在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的與衆不同的作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。
與衆不同的作文500字 篇1
晴空萬里，朝霞滿天，太陽公公把一切都鍍成了金黃色。這個週末我又來到了沁園春作文補習班補課。我的作文主講老師是蜜蜂老師。她有着一雙一眼就能看出同學們小心思的“火眼金睛”，一個挺拔的鼻子，說起話來總是那麼的豪爽大方。
蜜蜂老師比一般的老師都要敬業，夜深人靜，我剛寫完所有的作業，開始背書。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……直到10：30我才背完。結果我一發上去過不了幾分鐘，蜜蜂老師就發評語了，我的心中燃起熊熊焰火，蜜蜂老師這麼晚還給我發評語，要是別的老師早就睡了，我要感謝蜜蜂老師。謝謝老師，這麼晚還爲我們默默奉獻。
蜜蜂老師不僅很敬業，而且還很關心同學們的身體健康。一次羅浩銘同學突然肚子疼，蜜蜂老師急得像熱鍋上的螞蟻。忙關心他：“浩銘，你要不要喝熱水呀？要不要打電話給媽媽？肚子還疼不疼啊？”老師轉來轉去不知道如何是好，就是遇到別的同學這樣老師也會如此。
有的老師只會教學生知識，其他什麼也不行啊。蜜蜂老師可樣樣精通，蜜蜂老師就是一位舞癡。
蜜蜂老師無論做什麼都會添加一點舞蹈元素，例如我們今天學習鄉間的`音樂，老師面帶微笑，手指擺出蘭花指做好準備動作，一邊跳一邊讀詩，老師讓我們記住舞蹈動作，說那樣就能迅速背出來了。果然，我看着老師的動作一下就能背了。
如果說老師是土地，那我就是土地上的小花，是老師給予我養分；如果我說老師是天上的太陽，那我就是地上的向日葵，是老師向我發射希望的光芒；如果說老師是大樹，那我就是小樹是老師爲我遮風擋雨。我的老師，就是與衆不同，我愛我的老師。
與衆不同的作文500字 篇2
大部分人都認爲女孩兒擅長語文，男孩兒擅長數學。甚至有一幅漫畫說的是，一個男孩兒和一個女孩兒在討論。男孩兒說：“女孩兒永遠學不會數學。”女孩兒說：“男孩兒永遠學不會語文”在大學聯考時也證明了：廣西狀元是男孩兒，且是理科狀元；上海武亦姝是女孩兒，且是文科優異進了清華園的大門。我可偏偏不走在女孩兒道上。我偏偏比較擅長數學。
我們班張笑語是第一名，也是文科狀元，班裏大多數女孩兒擅長文科，男孩兒擅長理科。可能是因爲從小在一個數學天地裏吧，我天生喜歡數學。雖然也喜歡上語文課，但是一點兒也不擅長語文。雖然數學成績也不太好，但是數學相對來說還是好一點兒的。國小數學我在班那可是一流的，但是在國中可是連二流都算不上。國中的數學比國小有趣多了，問題就出在計算上。每次考試方法都對就是計算失分，國小和國中差異真大。
因爲大姑是數學老師，我又從小在大姑家，而且在大姑所工作的學校裏。從小我就對數學之類的東西有着濃厚的興趣，我喜歡與朋友一起轉數獨；我喜歡去解很難的題，喜歡思考一道不適合我的難題，我喜歡數學，與數字，與符號，打交道……
我的語文也不是很差，但對去數學來說還是弱一點兒的，畢業考試語文全班第一，數學比語文還要高那麼幾分的。
我的`理科都比文科好，數學比語文好，地理比歷史好，生物比政治好，英語也不賴，我覺得我的化學和物理也不會很差。
我喜歡做方程題，喜歡做實驗，同樣也喜歡寫作文，喜歡讀書其實擅長什麼不重要，認真去做才重要。
這就是一個和別的女孩兒不一樣的我。
與衆不同的作文500字 篇3
我們班有個和藹可親的老師。他雖然個子不高，身體也微胖，還戴着一副近視眼鏡，他是誰？他就是教我們語文的沈老師。
下課時，男生與女生比賽玩彈彈球，男生眼看快輸了，沈老師加入了進來，男生分數一下子多了許多，只見他來了一個高跳，就把球彈飛了出去，球一下子就飛到了女生陣地，十個女生都沒有防住球。女生把球打過來了，只要他輕輕動一下，球到了他手裏。男生隊的分數一路狂飆，最終獲得了勝利。
上課時，沈老師把作業講完了，有人忘了交上去，他知道了，便把沒交作業的那個人私下叫來，沒有打，沒有說，更沒有懲，只是詢問了一下，弄清楚沒交的原因，然後囑咐他以後要按時交作業。那個同學告訴了全班人，於是，沈老師名氣大增。在班裏簡直是“人見人愛，花見花開，車見車爆胎，房見房倒下。”
沈老師教學有方。有一次上作文課時，講到了如何寫關於植物王國的習作，他毫不猶豫的帶我們出去參觀校園，有時還會用電腦製作精美的.課件給我們看，這樣子我們寫作文就有材料了，每次參觀或看電腦材料時，大家都覺得他非常了不起。
這學期開學，我們學了一篇課文，課名叫《冀中的地道戰》，沈老師講完課，見還剩下了10分鐘，便給我們放起了一部電影《地道戰》片段，內容當然是關於地道戰的，後來不知是誰說了出去，被別的班同學知道了，那些班級的同學巴不得要我們班聽課呢！沈老師便成了全年級最受歡迎的語文老師。
沈老師雖然貌不起眼，但是我卻喜歡上這個和藹可親、教學有方的老師了。
與衆不同的作文500字 篇4
鈴木上國小時，日本的升學競爭很激烈，所有家長關心的是孩子的學習成績。但鈴木的爸爸對他的成績要求卻不高，每門功課只要考60分就行了。
“60分怎麼行？”兒子不解地問。分數像座大山一樣壓得他有點喘不過氣。
“60分怎麼不行？”爸爸反問道。
“60分就代表及格了，及格了就表示合格。你想想，工廠的產品合格就出廠了。既然你已經合格了，兒子，你沒有必要把全部的'精力耗費在爭名奪利上。考第二名非要爭第一名，考九十多分非要爭一百分，一次一百分不夠，非要次次一百分。兒子啊，兒子啊，求知是人世間最大的歡樂，如果你成天想到的只是考試分數，那麼，求知不就變成一種無盡的苦難嗎?”
鈴木父親一語道破了求學的最高目的，是培養孩子的求知慾。
兒子陡然覺得身輕如燕，興奮起來了。但轉念一想，不對，忍不住問道：
“爸爸，這樣學習就太輕鬆了，空閒時間做什麼？”
“你永遠記住爸爸的話，其他時間用來博覽羣書，把求知的歡樂還給自己。”
老爸的話深深地印在鈴木的腦海裏，鈴木使勁地點了點頭。
從此，鈴木就按照老爸的教導，在功課上花的時間不多，學習成績中等。而讀過的課外書是全班同學的十幾倍。從中體驗到學習的愉悅。他在閱讀了大量的課外書籍後，感覺到應該還要讀天理：讀每個生命――這本無字的天書，讀大自然――這本無字的百科全書。
