我的老師_650字
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五年級我們換了一位新班主任—孫老師，我想大家一定很想認識孫老師吧，下面我給大家介紹一下孫老師。
孫老師是一位40歲左右的老師，不胖不瘦，中等身材，她圓圓的臉上常常是笑眯眯的，大大的眼睛，一排長長的睫毛一閃一閃的，彷彿是在對我們說：上課認真聽講，不要走神。孫老師的聲音非常優美動聽，不但很溫柔而且有磁性，每當她帶領我們朗讀課文的時候，她的聲音就像是磁鐵一樣把我們吸進知識的海洋。
每天早晨孫老師總是邁着輕快的步伐，快速而輕盈，早早地來到教室督促我們進行早讀。她圓圓的臉龐總是帶着一種特有的親切，讓人感到溫暖，尤其是當她微笑時，一雙又大又圓的眼睛，一笑起來就彎彎地像月牙。但是每當我們不認真晨讀或者調皮搗蛋時，她的臉立刻陽光燦爛變成陰雨密佈，眉毛擰成一團，凌厲的眼神像一把閃電，唰唰唰，射向我們，我們立刻精神抖擻大聲朗讀。孫老師批改作業時非常認真，一絲不苟，一會兒皺起眉頭，彷彿遇到了什麼麻煩；一會兒又露出了欣慰的笑容，可能看見我的作業進步了。
記得有一次，老師批改我的作文，發現有很多錯別字，孫老師把我叫到辦公室，語重心長的說：“田浩正，現在已經是五年級了，馬上就要小升中了，我們一定要打好語文基礎，就像蓋大樓先堅固地基一樣，所以你一定要注意生字詞的默寫”，我聽了小聲的對老師說：“我不喜歡默寫，怕寫錯了媽媽吵我”。孫老師聽了，立刻拉着我的手溫柔的說：孩子，不要擔心，只要堅持每天默寫、讀書，成績一定會提高了，媽媽也會爲你驕傲的。我連連點頭，回家後主動寫作業並和媽媽一起讀書，在孫老師的幫助下，學習成績也提高了，媽媽誇獎我進步了，我心裏真高興，這都是孫老師的功勞。
這就是我可愛可敬的孫老師。
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她個子不算高，卻有着很強的震懾力；她嘴巴不大，卻能道出豐富的地理知識；她有着大大的眼睛，眼神中透出堅強和嚴厲。她，就是我的班主任，牛老師。
七年級開學初，牛老師在我的印象裏是個極其嚴厲的人。因爲小小的遲到，就會被她大批一頓；課上趴在桌子上小歇片刻，被她看到也會當着全班同學數落；只是因爲忘記把水杯放到書箱裏，我的水杯就“離我而去”。
可漸漸地，我發現，在她嚴厲的背後也有溫柔可愛的一面。發現有同學沒吃早飯，她就會把自己的零食分給她吃；有老師送給她一個冰糖葫蘆，她會給回判數學的同學一人一口；發現有同學沒帶飯卡，她毫不猶豫地把自己的飯卡借給他。
一個週五下午，牛老師把我和小諾叫到門口，板着臉問我們：“你們最近有沒有犯什麼錯誤？你們仔細想想。”我和小諾面面相覷，想了好半天，都沒想起自己到底犯了什麼錯誤。我豆大的汗珠滾落，心裏想：我真的沒有犯什麼錯誤呀？可老師都這麼說了，肯定是有的，要不她怎麼會這麼嚴厲呀？正想着呢，小諾轉過頭來緊張地看我，好像在說：你能想到你犯了什麼錯誤嗎？我真的想不到呀！這時，她撲哧一下笑了出來，“沒犯錯誤最好，看把你倆嚇的，我就想逗逗你們。”她拿出藏在身後的飲料，我和小諾又驚又喜，我們三個人哈哈大笑起來。原來她在用這種方式給我們倆運動會的獎勵呀！
漸漸地，我似乎明白了：牛老師的嚴厲都是僞裝的，其實內心是個柔軟可愛的少女。她每天要努力使自己嚴厲起來，這樣才能使同學們敬畏自己，聽自己的話。通過這樣的方式，她保護着我們，讓我們不要誤入歧途。原來，她的嚴厲是保護我們的厚盾，她的嚴厲，是引導我們走向成功大路的路燈，是幫助我們打開智慧大門的鑰匙。
牛老師，謝謝您，謝謝您因爲我們而假裝本不屬於您的嚴厲！
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老師，是爲照亮我們而燃燒自己的蠟燭；老師，是用知識澆灌我們的辛勤園丁；老師，是用很多時間和精力來培養我們的家人。
我的語文老師劉老師就是這樣一位老師，她像蠟燭，又像園丁，更像我的家人。
劉老師總穿着一身比較樸素的衣服。她特別愛笑，總是笑口常開。她有一雙火眼金睛，我們班上62位同學，每個人寫的字她都看得出來。她的嘴巴，可以說是一把神奇的鑰匙，那些我們不會做的題和作文，她只需說幾個提示，馬上就能讓你自己解答這道題。
