無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的中學作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
中學作文 篇1
當前我國中學作文教學面臨的困惑及其對策
【摘要】目前，語文教學主要分爲閱讀和寫作兩大塊，本文通過對中學生寫作中存在的問題的敘述，分析寫作在語文教學中的重要意義，指出中學生作文教學面臨的困惑及其對策。闡明要想學生們學好寫作必須培養學生的寫作興趣，積極調動學生寫作的興趣，增加學生的閱讀量，讓學生通過閱讀來積累語句，提高寫作的能力。
【關鍵詞】農村 作文教學 困惑 對策
從分數上來說作文的分數佔總分的五分之二，這是很大的比例，從這裏可以看出作文教學在中學語文教學裏占主導地位。因此，怎樣培養學生的寫作興趣和寫作方法是重中之重，現在廣大教育工作者在實踐中逐漸摸索出了不少經驗，但是寫作畢竟是語文教學中的難點，學生對於寫作也不是很感興趣，因此改變以往的教學思路，摸索出一條適合學生能夠快速地提高寫作教學質量的新思路是勢在必行的。
1.寫好作文的重要意義
寫好作文是寫作教學的終極目標，寫作是一個綜合性知識很強的教育環節，他需要學生的情感豐富、知識豐富、有自己的鮮明的人生觀、價值觀，需要有很好的表達能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文具有多方面的的意義。
（1）能夠培養學生擁有積極的人生態度、豐富學生的情感和建立正確的世界觀價值觀。
（2）能夠提高學生的表達能力和語言組織能力。
（3）能夠拓展學生的想象能力和邏輯思維，擴大學生的想象空間。
（4）能夠吸取學生在平時閱讀中吸取的好句子和段落。
2.中學作文教學面臨的困惑
（1）教學觀念陳舊
目前中學作文教學存在的兩大弊端。首先是爲了應試而進行的八股式教學，爲了應試我們必須嚴格按照規定的條理去寫，不能出現跑題的現象，最起碼要及格，學生寫作的基本模式就是嚴格遵守文章的寫作程序，例如記敘文一定是事情的起因、經過、結果，議論文就是論點、論據、結論等，只要求分數，不管學生的真實的寫作能力，學生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點，沿着教師的觀點收集相關的論據進行論述。爲了讓學生取得好的成績，教師也很辛苦地進行考前分析，絞盡腦汁進行壓題訓練。這樣教師和學生雙方都身心疲憊，導致學生寫作能力不能提高，自己創作的`能力不強。
（2）學生寫作興趣不高
興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要動力，寫作的興趣學生們不會與生俱來即使有也是很少數的，因此大多數學生的寫作興趣應該在日常的教學中培養多年來傳統的教學理念就是老師起主導作用，而且教學的模式就是教師命題一學生寫作一教師批改的教學環節，這個模式已經試運行了好多年，學生們只能機械地接受這個模式。學生禁錮在這個模式裏寫入、記事、寫景、抒情、議論。每個議論文的論據都是一樣的，脫離了社會現實，只是爲了論點而羅列論據。因此改變寫作教學模式提高學生的寫作興趣已經是勢在必行的事。
（3）學生作文內容千篇一律
