫你扔了吧，行嗎。”“啊，行。”那孩子顫抖的回答着，隨後慢慢低下頭。嚴老師拿起紙，繼續往前走。
“小李，有人作弊嗎？”教導主任伴隨着暑氣衝進教室。
“啊，主任。”我被推門而入的聲音嚇得不輕，還未從剛纔的轉折中回過神來，對於教導主任的問話竟支支吾吾，無從回答。
“沒有，主任，還有十五分鐘就要結束了，密封袋在哪？我們考場好象沒有。”旁邊傳來嚴老師鎮定的聲音。
“行，我馬上去拿。”主任推着門把手說。
“謝謝”嚴老師報以一個微笑。
當然，考試很快就結束了，嚴老師正在密封試卷，教室裏的學生們也都離開了教室。
“嚴老師，您爲什麼不揭穿那個孩子，讓他受到應有的懲罰，明明這對其他學生不公平。”“小李，你知道麼？每個孩子都會犯錯誤，每個孩子都應該有一次被原諒的權利，人生會有一念之差，相比把一個孩子扔進泥潭後無情抽打，不如把那個孩子拽起來，並且爲他擦去身上的泥土，告訴他世界原諒了你，你不能再跳進去，這樣做，更會讓一個孩子成長。
其實，我也曾經做過一個學生，那些年，我也遇到了一位這樣的老師，他把我從錯誤中解救，然後告訴我那種痛苦，也許今天的職業選擇，也全是因爲那個老師。我也在那個瞬間明白了嚴老師的行爲。
“老師，謝謝您，我錯了。”門口站着那個孩子，弱弱地走進，站在了嚴老師面前。他的抽泣聲在那時與嚴老師的安慰像是挽救了一個生命的靈魂走向善念。
中學作文 篇3
她如一縷清風，邁着輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過；她如一顆明月，透着漆黑的夜空，帶走我的思緒，從我心中倏然飄過。她是誰？她是語文。
我從流行歌曲學語文
手機成爲了大家眼中的“寶貝”，還有“機不離身”這些詞來透露對手機的喜愛。要說抖音，想必大家都明白。最近抖音帶火了一首名爲《生僻字》的歌，裏面的`歌詞全是平常見不到的生僻字，有些網友還說：“唱會生僻字是學霸的基礎。”那我早該是學霸了，裏面有很多生詞，例：圭(kui)、?（bao)、?D（yi）、？（man）......反正就是很多很多生僻字，既難讀又難唱。
還有首《落》可以說是特別淡雅、特別風趣優美的歌曲，裏面有一句話：“我拈來一縷春風，春風也沉醉，折柳葉輕吹，望你卻皺着眉......”頓時感覺有詩意，其中有個詞襯托出了“你”的美，很好！
從商業廣告學語文
“車到山前必有路，有路必選豐田車。”這是豐田車的廣告。一開始，我以爲是自己看錯了，心想着：不是“”車到山前必有路，船到橋頭自然直。”嗎？真的是我記錯了。可是當爸爸告訴我這是廣告時，我立刻明白了，原來是豐田車的廣告。還記得有一次，我家要一個電風扇，那裏有一個商人，在那喊：“要選就選我們‘得力’電風扇，因爲我們的名聲都是‘吹’出來的。”我頓時便傻了，問他是什麼意思，他哈哈大笑，對我說：“小姑娘，我們的名聲都是吹出來的，這個‘吹’字有特殊含義喲，不是‘吹牛’而是‘吹風扇’的吹。”我頓時便明白了，語文真是博大精深。
生活中的語文處處可見，它源於生活，用於生活，與生活息息相關，與生活相輔相成。語文，每時每刻輕輕從我身邊飄過......
