在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的假如我是老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
假如我是老師作文 篇1
我一直有一個願望，那就是想當一名語文老師。老師是多麼神聖的職業啊!老師像蠟燭燃燒了自己照亮了別人。我每時每刻都在幻想：假如我是一名語文老師……
假如我是語文老師，學生就是我生命的一部分，我會愛學生就像愛自己的家人一樣。當孩子們哭的時候我會傷心難過，當孩子們笑的時候，我心裏也是甜甜的。
假如我是語文老師，我對自己和學生的第一點要求就是：要寫一手好字。我的語文老師常教育我們：字跡是人的臉面。所以我在嚴格要求學生的同時一定嚴格要求自己，無論是教案還是粉筆字都一定要寫得工整、規範。讓學生好好練一練鋼筆字，自己除了寫好鋼筆字和粉筆字，還要練好毛筆字。
假如我是語文老師，我會讓學生愛上作文課。作文離不開生活，離不開真情實感。因此，我除了在課堂上給學生講解寫作方法和技巧，必要的時候我要帶着孩子們走進大自然，去尋找他們感興趣的小花小草，蔬菜瓜果，蝴蝶落葉，小魚小蝦……
假如我是語文老師，我一定要讓自己知識淵博。就算已經成爲了一名教師，也不會滿足於現狀，不思進取。相反我要虛心向比我更優秀的老師學習，吸取他們的經驗，掌握更好的教學方法和技巧。此外我還要進行大量地閱讀。不光讀關於文學方面的，天文地理、古今中外的作品我都要讀一讀，這樣我的知識面纔會越來越豐富，教起學生來也就更加得心應手了。
假如我是語文老師，我會珍惜時間。把我生命中的大部分時間都傾注在學生身上，讓每個孩子都能夠輕鬆愉快地生活和學習。我要上好每一節課，讓課堂變得生動有趣，孩子們都不討厭上語文課。晚上皎潔的月光灑在我的窗前，多美的夜色啊!那時我也會像我現在語文老師一樣，認認真真地給孩子們改作業呢!我會教育孩子們珍惜每分每秒，但我絕不佔用孩子們的課餘時間，還要和他們一起快樂地、盡情地玩耍，成爲他們的媽媽和朋友。
假如我是語文老師，我會盡我所能保護好我的學生。我要每週給孩子們上一節安全教育課，讓孩子們牢記防水、防電、防火、防震、防騙、防溺水等多方面的安全知識與技能。讓他們遠離危險，讓安全事故永遠不會降臨在他們身上。
假如我是語文老師，在教給學生知識的同時更注重教會他們如何做人。我要讓學生懂得文明禮貌、自尊自愛、遵守社會公德、熱愛祖國，還要學會感恩!
假如我是語文老師……好了，不做夢了。爲什麼?爲了去掉“假如”二字。要抓緊時間努力學習呀!
假如我是老師作文 篇2
星期二早上，語文老師站在講臺上正準備上課時，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘後，我再睜開眼睛時，我的身體怎麼變成的了語文老師的身體？哈哈，不管那麼多了，不妨讓我替老師上一堂生動有趣的語文課吧！
伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長接着喊：“起立”。於是，全班同學站起來說：“老師好！”我心裏暗想，哈哈！當老師的感覺可真好。我先找了幾位同學分自然段有感情地朗讀課文，然後給他們講課後生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什麼時候學會滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事幹嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說：“你什麼時候學會倒立啦？”通過生動形象的字謎，我讓學生快速的掌握了形近字的區別。
爲了讓同學養成認真學習的學習好習慣，我組織學生進行了一個有趣的遊戲——悄悄話，我把學生分成八組，準備了八句課文裏的話，我逐個用耳語告訴每組的排頭，然後，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話遊戲，沒過多久，第五組最後一個學生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公佈答案。好多組公佈答案後，同學們哈哈大笑，是因爲同樣一句話，經過傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎勵了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時，我問同學們：“爲什麼多數學生都傳錯了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準確性了。”我笑着說；“是呀！讀課文時，可不能像傳話遊戲一樣，不認真，你每一句話讀錯一個字，一篇課文你就會讀錯幾十或上百個字，以後學習可真要認真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語言文字的生動有趣，也明白了做事要嚴謹認真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自己的身體裏去了。通過這次神奇的角色互換體驗，我體會了當老師的感覺真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。
老師，我愛您！我要好好學習，不辜負您對我的期望。
假如我是老師作文 篇3
假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學們一起快樂學習。
假如我是老師，我要臉上的嚴肅都拍飛，和同學們互動。
假如我是老師，我要把我和同學們之間的隔離擦掉，和他們聊天說話，瞭解他們。
轉眼到了十二年後的某個星期一，第一節是我的語文課，此時我已經是一個經驗豐富、廣受學生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰”一個轉班生——一匹傳說中的黑馬。
“莊老師，你可要小心你們班的黃同學！無論有多少經驗豐富的‘老岩石’，她總能激烈對戰。”我笑眯眯地說：“沒關係，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿笑意地說：“莊老師，就靠你來管教一下這匹黑馬了！”