目前，學生們的生活就是上課學習、下課自習、回家溫習，因此學生的社會經驗很少，生活經歷也比較少，這就導致學生的寫作素材比較少，沒有寫作的激情，單調的生活使學生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經驗，因此學生們只能在作文書上吸取經典的句子，導致學生們的觀點一致、論據一致，文章的新意缺乏，論點不是很鮮明。出現了天下文章一大抄的現象，仔細閱讀你就會發現都是作文書中的句子，連改動都沒有。這樣學生寫出來的文章內容枯燥、形式重複，寫作的頻率雖然比較大但是進步不大。
3.改變中學作文教學困惑的對策
“師者，傳導授業解惑者也。”因此作爲教師，應該適應社會的發展、時代的進步走在教學理念的最前端，摸索出一條能提高學生寫作能力的有效的途徑。
（1）改變觀念，與時俱進
隨着社會的發展，教育觀念應該有適時的改變，應與時俱進跟上時代展的浪潮。首先，應該讓學生積極參加社會活動，在生動有趣的社會活動中去體會真實的情感，從而是學生的寫作更富有靈感和激情，學生在寫作的過程中使自己的情感得到昇華。其次，我們要樹立因人而宜的教學理念，從不同的角度去訓練學生的寫作能力，大膽使用新的教法，這樣學生們都會發揮自己的寫作特長，每個學生在不同層面上都能得到進步，學生的寫作質量和能力也提高了。
（2）激發學生的寫作興趣
要想提高學生的寫作興趣就要刺激學生的感官，是學生有一種身臨其境的感覺，引導學生多角度觀察，進行積極主動的思考，多進行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵學生，培養學生的寫作興趣。在作文教學中可以組織學生進行班級的寫作小組賽，激發學生的競爭意識從而提高學生的寫作興趣，也可以鼓勵學生積極參加報刊的投稿活動，這樣學生的寫作興趣就有很大的提高。報刊評選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學生多讀讀課外書可以改變學生的視角和寫作的能力，這樣既能刺激學生的感官又能提高學生們的寫作興趣。
（3）走向生活，加強積累
我們總說文學作品“源於生活，高於生活”，可見文學作品是脫離不開生活實踐和生活閱歷的，因此我們應該讓學生們走向生活，認真地體會生活中的點點滴滴，深刻地去體會生活，生活教會了我們很多，讓學生積極地參加社會實踐間活動，積極地寫生活日記和實踐活動的體會。學生之所以不願意寫作是因爲學生的生活經歷比較少，主要是學生對於自己的周圍的生活沒有留心，生活的感悟比較少，對生活中的事情沒有正確的世界觀和價值觀，因此寫生活的日記和生活體會是必要的。我們應該多組織學生參加夏令營之類的活動，讓學生到生活中去體會、去經歷、去磨鍊，這樣學生在玩的同時注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會和理解，這樣學生的想象理會更加豐富，寫出的作文更加生動，更能打動人心，情感也會更加真實，寫出的文章就會有血有肉感人至深的，所以學生得到知識儲備和生活積累是寫作能力提高的必要條件。
4.結語
作文教學在語文教學中的主導地位是毋庸置疑的，它的教學成功代表着語文的教學成功，我們多年的教學實踐中發現面臨的教學困惑。雖然應試教育是改變不了的事實，但是我們可以在實踐教學中採取有效的方法改變傳統的教學理念，摸索出一條適合學生能夠快速提高寫作的新思路。
中學作文 篇2
從小，我就對樂高情有獨鍾，家裏的樂高早已堆成山，我的那些勝利的果實，都已載入了史冊。
有一天媽媽買回來個大件－－星際飛船，剛看到這個星際飛船時，我的腦子裏充滿了開心與驚喜，但到了下一秒，我就想到了幾個問題：它拼完放在哪裏？我該怎麼拼，能從哪裏下手，要拼多長時間？這幾個問題不斷在我的腦子中游蕩。“不管了，先拼再說！”我想。