劉老師上課可風趣了。記得那是個炎熱的上午，知了在樹上叫着：“知了、知了！”好像在說：“好熱呀、好熱呀！”劉老師在給我們講一道關於模仿句子的題，同學們紛紛開始搶答：“沒有一本書的家，猶如沒有一棵樹的森林。”“沒有一本書的家，猶如沒有一滴水的海洋。”……同學們都很積極。“沒有一本書的家，猶如沒有一個學生的教室。”聽到這句話，我們全班都笑了起來，劉老師也跟着笑了起來，一邊笑還不忘補充一句：“這個答案很精彩，給我們帶來了快樂。”
劉老師非常關心同學。一次下課後，我像往常一樣和同學一起玩耍，可玩着玩着，我的肚子像針紮了一樣，劇烈的疼起來，我咬着牙回到座位，手捂着肚子，眉頭緊皺，臉色蒼白。劉老師看見了，馬上走過來，親切地對我說：“吳祉頤，怎麼了，是肚子痛嗎？”我輕輕地說：“嗯。”聽到我的回答，劉老師急忙拿出電話，說：“來，給家人打個電話，讓他們來接你去看病。”“好。”我一隻手捂着肚子，一隻手慢慢的撥打了媽媽的電話，告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開了一張出門條，一會又問我還疼不，一會又摸着我的肚子。等到媽媽來後，劉老師才走回辦公室。
我愛這個像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。
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她有着一雙櫻桃小嘴，一對順風耳，一對時常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰？
她就是美麗動人，人見人愛、花見花開、車見車爆胎(此處省略1000個形容詞)的，我們親愛的語文老師倪老師了！
還記得我進入國中第一次上語文課，當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語文老師時，我和我的同學們真是驚喜，嘴巴都張成了Ｏ型。
一開始我以爲倪老師肯定會像其他的語文老師一樣，整天板着臉，凶神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態祥和、舉止溫柔，她說話時的聲音就像是春風扶面一般，吹進同學們的心田。當然以上都是在她心情好時的表現。她生起氣來也是相當嚴厲的。
倪老師常常告誡我們，同學之間要團結一致，相互幫助。她有一次問我們：如果我是擺渡人，那麼你們是誰？同學們七嘴八舌地討論起來了。有的說自己是遊客，也有的說自己是船上的船長老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們如沐春風。
她說：你們說的都不對，你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊，只有我們團結友愛，共同奮進，這艘大船纔可以平安上岸！
是啊！老師就是大船上牚舵的，只要我們全班同學同心同德，齊心協力，努力發奮，就一定能夠到達目標，有所成就！
倪老師帶我們兩個班，工作量非常大。有時還要加班批作業，可她不辭辛勞，依舊熱愛自己的職業。她教會了我：吃得苦中苦，方爲人上人。倪老師還經常囑咐我們，要多讀文學作品、名人傳記，學習魯迅大師筆下的阿Q精神，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵我們要敢於直面困難，與困難搏鬥，哪怕只有一絲希望，萬萬不可被困難所打敗
倪老師不僅帶我們走入了文學的殿堂，更是教會了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見到光亮。您的教誨如太陽般溫暖，如春風般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運遇到了這樣的好老師！
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我國小六年的時光裏，有一位像慈母給我關懷，像航標一樣爲我引路的恩師，她就是我的數學老師——李老師。
