難忘的一節課參考作文

在學校裏，我們每天都要上很多課，那麼有沒有一節課給你留下深刻的印象的呢？以下是小編整理好的難忘的一節課參考作文，歡迎大家閱讀參考！

上一年級時的一節語文課是一節難忘的語文課，直到現在我還記憶猶新。

上一年級時我還很小，膽子也像老鼠一樣小，老師提問一般都不舉手。一次，老師提了一個很簡單的問題，同學們都迫不及待的舉起了手。他們爭先恐後，生怕搶不到這次回答問題的機會，他們把手舉得老高，真怕丁老師看不到。丁老師看到同學們發言積極，笑容掛在她的臉上。可是，到底挑誰呢？丁老師的目光從每位同學身上掃過，最終鎖定了我。這是爲什麼呢？瞧瞧，同學們發言積極，而我呢？把頭埋在胳膊裏，心裏還默默祈禱：阿門保佑，阿門保佑，千萬別挑我。雖然我知道這道題的答案，可要是……答錯了怎麼辦？

什麼？老師選了我？我擡起頭，緩慢地站起來，站的歪歪扭扭，用誰也聽不清的聲音回答了這個問題。然後，我情不自禁地低下了頭，等着老師生氣地訓我。誰知，丁老師卻笑盈盈地說：“你回答的很對，可要是聲音大點就更好了。”我小心翼翼的大聲又說了一遍答案，看到丁老師第一個爲我鼓掌，在雷鳴般的掌聲中，我害羞的坐了下來。

說來也怪，從那節課以後，我的膽子大了起來，並且也開始和同學們一起爭先恐後的回答問題。我開朗了！我自信了！我勇敢了！

這節課真令我難忘，是丁老師鼓勵了我，使我的性格發生了改變，我永遠也不會忘記老師，忘記這難忘的一節課。

每學期，我們都要上很多節語文課、數學課、英語課、科學課 …… 但是最令我難忘的是幽默風趣的趙老師給我們上的第一節科學課了。

那是一節有趣又令人難忘的一節課。上課了，同學們端端正正地坐在自己的座位上老師走進教室，他先自我介紹了一下。他的自我介紹與別的老師不大一樣，他說他是我們的科學老師，姓趙，上他的課會非常快樂，而且還會非常的輕鬆，一節漫長的四十分鐘就會覺得只上了短短的十分鐘。而且上他的課不用做的端端正正。我們聽了這句話，坐姿馬上變成了歪七扭八，可謂是千姿百態。老師接着說：“你可以選擇‘側臥式’，也可以選擇‘翹臀式’。”霎時，全班同學都鬨堂大笑起來，我還邊笑邊說：“上這位老師的課可真有趣呀！”笑聲持續了很久後終於停了下來。老師還給我們講了幾個小笑話。他幽默地說道：“有一位同學在他上課時坐得像筆一樣直，即使外面發生了大地震他也紋絲不動。一天，老師問他‘今天學到了什麼東西？’他說‘不知道。’老師又問‘那你每次坐得那麼端正在幹什麼？’他非常淡定地說：‘我在思考一個非常嚴肅的問題。’老師急了，又問：‘什麼問題？’這個學生依然若無其事地說：‘今天中午我們家吃包子，還是吃餃子呢？’”我們笑得都快喘不過氣來了。最後，我們在這一陣陣歡聲笑語中結束了一節難忘的科學課。