中學作文 篇4
在遙遠的大海里，住着許多小水滴，它們凝聚在一起每天都生活得很快樂。又到了大海的生日，海洋裏的成員都要爲了大海辦一個隆重的生日聚會。每個成員都精心準備着自己的禮物，小水滴也不例外。它東湊西湊了一些微薄的錢，買了一個音樂盒準備送給大海。
在大家載歌載舞之際，大海里的成員紛紛送上厚重的賀禮，終於輪到了小水滴時，它真誠地遞上自己的禮物，大海輕浮地瞟了一眼，朝着它輕蔑的笑了起來，說道：“呵，小樣兒，你是新來的吧，長得也太矮小了，竟然還敢來參加我的生日聚會！”小水滴聽了這麼傷人的話，氣的腦袋都該炸開了，反駁道：“你小瞧我，如果不是我們這些小水滴，你會如此的遼闊嗎？如果我們走了，你也會乾涸，慢慢不復存在！”大海並不以爲然，嘲笑道：“我大海，用千里之遙，不能形容我的.雄偉；用千仞之高，不足以形容我的深度。我還怕少了你們這小水滴？你快走吧！”小水滴氣憤地把音樂盒摔在了地上，扭頭就走了。
小水滴回到家後，非常難過地向它的家人哭訴剛纔的遭遇，大家都爲小水滴憤懣不平，叫喊道：“既然大海如此不看重我們，我們就離開它吧！”說完大家接二連三的跳出了大海，朝着河流爺爺奔去。
第二天，大海突然發現自己慢慢開始蒸發，逐漸乾涸。它開始懊悔自己的無知與自大，流下了後悔的眼淚。但已經無濟於事，因爲小水滴們早已經離他而去……
中學作文 篇5
那年清冷的月下，他獨自登閣俯瞰東吳滿城燈火，神色如素。
——題記
彼時他同無數江東的熱血青年一般追隨着那如同東吳神話的男人，單純衝動地以爲他能夠帶來歌舞昇平的盛世繁華。
他執着地相信着。一腔熱血沸騰就像煙花等着綻放照亮夜空。
直到真正與他並肩站在一起，朝夕相伴，才隱約看見一切不過煙雲覆蓋着被他深藏起來的觸目驚心。光芒下的男人每往前走一步都是一地的血淚。
江東手握權柄威震天下的大都督周瑜也不過是一枚棋子。
一枚孫權制霸稱帝的棋子。
他那個時候不懂什麼叫功高蓋主，什麼叫臥榻之側，豈容他人鼾睡。
他只是不願意再看到周瑜一人登高憑欄，廣袖束裾，俯瞰江東萬家燈火，嘴角漾起溫柔笑意。
好似這世間一切不如天下百姓展顏一笑。
他卻只能站在周瑜身後不遠處，斂下一切的鋒芒，聽他醇厚的嗓音下達一個一個命令，然後默默執行。
無論刀光劍影，亦從不悔。
一步之遙，卻不可逾越。
那麼近，也無法看清他心中所想。
他只敢在周瑜挑燈夜讀的時候偷偷打量他，看他的眼神飄渺落在不知何處，而後又靜靜沉在了泛黃的古卷當中。
誰也參不透。
“子明，早些歇息吧，莫再陪我。”周瑜淡淡開口，視線依舊落在卷章上沒有絲毫偏轉，眼神裏深藏着幾分疲憊。
他拿起一旁的鶴氅爲周瑜披上。
“多謝子明。”周瑜微微側頭，點頭示意。身姿帶着三分雍容三分風骨優雅。
他抱拳告退。
然後獨自在寒風料峭中替周瑜拉緊了門。
那燭火柔和的光芒綿延了整個晚上。
人都道：“曲有誤，周郎顧。”
他不止一次看見東吳的大都督輕撫琴絃，一曲長河吟在深夜中嘆息出他的心事。可是他不懂。
曲高和寡。大都督傾盡一生也再找不到知己。
那冷冽的琴音，竟生生在心裏割裂出傷痕。
直到後來魯子敬逝世，他受孫權重託成爲東吳第三任大都督之後，才漸漸明白那琴音後的深意。而他卻希望這一輩子都從不曾懂得。
高處不勝寒。他的大都督就是這樣被無盡的孤獨侵蝕成一具空洞的軀殼。
赤壁風煙已過，徒留冥冥之火。
獵獵旌旗下，後人道是，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
卻無人看見他一人撐起江東的苦楚。
昔日孫伯符長逝前曾囑咐孫權：“內事不決問張昭，外事不決問周瑜。”