李老師長得很漂亮，有一頭烏黑的秀髮，大大的眼睛，高挺的鼻子，小小的嘴巴。李老師很會打扮，每天都把自己打扮的漂漂亮亮地給我們上課，我們都很喜歡她。
李老師不僅人美，心靈更美。有一次上課的時候，同桌肚子很不舒服，只見她捂着肚子，無力地趴在桌子上，臉色蒼白，額頭上冒出了細細的汗珠。看着她難受的樣子，我幾次都想報告給老師，但都被同桌拒絕了。過了一會兒，同桌捂住了嘴巴，突然吐在地上，一股酸味頓時涌了出來。教室裏頓時炸開了鍋，有的同學立刻躲得遠遠的，生怕會弄的自己身上。有的同學小聲嘀咕道：“好臭哦！”我趕緊拿出一張紙巾遞給同桌。這時，李老師走過來了，她向同桌投來關心的目光，叮囑她趴着休息一會。然後，她拿着掃把、垃圾鏟把同桌吐出來的東西全部掃走了，掃完以後，還拿拖把地板拖得乾乾淨淨。望着老師做的一切，同學們都靜靜地望着老師，老師意味深長地說：“同學有困難，我們應該幫助同學，而不是逃避。”望着老師，同學們都低下了頭。那一次，我就更喜歡李老師了。
還有一次，是李老師的課。她給同學們講課，說幾句話就會咳嗽幾聲，有時候咳嗽比較劇烈，臉都被嗆得通紅。李老師怎麼呢？難道是生病了嗎？這節課變得特別漫長，好不容易熬到了下課。我和我同桌帶着疑問來到教師辦公室，結果發現李老師的辦公桌空空的。李老師去哪裏呢？這時，旁邊老師看見了對我說：“你們是來找李老師的嗎？”我們點點頭。“你們老師昨天就感冒發燒了，今天更加嚴重了，本來想請假，但她堅持給你們上完課纔去看醫生的。”老師說道。我的心裏感動極了：有這樣的好老師，我又怎麼能不好好學習呢！
李老師，我更加敬佩你了。
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老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關心我們的人。
這幾天我和媽媽經常在手機上看到家長抱怨孩子太難管教了，讓快點開學，但卻沒有想過老師的情況。
比如:我的語文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個人，還要管她自己的兩個孩子，但是老師卻從來沒有說過累。老師每天早上在羣裏督促我們早讀，給我們來錄製網課視頻，每天晚上我們都睡覺了，老師還在羣裏邊又發送明天早上起來該寫什麼，背什麼，讀什麼，預習內容等。我們上完網課後寫完老師佈置的作業，老師都會督促我們認真完成作業，批改我們的作業。表面看起來好像我們每天上網課、寫作業很累，其實最累的是老師。
如果我們不好好學習，怎麼對得起老師對我們的良苦用心呢？
而有的同學恰恰相反，不僅不好好學習，而且也不按時交作業！老師無可奈何，在羣裏面每一天發送着一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業，按時交作業，但是仍有部分同學不聽老師的話。我想問問這些同學：你們沒有一顆感知關愛的心嗎？
靜靜的深夜裏羣星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。爲什麼我們的老師還不入眠？因爲還有幾個磨蹭的同學作業未提交！請大家看一看，我們的老師是多麼認真負責呀！
雖然老師要每天爲我們提供新知識很累，但是聽我們老師說這也是一件很快樂的事情。因爲老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長了我們的智慧。對老師們來說，看着自己的學生學有所成可能就是一件非常快樂的事吧！
老師爲我們付出了那麼多的心血，我們要好好愛我們的老師，不讓老師爲我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學習，成爲老師的驕傲！
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回憶起我以前的老師，有很多個，如：袁老師，詹老師，彭老師和孔老師……他們都令我非常感激，但最讓我持久不能忘懷的卻是彭老師，她的身體微胖，臉蛋兒圓圓的，可愛極了！