雖然這是上學期的一節課，但是回想起來依然是記憶猶新。

我已經讀過五年多的書了，上過的課如天上的繁星數也數不清，但在我的印象中，最讓我難忘的一節課就是我們班召開的“化裝主題班會”了。

那一天，同學們都神神祕祕的，一切都準備好之後，老師宣佈：“六（3）班 化裝主題班會正式開始！”老師話音剛落，同學們就響起熱烈的掌聲。“第一位上場的是位‘警察’，同學猜她是誰？”隨後上來一位“女警察”，同學們異口同聲：“王一鳴！”她穿着一身不合身的警服，身上的國徽反射出燦爛的光芒，她筆直的站在講臺上，向我們行了一個不規則的警禮，然後說：“我長大之後要當一名女警察，爲人民除害，爲國爭光。”同學們一個勁的鼓掌。“下一位出場的是張欽勇，他長大之後，想當什麼呢？”然後從臺下走上來一位“年輕教師”“肯定是教師”同學們大聲地說。他身上穿着一件黑大衣，鼻上架着眼鏡，手中還拿着幾本書，顯出一副文質彬彬的樣子，倒是很像位小老師。張欽勇笑了笑說：“我的理想是當一名教師，像我們的老師的好老師。”說着衝着張老師笑了笑。“好！”臺下響起震耳欲聾的掌聲。同學們陸續出場，氣氛十分熱烈，不一會兒班會馬上就要結束了，張老師站起來說：“同學們，大家表現得都不錯，我們有理想是固然重要，但更重要的是要實現理想，這需要大家的長期努力，我想，同學們的理想一定會實現的！”教室又響起經久不息的掌聲。

這節課似乎非常短暫，但老師的話和同學們的表演如一道美麗的彩虹，留在我的心中。

從一年級到現在，我最喜歡的課堂就是數學課，也許是我數學好吧，所以我格外的對數學課充滿好感、熱情，可是有一節數學課讓我至今難忘。

那天的第一節課是數學課，所以早讀也是數學課。只見老師拿着教材走了進來，她對我們說：“把我昨天晚上留的定義再背一背，我等會兒提問。”老師的話一落，同學們便大聲的背了起來，過了一會兒，老師讓我們停，我看到一些壞學生手裏捏着一把汗，我暗笑心想：誰讓你們昨天晚上不背，現在想背也晚了。老師又說：“要不然，我們來一場比賽，男女生比背定義。”老師說完，我便胸有成竹起來，心想：我要是背一定會贏。老師先叫小姚女生和一位男生上去背，呵，是我們女生贏了，老師的目光轉向我，於是便讓我上去背，男生們因爲上局輸而不服氣，所以他們就對我說一些泄氣的話，來打擊我，結果，我真中他們的招了，一緊張，大腦一片空白，面部也僵硬了，手也在發抖，一句話也說不出來，老師讓我回到坐位上，說下課後會了再給她背……就在老師提問其他同學上去背誦時，老師走到我面前問我怎麼了，我說：“我，我有點緊張。”說完後，那同學也背完了，老師語重心長的走到講桌上說：“人在遇到困難時不能緊張，應巧妙對付，這樣纔有取得成功的機會。”

這節課令我永久難忘，因爲這一節的課教會了我一個道理，它讓我受益匪淺，使我在迷惘的道路上找到了方向。

每天， 我們都在學校的課堂裏學校、成長。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞 ，不同的課堂有不同的收穫，就讓我來講講我的課堂吧有一天，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室。這節上美術課，只見美術老師拿一個花籃，而且是紙做的，我們大眼瞪小眼，難道這節課做花籃？別管了，看看再說。只見，美術老師說：“我們這節課編花籃，我讓你們帶的紙都帶了嗎？”“帶了”我們說。“那我們現在開始做。

我們先把紙揉成繩子，這時，我們犯了難：揉的繩子上老是有小疙瘩，怎麼辦呢？老師看見了告訴我們揉的時候要兩個人揉，儘量三個人。聽了之後，我的同桌：李文龍和王詩文也來幫忙，不一會兒，我們便揉好了。這時，老師在黑板上寫了每根繩的長度。這時，我們又遇到了難題：揉好的繩子太粗了，很難減剪，我們費了九牛二虎之力才剪完。下面開始編花籃，我們按照老師的方法一直編着。這時，我的同桌王詩文一不小心編錯了幾道繩子，她又返回到前面重新編，我和李文龍一直編着，差一點就編好了，這時，王詩文啊一聲，我們一看，原來是她揉的繩子有一根揉鬆了，我們幫她擰了一下。不知不覺的，下課了，老師問我們做好沒有，我們異口同聲的說：”做好了。“最後這場活動在笑聲中結束。