“上課！”我笑中帶着嚴肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學們都站得很直，眼神專注，只有黃同學腳還那抖來抖去、歪歪扭扭。
“咳咳咳。”無數無色、無味、無狀的聲波攻向黃同學，似乎是知道“危險”即將來臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說：“坐下，現在開始教新課。”我心裏暗暗高興道：這兩個“招”還真管用，同學們上課放鬆了，就連黃同學也乖了許多！
才上了半節課，黃同學又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動，眼神閃爍，要偷同學筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個細微的變化，看來她又“重整旗鼓”回來了。“聽說校長最近專門抓學校裏偷東西的人，請大家做好自己，也許等會兒校長就悄悄地來了！”說着，暗暗偷笑。黃同學一聽，臉色一驚，眼珠轉動，馬上收回手，好像什麼都不知道似的。
下課了，我走到黃同學旁，用充滿魅力的語言，微笑着：“黃同學你要認真學習，父母花那麼多錢，就是要讓你長大成爲有出息的人！”接着，又暗暗地把精心寫的紙條夾進她的書裏：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學好像被我的這番話感動了，從今往後她努力改變自己，成了名優秀的學生！
我的智慧源於多讀學生教育方面的書籍，獲取經驗和方法。只有自己不斷充實，才能機智地處理課堂上的千變萬化的“意外”。我堅信，做一個老師必須具備幽默、溫柔的特點，尊重學生，多和同學互相交流，那就離名師不遠了！
假如我是老師作文 篇4
人生是一次旅途，或許，每一個人的選擇不同，但是我們都會穿越知識的海洋，努力尋找開啓智慧之門的金鑰匙。我想做一名引領知識的導航者，做一名神聖的老師。
假如我是老師，我會遵從《師說》中老師的準則：師者，所以傳道授業解惑也。對於老師這一名詞的理解，我認爲，老師是在學術上有一些研究，比學生多許多經驗，能夠將自身所學全部教授給學生的人。學問上的研究是沒有止境的，學習不應該僅僅滿足於表面，而應該深層次，多角度去與學生分享知識的喜悅。同時，我還願意將人生的許多道理詮釋給學生，爲學生的人生之旅增添色彩，讓他們的人生歷程更加美好。
假如我是老師，我會讓學生快樂地學習，沒有負擔。我不會要求學生一定要把書本里的內容一字不漏的背下來。寫作文時，我會帶他們去動物園觀察動物的生活習慣，寫出觀察日記，我不要求他們寫得很長，只要寫清楚就行。我會把學生帶到野外上科學課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲嬉戲，跟動物玩耍；我會想辦法讓學生通過和外國人溝通交流來學習英語。實踐課，我讓學生動手操作，做些自己的“土玩具”；數學課，我不會把他們關在教室裏，我會讓他們在生活中尋找數學；品德課，我要講故事給同學聽，教會他們做人的道理；美術課，我要讓他們用自己的畫筆盡情塗抹，想畫什麼就畫什麼。如果有學生做錯了事情，絕不責罵他們，因爲他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會耐心地與他們講道理。學生們最喜歡被老師表揚了，我會鼓勵他們上課積極發言。課外，我還會主動與每一個學生交朋友，跟他們一起做遊戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我對任何學生都不會偏心。因爲我知道，即使是學習最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴着愛的陽光和雨露，茁壯成長。我知道，每一個人都需要自尊，我要做溫暖的陽光，照耀着每一個學生的心靈，使他們自小就知道尊重他人，關愛他人，培養他們健康的人格。
假如我是老師，我會伴隨着他們走完童年的旅途，我永遠都不會忘記和他們在一起的快樂時光。
假如我是老師作文 篇5
假如我是一名光榮的人民教師，我想選擇做一名全能的老師。
假如我是語文老師，那一定是這樣的：我特別喜歡孩子的純真，因此我是一名國小老師。我每天都能看到可愛的孩子們，世界也會因爲他們的出現變得乾淨美好。這是我上班的第一天，這一天我期待了十多年，我懷着滿滿的熱情踏進了教室。這天我穿得很乾淨利落，白色內搭加上一件太陽色的衛衣上面畫了一個卡通人物，加上我特別喜歡的白色半身裙和一雙黑色的小皮鞋，整個人看上去充滿了青春活力，就是少了一點老師的威嚴，不過我要的就是和藹可親我原本也不太喜歡看起來氣場很強的老師。當我站在講臺上的那一瞬間，突然有一種想哭的衝動。這是我的夢想啊！沒想到居然實現了，我太開心了！從小語文成績卓越的我，當起老師來一定也非常酷。看着孩子們清澈的眼睛，我無比的激動。他們是祖國的花朵是未來的希望，就像是一片淨土我將在這片淨土上揮灑我的青春與熱血。我將關注並幫助他們成爲最好的自己，將一些成績處於中游的同學單獨拿出來，進行講解與指導。一些成績處於下游的學生，多給一些精神上的鼓勵與教導。舉行一些關於語文方面的競賽，提高孩子們學習的積極性，專門用一節課來給孩子們練字和看課外書，進行全面的提升以朋友的方式和他們相處。要是他們犯錯了，先進行說導並引導孩子們往好的方向發展。假如我是語文老師，想做的事還有很多很多，事實是我離他們很遙遠，但卻攔不住我熱愛。
假如我是音樂老師，我是一個非常愛音樂的人。但卻沒有施展的地方，假如我是音樂老師。我會教孩子們鋼琴、吉他、架子鼓，沒錯全面發展這次的音樂老師有點特殊，我會選擇有音樂夢想的孩子但卻不夠大膽的他們，當然沒有年齡限制哪怕你不是學生，已錯過了最好的年齡哪怕你有30歲依然可以重頭開始。因爲你熱愛，因爲這是你的夢想總要去拼一把才能不負自己。藝術總是掌握在少數人手裏的，世人的偏見與不理解簡直是荒唐，別人認爲對的就一定是好的適合自己的嗎？不，要敢於做自己哪怕前方身後沒有任何人的支持，只要那一刻自己認爲是對的是好的就不必回頭，年輕不就是要闖嗎？假如我是音樂老師，我會努力提高自己讓相信我的孩子們在音樂的海洋裏不負韶華。也許許多年後，假如變爲了現實，那我一定不忘初心。
