“怪”老師作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的“怪”老師作文，歡迎大家分享。

下午放學，我高高興興地來花開四季上作文培訓課。在這裏我認識了覃老師，她可不是一般的老師，她的搞怪經常讓我們忍俊不禁，所以我很喜歡她。

上課時間到了，只見覃老師翻開花名冊開始點名了。可是，小衚衕學卻沒有來上課。覃老師皺着眉頭問大家：“小衚衕學去哪兒了呀？”教室裏像炸了鍋一樣，同學們七嘴八舌地說着各種可能：“會不會被老師留下了？”“會不會是吃大餐去了？”“會不會是生病了？”正在同學們吵得熱火朝天的時候，覃老師嘿嘿一笑，搞怪地說：“她被外星人抓走啦！”同學們聽了，有的一邊捶桌子一邊笑，有的靠着椅子哈哈大笑。

終於輪到覃老師做自我介紹了。她說：“我最喜歡吃小孩子的肉，尤其是不乖的小孩子！”同學們一聽，立刻坐得筆直筆直的。覃老師看到我們一個個坐得整整齊齊的，滿意的點了點頭又說：“我最愛吃上課不專心的小孩子！哇嗚！”說着覃老師學着老虎一樣的動作和聲音。聽到這我鬆了口氣，因爲我平時上課都認真聽課。

這樣上課的覃老師，我太喜歡了。我非常非常喜歡覃老師，這也是我有史以來笑得最多的一課。

還記得那是開學的第一節美術課，上課鈴響後，我們坐在教室裏等待教美術的袁老師。

一陣急促而又帶着節奏的腳步聲正迅速向我們逼近，忽然，腳步聲在教室門口前停住了，然後，引入眼簾的是一位年輕的女老師，只見她長着一頭烏亮亮澤的蓬鬆短髮，光滑的臉龐上鑲嵌着一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻樑，外加一張櫻桃小嘴，胳膊裏夾着教案以及美術書，有時候，還用手扶一扶架在鼻子上面的金絲邊眼鏡，穿着白襯衫，淺灰色褲子，紅白相間的高跟鞋，看起來很大方。我們看呆了，過了一會纔回過神來，大眼瞪小眼。“她進來幹什麼?”“教美術的老師不是那個有着披肩長髮、大眼睛、愛穿短裙的年輕老師嗎?“對呀，對呀!”一個同學說道，不一會兒教室變成了菜市場，吵鬧聲此起彼伏，一陣比一陣高。可老師卻全然不管，同學們見老師這樣，竟也安靜了下來。自從打那次開始，同學們便認爲新老師教書很“怪”。第一怪，就是上課時她經常講故事，大家對老師講的故事也十分感興趣，有時候一個問題她舉一反三地講好幾遍，直到同學們知道這個故事講了什麼爲止，每次她一講故事，原本鬧哄哄的教室便會慢慢的安靜下來。

第二怪，美術老師教音樂。有時候，音樂老師有事外出，沒法給我們上課，她便替音樂老師給我們上音樂課，從哆、唻、咪、發、嗦、啦、西、哆開始教起，直到我們能夠學唱簡譜爲止，她上音樂課，同學們聽起來又親切又易謹。

我們的美術老師還有很多怪處。希望在以後的學習中能夠發現“怪”老師更多有趣的事兒，對了，忘了告訴大家，那位“怪”老師姓何，叫何霞。

他有着巧克力膚色，歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。

我的語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴肅時而詼諧。就在這節肖像描寫課體現得非常明顯。他一手拿着筆，一手扶着講臺說道：“就以我爲例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊着。大家聽到後，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎麼忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因爲我們都知道他要生氣了。

可誰知說着說着他又恢復了平常的模樣。“再舉個例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說着指了指何嘉旻。我們忍不住了，再次哈哈大笑起來，原以爲吳老師這次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考啊！我爲什麼講這些？寫人啊，就要抓住特點去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑着的我，也立馬挺直腰板。

這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

聽到這個題目你一定覺得不禮貌，可是這個老師的確很怪。

他長着一雙眯眯的眼睛，一對濃濃的眉毛，長着一個櫻桃小嘴，微微一笑就露出兩個小酒窩，小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒，還有一雙順風耳似的耳朵。臉兒黑生生，瓜子臉，由於過分的操勞年輕的老師額頭上出現了一條條的皺紋，濃密的頭髮上夾雜着幾根白頭髮。

