在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的國中作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中作文 篇1
有一天，我在路上遇到一隻小狗。
小狗全身長着潔白的毛，像童話中的白雪公主，三角形的頭上嵌着一雙晶亮的大眼睛，腦袋兩邊掛着一對尖尖的'耳朵，四條腿像四根燒火的棍兒，奔跑起來，就像四支箭在疾飛。它的尾巴總是不停地搖着圈兒，像一架轉動的羽毛風車。我想：這麼可愛的小狗迷路了，主人可能非常擔心吧!可是我又找不到小狗的主人，我還是自己帶回家養吧!
回到家裏，媽媽不假思索地說：“養小狗太費時了，快把它扔了。”我央求媽媽說：“這隻小狗非常可憐，它現在無家可歸了!”媽媽只好答應給我養了。
小狗一進家門，就“汪汪汪”地叫個不停。我想：小狗一定對我家很陌生。我帶着小狗來到了我的房間，小狗看見了，好像在說：“你的房間真漂亮!”我一邊摸着小狗潔白的毛，一邊親切地說：“以後，你天天都能見到這麼漂亮的房間，我就是你的主人了。”小狗好像聽懂了我的話。我想：小狗也應該有它自己的房間，還是造一間小木屋給它吧!說幹就幹，我先拿來一些木頭，再拿來釘子和鐵錘，把木頭一根一根地釘起來，還寫了“祝小狗平安”五個閃閃發光的大字貼在上面。一間舒適漂亮的小木屋就完成了。
每天晚上，小狗都在小木屋裏看守着大門，累了它就躺在小木屋裏睡覺。
半年過去了，小狗對我的家也非常的熟悉了，小狗常常和小雞們玩耍、戲嘻。
有一天，小狗來到我的房間，叫醒了我，我問小狗怎麼了。小狗好像在說：“我的小木屋被別人偷走了。”我聽了，急忙下樓看，果然小木屋不見了，我又做了一間小木屋給小狗。
小狗高高興興地成長着，可是有一天，我發現小狗不見了，我傷心地哭了起來，我想：小狗一定死了。
自從小狗不見了以後，我的快樂都少了很多，心中總有隱隱約約的想念……
國中作文 篇2
森林是地球的心臟，是人類賴以生存的家園守護神。面對森林資源日益枯竭的現狀，近年來黨和政府從最高層面上出臺保護森林，退耕還林的國家戰略。造林戰略是一個保護環境，維護生態的新着力點；是一種和爲生，行爲態的價值觀念；是一項造功萬方，志福百姓的民心工程；是一項爲子孫謀，爲千秋計的英雄事業。
造林不是簡單的禁伐、粗造。而是充分考慮當地實情、結合當地實際，仔細調查研究，有步驟、有計劃、有秩序、有選擇地造林，利用林業政策託大林業產業，帶動當地經濟發展轉型升級，帶動當地林農創業實幹致富，從根本上提升當地造林係數，提高當地幸福指數。
造林不是簡單的複製，粘貼。造林要把握省情，市情，縣情，因地制宜，因時制宜。充分考察當地地形，地貌，水文等地理環境因素選擇樹種，充分利用當地產業優勢，風土人情等人文因素對接造林，帶動當地造林積極性。
造林不是一家之事，更不是一人之事。中央制定出臺造林戰略，地方往往貫徹執行不夠力度，甚至上有政策，下有對策。因此，造林要上下聯動，充分調動地方積極性。造林歸根到底是地方大事，地方福利。要讓地方執行部門在戰略意識上處於主動，在戰略執行上堅決擁護完成。
造林要避免貪功冒進，急於求成。造林不是一朝一夕之事，而是千秋大業。亂攤造林指標，亂派硬任務，只會適得其反，造林效果事倍功半。
造林是全民的事業，它是中國夢的重要組成部分。全民參與，全民推進，全民延續。造林是英雄的.事業。英雄的事業是偉大的，是光榮的，必待我們勤勞勇敢的中華兒女踏着堅實有力的腳步實現這項偉大事業。
國中作文 篇3