假如我是一名光榮的人民教師，那一定非常的全能出色。
假如我是老師作文 篇6
傍晚，我仰望天空，看着天空中那一顆顆閃耀着的星，寬廣的銀河系裏能夠容得下成千上萬的小精靈，不由得我心中編織了無限的遐想……
“世界這麼大，是否容許我變成外星人，是否容許我變成機器人，又是否能容許我變成平凡而偉大的人——老師。”假如，有一天，我成爲了我們班上的老師。那麼所有的人都會聽我的話嗎？嘻嘻，假如我真的成了老師，我首先就要解決學生們心中共同的煩惱——作業太多的問題。我會在星期天時給他們佈置適當的作業，讓他們能夠在假期中好好放鬆一下，畢竟在學校學了那麼長時間，要回家歇歇，勞逸結合嘛。
其次，我會與同學們交朋友。讓他們將自己最真實的一面展示出來。可以互相溝通自己的不爽，互相幫助，把自己最真實的喜怒哀樂綻放出來。並不像有些同學在課堂上老師講錯也不敢說，課間遇到老師比兔子跑得都快。這些行爲的原因是什麼？我猜想，我也有過當學生的經歷，那都是因爲害怕老師而造成的。所以，我要和同學們做朋友，體察他們的內心。
接着，我會多帶同學們去放眼觀世界。我會帶他們看日出，讓他們領悟自然界的晝夜交替。我會帶他們觀察花草樹木，讓他們懂得植物成長的祕密。我會帶他們觀察小螞蟻、小蝸牛的行動，並從中領略小動物身上的精神。我要……總之，我會讓同學們通過觀察身邊的事物，熱愛世界，熱愛自然，熱愛生活。做一個開朗、樂觀、積極向上的人。
最後，我要做到許多老師都沒有做到的事，那就是不偏不向，公平公正。我並不會因爲某個學生學習好而偏向他，也並不因爲哪個學生學習差，而瞧不起他。我相信，世界上沒有哪個人會十全十美，也沒有哪個人什麼都不會。只要靠自己的打拼、努力，就一定會有進步。同學們討厭偏心眼的老師，我也討厭，因爲他們只能夠看到總體，並沒看到細節。我會堅持：對就是對，錯就是錯的原則。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘的聲響打斷了我的思緒。原來只是一場幻想，其實，想當老師還要靠自己的打拼才行。擡頭看看，天空已是黑黑的了，但仍有幾顆星在天空中嬉戲着，瞧！它們在向我眨眼睛呢！
假如我是老師作文 篇7
假如我是語文老師，我將拿着嶄新的書本，邁着輕捷的步伐，走上嚮往已久的講臺，這時，我的心情，是多麼的激動，
我站在講臺上，看着他們—我的學生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心裏沒有一點怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，底得他們的茸敬。我的第一節語文課，一定象一條清澈的小溪，時而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，以及盼望着的心靈的開啓。
假如我是語文老師，那麼我的染着明媚的色彩的教學生涯，就象一首優美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵我的學生，使他們樹立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火；點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路……理想是船，載你乘風破浪，奔向那壯麗的四化前景。”啊，這是我對他們上的一堂思想教育課。
假如我是語文老師，我將教他們唱豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖國，我生命的根》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多麼豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們去領會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋水的風格，剛健、沉渾的筆觸。
假如我是一名語文老師，我將有噴不完的熱情。在課餘，和學生們一起唱歌、跳舞，和學生們一起攜起手向山峯進擊，和學生們一起打籃球、乒乓球。是否有人會問：“你這樣不覺得單調嗎?”我會毫不猶豫地回答：這恰使我感到事業心的可貴。
假如我是語文老師，我不自高自大。我要向學生們學習，學習他們身上閃光的東西，不斷提高業務水平，做爲人師表的楷模。對待他們，我不應該有私心和偏祖。
假如我是語文老師，我多麼希望祖國的文學明星乃至登上文壇泰斗的是我的學生。我希望他們成爲詩人、作家，但我不勉強他們走文學的道路，要讓他們選擇自己喜愛的事業。在不同的崗位上，爲祖國作出貢獻。我希望他們“青出於藍而勝於藍”，將來，看到他們在各自的工作崗位七作出成績時，我會無愧地說：“那是我的學生。”
這，就是我，一位未來的語文教師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設的就不能變成現實?能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉這篇作文題前面的“假如”二字，成爲一位名副其實的語文老師。
假如我是老師作文 篇8
假如我是一位語文老師，我將拿着嶄新的課本，邁着矯健的步伐，第一次走上了神聖的講臺。這時，我的心情將是多麼的激動呀！
當我第一次站在講臺上，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，我一定會說：“知識，就像雨水一般，只要不斷積累，最終才能匯成大海。所以同學們只要肯努力學習， 最終都會成爲知識淵博的人”等我說完這番話，我還想讓同學們明白一個道理：上課的時候我是你們的老師啊，下了課我們大家都是朋友。還有，我要改革教學課堂，因爲在我的記憶中，男語文老師上課就如如來佛祖唸經一般無趣、乏味；而女的語文老師上課時，卻十分有趣，使同學們喜笑顏開。所以我要讓我的學生知道我是一個特別的男語文老師，上午的課不僅有趣，而且還可以學到知識。
假如我是一位語文老師，我一定會讓我的學生們明白，寫作的真正意義。寫作文不光是靠自己的想象，真正的作文是離不開生活的，我要帶我的學生們到生活中去尋找寫作素材。春天，我會和同學們一起踏青；夏天，我會帶着同學們一起去觀賞月色之美；秋天，我會帶領着他們去體驗農民伯伯的辛苦：而冬天我會和他們一起嬉戲打雪仗，堆雪人。