那無上的信任就像是壓在胸膛上的一塊巨石，午夜夢迴之時留在腦海中的，只剩刻骨的痛。
他看着他的掙扎卻只能看着。
他的君王流着淚說，孤非周公瑾，不帝矣。
算無遺策的君王啊，他們二人在你天下霸業的棋盤上不過是兩枚微不足道的卒子。卒子過了河，就再也回不來了。
南郡的一箭刺穿了周瑜的一身戎裝。金戈鐵馬中只剩下他的驚呼：“大都督！”
善征戰的他第一次覺得沙場上的連天烽火那麼刺目，殷紅的血跡染了他的鎧甲，盛放如同三月豔麗旖旎的桃花。
周遭的嘈雜入不了他的耳，兵刃相交模糊生與死的'界限。周瑜勾起嘴角慢慢閉上眼，朦朧中似乎看見呂蒙揮刀護在他身旁。
微微嘆了一口氣。東吳的大都督豈是那麼輕易就會死去的？大概他還是要一個人在漫漫長夜裏承受着孤獨割斷靜脈的疼痛。
以周瑜的睿智，他怎會那般大意中了對方冷箭。
他不過是厭倦了。
他看早已看出孫權對他的防範。面對着君王劍拔弩張的質疑，他也只是微微一笑不置可否。所謂的功高蓋主，也不過是爲了替孫策完成他一統天下的夙願。十年來他幽燈執着堅守，不僅要防範着曹劉的千軍萬馬，還要警惕着他的主公。
當年孫策猝然長逝，他就已經永遠失去了知己。
之後所做的所有事，都已經是無人瞭解的了。
也罷。爲了孫策，我就傾盡一生還人民一個河清海晏的太平世界吧。
那之後，周瑜房裏的燭火總是整晚亮着。
他守在門口，隔着薄薄的一道門陪他度過茫茫寒夜。
一如他默然無語生死相隨。
周瑜選擇了透支生命的方式不日不夜地處理公務。他甚至可以看見活力從單薄的身體裏流逝的痕跡，像沙漏一樣不溫不火地就流光了沙。
所幸在生命的盡頭有呂蒙伴着他。即使直到他離開這個世界那個憨厚的吳下阿蒙也無法理解他的孤獨，不過……足夠了。
公元210年，東吳大都督周瑜道於馬丘病卒，時年三十六。
呂蒙閉上眼，彷彿還可以看見大都督的背影。風姿卓然，翩若驚鴻。
只盼來世成爲他的知己的，是他。
中學作文 篇6
了我的心思，親切地說：“今天早上不用怕，你安心吃飯，我送你上學！”聽了爸爸的話，我忐忑不安的心情頓時平靜下來，心想：我爸爸真好！
吃過飯後，爸爸推出自行車，找來一把傘，急促地對我說“快走，不然你就要遲到了。”我奇怪的問：“爸爸，我們家還有一把傘呢？”“已經借給鄰居王奶奶了。”我們只好頂着全家唯一的傘出發了，爸爸騎着，那樣會生病的。” 在小橋上，風很大，我的傘快撐不住了，差點兒掉自行車，我坐在後面，並且撐着雨傘。我把雨傘舉過爸爸的頭頂，生怕雨水淋溼了爸爸的衣服。爸爸說：”孩子，沒事，你不要把自己的衣服淋溼就行了進河裏。在這“危難”時刻，爸爸用一隻腳踮着地，幫我把傘拿穩了。我建議爸爸停下來步行，因爲今天的`風大雨大，連走路都很困難。爸爸說：“這樣會遲到影響你學習的！”我說：“爸爸，耽誤一些時間不要緊，安全第一，即便遲到，我也會向老師解釋的。”
在爸爸的執意堅持下，我只好放棄了勸說。到學校門口的時候，我下來車，我把雨傘給了爸爸，爸爸推辭說：“孩子，你上學下課都會用到……”我知道再去推辭也是徒勞無益，望着消失在雨中的背影，我情不自禁地留下了淚水，淚水夾雜着雨水，已經分不清，只覺得視線漸漸模糊起來。
後來回家才知道，爸爸因爲送我上學，被雨水淋溼了全身，一直髮高燒，幸虧醫生及時吊水，才化險爲夷。
所以，每想起這件事，我的內心就會覺得愧疚。但我也深深地明白了親情的偉大和美麗。爸爸用他那微妙的瞬間讓我明白親情的珍貴。
中學作文 篇7
老師在我心中是一個指導員：指導着我們該走的路，指導着我們該學的知識，指導着我們該懂的道理。很多很多……他們都是我們敬佩的人。特別是陳老師。