彭老師雖然不像詹老師那樣年輕漂亮，但是她給我的感覺是和藹可親。她有一雙火眼金睛的眼睛，同學們看見了都怕。一雙粗糙的手，一頭烏黑的長髮，整天不分晝夜的爲我們們批改作業，顯得非常辛苦。
記得有一天中午放學後，學校裏的其他同學都走了，因爲我是中午留校的學生，還有幾個同學也是和我一樣的，但是他們都去玩了就只有我一個人在教室。我看着教室是多麼的髒，就開始打掃了地來，把教室打掃得乾乾淨淨，灑上水，然後，我滿頭大汗的去了
下午，彭老師一進教室就把目光投在我身上，全班同學都笑了，我心裏也甜滋滋的。
彭老師也有嚴厲的時候，有一次，我上課走了神，開起了小差，彭老師看見了，用一副嚴厲的眼神看着我，我趕緊又聚精會神的聽起課來。
我還清楚的記得一次，同學們都在恥笑我是大嘴巴，我很生氣對他們說：“我不是，我不是，我只是嘴皮厚而已，我知道我在班上很討你們煩，我愛管閒事，但是我也是爲了你們好啊。你們就不要說我了好嗎？”就這樣，他們就變本加厲到不停地說，一直在說。我想逃，但是又沒有這個勇氣，我沉默了。就在這是彭老師來了，“你們在幹什麼，不知道做作業嗎？你們這羣孩子就是沒有上進心，要多多向班長學習。”說完話後，老師就把我叫走了，走在路上的時候，我就在想彭老師叫我幹什麼，這幾天我做錯了什麼嗎？”這時，彭老師就說：“好了，他們已經看不到你了，你安全咯！”她那溫柔的雙眼讓我不得不流出激動的淚水，我抱着彭老師痛哭起來，彭老師也不多問就在那裏安慰我的情緒……
是啊！多麼和藹的彭老師，現在我讀國中了，依然還想念你，你對我說的話我到現在還記得：你的人生會因爲你的努力拼搏而變得美好，你的事業會因爲你的努力而成功。從現在起努力學習，努力打造自己美好的人生！
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從小到大，教過我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語文老師。之所以分享這位老師，是因爲這位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命裏的寶藏，有的適合珍藏着，有的則適合拿出來分享。我的語文老師就適合分享出來，因爲他自己也是一個樂於分享，樂於和大家打成一片的人。他經常走進教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經極少見有人穿的衣服，當然，不是什麼奇裝異服，是我們過去年代裏纔多有人穿的衣服，比如說漢服，比如說民國時期的衣服，比如說一些日常款的道袍。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進教室，我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的方式講語文，經常一開講就問我們一些奇奇怪怪的問題，當我們還在好奇着琢磨那些問題的答案時，我們已經跟着他的問題走進了他“設計”好的迷宮，帶着我們一節課一節課，毫不開小差地上完，讓我們許多上課愛開小差的人也覺得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關鍵原因，適合把這位老師分享出來的關鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學，他有時候會把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動有趣，有時候則會把其他班優秀的同學帶到我們班來分享其有趣的地方，當然，也會把我們班有趣的同學帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學生之間，再也沒有了距離。
怎麼樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會的話，你也來聽一聽我老師的課吧！保證你聽完了還想再來。
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“不好啦!要遲到了!”我來了個急剎車，開始向上爬樓梯。爲什麼我會如此着急呢?接着往下看就知道啦!