對了，我還要在班上成立“一日班長”的活動，讓同學們知道當班長的不容易。我還要成立“小作家協會”，把寫的好的作文貼在牆上，讓大家觀看。還要讓同學們多讀課外書籍，多看好的作文，使同學們練成“出口成章，下筆友文”的本領。讓同學們都成爲小作家，讓他們和書做朋友，在書的海洋裏遨遊。
假如我是一位語文老師，我一定會讓我的學生們多看一些和古代有關的或文言文書籍。我會和他們說，你們的語文老師小時候就是因爲文言文不好，所以……
所以現在你們應該多看文言文書籍，不要讓它拖了後腿。我還會讓他們多讀一些古代詩集。讓他們走進詩仙李白的世界，讓他們也成爲一位小詩人。我還會問他們，詩魔，詩聖，分別是誰呢
假如我是一位語文老師，我一定少給同學們佈置作業，保證大家每天的休息量和閱讀時間。假如我是一位語文老師，雖然是想象，但，說不定真的有一天我會成爲一位語文老師呢！希望大家記住一句話“知識好比海中水貴在點滴積累”。
假如我是老師作文 篇9
說到教師，我們再熟悉不過了，我們的生命如果是六十，與老師接觸就佔六分之二，多麼龐大的數字，這是爲什麼呢？因爲如水一樣，知識是不可缺少的。
假如我是一名教師，我不會讓學生們整天學習功課，埋頭寫作，不讓他們思考就自己說出完整無缺的答案，讓他們寫在題後。我要讓他們除了課本上的必備知識外多讀課外書，我要讓他們作業少，背的多。俗話說的好：懶老師帶出勤學生，勤老師帶出懶學生。我一定會讓他們獨力思考，認真動腦。但我要嚴而不厲，我要讓課堂上充滿歡聲笑語，我要讓學生們喜歡上我的課。
假如我是一名教師，我會平等地對待每一個學生，絕不輕視，討厭成績差的同學，而偏愛那些學習成績好的同學。因爲如果這樣做，會讓學習好的同學驕傲自大，會讓學習差的同學失去信心，會讓孩子的一生因我而變化。我會讓那些成績差的同學在一個適應的條件中學習，讓他們更快地提高自己的學習成績。會讓好的同學不自滿反而變的更加謙虛好學。
假如我是一名教師，我會向我的學生們宣傳科學知識，我會讓他們去感受大自然的溫暖，我會像慈母一樣的來照顧
他們，讓他們在學校這個大家庭裏得到慈母般的愛。做到真正的十六個字：細而不瑣；實而不呆；愛而不溺；嚴而不暴。
也許有人鄙視教師這個職業，也許會說：“當教師有什麼了不起，不過是個‘羣孩之首’罷了，絕對沒有科學家、工程師、明星神氣”。可他們卻忽略了重要的一點，就像“捨本逐末”這個故事一樣，他們忽略的便是名師出高徒。如果他們沒有老師的教導，怎麼會有學識淵博、才華出衆的科學家、工程師、明星呢？只有老師才能培養出能爲國家做貢獻的人，教師纔是最光榮的，難道不是嗎？
一天，我覺得自己長大了，我的願望實現了，我走進寬敞明亮的教室，一雙雙童真的眼睛望着我。我興奮地走上講堂，說：“同學們好！上課”。班長喊：“起立”。同學們齊刷刷地站起來，異口同聲的說：“老師好!”然後同學們都向我行禮，多麼光榮。“大家坐，請把書打到第一課”。教室裏悄悄的，默讀完課文後，他們全明白了，並且有條有理。“真聰明”。我誇獎着他們，忽然間教室和學生都不見了，原來這只是我的遐想。
教師，一項多麼神聖、光榮的職業，他給予了人們知識，傳授了人們技術，帶給了人們學習的快樂。我一定要好好學習，勤奮向上，將來做一名人人都敬仰的人民教師，看着我所教的學生們成爲祖國的棟樑之才，都在各自的崗位上爲祖國奉獻自己的力量，讓親愛的祖國變得更加繁榮昌盛。
假如我是老師作文 篇10
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啓知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。
假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限於課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學生少一點作業，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，爲什麼不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，瞭解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皁白而亂下結論。如果在學習上，他們有什麼不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂爲止，而不是大發雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話；假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學們佈置太多的作業，而是佈置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛鍊同學們的思維能力，不是一舉兩得嗎？
假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛！
假如我是一名老師，我會讓學生們在校園裏歡快地學習。假如我是老師，那該有多好呀！
假如我是老師作文 篇11
叮鈴鈴放學的鈴聲響了，可我卻一點兒也高興不起來。看着那爬滿半黑板的作業，我無奈地嘆了口氣：唉，我什麼時候才能脫離作業的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現在我的面前。她揮舞着魔杖對我說：怎麼，不想當學生了？好！我就讓你當一回老師，怎麼樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應了。