這次活動讓我懂得了團結就是力量，真是一次難忘的課堂啊！

“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們紛紛回到座位上，等待鄒老師的到來。

鄒老師走進教室，在黑板上寫下一個“吹”字，同學們都感到很奇怪，心想：我們今天上什麼課呀？這個“吹”字又有什麼用意呢？鄒老師轉過身來，大聲問道：“同學們，大家知道”吹“可以組哪些詞嗎？”這還不容易，簡直易如反掌。同學們個個爭先恐後“有吹牛！”“有吹風！”……老師把這些詞一個個登上黑板。

隨後，老師拿出一個藍色氣球，問道：“咱們班誰吹氣球吹得好？”同學們不約而同的把目光投向謝凱。謝凱得意洋洋地走上講臺，拿這藍氣球，鼓着腮幫子，往氣球裏猛的吹氣，氣球越來越大，顏色越來越淺。謝凱的臉頰頓時漲得像個大蘋果。

全班同學專注着氣球，似乎空氣已經凝固，只剩下慢慢擴大的氣球。

突然，鄒老師拿出兩個用報紙包裝着的禮物，並讓同學猜猜看，裏面是什麼。同學們都把目光投到禮物上，真希望自己是個透視眼。有的猜是書，有的猜是盒子……有些貪吃的同學舔了舔嘴巴，猜是美味的糖果。

包裹被打開了，原來裏面是兩本字典。頓時同學們像泄了氣的皮球，讓大家感到有些失望，這個禮物太沒心意，教室裏傳來一片唉聲嘆氣。

當老師在“吹”字的後面加了“字典”兩字後，教室裏一下子議論紛紛，有的望着字典二字張着大嘴吧，瞪着銅鈴般大的眼睛；有的在和同桌討論着；有的驚奇地望着鄒老師。

“誰能將兩本字典吹倒！”老師的話音未落，同學們像一棵棵小苗從土地裏探出頭來，有的男生站在椅子上，把手舉得老高，似乎能碰着天花板…… 鄒老師點了黃星宇。黃星宇走上講臺，向字典投去自信的目光。他屏足了氣，使出吃奶的勁吹過去，可字典絲毫不動。後來，老師有點了三位大將一起上。他們吸足了氣，不約而同地吹向字典。他們吹了一遍又一遍，可是字典卻像紮了根一樣。班上的同學露出了急切的目光。

這時，鄒老師插話了：“別看我今天生病了，我能把字典吹倒！”同學們都認爲不可能，認爲老師在吹牛。只見鄒老師拿出一個紅氣球，把它放在兩本字典之間。鄒老師開始吹氣球了，氣球慢慢變大，把立這的字典推倒了。教室起初是一片寂靜，後來便開始議論紛紛：“鄒老師賴皮！”“還有這中方法！”下面傳來了不可思議的感嘆聲。

“吹”字的一堂課上完了，使我們大家更加深刻的瞭解了“同往廣場的'路不只一條”。

1月17日，是我期待已久的考後返校的日子，早早地我就來到了學校，真想早一點兒得到好消息，不出意外的話我應該得個“三好學生”或“單科成績優異獎”也許是“最佳書寫獎”，要不會是……我真是越想越激動，這時我不由得想起了考試之前，我在家拼命的複習，全力準備迎接考試的情景：每天晚上我都要學到九點多，不停地讀呀，背呀，做題呀……第二天一早又起來抓緊複習，爸爸媽媽也爲我鼓勁加油。我相信：一分汗水，一份收穫。

考試的畫面也展現在我的眼前：1月12日，第一場考語文，因爲我換了考場，所以我早早地來到考場，準備好考試用品。“叮……”，鈴聲響了，考試開始了，我認真寫着每一道題，一會兒，我遇到了一塊“絆腳石”，寫出“沉着”的反義詞，我怎麼也想不出來，最後我寫了一個沒有把握的詞“飄呼”。開始寫作文了，我先把作文在腦海裏構思一遍，想好了合適的題目，認真地寫着……好嘞！大功告成！我一看錶，離考試結束還有5分鐘，我抓緊時間檢查了一遍。感覺挺滿意。