開學的第一天，我進入了一個陌生教室，鈴聲響了，我們坐在那裏焦急的等待着老師，這時一個三十幾歲的走進來，原來他就是我們的班主任。他看着我們，皺起雙眉露出嚴肅的神態，但事實卻不是這樣，他反而非常和藹。就是這種品質，讓我佩服的五體投地。

有一次要考試，這件事說來話長，開學的第一次考試就把我整得體無完膚。來個突擊考試，可糟了，我課堂上老是出差錯，課後又沒複習，咳！不管那麼多了，俗話說的好，瞎貓碰到死老鼠，瞎蒙吧！我很快的做好了一頁，可是對錯哪管的了這麼多呀！“鈴鈴”，第一個鈴聲響了，我緊張做了一題又一題，第二張很快做好了，我糊里糊塗地檢查了一遍，不檢查了，反正檢查多久也沒檢查一題，還不如不查，可玩了一會，鈴聲卻響了，我現在知道心慌可也無法挽回了。我這次只考58分，我非常害怕見到老師，總是處處躲着他，可他卻找上了我，他並沒有批評我，只是幫我補課。一年過去了，我發現這個老師與衆不同，他非常關心成績差的同學，一點兒也不包庇成績好的同學，就像時光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰？

暑假跟朋友去帶輔導班，在那裏認識了很多可愛的孩子們。他們嬉笑玩鬧，無憂無慮，他們熱情開朗，熱愛生活。我是喜歡孩子的，總覺得跟他們待在一起會很放鬆，很自然。沒有利益相關的爭執，沒有爾虞我詐的勾心鬥角，有的只是孩子們天真美好的笑臉，有的只是餘音繞樑的歡笑聲，偶有雞毛蒜皮，玩笑吵鬧，也是轉身就會和好，孩子的世界總是很純淨很單純，大概這也是那麼多人在成年後越發懷念童年時光的緣由吧。

我大概跟別的老師不太一樣，總覺着，既然來了，即使只是一個月的相處，還是希望可以對他們有所幫助，有所改變，不強求他們一直記得自己，但當某個熟悉的時刻或是聽到某個熟悉的句子，回想起，“哦，那個老師講過”，這就夠了，陪伴本就是一件美好的事情，快樂是相互給予的。

在教他們課業知識之餘，我常常也會在中場休息時帶他們玩會遊戲，講些笑話，猜猜謎語，雖然那些遊戲現在看來很是幼稚，卻也樂在其中。有時候，低年級的同學還會教給他們畫畫，寓教於樂才更深刻。

雖然有些時候，我也會對他們很嚴肅，尤其是課堂紀律很亂的時候，我會毫不客氣的批評他們，講道理加嚴格，效果也還不錯。

當老師的經歷讓我更理解了老師的不易，也想起少時的自己那般幼稚卻簡單美好。

上午，同學們剛剛上完體育課，就往班裏衝。我也從後面跟了進來，聽見大家都在七嘴八舌的議論：有的說陳老師真嚴格；有的說陳老師真幽默；有的說陳老師就像一個多變的“怪物”……我走過去若有所思地說：“嗯！我也是這樣認爲的。”因爲事實就是如此……

這一天，同學們排好隊下樓去上體育課。在下樓梯的時候，許多同學在那裏說話，不僅如此，他們到了樓下，不是立刻排好隊，而是在那玩，根本就把課堂紀律忘得一乾二淨了。這時，陳老師走了過來，他沒有生氣，而是滿臉笑容。難道陳老師沒有看見亂哄哄的同學們？怎麼可能？明明就在眼前。或許一向嚴格的陳老師今天心情好，不在意？如果你這樣想，那就大錯特錯。看，陳老師微笑着告訴我們：“鑑於剛剛同學們的表現，今天多‘獎勵’十圈。”同學中爆出一聲慘叫，陳老師真是深不可測呀！