原來，我作文課要遲到了。早上我不小心睡過了頭，匆匆忙忙地吃完早飯，便往作文班跑去。經過我的不懈努力，輔以我百米衝刺的速度終於在上課的前一分鐘衝進了教室。“叮鈴鈴”上課鈴響了，黃老師踏着鈴聲走了進來，經過門框時頭都快頂到門了。幽默的黃老師穿着一身黃色的衣服，長長的頭髮披在腦後，一對水汪汪的大眼睛，炯炯有神，鼻樑上架着一副眼鏡，一張櫻桃小嘴笑開了花兒。
黃老師推了推眼鏡，打開電腦，開始上課了。今天，我們學的是“漫畫”老師。自由討論時，有人說她的老師喜歡吃辣條，黃老師思索了一會兒，開始了吃辣條的表演。只見她拿起了一袋“辣條”，撕開袋子，還發出“嘶”的聲音，沒想到無實物表演竟然還配音!接着，她從“袋子”裏抽出一根“辣條”，用大拇指和食指捏着送到鼻子旁聞了聞，仰起臉，張開大嘴巴，將“辣條”送進嘴巴，“吧唧吧唧”地吃起來，最後還把嘴上的油也給舔的乾乾淨淨，一系列的動作，惟妙惟肖。彷彿讓我也身臨其境，品嚐到了辣條的美味。
黃老師又開始講課了，正當她講得眉飛色舞的時候，突然停了下來，慢慢地朝教室左後方的角落裏走去，我順着黃老師走的方向看過去，天吶!黃依依竟然在打瞌睡，她的頭前一秒在往上擡，下一秒就掉了下去，像釣魚一樣。我很想笑，想到黃老師改作文時凶神惡煞的樣子，又不禁爲她捏了一把冷汗。黃老師靜悄悄地走到黃依依旁邊，喊道：“嘿!在釣魚呢!”黃依依一聽，嚇了一跳，睜開眼睛，見一臉壞笑的黃老師，連忙把椅子往裏挪了挪，不知該怎麼辦纔好。黃老師又說道：“我這兒是上課的地方，可不是釣魚的地方!”聽了老師的話，同學們哈哈大笑，我也笑地直不起腰來。黃依依也不好意思地笑了，估計她的瞌睡也跑到九霄雲外去了吧!
這就是我的老師，一位幽默的作文老師。
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大地哺育這每一棵小樹，都希望它們能成參天大樹。而小樹就像是我們，大地就猶如老師。她如辛勤的園丁，他用知識的甘露灌溉我們的心田。在我的童年中，讓我印象最深刻的老師是向老師，我要感謝他，教育了我整整三年。 她很和藹，平時在班上做什麼活動時，她都會來給我們提一些意見，雖然有時捱了罵，但自己有錯，就學着去改正。在平時中，面對向老師，我也不知哪來的緊張，每一個細節都不放過，面對其他老師時我並不緊張，而且有時還馬馬虎虎的。因此，向老師教的語文，我成績還算不錯，但我還是不滿意。
不知爲什麼，有時總是惹向老師生氣，但自己一緊張就什麼也忘了。有一次，自己沒做或忘做作業時，老師也不打我，只是幽默的說：“作業都忘做了，吃飯怎麼沒忘？”雖然老師沒有打我，可心裏實在不是滋味。從那以後，我每次都做作業了。 在班上雖然有很多學生煩她，但我並不煩她，因爲是他教導我怎樣做一個合格的學生，同時我自己也懂得了怎樣去做一個尊重老師的好學生，雖然我腦子不好使，但我會努力讓老師您滿意的。 有一次做手抄報時，我們做了好幾天都沒做完。老師她很不高興，把我們罵的焦頭爛額，只好她親自來幫我們做了，看着她忙東忙西，我們想幫忙，可就是找不找頭緒，弄的亂七八糟的。
就這樣，三年美好時光就過去了，我馬上要國小畢業了。您就不再是我的老師了，但我不會忘記您的，也許在未來的某一天，某一個地方，我們還會再見面的，無論未來的我貧窮和富貴，都會一樣的尊重您，因爲我的成就都是您與很多老師換來的.。 你們撒下的種子，它們會生根發芽，開花結果的，他們雖然各自離開您去了另一個地方，但他們的根永遠在這裏生長，我們愛您——我的好老師！
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初見我的班主任老師是在報到的第一天，她長髮披肩，說話時不苟言笑，給人一種嚴厲的感覺。不久之後發生了一件事，證實了我的想法。
“怎麼回事！你這個組長是怎麼當的！”一句句嚴厲的批評清楚地傳進了我的耳中，我和我身邊的三位默默地站在走廊裏，一聲不吭。哎，無奈和沮喪只能匯成這一個語氣詞，在我心中不斷迴響。
今天我們組值日，但是身爲組長的我並沒有組織好大家，導致整個班級被扣了分，在班主任說完一句不爲例之後，我無力地趴在座子上，將頭低了下去。我不敢擡頭，此刻我雖知道同學們會跟什麼事都沒發生一樣，但我仍覺得有無數雙眼睛盯着我。爲什麼要這麼嚴厲呢？大家已經盡力了，她可能是不喜歡我們吧。