一覺醒來，我已經是一位威嚴的老師了。哈哈！我終於可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧着高興了，7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口麪包就往學校趕去。到了學校，先帶學生早讀，緊接着是早會、早操，然後是兩節語文課，忙得我連喘氣的機會都沒有。最慘的是，我從沒站過這麼久，兩條腿像灌了鉛一樣，擡都擡不起來。回到辦公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒，看到剛收來的作業本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦幹。一陣忙碌後，我剛擡起頭伸了個懶腰，就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數學老師押解着向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會兒嗎？好不容易到了中午放學的時間了，我正想給同學們排路隊，學習委員又遞上了一張昨天沒完成作業的名單，我一看頓時火冒三丈，大吼一聲統統留下！監督着他們改好聽寫、背熟課文已經是12點了，那熱騰騰的午飯早就涼了。
下午的日子並不比早上好過，除了上課還得準備明天上課要用的東西，沒改完的作業還得繼續改完，小朋友沒洗乾淨的教室還得再拖一遍事情好像永遠也做不完。下午放學本想給同學們一個驚喜―沒有作業，可想到馬上就要考試了，還有那麼多同學聽寫、背誦都不過關，這個驚喜只能作爲保留節目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嚐當老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家裏，本想放鬆放鬆，泡泡茶、看會兒電視，可突然想起校長佈置的總結還沒寫，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業。到了晚上11點多，我已經沒有力氣看電視，倒在牀上就睡着了。
唉！看來當老師也不容易呀！老師要完成的作業一點兒也不比我們少，以後我們要多體諒體諒老師，其實他們比我們累得多呀！
假如我是老師作文 篇12
假如我是老師，我教英語。我想讓學生學習好，首先自己要學習，給學生們做榜樣。學習英語主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅持不懈這五大環節，學習效率就能大大提高。現在是信息技術發展飛快的時代，如果不學習，就跟不上時間的發展。但是也不能過於勞累，不然就會影響教學，還會破壞身體正常的運轉。
假如我是老師，我要了解學生的學習情況，協助家長一起克服學習上留下的困難和問題。然後瞭解學生我叫王永楨
假如我是老師，我教英語。我想讓學生學習好，首先自己要學習，給學生們做榜樣。學習英語主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅持不懈這五大環節，學習效率就能大大提高。現在是信息技術發展飛快的時代，如果不學習，就跟不上時間的發展。但是也不能過於勞累，不然就會影響教學，還會破壞身體正常的運轉。
假如我是老師，我要了解學生的學習情況，協助家長一起克服學習上留下的困難和問題。然後瞭解學生的性格和愛好，如性格是外向，還是內向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時要注意學生的發音。如果發音不好，就讓他多讀，發音好就給他一個小禮物。如果因此不樂觀的學生，作爲老師的我多多開導他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時要站在學生的角度看問題，不然可能會弄巧成拙。我要根據學生的適應能力佈置作業，給學生一些時間讓學生自己學習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點亮學生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
的性格和愛好，如性格是外向，還是內向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時要注意學生的發音。如果發音不好，就讓他多讀，發音好就給他一個小禮物。如果因此不樂觀的學生，作爲老師的我多多開導他，讓他不要不樂觀的看事。
假如我是老師，我有時要站在學生的角度看問題，不然可能會弄巧成拙。我要根據學生的適應能力佈置作業，給學生一些時間讓學生自己學習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點亮學生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
假如我是老師作文 篇13
“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜……”
我的臉上不由得開了朵花兒，踏着朗朗的讀書聲走進了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個個黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。儘管是周而復始的畫面，也依舊的是那麼熟悉和不厭其煩。
一陣平常又略帶躁動的問好過後，我清了清嗓子：“同學們，我們今天來上羅隱的《蜂》。”粲然的光芒在他們的眼中熠熠生輝，我又微笑道：“當然，首先要請各位同學談談自己預習後的感受了……”
自然，他們的眼中都閃爍着光，那種由最純然的好奇和渴望所構成的光芒——當然，即使如此，也還是隻有那三三兩兩的同學舉手。或許，這是每個教師都遇到過的最大的苦惱吧。不過，對於我這種浪漫主義者，儘管心中的期待屢屢被現實所打敗，只要有同學願意主動發聲，其他便是沒那麼重要了。——下課鈴響了，溫暖的陽光灑滿整間教室，灑滿他們的面龐，這是清晨初生的朝陽。
課間，辦公室。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁……”作爲傷春懷秋的浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準備着課間。沒錯，這就是我平淡無奇的生活，一個人民教師的生活：可能無非就是課上被一羣娃兒們氣的吐血，課下又得獨自一人操心他們的學習……
既然是苦，爲何堅持呢？