好不容易完成跑步任務的我們終於可以自由活動了。不少同學圍在陳老師身邊，我也擠了進去。陳老師正在和一位同學玩遊戲呢！只見那位同學抓着陳老師的手來打。陳老師好像很吃驚的樣子說：“你壞了，你竟然敢犯規，小心被狗咬。”說着老師就做起姿勢來，他那滑稽的動作惹得我們笑得人仰馬翻。突然，陳老師板着臉，一本正經地說：“但是我卻可以犯規。”“憑什麼！？”我們叉着腰，嘟起嘴，不滿地向老師抗議。“就憑，”老師清了清嗓子，“我很強壯不怕被狗咬！”“切！”我們對老師發起鄙視。我大叫起來：“老師，你真自戀！”“哈……”

看，陳老師就是這樣一個多變的“怪老師”，但我們都喜歡他。

老師是我們每個人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學，總能把我們這些容易“走神”的同學牽引回來。

上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視着我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語呢。“幹什麼呢？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨着“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過來。隨後，老師立刻開始了繪聲繪色的講解。

到了驗收新知的時刻了，老師請幾個同學到黑板上做題，做完之後，老師逐題講解，卻突然盯着一道題不說話了，我們也不由地緊盯着這道題，認真思考起來：噢，原來，這個同學豎式結果寫對了，可是因爲馬虎把橫式的結果寫錯了。此時，老師發話了：“我們班還真有個‘大神級’的同學呀！”老師的話引得同學們鬨堂大笑，而做題的同學則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他，但他記住了這次教訓，以後絕對不會再犯這樣的錯誤了。

這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎麼樣？精彩吧，不然，你也來親身體驗一下她的課堂，保準你也會百聽不厭！這就是我們的數學老師——趙老師！

最搞怪的老師非蒲朝霞莫屬！不信？聽我細細道來。

一天，她走進教室就開始“搞怪大必殺”：

“我是上啥科目的呀 ？”

“語文”

“不過今天我要上英語喲！”頓時，我們精神一振，語文老師上英語，稀奇！

“現在跟我讀單詞：剝了殼殼吃米米。”

我們跟着讀了幾遍，她一臉壞笑問我們：“這剝了殼殼吃米米的漢語是什麼呀？”

我們面面相覷不知咋回答。

“笨蛋，瓜子不就是剝了殼殼吃米米嗎？哎！我的英語說得多流利！太有才了！我怎麼這麼有才哩！”頓時，我們爆笑一片。一節課在歡樂中開始了。

“叮鈴鈴......” 一陣清脆的鈴聲響過，操場上立刻安靜下來。我們班卻如同菜市場一般。蒲老師突然出現在門邊，把手放在脣邊：“噓—”自顧自地翻衣兜、掏褲兜，然後，她兩手一攤，無奈地說：“哎呀！四個兜兜一樣重！”就在我們莫名其妙的時候，她可憐巴巴地問：“帶錢了嗎？借點錢，行不？”我們以爲她遇見啥難事了，紛紛解囊相助。沒想到她話鋒一轉：“好，現在你們可以繼續鬧了，天花板鬧塌也行，反正俺現在有錢買那種四周全是花，中間一個字的那種東西了！哈哈哈——至於錢嘛，以觀後效。哈哈哈——！”頓時，我們後悔得捶胸頓足，我的錢呀！

我們都喜歡這個搞怪的蒲朝霞！

我的數學老師是個女老師，她姓李。她教學的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。

一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備。誰知上課第一天，數學老師只留了３道計算題。開學的第一天留這些作業我並不以爲奇怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子還在後面呢。一個月過去了，誰知作業還是那麼一點兒。我沉不住氣了，心裏直翻騰：都上五年級了，哪個學生不是“頭懸樑，錐刺骨”？能有這麼輕鬆？

李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發現一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說：“這次作業表現突出的是寇強、周亞楠。”老師接着說：“學習就要積極思考，要採用靈活的方法，要主動地發現問題！”這下我可樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的辦法可以解。說也怪，老師佈置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時我們做作業，已經由一種負擔變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學習的人，也如癡如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進門來，我們就高興；一聽上數學課，我們就覺得興奮。李老師怎麼這麼“厲害”呢。

在我眼裏，這個老師是名副其實的“怪”老師。

我最喜歡的一本書是《怪老師和熊的夢》，這本書講的故事是關於一個叫“怪怪園”的幼兒園裏的事情。

冬天到了，熊爸爸熊媽媽把小熊們送進了怪熊幼兒園，小熊們要在怪熊園裏和怪熊老師一起冬眠。怪熊老師說：“咱們一起做個美妙的夢吧。”有一隻小熊回答說：“美妙的夢要跟真的一樣！”說完怪熊老師就帶着小熊們冬眠了。