從那時開始我便認爲她是一個嚴厲的老師。一週以後徹底改變了我先前對陳老師的看法。那是一節數學課，一切都在正常的進行着。“來，請同學們將書上第二題寫一下。”陳老師和聲細氣地說道。我盯着題目，卻怎麼也沒有思路，一分鐘，兩分鐘……這時，陳老師彷彿看出了我的困惑，走到我身邊，用低低的聲音說，“這道題不會嗎？你看，先用這個加上它，再用方程試試……”她講的很慢，每說完一小部分就要問；“明白了嗎？”在陳老師的提點下，我頓時茅塞大開，很快的將這道題攻克了。“好了，同學們，都做完了嗎？”“做完了！”同學們異口同聲的回答道。“都會了嗎？”“會！”“那麼，我現在請一位同學來講一下。”所有人都爭先恐後的舉手，老師環顧了一下四周，目光停留在我的身上，“你來！”老師看着我，嘴角微微上揚。我不自信地站了起來，一擡頭，望見了老師信任的目光，頓時有了勇氣：“這道題應該……”“講的很好，請坐！”我慢慢的坐下，內心卻久久不能平靜。
這就是我的老師，在我們犯錯時會批評我們，在我們遇到困難時會幫助我們。其實，我們的老師，她是真心希望我們能儘快的適應國中生活，快速成長，取得理想的成績。
“遇見她真幸運！”我在心裏暗自慶幸。
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在我這短短几年的學海生涯中，就見識了許多優秀的老師。然而，給我留下最深刻印象的，還是教我作文的方老師。
方老師長着一張類似芭比娃娃的臉，鼻子上架着一副粉紅色的眼鏡。每次上課，總見她穿着一身很講究的衣服，幾乎每個星期都穿着不一樣。
雖說方老師相貌平平，但談吐卻別有一番韻味。就說第一次見面吧，那時，我也是第一次上作文課，正好是方老師給我們上的公開課。當時的我，漫不經心，這作文老師也沒有人家說的那麼神奇嘛，我心裏滿不在乎。然而，一上課，方老師便隨口來了個開頭：荔枝，就像一個小家庭，紅紅的表皮像爸爸，中間的果肉是媽媽，而裏面最幸福的那顆籽，就是你們這些可愛的孩子我心裏不由一驚，怎麼出乎我的意料？聽着聽着，我便被她的口才所折服，頓時明白了什麼叫“人不可貌相”的道理。
其實方老師最大的特點並非如此，而是她上課最喜歡用肢體語言，繪聲繪色，讓我們不禁陶醉其中。
記得有一次課上，她講到一篇作文時，模仿裏面的主人公做了一個飛天的動作，結果，方老師因爲太過激動吧，居然把手中的粉筆甩了出去。那筆往天花板上飛去的同時，全班同學炸開了鍋，大家個個抱頭鼠竄，尖叫聲，鬨笑聲夾雜在一起，作文班成了一個熱鬧的菜市場。隨即，那支雪白的粉筆從半空落下，狠狠地砸到地上，立刻粉身碎骨。這時，只見方老師微笑着走了過去，無奈地撿起它的“殘骸”，放到講桌上，苦笑了一下說道：“同學們，對不起了，我沒有粉筆不能板書，接下來的筆記，我來念你們聽寫吧。”同學樣個個唉聲嘆氣，毫不情願地動起筆來、、、、、、
你看，這就是我的作文老師，一個爲了把課上好，不惜犧牲自身形象的好老師！
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在我的印象中，對幼兒園發生的事幾乎忘得一干二盡了，畢竟是六年前的事了，可是有一件事到現在，仍令我記憶猶新。
記得那是一個寒風刺骨的冬天，那天下了很大的一場雪，外面白茫茫的一片，小朋友們都爭先恐後的向操場跑去，而我……而我卻不能出去，因爲我得了流行性感冒，不能出門，你要知道，我是多盼望下一場大雪後打雪球、堆雪人……我再三向李老師申請，可李老師還是不答應。我喪氣的回到教室。
到了中午，李老師端着水拿着藥片，喊我：“金陽，該吃藥了。”每天到了中午，我必須吃一片強力速效片。這個藥片很大，而且很苦，在加上我跟李老師慪氣，所以我望着李老師手裏的藥片不肯吃下。李老師好像看出了我的心思，對我說：“金陽，你光跟老師慪氣，不吃藥，病不好，不就更不能出去玩了嗎？”說完，老師拿起藥片匆匆的走了。大約過了十分鐘，老師拿着一個碗走進教室，對我說：“金陽，我把藥磨成粉了，快吃了吧！”我拿起藥片到進嘴裏，又喝了幾口水，此時我感覺嘴裏到處都是苦味，李老師又拿出一個蘋果，說：“快把蘋果吃了吧，吃完就好了。”我點點頭，慢慢的吃起來。吃完了，我躺到牀上，不知不覺的就進入了夢鄉。不知過了多長時間，我睜開睡眼，看見李老師坐在我牀邊，對我輕輕的說：“在睡一會吧！，你發燒了。”我點點頭，同時感覺到李老師在輕輕的拍我。
就這樣，我在老師的精心照料下，病一天天的好了。老師看着我，滿意的笑了。
還有一次，陳雨欣在玩滑滑梯的時候，不小心摔了下來，李老師趕快把陳雨欣送到了醫院，還利用課餘時間抽空到醫院去陪陳雨欣聊天，給陳雨講故事。
李老師就是這樣一個盡職盡責的老師。她幾乎把一生都奉獻給了她的學生。如今，李老師的白髮爬滿了頭，在這裏我衷心的祝願老師永遠年輕、健康、快樂。
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我的老師姓邵，她是一位很好的老師，她高高的，瘦瘦的。我之所以說她好，是因爲……