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。——題記無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來，沒錯，說的就是我，長江。今年發下一份人口普查表，要求調查每一位家庭成員的歷史背景，我決定先了解一下我妹妹，我都好久沒見她了，也不能去看她，讓我上網查一下。姓名：黃河性別：女年齡：未知
歷史資料：
遠古時的黃河
黃河發源於青藏高原巴顏喀拉山北麓，全長5464千米。黃河流經很多區域，是華夏文明的`起源地，在黃河流域發現了許多人類文化遺址：細石器文化，新石器文化，青銅器文化等。
看到這，我得意的笑了笑，我妹妹那不是一般的河。在看看別的，我妹妹好着呢，我又打開一個網頁：
封建社會的黃河“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”“大漠孤煙直，長河落日圓”“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。”“九曲黃河萬里沙，浪濤風簸自天涯。”看看，我妹妹，連那個詩仙都對她讚不絕口，現代人更別提了，肯定更尊重我的妹妹。我又隨手打開了一個窗口，這次卻讓我觀之色變：
近代的黃河據資料顯示，從民國至古時前秦，黃河先後決口一千多次，特別是中下游段，更是災禍連連……
我瞪眼了，妹妹怎麼會禍害自己的孩子，一定是假的，這羣騙子，我又打開一個窗口，彈出一個畫面：
怒吼的現代黃河圖片中黃河骯髒不堪，堤壩出奇的高，她已由“母親”變爲“禍河”，有人甚至侮辱她，她變……
我看完資料，異常憤怒，人類，你們還我一個健康的妹妹！她哺育了你們，你們卻恩將仇報，濫砍濫伐不說，還濫用資源，污染她的身軀，你們醒醒吧！她不是你們的母親嗎？你們爲什麼這麼對她，妹妹，誰來救救你！
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。”黃河真的在咆哮，她在憤怒，人們不懂得珍惜她的資源，大家行動起來吧！保護母親河絕不是一句空口號。
——後記
國中作文 篇4
讀了父親寫給我的信，不覺溼潤了眼眶；看着父親寫這封信時認真的背影。那個陪伴了我十二年的人，默默守護着逐漸成長的我。
三年以前，母親有一個月回不了家，照顧我的任務便落到了父親的身上。父親平時話很少，我甚至不怎麼跟他說話，每天的對話基本上只有最簡單的幾句。
回來了？
回來了。
在學校怎麼樣？
就那樣。
和同學相處的好嗎？
挺好的。
每天都是我自己熱飯吃，他總是很晚纔回來，說是照顧我，其實只是叫我起牀，催促我去上學。
有一天，我放學回家後，接到了母親的'電話，便開始跟她抱怨，說父親根本沒有管過我的一頓飯，還說了很多。
我圖了一時痛快，似乎沒有注意到門外一雙顯出疲憊的眼睛，而那雙眼睛的主人，想必也是同樣的疲倦。
第二天，父親早早就回家了，給我做了一頓頗爲豐盛的晚飯。
我挺好奇的，看到桌上放了一張紙條：對不起，是爸爸沒有照顧好你，因爲工作原因，爸爸先去上班了，吃完飯記得完成你媽媽給你佈置得那些作業。
一瞬間，淚水涌了出來，滴進嘴裏，鹹鹹的，苦苦的。
父親並不是不想照顧我，而是因爲工作原因無法照顧好我。而且他每天那麼累，我卻還不停的抱怨，真是一點都不能體會他的辛苦和他對我無言的愛。
那張紙條，裏面透露出父親滿滿的歉意。明明該說對不起的是我！我只顧了自己，並不體諒父親，深圳還因此生氣。
父親，默默無聞的奉獻自己深沉的愛，感謝父親。
國中作文 篇5
“第四題是1，不是4。”“是4不是1！”原來，他們在對答案。要不是上課鈴響了，他們還得再爭下去呢！