這時，怪怪園的怪老師和小朋友去滑雪，他們從一座高高的山上滑下去，砰的一聲，撞到了一個東西上，有些人摔得腳朝天，有些人摔的頭都埋進了雪裏。不過大家都沒有受傷，他們站起來一看，是撞到了一扇門上，門上面還寫着“怪熊園”三個字。他們推開門進去，發現房間的桌子上有好多好吃的，有一個小朋友還發現隔壁的房間裏有很多小熊在睡覺。小朋友們都想跑，只有怪老師在那站着吃蜂蜜。這時，有一隻小熊夢遊出來了，看來他真的做了個美妙的夢呢！小朋友們和怪老師趕緊藏起來了，這個小熊又夢遊回去了。第二次，怪熊老師出來了，小朋友又藏起來了，可怪老師沒處可藏，就自己裝成了個佛像，嘴裏還說：“我是佛，佛、佛、佛！”怪熊老師看到了，就自言自語的說：“我不是在做夢吧？”怪老師趕緊說：“你就是在做夢。”於是小朋友們都出來了，小熊們也出來了，怪老師和熊老師帶着大家一起玩。玩完之後，小熊們又回到房間裏繼續冬眠了，它們都說：“真是個和真的一樣的美妙的夢啊！”怪怪園的`小朋友也回到了怪怪園，他們要準備好多好吃的，要在春天來到前還給小熊們。

瞧，一身黑色的燕尾服，挺着大腹便便的肚子，像只企鵝一樣走路左搖右擺。這就是我們的語文老師，我們都叫他企鵝老師。

企鵝老師十分怪異，說話“顛三倒四”。開學第一天，就把“怪”發揮得淋漓盡致。

“這個學期，我教你們。我不允許你們胡作非爲，否則我可一定不會饒過你們。”說着，他清了清嗓子，咳嗽了幾聲。說道：“冬天，我讓你們到外面去取暖，走進大自然的懷抱；夏天我讓你們去操場，背上書包，去跑馬拉松，一定讓你們衝刺冠軍。”！這哪裏是賞啊，分明是本末倒置嘛。我們立即明白了老師的用意，咯咯地笑了起來。企鵝老師看我們明白了他的用心，露出了笑容，滿意得舒了口氣。

企鵝老師不僅說話怪，連行爲也很怪呢。

一向和藹可親，平易近人的他。竟然將黃聖同學拉出門外，“砰”地一聲將門關上了，滿臉嚴肅得看着我們。我們嚇了一大跳：怎麼？該不會是老虎發威了吧？我們睜大眼睛，惶恐地望着老師。雙方凝視了一會兒。企鵝老師竟然笑了，把我們弄得不知所措。企鵝老師用溫和目光看着我們：“同學們，有誰知道黃聖今天穿什麼顏色的衣服，褲子，穿什麼品牌的鞋子嗎？”這可難倒我們了，我們雖然與黃聖朝夕相處，可他今天穿什麼，我們還真不知道。老師打開門，牽着黃聖的手進來了。這時，我們才細細打量起黃聖。企鵝老師趁熱打鐵：“不錯，在生活中，我們一定要有一雙善於發現的眼睛才行啊！”

企鵝老師教了我們半年，他的怪故事層出不窮，數不勝數。可更重要的是從他身上，我明白了學習是輕鬆的，進步是明顯的，生活是光明的！我深深地感謝這位怪老師！

烏黑的頭髮、古銅色的皮膚、高高的個子，可當他靜立在操場上時，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

他的穿着有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿着黑不溜湫的運動鞋，臉上常時間掛着一副墨鏡，頭髮亂如雞窩

他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞着操場跑個5—6圈，而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始，同學們覺得很輕鬆，可沒到一半，有些同學就累了，但有些同學卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈後就差點中暑了。幸虧我及時告訴他，不然我也就真的中暑了。