我們運動會前，要進行班級方塊隊展示和項目的訓練。每天都是邵老師帶着我們練習。有一些項目比較難比如跳高，老師就去向體育老師借器材，帶着我們練。比如跳高，有一些同學的腿伸不直，老師會耐心的講解並親自給我們示範，鼓勵我們。經過這些練習，參賽的幾位同學都掌握了跳高的動作要領，有了模擬比賽的經驗。在運動會上，我們班同學張正一取得了跳高比賽男子第一名的好成績。這些訓練和指導都是邵老師利用放學後的時間，在不耽誤我們學習的情況下開展的。我知道老師的孩子還很小，她原本可以早一些回家的，但是爲了我們，每天不僅帶着我們練習，還要在辦公室備課到很晚纔回家。每次練習，她總會給我們指出不足，鼓勵我們。因此大家即使練得滿頭大汗，也沒有一個人抱怨！
除了每天課本上要學習的知識，她還會給我們補充其他的知識。現在學習的課文很長，不好理解，她就會讓我們演一演，體會人物的心理活動，瞭解故事的真實情況，經過這種體驗式的學習，同學們對發生在古代的事件有了更深的瞭解，對於人物性格特點爛熟於心：《晏子使楚》、《草船借箭》、《鳳辣子初見林黛玉》，我們都是這樣學習的，特別有趣和簡單。這裏面還發生了許多好玩的事。例如：演《負荊請罪》時，扮演廉頗的同學沒有單膝跪下，而是“撲通”一聲，雙膝跪在了扮演藺相如的同學面前。同學們鬨堂大笑，這也讓我們的課堂變得生動、有趣，不再枯燥。
感謝您，我心中的好老師，是您把一羣年幼無知的孩子教育成了一羣懂事，有知識的少年。我在這裏向天下所有辛勤的老師獻上最誠摯的祝福：“謝謝您！祝老師們身體健康！工作順利！”
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我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭髮略帶着卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍着智慧的光，不高的鼻樑上有時架着一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛乾淨。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗乾淨。
她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示範一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指着畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她並及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然後指着燕子的頭耐心地爲我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看着圖片，連忙點了點頭。老師接着說：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是爲了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！
張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。
有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎麼也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看着滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會說我的
就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看着急躁的我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然後問我：“怎麼了悅天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。於是，她溫和地告訴我：“畫不圓是因爲你沒有領會運筆的方式，我帶着你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”說完，她輕柔地握起我拿着毛筆的手，慢慢地帶着我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這裏一定要輕輕地把筆轉一下，然後提筆，接着再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終於領會了要領，把葡萄畫圓了。
現在我的國畫水平進步很大，全都得益於張老師的耐心。可以說，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！