這一節課終於過去了，同學們不約而同地跑到辦公室看試卷。此刻誰都比別人更想知道自己的成績。可老師說：“改好了你們再看！”大家只好垂頭喪氣地回到教室。
國中作文 篇6
終於放寒假了，我可以去小姑家玩電腦，我興奮極了，因爲一個學期都沒玩電腦，差點連電腦的樣子都快忘了，怎麼不興奮、高興、快樂呢？
出發去小姑家了，一路上，鳥語花香,百花爭豔,春風吹拂,到處是春天的景色,使我的'心情,情不自禁的歡快起來,讓我充滿自信。時間飛逝，不過兩小時的功夫就到了小姑家，我躍躍欲試地衝進電腦面前，正想開起電腦時，我突然想：買點薯片，邊吃邊玩，會不會很爽呢？於是我跟光似的跑出了家門去買零食，我走着走着似乎迷了路，心裏十分慌張、害怕。這時，我看見有家零食店，走進去我買了包薯片，就走了出來。這時，我不知去向了，東走西走，很想哭起來，叫媽媽。就在這時，有位陌生人叔叔過來問我：“小朋友，你怎麼了，迷路了嗎？”我心裏十分害怕，一聲不吭。這位叔叔又問：“你媽媽叫什麼名字？告訴我，我幫你找媽媽。”我說：“媽媽她姓盧。”叔叔又說：“村中有一個姓盧的，我帶你去看看。”這時我別無選擇，只能跟着陌生叔叔了。一路上，我一下子認爲他是個壞人，一下又認爲他是個好人，半信半疑的走了一會兒，終於到小姑家了，我高興極了，不再害怕，我對叔叔說：“謝謝您，送我回來！”我一進去本來想告訴媽媽是這位叔叔帶我回來的，可叔叔趁我不注意的時候就走了。
我把這件事完完全全地告訴了媽媽，讓她知道我有多聰明，可不料，媽媽卻恨恨地教訓了一頓說：“你怎麼這麼不小心呢！萬一被拐賣了那可怎麼辦……”不知道媽媽是怎麼想的，但讓我懂得了，有許多人，雖然跟你沒關係，但也有一顆善良的心！
國中作文 篇7
讀書，瞅名，就是同書本擊接講。興許有人會答，這也需要方式？應然需要，如果一個同窗每天讀書，投進的精神良多，讀什麼記什麼，這是不是最惡的瀏覽之路呢？這樣讀書，也是一種讀書法古人鳴幹“記誦之學”，他這樣用過地讀書，盡對照不讀書、不記誦要賴。但這種讀書，不能成爲一種知識，不算是上趁的讀書，由於他得來的學問是逝世的。讀書多是佳事，但還要用種種迷信知識去輔助懂得書利的內容。如果要使書原上的知識“活”訖來，這就要想，要思考。
在讀書的進程中，要給念考留下餘地。你在供知時，教出去的貨色假如不共你本有的常識撞頭，就只能晃在這面，不產生“化學息用”，無奈變成你本人的養料。我的胃可能處理各種食品，主動把它們劃分替養分跟廢物，再依據己體的需要，分辨輸迎給不同的器民。讀書者需要動腦思考，汲取書標上的知識就能取原有的'知識融會在一伏，發生化學變更而後把需要剜入的知識變成大家的學識，把不須要的東東消除掉，該作垃圾處置。
改造凋謝以來，國外的思維、學識、學說涌進了邦門，一氣節人應付自如。青年人對新事物敏感，這當然是美景象。但也有些青年學生對外來的理論沒有經由當真的思考和消化，就盲綱地追趕，成果讓從人的腦筋成了外國實踐的跑馬場。裏點即便有好東西也不能好好地添以應用，更不要說辨別良萎了，這種情形，應該引起警戒。古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，這些青年人對自彼不熟習的東西，多少近“不思”、“不學”那就不可防止地要面臨“罔”和“殆”的危機。爾望不能這樣持續下往了的。大野要有甦醒的意識，要在讀書上多用腦，讀本國書如此，讀中國書也如斯。因而，在讀書中，思考，才能剔除糟粕；思考，才幹接收營養；思考，能力成績讀書。
總而言之，在讀書中，思考特殊主要。