他發出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球，累得滿頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個一”話音剛落，體力不支的同學接連倒下。這時，他卻慢悠悠地說：“急什麼，我讓你們休息19秒！”我們鬱悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來，繼續做起運動來。第2次運動做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學聰明瞭，彷彿沒聽見一樣，只有我停了下來。他又連聲稱讚：“本來看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見你們多麼愛運動啊！”“啊”大家又馬上大叫起來。

我們總盼望着上體育課，因爲我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體纔會更健康。

我有一個語文老師，他叫王軍傑。他是我們四年級的班主任，脾氣就是有點怪。

有一次，我們班的衛生打掃的不及時，王老師見了就大發雷霆，狠狠地批評了我這個管衛生的班長。他不但批評我，還叫我去別的班參觀。並責令我以後把工作做好。他批評我再狠我也不害怕，我就是害怕他用兇巴巴的眼光望着我，像一個凶神惡煞似的。這時候我多麼想念那個和藹可親的王老師呀。但我知道王老師也是迫於無奈，也是秉公執法。這是王老師給我的第一印象——嚴格。

其實王老師是一個和藹可親的人。我們班有60個人，王老師個個都悉心照料。就說那天，班長一帆中午沒有回家吃飯，王老師就關切的詢問，並從口袋裏掏出五元錢，說：“去買一些包子充充飢吧！”一帆不好意思接錢。王老師就說：“你是一班之長，餓壞了，怎麼管理班級呢？”一帆這才收下錢。這是王老師給我留下的第二個印象——和藹可親。

我的王老師雖然有點怪，但我們都很尊敬他。我一定要努力學習，寫出更好的文章讚美他，寫出書，爲我們的“怪老師”爭光。

當我第一次上作文課時，我就想：老師是什麼樣的呢？是提着公文包，穿得端端正正的古板老師，還是一位身上揹着小包包，身穿連衣裙，披着一頭散發的漂亮女老師？我的腦子裏充滿了問號。

“老師來了，老師來了”聽到叫喊聲後，我趕緊跑過去一看，讓我大吃一驚，啊？這種老師也能教我們，鄧老師擺動着他大肥豬似的身軀走過來，對着我們叫了一聲：“同學們好！”我們也異口同聲地叫了一句：“老師好！”

鄧老師除了有着他那大肥豬似的身軀，還有一雙老鼠一樣的小眼睛在那裏一眨一眨的；一個小鼻子和一張大嘴巴，一頭鳥巢似的又卷又亂的頭髮。

鄧老師像個洋娃娃，我喜歡他不僅是他有他那奇怪的大肚子，還喜歡他幽默的性格。

鄧老師有獎有罰，獎勵時它會獎給我們許多的小白鴿（帖紙）懲罰時它會讓我們當廁所所長（相當於外號），男生當女廁所所長，女生當男廁所所長。

我喜歡鄧老師，因爲鄧老師幽默可愛；我喜歡鄧老師，因爲它可以把每個星期四下午讓快樂把我們的心塞得滿滿的！

“這個老師真怪。”這是我對俞老師的評價。

五年級開學第一天，我們班主任換成了俞老師。我想：新官上任三把火，作業肯定少不了。可萬萬沒想到，俞老師只佈置了包書皮和預習第一課這兩項，天啊，怎麼這麼點作業？這可是以前從沒有過的。俞老師做法夠“怪”吧？

俞老師實行的“官”制度也怪。以前我們班級都是老師隨便安排小組長的，可她卻按座位縱隊任命。如果把我們班級所有有“官銜”的同學加起來，有四十多個。我本人就有許多個“官銜”呢！俞老師通過這個辦法，不僅讓同學們互相幫助，提高了成績，還調動了大家的學習主動性。

俞老師講課“怪”。上課時，她從不拘泥於課本知識。古今中外、天文地理都有涉獵，而我們便在津津有味的故事中豐富了知識，學會了做人。她不僅指導我們如何寫好作文，而且還讓我們多讀課外書，再讀一篇篇佳作的同時，還給我們理解每一句的意思，講得既生動又有趣。使我的作文水平不斷提高。

俞老師作業佈置的少，不就是讓我們更輕鬆的學習嗎?她讓這麼多人當“官”，不就是鍛鍊我們，提高我們的管理能力嗎？她讓我們多看課外書，不就是讓我們的知識更豐富嗎?

我覺得俞老師“怪”得可親，“怪”得可敬。長大以後，我一定要好好報答俞老師對我的教誨之恩！