《師說》曰：“師者，所以傳道授業解惑也。”這是一種渾然天成的責任，儘管它很普通。曾經我的老師嘆勸我們說，長大千萬不要做老師，老師太辛苦了……接着便是沉默的嘆息。“問渠那得清如許？爲有源頭活水來。”如今這半畝方塘的水也該輪我傳承了。或許，也可能是來自內心的信仰，我選擇了語文，選擇了教師，正如那“醉裏挑燈看劍”。
已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在爲學生解答着問題。《馬說》有云：“世有伯樂，而後有千里馬。”然也，我認爲每個學生都是千里馬，而伯樂取決於我們。我們是否稱得上他們的伯樂？他們的習性是否與我們相合？故後者曰：“千里馬常有，而伯樂不常有。”或者是“其真無馬邪？某真不知馬也！”
風起則行，風落則停。
淡淡清風拂過，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒。”
歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。
縱“不論平地與山尖，無限風光盡被佔。”
假如我是老師作文 篇14
“叮鈴鈴，”隨着一聲清脆的鈴聲，我懷抱兩本書走進了教室，“上課。”我喊到。“起立”班長喊到，“同學們好！”我說，“老師好！”同學們說，“請坐。”我說“現在開始上歷史課。”
上次我們學了秦始皇造長城，今天我們換一個。“四大名著你們知道嗎？”我問。同學們爭先恐後的說知道，當然知道呀，“那今天我們來學習三國演義中的赤壁之戰。”說着我按下鼠標上的按紐，將教室的牆換成了赤壁之戰的背景。下面我們來看一段視頻，視頻中一會戰船如梭，一會火光沖天……
突然，一個同學叫了起來：“哇！這是在哪裏？怎麼有這麼多寫着周的旗子？”而對面的同學發現怎麼有很多寫着曹的旗子。好像這一切就在他們身邊進行。原來是他們通過AI影像彷彿置身於那場戰爭之中。
視頻看完後，我問了同學一個問題“打仗需要哪三要素？”有的同學說地形，有的同學說武器，還有的同學說要糧食。“好了，安靜”我說，“其實按三十六來說，應該是天時地利人和”
“當時周瑜只有區區八萬兵，而強大的曹操卻有八十萬兵，爲了嚇住周瑜，就故意公開號稱有百萬雄兵，然後浩浩蕩蕩地向江東進軍。東吳聯合劉備，諸葛亮和周瑜想到用火攻的辦法，之後他們先借曹操之手殺了曹軍水軍將領，又讓龐統去詐降獻計讓曹操把戰船鎖在一起，最後周瑜手下的黃蓋用苦肉計，誘騙曹操，最後乘風攻曹，火燒曹營，使曹操丟盔棄甲逃走了，周瑜以少勝多，贏了這場歷史上著名的戰爭。”哪位同學來總結一下這場戰鬥取勝的原因？只見一位同學站起來，“我認爲這場點頭雖然實力懸殊，但卻因爲周瑜揚長避短，知己知彼所以纔會取得成功。”那麼他們雙方交戰的止的是什麼呢？一個女孩子站起來回答：“周瑜要守住東吳，曹操要奪取江東。”另一個女生補充到“曹操想統一全國。”我邊放課件邊說，“同學們說的都對，因爲在東漢末年，戰亂不斷，百姓流離失所，無法生活，很多諸侯王混戰成一團，如果真的有人能統一全國，也是一件好事，但是隻有知己知彼，才能百戰不殆。”下面大家跟我一起念“知己知彼，百戰不殆”“知己知彼，百戰不殆。”這節課我們就上到這裏，下課鈴響了，“下課！”“起立！”“同學們請休息！”“老師請休息！”
怎麼樣，你認爲這節歷史上的如何？
假如我是老師作文 篇15
如果我是老師，我會微笑教學。以爲這樣會給同學親切感，同時縮短了老師與學生之間的距離。
老師要在上課時給予學生最溫暖的微笑，即使同學做錯事或忘帶作業本也要保持好的心態。同學一定會想：連老師都對我這麼好，都這麼努力，我還有什麼臉忘帶作業呢？
如果我是老師，我會幽默教學。因爲如果不會逗笑同學的老師講的課，同學們一定會呆坐的那哈欠連連，聽課聽的都想睡覺。老師在講課的同時加入笑料的話，坐在最後一桌的同學也會伸長脖子來看你。這樣不斷讓學生注意你，看你，也會自然而然地聽你講的課。
如果我是老師，我會互動教學。因爲這樣學生纔會把老師當成課堂上的朋友。
老師一定要在課堂上多提出一些問題讓同學解答，多一些互動性。或者通過遊戲的'方式讓學生掌握這節課的知識點，這樣學生也不會把學生當成一種負擔，回家也會主動看書。
如果我是老師，我會辛勤教學。因爲學校不僅是學生吸收知識甘霖的地方，同時也是老師接受考驗的地方。
只有老師做一個努力向上的好榜樣，學生纔會學習他們身邊一些人的精神。如果做到以上幾點，我認爲就是一個好老師！
假如我是老師作文 篇16
如果有一天，師生的關係會反過來的話，那我可真是求之不得呢！
我的夢想就是成爲一名教師。
如果我是老師的話，我一定會體諒學生的。我會按照情況給我的學生留作業，如果學得多的話，就讓他們多寫一點作業，學得少的話，就讓他們複習一下今天學得東西就行了，因爲我也是從國小生過來我很體諒國小生的苦處和一些難爲之處。
如果我是老師的話，我一定儘量幫助我的學生解決一些比較難的問題。並且對他們做出鼓勵。
如果我是老師的話，我一定不會佔用學生喜歡的課，一定適當的調整學生的壓力，而且給學生留點活動的時間。
如果我是老師的話，我一定會在學生最有壓力時讓他們放鬆一下，也會在課堂上做一點關於學習的遊戲，讓他們開心一下。
有一句話是這樣說的：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。如果我是老師一定會讓我的學生們像剛出的紅日，像開放的朝，像迎着春光的大樹一樣比過去更有活力，讓他們奔向未來的美好。
假如我是老師我一定會做到我所說的一切，使我說的話成爲現實。
假如我是老師作文 篇17
在我的心目中，“老師”是多麼偉大的一個稱呼啊！在講臺上是多麼的威風。老師可以傳授給學生知識，老師可以和學生進行交談，老師還可以幹很多事。
如果我是老師，我絕對不會給學生留作業，我只是在課堂上講要學的內容，然後叫他們自己回家去自學，如果他們學不懂，我可以免費爲他們補課。
如果我是老師，我絕對不會讓學生考試，測驗，我只會把卷子上的題目全部做完，複印後，發下去叫他們背就可以了，我也不會叫他們開家長會，更不會告訴他們的家長，學生在學校的表現。
如果我是老師，我絕對不會打學生，罵學生，批評學生，如果學生犯了什麼錯誤，我也只會和他進行交談，說道理，然後叫他以後別在犯這樣的錯誤了，我絕對不會叫他請家長或寫檢查。
如果我是老師，我絕對不會只給學生一點獎勵，如果誰做了好事，包括撿起地上的一張廢紙，我就會給他十元錢，如果誰做了壞事，我就會扣他五元錢。
