在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的國小生活二三事作文，歡迎大家分享。
不知不覺間，時間已從指縫間悄然飛逝，我已經在人大附中這美麗、溫暖的校園中生活了近一個學期。老師的關懷、同學的幫助、父母的呵護，都像一顆顆種子，在我的心中紮根、發芽，結滿了感激的果實，這每一顆沉甸甸的果實，都包含着一個動人、美麗的故事。
Happy
Birthday
“生日快樂！”媽媽剛一進門，我就大聲地喊道，似乎要讓全世界的人都能聽到這真摯的祝福。我小心翼翼地端來插着音樂蠟燭的蛋糕，把它送給了媽媽。透過搖曳的燭光，我猛然間發現媽媽蒼老了許多，又有幾根皺紋悄悄地爬上了媽媽的額頭。媽媽的眼裏滿是幸福與期盼，卻也不乏一絲蒼老與疲倦。正如《燭光裏的媽媽》中所唱，媽媽就像這根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。
我再也忍不住了，含淚在卡片上輕輕流瀉下我的感受：“媽媽，你就像一盞明燈，照亮了我成長的道路；您就像一隻辛勤的蜜蜂，爲我採擷成長的花蜜；您就像一捧清澈的泉水，滋潤我的心田。我將用我的心來撫平您額上的皺紋，用我的成績來報答您對我的養育之恩，媽媽，我愛您！
苦澀
汗水 溫暖
“孩子，別傷心了，老師寧願不得名次也不願看到你受委屈！”接到短信的那一刻，我的淚水奪眶而出，淚水的聚焦是手機屏幕變得模糊了，我的思緒不禁飛到了練習的時候……
學校要舉行跳繩比賽了，全年級都在積極地準備，我們班也不例外。一天下午，我們全班去練習跳繩，剛開始，我還能跟上大家的節奏，可是，好景不長，隨着速度的加快，我有些力不從心了，總是絆到繩，同學們的不屑與指責，都像一把把鋒利的匕首，直插入我的心中，我的'心像那血的殘陽般血紅。
望着老師給我發來的短信，我心中的傷口似乎癒合了許多，我暗下決心，就算是爲了老師，我也要練好跳繩，爲班級爭光。比賽前的每一個晚上，樓下都會出現我和媽媽練跳繩的身影……
比賽的日子到來了，我的血液在那一刻沸騰了，寒冷的風也不再刺骨！在比賽時，我表現得異常出色，我們班取得了第二名的好成績，在歡呼的人羣中，我又看見了老師的笑臉……
在七年級的生活裏，類似的事情還有許許多多：當統練與高分失之交臂時，感受到同學輕撫我肩膀的手傳遞的安慰；當參加掃除奮力參與時，感受到老師關切的眼神中包含的認可；當解決一道難題長出一口氣時，感受到媽媽動人的微笑中充滿的鼓勵……這一切的一切，都會使我永遠的珍藏，是它們給了我溫暖。雖然這些事情都已過去，但在我心間留下了最美好的回憶。
國小生活二三事作文2記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水。國小生活猶如一顆顆耀眼的珍珠，它們串起來，就像一條五彩斑斕的項鍊，值得珍藏和品味。
忘不了，我的語文老師——向老師。那時，我還在讀二年級，六一兒童節，向老師組織我們班開展慶祝活動。同學們表演幾個節目後便沒人再繼續，場面顯得有些冷清。向老師問：“我們班有跳拉丁舞的嗎？”男生開始起鬨：“有！遊竣雯、熊錦江！”“還有劉晨程！”於是，向老師讓我們三個出來表演拉丁舞。平時，我很靦腆，害怕在這樣的場合拋頭露面，於是小聲說：“向老師，我坐在最裏面，不方便出來，就讓她倆表演吧！”向老師用溫柔而慈祥的眼睛看着我，好似看透了我的心思。“沒關係，我抱你出來！”說着，便伸出雙手將我抱了出來，那雙會說話的的眼睛好似在說：“加油！你能行！你是最棒的！”我只好倉皇應戰，開始有些緊張，但跳了一會兒，我便進入了狀態，完全沉浸在舞蹈的魅力中。我們配合得越來越默契，表演獲得成功，同學們一個勁地鼓掌叫好。我興奮極了，心想，要沒有向老師的鼓勵，我還真邁不出這一步呢！
忘不了，我的閨蜜——熊錦江、餘詩瑤和張珺瑤。讀四年級時，有一次上課前，我突然發現竟忘了帶語文書，這可怎麼辦？我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。熊錦江彷彿看透了我的心思，拉着我找到張珺瑤和餘詩瑤說明了情況。她們幾個一合計，決定找隔壁班餘詩瑤的朋友王思琪借，因爲她們班這節沒有語文課。熊錦江聽後，三步並作兩步跑到隔壁班教室門口，拉住一個同學請她幫忙叫王思琪，不一會，王思琪出來了。餘詩瑤長話短說，趕緊說明了原因。王思琪立馬轉身跑回座位，轉眼，一本語文書就飛到我手中。拿到書，我心中的一塊石頭落了地，這時，一陣急促的上課鈴響起，語文老師大步流星走進教室……我想，要不是閨蜜的幫助，我真不知課堂上會發生什麼！
時間來也匆匆，去也匆匆，快樂的時光總是轉瞬即逝。國小是我成長的搖籃，我在這裏沐浴着師恩，收穫着知識和友誼，幸福而快樂的成長。國小生活是甜美的，讓我永生難忘，我真怕它像一片羽毛輕輕溜走，帶走我美好而溫馨的回憶……
國小生活二三事作文3記得在五年級的時候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧，