英語是第二場，試題很簡單，都是平常做過的，做得很順利，交卷時心情也格外輕鬆。

第三場該考數學了，我一邊做一邊提醒自己要細心。我按先易後難的方法做完了試題，沒有遇到“攔路虎”。心裏挺美的，希望這次能如願以償的考個“100分”。

開始公佈成績了，我的心都提到嗓子眼了。老師把語文、數學、英語考的好的同學一一進行了表揚。沒有我。我考得糟透了，各門我都不滿意，比預期的差遠了。我的心像有千斤重，忍着傷心，仔細地查看着每一張卷子，認真檢查着每一道錯題。不應該呀！語文：“漲”的音序應該爲“z”我寫成了“zh”；“誕”的筆畫都數錯了，竟然沒有檢查出來，作文字體也有些大小不一；英語：Is he a driver？ 應該是Yes，he is。 我卻選的是NO，it isn't 。 真不知道我當時是怎麼想的。數學更慘：38÷8＝4……7，怎麼可能？從哪兒又冒出來一個“1”？還有一題，問：周長爲40釐米的正方形，邊長是多少？你猜怎麼着？我寫的答案是：160釐米！嚇死人了！簡直是個怪物，周長還沒有邊長長呢！可見我粗心到了何種地步！太驚人啦！連題目都沒有看清楚。而且又連錯了3道三位數的數字謎題……我越看越着急，越想越生氣。我怎麼這麼粗心，如果當時我再仔細讀一遍題，再演算一遍，該多好呀！這次我徹徹底底地輸給了粗心。

這是我學到的難忘的一課。它告訴我：成功＝努力學習＋細心做題。哼，我不會服輸的，從現在開始我一定要戰勝它！不能讓我的努力白費！看我的吧！

語文老師姍姍走進教室，對同學們說：“這節我們以小組合作的方式，練習背誦《出師表》前三段，給大家十五分鐘時間，然後我來檢查背誦情況。”原來有點吵鬧的教室更加吵鬧了，但是過了一會又停止了：因爲老師佈置完學習任務，回辦公室取來他的筆記本電腦，同學們很驚訝，但時間不長，教室又沸騰起來了。

我轉過身，對另外三個人說：“我來教你們背課文吧，我當老師，你們當學生。”於是我們四個就開始背課文，但好景不長，我們的背書聲被一陣歡笑所打斷了。我們向發出歡笑聲的地方望去，原來是老師和後排的同學們在玩電腦，並且還允許別的同學下位去觀看。我也有點控制不住了，想要看看究竟怎麼回事，但一想起老師佈置的任務就只好繼續背課文了。我發現我的“學生”少了兩個人，我一看，他們居然也去後邊看“熱鬧”了，我十分氣惱，但也想去看一看究竟是什麼把他們倆也吸引過去了，但是我還是忍住了。

一段時間後，他們終於回來了，可我卻不再和他們一起背誦了，我自己背誦自己的。這時我的同桌邀請我玩遊戲“天下太平”，我拒絕了，因爲我想：時間剩下的並不那麼多了，如果再玩遊戲，那麼在有限的時間內根本背誦不下來老師佈置的任務。但後來，我看到同桌和別的同學玩時也想加入其中，但權衡利弊之後，我還是選擇了繼續背課文。

十五分鐘很快就過去了，老師開始檢查背誦情況，結果很不如意，老師提問了好幾個同學，沒有一個能背下來。最終老師點說出真相，原來老師和後邊的同學玩電腦，是想看一看在老師不管的情況下，我們能否還安心學習，更想看一看我們能否禁得住電腦的誘惑……

聽完這些，我是有些慚愧：儘管我沒有像一些同學那樣禁不住誘惑，但在關鍵時刻也沒有堅守自我，也受到了很大的影響。

最後老師給我們佈置了一個作業，將這件事寫在作文本上。我看到其他同學都動筆開始寫作，心裏有些着急，但是我沒有動筆，因爲我想作文可以回家寫，而背誦課文是老師當堂佈置的，應當當堂完成，所以我還是堅持背誦課文。臨近下課，我終於將課文前三段背下來。老師聽我背完，誇獎了我，說我做事能夠堅持，有始有終，我聽後心里美滋滋的，像吃了蜜糖一樣。

回家後，我把課堂上的小插曲寫在了作文本上，以完成老師佈置的作業，更是以此提醒自己：無論在任何環境下，都要自覺自律，並且面對誘惑之時，要堅守自我，做意志堅強的人。