如果我是老師，我絕對不會整天讓學生做題目，我唑在課堂上把難題講一遍，告訴他們答案，然後再出一個類似的題目讓他們自己做。如果我是老師的話，我還會幹許許多多的事，不過我現在要好好學習，將來實現我的願望——當一名老師。
假如我是老師作文 篇18
如果我是老師，而且是語文老師，我一定不會讓自己的學生害怕我，我要做一個溫柔的老師。在講課方面，我會把語文課文改成故事來講，讓同學們聽得津津有味。課外作業我會佈置學生讀一些課外書或查閱資料一類的作業，讓學生學的輕鬆。
如果我是老師，而且是數學老師，我會用自己最溫柔、和藹的一面來面對我的學生，讓他們徹底的喜歡我，我還會給同學們佈置一些動腦、思考的作業，讓他們感受學習的樂趣。
如果我是老師，而且是品德老師，我不會用小棍敲打犯了錯誤的同學，我會耐心地給那些同學解釋道理，讓他們認識自己的過錯，自覺地改正錯誤。我還會跟同學們講一些孝敬父母、珍惜時間的故事，對他們做思想的教育和良好品德的薰陶。
如果我是老師，而且是美術老師。當學生上課不認真聽講時，我絕對不會扔掉同學們的書包，我會輕輕的走到他身邊，摸一下他的頭或是輕輕拍他一下，讓他知道我一直在注意他，提醒他不要走神。在教同學們畫畫時，我不會只讓學生單純的畫一些他們不喜歡的畫，我會讓同學們自由的創作，發揮他們的想象力，作他們喜歡的畫，表現他們最喜歡的內容。
如果我是老師，我一定要做一位優秀的老師。
假如我是老師作文 篇19
如果我是一位老師，我會是一位和藹可親、知識淵博的人，給予同學們許多知識，讓同學們在知識的海洋裏快樂的遨遊；
如果我是一位老師，當同學們遇到挫折時，我會給與同學們許多的鼓勵，讓他們受傷的心靈得到撫慰；
假如我是一位老師，對於後進生和差生，我不會譏諷和挖苦他們，更不會體罰學生。我會在課堂上用炯炯有神的眼睛加上娓娓動聽的語言，給同學們一片廣闊的天空。課餘時，我會常常和同學們在一起，聽同學們講精彩的故事，和大家一同開懷大笑。
如果我是一位老師，每當學生成績退步時，我會用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，讓害怕受批評的同學能聽到我親切的講解聲。對於不會寫作文同學，我會幫助他們在作文的天地裏快樂地遨遊。
假如我是老師，我會做一個人類靈魂的工程師。我會做一棵參天大樹，成爲一隻燃燒的蠟燭，我會化作春雨，我會變成肥沃的泥土……
最後，我還想對同學們說，人要耐得住寂寞，才能在清貧中孕育偉大的奇蹟。
我相信，我長大後，一定能成爲一名優秀、出色的教師。
假如我是老師作文 篇20
我有一個理想，就是長大了當一個受人尊敬的國小老師。因爲老師的工作是最辛苦的，他們像園丁一樣培育着祖國的花朵成長。記得一句話：教師是人類靈魂的工程師!”對，我要培育出一批批人才。
如果我是剛從師範學校的一位新老師。在學校帶領我到那個將要被我帶領的班。我也不害怕，大大方方向同學作自我介紹：”我叫段超強，是剛剛從師範學校畢業的。”話音剛落，臺下就爆發出一陣陣熱烈的掌聲。接着，我請同學們自我介紹，這樣我對班上的情況也大致理解了。
我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長、···我和他們也互相理解了!從那以後，我和同學們像朋友一樣團結在一起，上課時，我一定要認真地講課，對那些學習好的同學，我一定有求必應。對那些學習差的學生，我一定要幫助他，幫他分析成績差的原因。下課後，我一定要像大哥哥一樣和同學們做遊戲，玩跳棋，老鷹捉小雞···噢!對了，我一定不會給學生布置一大堆作業，壓的他們喘不過氣來。我不止的作業量不多，但要求寫的字好。如果他們有的同學被爸爸媽媽打罵時，我一定權利制止。
想到這，我不由咯咯笑了起來，如果我是老師，我一定要把自己的知識奉獻給學生。
假如我是老師作文 篇21
老師，這個職業並沒有什麼特別之處。可是，這個職業在我心中卻有着無比崇高的地位。
如果我是老師，我要把我所學的知識儘可能的教會我的學生，讓他們在生活中運用這些方法，解決疑問。如果我是老師，我要讓我的學生懂得尊老愛幼，孝順父母。讓他們懂得爲家長分擔一些憂慮。如果我是老師，我要讓我的學生懂得文明禮貌禮，學會寬容與忍讓，讓他們每個人都交到好朋友，讓他們的生活充滿歡聲笑語。如果我是老師，我要讓我的學生牢記消防知識，讓他們在危急時刻能夠成功逃生。如果我是老師，我要在班裏，在學校裏提倡保護地球環境，珍惜地球資源。並且在節假日裏組織學生去植樹，綠化我們的家園，清新我們的空氣。如果我是老師，我要讓我的學生好好學習，奮發向上，將來成爲有志氣，有才幹的國家棟梁。
作爲一位老師，我想，最大的快樂應該是與學生一起分享知識，與學生一起探索知識的奧祕。作爲一位老師，不僅受到學生的擁護，而且還會受到家長的尊敬。作爲一位老師，在教學的過程中，不僅可以溫故而知新，還可以不斷提高自己的知識文化，開闊視野，何樂而不爲呢？
“如果我是老師”……這只是一個假想。今後，我要努力學習，讓這句話成爲現實。
假如我是老師作文 篇22
如果，我是老師，我要做一名稱職的老師教給學生他們不會的知識，我還會教給學生們一些人生道理教育他們怎麼樣對長輩、同學、老師、弟弟、妹妹······我會經常盡我的能力，爲學生們判作業，輔導功課。
如果，我是老師，我要做一名會讚美學生的老師，我會在課堂上經常鼓勵他們，告訴我的學生他們是最棒的，或者說：只要努力，就會有好的成就······讓我的學到他們應有的知識，讓他們長大後，每個人都會成功。
我還要做一名博學多才的老師，我要盡我所能學習更多的知識，在上課時能夠滔滔不絕，左右逢源，讓所有的難題都成爲了學生的樂趣。
如果，我是老師，我要做一名寬容的老師，在我的學生犯錯時，我會曉之以理、動之以情，讓學生們學會懂得感恩、學會寬容，讓課堂充滿歡聲笑語。
做一名老師是我的夢想，老師的職務是教給學生知識，如果沒有知識，怎麼可能當老師呢？所以現在我要好好學習，學習更多的知識，讓我的學生知道“活到老，學到老”的道理。告訴他們人活着爲了什麼，要爲什麼而活，讓他們懂得報效祖國的人生道理。
假如我是老師作文 篇23
我的教學非常有辦法，教育人既不會傷了他的自尊心，又能促進他改正錯誤，也可以讓他學習更上一層樓。