第一步已經邁出，這爲我後來的步驟打下了一個好的基礎。第二步、第三步、第四步......相繼成功，最後一步了，希望不要塌，“Yes，放上去了。”還未等我話音落下，就已經倒了。
有好幾天，我都沒動過它，因爲我心中的怒火還未平息。但我忽然一想：樂高嘛，本來就是要投入時間、精力與努力去做的事。
於是我重新開始，這一次我一定要成功。所以每完成一步，我都仔仔細細地檢查，確定沒有錯誤了，我纔會接着往下進行。
時間在一點一滴的流逝着，星際飛船也在慢慢地走向勝利。最後一步，安裝。過了一會我開心地大喊道“Yes，成功了！”這一次是真的成功了，於是我將這兩次的“成品”對比一下，才發現，上次失敗是因爲我粗心少裝了一個支點，所以纔會倒塌。
樂高對於我來說真的`非常重要，它教會了我許多道理。實驗就是千百次的失敗換來的一次成功，從失敗中吸取教訓，保證下次不會犯同樣的錯誤。
樂高－－我的“啓蒙老師”。它使我不再害怕失敗，從失敗中學會堅持，變得更加堅強。
中學作文 篇3
他們是這樣一羣人，生活中你時常可以看得見他們，但你不知道他們的名字，只是以他們從事的職業來定位他們——掃垃圾的、送水的、攤煎餅的，我們每天行色匆匆地與他們擦肩而過，在固定的時間、地點碰見他們。他們不是業主，也未能與我們比鄰而居，他們明明生活在明處，卻被冠以“暗人”，他們是在城市邊緣討生活的一羣，沒有城市戶籍，像蟻族一樣，無名而又默然。
掃垃圾的那家，與我同鄉，長年住在汽車庫裏，孩子們則住在自行車庫裏，他們夫妻倆兼做收破爛的營生，以貼補家用。每天清晨，我們還未起牀，便可以聽到樓下掃帚窸窸索索的聲音，從這單調的聲音裏你竟可以聽到生活的安寧。見到相熟的住戶，他們會很熱絡地打聲招呼，而招呼已入鄉隨俗地稱爲“阿姨”或“老伯”了。曾經耕田犁地的手，如今拿起掃把，想必也有一個習慣與適應的過程吧。年後有次我坐公車，那戶掃地的男主人招呼我，我一時竟認不出他來，身穿皮夾克，衣服挺刮，手裏提了三、四箱白酒。一問才知，他從老家回來，大兒子回家結婚辦酒，現在一家子剛從安徽趕回來。大兒子在家蓋了棟樓，說是花了三十萬，他還有個小兒子，一個閨女，閨女是不用花多少錢的.，但小兒子肯定也要花上幾十萬。聽到此，我有點明白他們爲什麼這樣克己與節省了。
還有一個攤煎餅的，每天早上在人家店前支個攤子，攤子很簡陋，一個爐子，上面罩個鏊，她很熟練地將麪糊攤在鏊上，平鋪開來，再打只雞蛋，夾張油葉子，撒上蔥花、香菜、榨菜、抹上甜醬或辣醬，卷巴卷巴，一張餅就做得了。常年的風吹日曬，給她的皮膚鍍上了一層古銅色，是勞動的本色。她是山東人，煎餅是她們那兒的日常吃食，如今變做維持生計的手藝，她是美食文化的推介者與踐行者。
送純淨水的那家，兒子讀國中，有時，父親會開着電動三輪車，兒子側坐在車框上，車裏還放些純淨水空桶，車聲隆隆地送兒子上學，那氣勢竟比小轎車來得雄壯。在代際關係變遷難度加大的今天，他們正用自己的努力，讓孩子多一分向上流動的空間。
販夫走卒，芸芸衆生，他們背井離鄉，爲生活奔波，雖然辛苦，但比那些尸位素餐的人要來得坦蕩與高尚得多。如果你用世俗的眼光去打量他們，會覺得他們讓這個小區跌了檔次並顯得凌亂——他們的衣服搭根繩子就晾在屋外，門外時常堆着破爛，沒有空調、沒有抽油煙機，他們的生活竟一覽無餘地有些蒼白。但如果哪天他們休息，你會發現自己的生活回不到原來的秩序，原來他們的生計融入了我們的生活，休慼相關。
如今，市儈的人漸漸多了，他們與權貴交遊，唯領導“馬首是瞻”，甚至以“對我有用還是無用”作爲結交的砝碼與尺度，他們察顏觀色，八面玲瓏，視普通羣衆爲“暗人”。從某種角度而言，簡單如你我確是一種“暗人”，安安靜靜地活着，平凡而自尊，而生活，正在不遠處綻放她的面容。