那是在五年級的一堂自然課上，老師對我們說：“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣，對我們說：“我就給你們做個實驗，做完了我叫你們說這是什麼道理。”我們都半信半疑的看着老師做實驗。老師先端來一盆涼水，有拿來了一塊長方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴。
試驗開始了，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏着鐵絲的另一端，拿起火柴擦着了，繞着鐵絲燒起來，火燒了三分鐘後才漸漸的熄滅，然後又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆裏，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聽見“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半，我邊看邊想，爲什麼非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢？對了，這不是熱脹冷縮的道理嗎？想到這兒只聽老師對我們說：“你們知道這是怎麼回事嗎？”老師話音剛落，我就舉起了手。“高文相，你說這是什麼道理？”老師對我說。
我就大聲回答：“這是熱脹冷縮的道理，鐵絲受熱烤着玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多，把玻璃放進涼水盆裏後，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強，用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開。”老師聽完，臉上露出了滿意的微笑，同學們也投來佩服的目光。
記得還有一次，我們講古詩，老師怕我們聽不懂，就給我們編了一個引人入勝的小故事，這就是《少年行》這首詩中的情景。
老師給我們講道：“有一個很勇敢的少年，這少年騎着一匹大馬，手中拿着一張弓，他的本領非常高，能左右開弓，而且還是百發百中，在敵人的重重包圍中，一點也不慌張，沉着應戰，射死很多敵人。聽到這，我彷彿親生來到了戰場上，看見他們廝殺一樣。
老師講完了，我還在發呆，一個同學捅了我一下，我才醒悟過來。老師的這種教學方法真好，我長大了也要當一個教師，也用這種方法來教我的學生，讓同學們更加了解詩的意識。
這兩件事雖然平常，但是它卻使我學到了不少知識，使我懂得了學知識就應該應用的道理。
國小生活二三事作文4在國小時，我們班曾換過3個語文老師，而最讓我印象深刻的是帶我們五、六年級的班主任，也是我們的語文老師——湯老師。
湯老師帶畢業班好多年了，直直的黑髮披在身後，戴着副黑框眼鏡，衣服上帶着若有若無的香水味，渾身上下透着成熟女人的嫵媚。她在學校十分出名。她知性、博學，還帶着些可愛。我們都十分地喜歡她，也縱容她的可愛。
五年級一開學，我就被點名做語文課代表，這一做就是2年。在我們班，語文課代表差不多把現如今什麼文娛委員、宣傳委員之類的活全乾了。只要有什麼事祺東，放學留下來幫忙改下小測卷祺東，你負責一下黑板報，把那些板塊都排下版祺東，你寫下綠化帶的解說詞，到時候打印出來給大隊部介紹下QD，今天班長請假，你檢查下衛生，學校要檢查班級衛生……
作爲語文課代表，湯老師自是喜歡我的，批評我的次數更是屈指可數。大多是犯個小錯誤--尤其是偶爾寫錯個字、作文跑題什麼的--她也只是皺皺眉頭，佯裝生氣的樣子：你怎麼能犯這種低級錯誤呢？並無真正責怪的意思。老師是十分信任我的，不會真的大發脾氣。
湯老師的課講得很認真，也很仔細，特別偏向閱讀。每一次講課文，她總是一句一句讓我們去品味、揣摩，去讀懂全文的中心思想、甚至於讀懂作者的心。她帶我們遨遊作者豐富的內心世界，領略大千世界語言文字那獨特的魅力，感受文字行間那巧妙的意味。偶爾課上同學們有些乏了，如若恰好講到年輕、美貌一類的詞彙，她便像個5歲可愛女孩迫不及待地把新裙子穿上給媽媽看般略帶嬌羞地問我們你們覺得湯老師美嗎？或者湯老師是不是像18歲一樣吶？我們班有個調皮的男生總在一羣喊着美、美、美的聲中誇張地叫着80歲，老師便假裝眉頭一豎，瞪着他：***，你今天作業加倍！說完又笑了，接着是鬨堂大笑。湯老師的課，是有趣而又豐富充實的。課後老師讓家長買了不少閱讀的書，政府免費提供的課外書都讓我們認真批註。
湯老師對我們的束縛有時挺鬆的。詩詞大賽期間，我們四個選手冠着一心一意備賽的名頭逃過了不少作業。其他同學叫囂着我們班的一貫約定欠了要還的，作業要補的，但最後我們還是沒有補，這把他們眼紅地那叫一個嗷嗷怪叫，老師還替我們反駁：人家有實力參加詩詞大會了呀，你們呢？畫面一度十分精彩。準備最緊張的那段時間，甚至有兩節課都沒上，後果是大測剛好老師講過的一道題我們都錯了……