記得與您第一次見面，第一次談話，第一次上課，就覺得您與其它老師不一樣。您不像其他老師那樣拐彎抹角，您是直來直往。有時在您衝動的話語中也會吐出幾個四字經文，使學生參不透。
在您的課堂上，氣氛悶悶的。您要求嚴格，上課從不說笑。嚴肅的眼神讓學生喘不過氣來。當時的你讓我很不喜歡。
您是一個做事要求完美，但又很急噪的人。有一點差錯，就會很不耐煩，一定做得很好纔會罷休。不過您也是一個願聽意見的人。每次同學向您提的問題和意見，您都會虛心接納。而且越做越好，我對您的壞想頭也慢慢消失。
漸漸地，您終於與同學打成一片，有說有笑。您的.課下課後，課室裏總是一片歡笑聲。我感到老師您變了，變成一名喜歡跟同學聊聊話的開心果。我也越來越喜歡您了。
雖然您的課的威嚴不變，但課後的愛的種子也慢慢在滋長，也播給了同學，讓每個同學都感受到老師對自己的關心。
有一句名言：老師像一支蠟燭，用自己的光照亮學生。
對啊，您對我們的關心、照顧是無微不至的。您也曾經說過：“你們如同我的子女，一樣乖巧、聰明、惹人疼……。”這一句足夠令您當我們的母親。陳老師，您就像我們的親人，無時無刻地教導我們、愛護我們，不讓我們受到欺詐。
現在，您不教我班，我感到遺憾。但您對同學、對我、對大家的關心會永遠印在我心中。曾經是您的學生的我，感到無比榮幸。陳老師，謝謝您，您是特別值得我敬佩，喜歡的指導員。
中學作文 篇8
天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化；人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，昇華中融化；朋友間有一個你，來於偶然，止於永久。
七月，是橘子花開的時節，淡淡的花香中，又瀰漫着淡淡的憂傷。曾經一起許下的誓言，可曾兌現？那些痛苦的心，那些離逝的風，還有那些沉綻的淚。種種期待，種種幻想的未來。
我們終究還是留不住歲月，年華如畫，同樣的，畢業也會在不久的將來到來。朋友，到時候，可別再離別時傷感，我好不捨，我不想忘卻，我更不想離別。可，歲月面紗終究抵不過，反而，種種的不捨、懷念、痛楚，都見證了我們彼此的友誼。未來是否會是場夢？前程與未來，我們能否再次相遇。然而，因爲畢業的到來，陽光也變得黯然、無奈、痛苦……
火辣辣的陽光照射着，我和你一起走在小路上，靜靜地，誰也沒說話。你說，“我們長大還要在一起。”那時，我好想哭啊，因爲不知道怎麼和你說，我們絕交吧！其實，和你在一起的那些天，我真的很快樂，可因爲考試的到來，我實在不想讓自己分心。我也知道，考試並不是絕交的理由，其實，只是不喜歡你的那種過分的熱情！不如說我不習慣那樣，真的，好不習慣啊 ！也許，是曾經擁有過，所以，失去你這麼一個好朋友的時候，還是有種淡淡不捨。我對你的'態度越來越冷漠，冷漠到不像朋友，而是更像陌生人。你也對我說過，不要那麼淡漠，可我想說，這時讓你和我絕交的最好方法。可是，我沒想到，你對我如往常一樣。我真的，不知道該怎麼樣才能讓你不理我。
那天晚上，你來找我，我發現了，你每次來找我都是爲了他的事情，我實在不想聽了。你甚至還懷疑我和他的關係，我忍無可忍。對你的態度更是淡漠得很，我知道，我在那天晚上多次與你爭吵，其實，不如說我是故意的，故意那麼做，嘿嘿，我傻麼？失去你這個朋友，我真的很難過，只是，我不想分你的心，我也知道，我們有很多美好的記憶，很多很多……朋友，請你放心，在另一個地方，有一個人會一直默默地關心你，想着你……