中學作文 篇4
在蕭瑟的秋風中，大多數植物選擇放棄抵抗，它們拋棄自己的葉片，蜷縮着，躲避着，生怕秋風捲走它們最後的生機，但是，桂花樹卻迎着秋風傲然挺立，花開得如陽光般明亮，如星星般繁多，如火焰般熱烈。
農村人幾乎都約好了似的，都喜愛栽桂花，他們看中的或許是它的清香與悅目。他們喜歡把桂花樹栽在家門口。每當日薄西山時，他們端着一杯醞釀着清香的桂花茶，嗅着飄來的花香，藉此抵擋着秋天的蕭瑟。他們也是好客的，有客人來家中作客，他們就會拿出杯子，撒上一小撮桂花，提起剛燒沸的開水，高高地淋入杯子，等水滿三分二左右時，收住壺，放下壺，然後爲杯子蓋上蓋子，雙手端起泡杯子，遞給客人。過一會兒，揭開蓋子，花香如泉涌般噴出。
奶奶家門口就種了一株桂花樹。
秋天，當蕭瑟的秋風刮過田坎，刮過屋頂，它就會逐漸展露出獨屬於它的風采。天氣再度轉涼，在它身上，卻開出了星星點點的黃的發亮的嬌小的桂花，猶如初生的嬰兒般脆弱，彷彿一觸既落。到深秋，它已經開得燦爛了，開得迷人了，開得穠麗了，滿樹滿樹的，一竄連着一竄，簇擁着，珠光寶氣樣；颳風時，枝葉搖晃，滿院生機，馨香飄萬里。
我喜歡桂花，奶奶喜歡我，所以每當我來到奶奶家，奶奶總會像個小孩子似的，歡愉地，從屋裏搬來一張椅子，伸手摺下一枝遞給我。我接過奶奶手中的桂花，湊近鼻頭貪婪的嗅。我伸手把桂花從枝上摘下，握在手中，如同握着嬰兒的小手，把手中的桂花拿到廚房，直接把桂花投入奶奶已經煮好的`沸水，蓋上鍋蓋，不久，再打開鍋蓋，頓時，小小的廚房中，花香混合着水氣，四溢開來。
晚秋了，樹上的桂花也稀稀疏疏了起來，香氣也漸漸淡遠了起來。“怎麼，這桂花就這樣遠走了嗎？”每當我這樣問奶奶時，奶奶總是會告訴我，“沒有，來年的秋天又會來臨。” 於是，我的心中埋下一個個想望。
如今，我和父母在城裏生活，穿行於小區小道，沐浴着秋風的桂花馨香，我常常會想起“當時應逐南風落，落向人家取次生”“獨佔小山幽，不容凡鳥宿”這樣的詩句。
秋風從它身上奪取一抹抹清香，零落在地，馥郁的香氣如同霧氣升騰。香氣沁入風中，漸漸地清淡了起來，但是，處處留香，走入其中，猶如置身仙境。鳥兒也被吸引來了，落在桂花樹上，嘰嘰喳喳地叫着，猶如在爲桂花唱讚歌，但是它們不會在樹上築巢，這是爲什麼呢？怕是會污穢了花樹了吧！
中學作文 篇5
分享失敗。看到這個題目，你們一定會很疑惑，失敗爲什麼要選擇分享，不是應該分享快樂嗎？而我卻不這麼認爲，我認爲失敗是可以分享的，不僅只有快樂。
說到失敗，我就想起了一句名言“失敗是成功之母”失敗並不可怕，可怕的是失敗之後沒有認真改正自己失敗的根源。在考試成績公佈出來後，試卷發下來後，我認爲第一件事不是看自己得了幾分，對了哪幾題，而是應該將自己的錯題找出，分析錯在哪裏。有的同學因爲自己成績太差而不敢給別人看見，我認爲這是最愚蠢的事了，只有將自己的錯誤分享出來，才能把錯點糾正，讓下次不再犯同樣的`錯誤。
如果我們是遮遮掩掩，害怕讓別人看到自己的失敗而被嘲笑的話，那我們則永遠都不會有進步。生活中有許多這種例子，我就說說發生在我自己身上的一個例子吧：在一次單元考試中，看了試卷上的大紅大紅的叉號時，我的內心無比沉重。回到家也是悶悶不樂的，母親問我爲什麼，我把試卷拿給她看，而媽媽卻沒有責怪我，反而表揚了我，說：“失敗是可悲的，但是如果把它分享出來就不一定是可悲的。把自己的失敗當成走向成功之路的墊腳石，把自己的失敗踩在腳底，這纔是最好的。”我聽了之後到了學校立馬找同學們分析了錯誤的根源並解決了這道難題，沒有讓這失敗惡化下去而是好轉了起來。