一次，我在課堂上發現一個小男孩在搞小動作。我對他使眼色叫他不要搞小動作，下課再找他去談一談，並讓他改正。還有一次一個小女孩沒有完成作業，我不像國小的那位老師一樣，不分青紅皁白的就罵她，害的她失去了自信心，而是先調查事情原因後，好的表揚，錯的批評。
我看他們寫作業時寫的太累太久了，就叫他們去放鬆放鬆。讓他們看看那綠色的葉子，豔麗的花朵，潔白無暇的雲，一碧千里的天空。
我教書感情豐富，不會讓課堂一片死氣沉沉。教《貓》時我會讓他們笑彎了腰；教《美麗的小興安嶺》時我會把他們帶入那優美的意境；教《詹天佑》時，我會讓他們學習詹天佑爲祖國獻身的精神；教《跑進家來的松鼠》那課時，我會讓他們知道人與動物的信賴---------
到了春天，我會帶他們去找春天；夏天，和他們一起去踏雪白的浪花，到河邊抓一抓蝌蚪；秋天，去踩踩那用黃葉鋪成的地毯；冬天，去大雪紛飛的世界放鬆放鬆。
我一定好好學習，去圓這個美麗的夢！
假如我是老師作文 篇24
如果我是老師，我會認真工作，把祖國的花果培育得更加鮮豔美麗。如果我是一名語文老師，我會給同學們講許多有趣的故事、傳說，給他們講解許多相關歷史知識，讓同學們在學習中增長見識。
在學習新課文前，我要讓同學們先朗讀，提出疑難問題，讓他們自己分析，也可以分成小組相互討論，當然我會適當的給他們以啓示。我會盡我的全力，讓我的學生讀懂每個字、每個詞、每句話。在課後，我會採取點撥方式，讓他們回答所學知識，以檢查他們的掌握情況。我還會利用一些時間，和他們做遊戲，讓他們在遊戲中放鬆身心，以便更好的學習。
如果我是一名數學老師，我會多做一些教學用具，讓抽象的知識變得直觀，更有利於學生接受。在課堂中，我會採用點名方式讓同學們在黑板上做練習題，以幫助所有的同學儘快的掌握新知識。
如果我是一名自然老師，我會全力以赴，採用各種實驗給大家講解知識，讓我的學生像走進了大自然一樣身臨其境。如果我是一名英語老師，我會在課堂上儘量用英語教學，把每一句話都講得清清楚楚，讓學生們把知識掌握得紮紮實實。如果我是一名老師。爲了實現我美好的願望，從現在起，我要更加好好的學習。
假如我是老師作文 篇25
“蠟燭，園丁，燈塔”等詞語都是常常形容誰的？古人是這樣形容老師的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”對此，我也表示十分贊同。
如果我是老師，我會在學習上會鼓勵學生們，幫助學生們。在課堂上，我會耐心的解答同學們的問題，細心觀察每個學生上課的表現，不以分數論高低，不在班級上以成績進行排名。我會盡量少拖堂，除了一些特殊情況，少換課，就算換了課，也要及時還課。
如果我是老師，在生活上，我會給予他們幫助，讓他們更加具有自我的生活能力。我會關心同學們，會按照學生們的意見報告校長，是同學們生活環境變得更好，畢竟是有好的環境才能出更好的人才。
如果我是老師，在下課時，與同學們聊天，傾聽學生的心情，也會做他們的知心哥哥，分享一些好玩好笑的事情。
如果我是老師，我會盡力提高自己的文學素養，傳授給孩子們知識，使他們能獲得更好的成績，認真備課，把自己知道的全部知識，教給孩子們。
如果我是老師，我會盡量的少佈置作業和作文，使他們減少壓力。
如果我是老師，我會……
假如我是老師作文 篇26
每個人都有一個屬於的理想。有的人想當一名保家衛國的解放軍戰士、有的人想當一名救死扶傷的白衣天使、還有的人想當一名遨遊太空的宇航員······而我則想當一名培育“花朵”的“園丁”。
假如我是，我不會讓他們（我的學生）在學校呆頭呆腦地死記硬背，我會帶他們走出校園，多參加一些社會活動，增長見識。
假如我是老師，我不會逼迫他們在學校死板的祖國的歷史，我會帶他們走進電影院，一邊觀看電影一邊探索祖國曆史的長河。
假如我是老師，我不會給他們佈置很多，我會他們多看些書，增加課外知識，提高寫作水平。
假如我是老師，我會經常帶他們出去走一走，來到大懷抱裏，給小樹澆澆水、和捉迷藏、和白雲做、和吹泡泡······領略大美麗的風光，使他們能夠在玩中。
假如我是老師，我會把這些祖國的“花骨朵”全部培育成祖國的棟樑，爲建設繁榮富強的祖國盡一份綿薄之力。
假如我是老師，我會讓他們······總之，我要做個好老師。
假如我是老師作文 篇27
從小到大，看了許多不同的老師，用各種方式來教導我們。有的老師溫柔婉約，從不責備學生，只是一再的警告；有的則是威嚴十足，上課鐘一響，教室裏立刻安靜下來，沒有人敢說一句話，兩種老師，給人的感受，簡直是天壤之別！
如果今天，要換我當一天的老師，我又會怎麼做呢？也許以往缺少經驗，但我相信，我一定會利用這僅僅一天的時間，帶我的學生出去外面，瞭解萬物之美，享受外出遊玩的樂趣。我會帶他們到美術館，參觀著名的畫作、看盡各種藝術品，更希望學生們可以瞭解生命的意義，讓他們知道絕對不能被限制在無形的範圍中，要學習突破自我，永遠往新的目標前進。
許多人認爲，上課就是把學生關在教室裏，然後不停的講課。事實上，我覺得不應該把小孩都束縛在小小的空間裏，不斷的灌充知識與學問，這樣下去只會讓學生無法吸收進去腦袋裏，反而讓孩子討厭上學，並且把它視爲一種痛苦的折磨。就像一顆皮球一樣，一旦它漏氣了，就要爲它再灌入飽滿的空氣，使球能夠彈得更高、滾得更遠；可是，假如你灌了過多的空氣進去，也只會爆破而已，將如此重大的壓力與責任託付給學生，實在不好。
假如我是老師作文 篇28
假如我是老師，我會是一個很雞婆的老師，因爲我是時時刻刻觀察學生的一舉一動；當他們遇到難題時，適時的引導他們、幫助他們，讓學生覺得有老師陪在身邊，上學耶能感受到像家人一樣的關愛。 假如我是老師，我要成爲學生快樂的泉源。我要讓教室變成圖書館，學生可以把家裡的藏書帶到斑上來，大家交換閱讀；再設計活潑、有趣的教學活動，讓他們從書本的故事與經驗中，獲得開開闊的人生觀。我還要每天上體育課，陪他們打球、跑步、做體操、玩遊戲……等，讓她們每天都體力充沛，成爲健康、活潑的好兒童。
假如我是老師，我會重視每個學生，不管他是聰明還是愚笨，不管他的家境是富有還貧窮，我都把他們當成是我的寶貝，傾聽他們的心事，分享他們的快樂；我還要把每一個學生都當作自己的孩子一樣疼愛，他們犯錯的時候，先問明塬因，再心平氣和的告訴他們怎麼做會比較妥當；我會鼓勵他們發揮自己的優點，多規勸、少則被他們的優點，讓他們個個成爲向善也向上的的好學生。
假如我是老師，我要像魔法師一樣，把上課變幽默、變有趣；我還要像天使一樣，每天掛着笑容，當學生們最知心的好朋友。