幸福是珠子，時間是鏈子，用鏈子穿上珠子，戴在胸前，就可以幸福一輩子，快樂時石子，痛苦是沙子，用篩子漏掉沙子，快樂就會陪你一輩子。
所以，親愛的朋友，你，一定要幸福哦！
中學作文 篇9
作文教學是語文教學的重要組成部分，是爲全面提高學生素質打基礎的一項重要過程。隨着語文會考作文比重的加大，作文教學在語文教學中的地位日顯重要，但目前的作文教學恰恰是整個語文教學的一大薄弱環節，我認爲提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達，纔是使學生真正成爲寫作的主人，才能把更大的自由讓給學生。纔不至於讓學生談“文“色變。因此，改進作文教學，提高作文質量，激發學生寫作興趣，也就成了語文教學的當務之急了。我在此談談自己的一些粗淺的看法：
提高寫作教學，首先要使學生真正認識到寫作與生活的關係，只有把握住這一點，纔有可能使學生樂意寫作，提高寫作興趣。葉聖陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到了什麼程度，纔會做成什麼文字。”由此可見，生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，教師在傳授寫作技巧和基本功之後，要組織或引導學生去觀察生活，感知感悟生活，並讓學生在習作中提煉生活，寫出自己的真情實感。只有生活的真實、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結構嚴謹、章法到位，情真意切的美文來。
其次、注意指導學生以課文爲寫作典範，課本是學生學習寫作的直接來源，那麼如何使學生從有限的範文材料中獲取寫作的技能技巧呢？我覺得教師要挖掘材料，精心設計教學，喚起學生的創作慾望。教學時我就一些語言樸實的課文，引導學生認識到，扣人心絃的文章可以產生於質樸無華之中，並非華麗辭藻的堆砌，從而使那些頭腦中詞彙信息量較少的同學增強寫作自信心，鼓起寫作的勇氣。
第三、注意培養學生做寫作的有心人，認真觀察是學生獲取寫作素材的關鍵，對學生觀察能力的培養應注意滲透於課堂教學中，在潛移默化中使學生認識到觀察的重要性。在學《一面》的課文時，讓學生仔細觀察作者把魯迅先生的外貌特徵怎樣清晰地留給了讀者，試想作者如果沒有認真仔細的觀察，就不可能再現魯迅先生的精神風貌，也不可能產生這樣膾炙人口的文章，這樣引導學生在課文的閱讀中進一步認識到觀察與寫作的關係，從而調動他們去觀察，寫觀察日記，有的同學觀察樹木的生長，有的觀察自己喜歡的小動物，有的注意記載花草樹木的生長過程……這時，教師並不放鬆，還要給他們必要的指導和幫助，同時注意爲他們提供實踐的機會，記得有一次正在上課時，外面突然下起了小雨，我就指導學生以《春雨》爲題寫篇小作文，讓他們走進操場注意通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺來感受春雨的特點，他們不僅按規定寫完作文，而且質量也非常好。有些同學感慨說，只要做寫作上的有心人，認真觀察，也能寫出好文章來。