失敗是可貴的，沒有失敗就沒有成功。也正是要將失敗不保留的分享出來才能更好的走向成功，才能發現失敗並不可怕，失敗也是有閃光點的。有人說，一個不懂得從失敗中獲取成功的經驗的人是很難快樂的，只會使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚帆遠航。
中學作文 篇6
清晨的花園裏，薄霧環繞，如同輕紗籠罩的夢，給人無限遐想；太陽才微微探出臉來，光線是那般柔和，透過一層層晶瑩的霧氣溫柔地灑在我的臉上。我貪婪地呼吸着夾雜着花草清香的溼溼的空氣，多麼美好的一天。
花園深處，奼紫嫣紅的花兒競相開放着，這裏一叢，那裏一簇，有的還掛着晶瑩剔透的晨露，陽光一照，便折射出無限光彩。青翠欲滴的葉子在花兒的身邊沒睡醒似的伸着懶腰，而花兒卻婀娜多姿的舒展身體。微風拂過，花兒和葉子一起翩翩起舞，充滿了生命的活力。
“綠葉配紅花”方顯花朵更美。綠葉，沒有鮮花斑斕的色彩，沒有幽幽沁人的清香，它雖不足掛齒，可是沒有了綠葉的襯托，花兒還真的能這麼嬌豔嗎？
這片片綠葉，如同我們的老師，默默無聞地奉獻着，他們甘當綠葉將我們當紅花托起，正是由於他們的辛勤耕耘，我們才得以茁壯成長，有朝一日，我們像紅花般盛開，永遠也忘不了綠葉的恩情。
還有我們的城市美容師——環衛工人們，他們的工作不能釋放五彩光芒，可他們卻任勞任怨，天天起早貪黑、披星戴月地勞作着，我們的'城市才得以像紅花般美麗綻放。我們無法想象，如果沒有了他們，我們生活的城市會多麼髒亂？應該如同一朵凋謝的花朵吧。
在奧運會上奪取了一枚枚獎牌的運動健兒們，不也是那一朵朵的紅花嗎？他們的身邊有多少的綠葉啊：教練、陪練、營養師……他們爲花朵奉獻，沒有怨言。
綠葉和紅花，本就是一體的，誰也離不開誰。紅花需得綠葉配，綠葉還得配紅花，這樣方能顯出它們多姿多彩之美。
中學作文 篇7
第一天
“砰！”電梯關上它繁重的門。我和衆人默立着，似乎一根根木樁立在擁擠的箱子裏。我家剛搬來不久，本想和衆位鄰居搞好關係，但當我與他人的眼神相對時，還未等嘴角上揚，對方早已把頭轉向別處。唉，深深的感嘆裏多了一份深深的無奈。
第二天
出電梯的人飛快地離去，進電梯的人也互相擁擠，並沒有片語可言。當電梯門關到一半時，突然傳來一個響亮的聲音“等等，還有我！”我擡起頭，映入眼簾的是一個揹着大包小包的青年。“大爺，幫我提着這個包。大嬸，幫我拿一拿。小姐，請……”青年一連串的話把我逗得哈哈大笑，大家也樂了。青年歇了口氣，說道：“大家好，我是XX中學的音樂老師，今天剛搬來，初來乍到，請多多關照。”說完，還有模有樣地鞠了一個躬。“XX中學，我還在那裏上學呢！老師好。”一個笑得很絢爛的女孩說。“哈哈……”大家都被青年的熱情和女孩的調皮可愛逗樂了。爽朗的笑聲在狹小的'電梯裏碰撞，摩擦出友善的火花。
到五樓了，青年老師邊說着謝謝，邊拿回自身的包走出電梯，臨走前還不忘回頭深情地說聲“再見”。
到達我的目的地六樓後，我走出電梯，不經意間聽到了身後傳來的招呼聲。
等等，李大爺還在後面。”
“大媽，您慢走！”
第三天
不知從什麼時候起，電梯裏有了談天和說笑的聲音；也不知從何時起，乘坐電梯的人不再擁擠，而是爲他人着想，不時移動地方，爲他人提供更多的空間。一個真誠的笑臉，喚醒了人們的熱情和友善；一抹濃濃的情誼，帶來了鄰里的和洽相處。
中學作文 篇8
南京旭東中學創建於1996年7月。最初是由南化公司職工子女總校負責，委託當時省級重點中學——南化一中管理的校內國中名辦班，取名爲“宏志班”。招收學生爲南化職工的子女，自願報名即可錄取。教學模式最大特色就是英語分小班實驗教學。選派總校內的優秀骨幹教師擔任班主任及各門教學管理工作。建班2年後，因管理教學到位，辦學理念先進，原中等生源的學生在各類學科競賽活動中表現突出，成績優異，受到家長的好評。不久，“宏志班”在本城區名聲大振，慕名而來的學生越來越多。到1999年，班級由原來的2個班擴大到國中3個年級12個班級，成爲一所較爲正規的學校。 XX年7月，由總校上報，經南京市教育局審覈、批准，宣佈該校正式成立。校部社在大廠區葛關路80號（原南化總校辦公大樓處）。學校也正式掛牌，被命名爲“南京名辦旭東中學”。“旭東”兩字含義深刻，一是她爲南化總校公司創建，而南化公司的創辦人即知名的化工企業家，區此可紀念這位爲南化做出貢獻的名人。二是，旭日東昇象徵着希望、朝氣、興旺、寓意着，下一代就像初生的太陽，充滿朝氣，茁壯成長。希望學校的'發展前景輝煌發達。十年創業，不負衆望。在全校員工的共同努力下，奮力拼搏下，業績斐然。從1999年開始，歷年會考，在南京十幾所名辦中學名列前茅，爲南京市省級重點高中培養了一批批品學兼優的人才，贏得了家長和學生的普遍讚譽。在本地區初級中學中，佔有重要地位。XX年來，學校規模再次擴大，因原校區狹小，遷入新校區開始新的發展。 現在，旭東學子心中都牢記“我是旭東人，陽光每一天”這句話，好好學習，天天向上；旭東教師本着“不拋棄、不放棄”的思想，做陽光教師，教育陽光旭東學子。
中學作文 篇9
轉眼間就到九年級了，人生最美好的時光還剩下可憐的三分之一。可憐的兩年讓我經歷了多少啊，彷彿我並不是長大了兩歲而是二十歲。現實的中學時光並沒有電影中那麼美好。在此，讓我們祭奠我們那可憐的中學時光，祭奠我們的豆蔻年華。
兩年裏我曾經歷了一段非同尋常的時光，它讓我長大了15歲，哎，它也算是我人生的一個小插曲把，生活因它們的存在而精彩！沒有它，我還是無知。
每一天都是那樣平平淡淡地和朋友一起上學，到了學校順從而又習慣性地把作業交出來，看着一羣可愛的同學們狼吞虎嚥地抄着，然後呆呆的坐到座位上，有時會恍然大悟地去補作業，或者倒頭就睡。每天都是在三點一線之間忙碌；每天都會聽到老師生動地講課然後死板地聽課；每天都像走在鐵軌上一樣；每天都會看到一對對情侶從眼前走過。每天，呵呵，才幾天啊！每天都看到身邊的同學有的拼死拼活，有的玩世不恭。唉，誰的青春誰做主，成功就是成功，失敗沒有藉口。努力了拼搏了，失敗了又能如何。
回望那可憐的兩年，兩年前我們懵懵懂懂地走到一起，兩年間身邊走過了多少朋友，發生了多少事。兩年後，想想小時候真是傻得可愛，想想現在真是傻得可怕。多少人爲了多少人掏心掏肺，多少人爲多少人付出感情，可是結果如何？多少同學離開了校園出外打工，可是他們爲什麼不想想難道他們就這樣爲別人打一輩子工嘛？當然，沒有他們怎會襯出我們。再過一年，我們就各奔東西了，有的.繼續自己的學習生涯，有的開始自己的打工生活。
想象一下，二十年後我們會以怎樣的狀態見面。二十年後我們可能背井離鄉奔波在不同的城市，爲了生計做着不同的工作。二十年後我們就三十多了，古人都說三十而立，二十年後我可能爲你打工，你可能必須服從與我。成敗可能就在這一年。誰服從誰成功在此一舉，人生能有幾回搏啊。
未來的一年裏，
你準備好了嗎；
你準備努力了嗎；
你還是那樣玩世不恭嗎；
你還能堅持嗎；
你還爲誰浪費感情嗎；
你還想象未來嗎；
你，會後悔嗎。
對自己說，加油吧，少年！
不要讓青春留下遺憾。
生活，我要你風平浪靜。
生命，我要你驚濤駭浪。