第四、注意上好作文講評課。評講的好，可以使學生從中受益，激發興趣培養熱情，反之則會撲滅學生以燃起的火焰。有一次，有幾位學生未完成作文，失望加焦急使我談了一節課作文中存在的問題，說得學生擡不起頭，整整一天情緒不佳，耷拉着腦袋，看着他們精神狀態，我意識到，要求太高，心太急，也太苛刻了。第二次，習作儘管還不盡人意，可我一改上次的做法，評講時，我首先與學生共同回顧這次作文要求，訓練重點，找出這次學生作文的優點，並請較好同學朗讀習作，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲。沒有登臺的同學紛紛表示，一定盡力寫好下一篇作文。對比兩節課，使我感覺到：教師是一位導演，導得好才能使演出生動活潑、吸引觀衆。
第五、注意調動一切積極因素，創造提高寫作水平水準的條件。我深深感受到僅憑一學期，一學年的幾篇、十幾篇作文訓練，想提高學生的寫作水準是紙上談兵。還要注意開動腦筋，調動其他因素，某篇段落寫的好，學生喜歡，我就指導學生進行片段練習，讓他們把令人興奮的`場面記錄下來。我還指導學生寫觀察日記，起初日記寫的像流水帳，有些同學甚至覺得無事可寫，我就指導他們寫印象最深的一節課；耐人尋味的一句話；談自己的收穫和認識。天長日久，學生嚐到甜頭，願意寫，也有東西可寫了。除此之外，我還指導學生辦手抄報，學生對這一活動興趣濃厚，參與意識很強，他們多方面收集材料，積累資料，並學會了注意學習選擇材料，精心設計每期小報，使自己辦的小報主題鮮明，排版新穎，他們的小報不斷獲獎，這對提高學生協作興趣又起到了一定的作用，教學時每天還利用課前的三分鐘，讓學生介紹自己所摘錄的或自己寫的最精彩的語段給大家讀，讓全班同學共同受益，這活動從未間斷過，日復一日，學生從中獲得的知識和薰陶是不可估量的。通過幾年的教學，我深信，只要我們堅持不懈，做作文教學的有心人，那麼，學生一定會受益無窮。
第六、作文教育中的情感教育也起着重要作用。作文是一種極具個性化的學習活動，作文又是和學生的情感、思想血肉相連的一項心靈活動。但是實際情形卻是學生寫作經常千人一面，無情感、無思想、無個性，假話、套話連篇。雖然教導學生要多觀察、多體驗生活，只有真情才能打動人心，但是學生在寫作時儼然成了一口枯井，感情之水很難流淌。這種情況顯然不是僅靠兩週一次的作文課就能改變的，也不是教師口頭上要求就能解決的，它是長期以來語文教學忽視學生情感、脫離學生生活所致。治病要治源，我覺得要想學生作文中有情感、有思想，必須從語文教學的日常活動——閱讀教學入手。而隨着教改的深入，這一想法越來越有了實施的現實性。縱觀中學語文教材，收錄的全是文質兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修養上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學”的本來面目，儘可能在使學生掌握一定的語文基礎知識的前提下，更多的走進作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升學生的認知水平，使學生在日日進行的語文學習活動中，有所感、有所思、有所得。我認爲，中學語文作業不在多而在於有效果。
總之，在課程改革的新形勢下，教師要儘快解放思想，更新觀念，勇於創新，努力調動學生作文的積極性，培養習慣，視作文爲樂事。一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎，只有讓學生擺正心態，張揚個性，放飛心靈，自由寫作，他們就會筆下生風，寫出富有創意的文章來。可見，中學作文教學對於一個人的未來及人生是多麼重要！
中學語文實踐與學生能力的培養中學語文課堂教學論文：美麗“有聲”，綻放精彩淺談中學語文教學培養學生學會能力的做法。
