關於家教故事700字作文

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的關於家教故事700字作文，希望對大家有所幫助。

沒有規矩，就不成方圓。現在的家庭對孩子都是相當的寵溺。有個好的家規對孩子的身心發展，有較大的幫助。我們最注重的是教育孩子怎麼做人，怎麼樣做一個真善美之人。如果一個孩子最基本的倫理道德也做不到，那她再好的成績也成不了一個有用之才。

家規就是我家的一面鏡子，照着孩子也照着我。在做人做事方面首先的嚴於律己，誠實不說謊，發現錯誤及時的糾正，自己做錯事也要勇於接受孩子的批評。孩子做錯事你要給他耐心的開導和教育。自己做事一定要有始有終，不管什麼事不要半途而廢。這樣既是對自己負責，也是給孩子的榜樣。我時常教育孩子在學習上要像我們大人做事一樣，勤懇、努力、自覺。在孩子學習空餘時間安排他做點力所能及的事情，培養他各方的興趣和愛好。孩子的成績固然重要，但不能念在嘴上，就是考的不好，也給孩子多多的鼓勵，指出孩子不足的地方，更應該提提孩子優秀的一面，給他信心，讓他覺得家長是他最大的`後盾。我們是中國人，中國的傳統美德是百善孝爲先，更是社會文明的一個標準。孝心是一個人具有愛心的前提條件，沒有孝心的人，就沒有愛心。孝敬長輩方面我也總是給孩子樹榜樣，我努力處理好一家人的關係，平時教育他怎麼樣孝敬長輩，尊重別人。

記得有一次，我帶孩子去逛街，上了車，挑了個位子坐好了，到了下一站，一位老人慢慢地走了上來，此時已沒有位子了，老人走到孩子旁邊，我給孩子使了個眼色，表示讓他讓座，他很不情願的看住我，那眼神好像在說：爲什麼別人不讓，偏偏讓我讓座呢?於是我馬上站起來對那位老人說：“老爺爺，你坐吧”老人微笑着看着我。下了車之後我便開始教育他要給老人讓座。所以，每當他乘公交車時都是站着的。

家規並不只管小孩，更是管父母的。幾年下來，回頭一看，凡是我們父母做得好的家規，往往孩子也表現不錯;那些父母帶頭違反、或者言不由衷的家規，常常流爲空文。好的家規是營造一個和諧家庭且能促進孩子積極向上的重要途徑，我想只要我們堅持，孩子肯付出，我們一定會成功。

孩子畢竟是孩子，他們有自己的想法和處事原則，家長應該尊重他們，給他們自己的空間，讓他們覺得父、母是最可靠的，什麼話都可以給家長說，讓他們輕鬆愉快的生活和學習。我常常和兒子談心，分析他的心理，及時發現他生活、學習中的問題，幫他解決。身爲家長和老師的我更明白這一點。

記得去年一個星期日的早晨，我兒子醒了，但他沒穿衣服，躺在那兒悶悶不樂，我去看他，他不好意思地鑽到我懷裏。憑我對他的瞭解肯定是他遇到了什麼麻煩。我沒有直接問他，他確問我：“你懷疑我的書是誰拿了?”(上週他丟了書)我說：“不能隨便懷疑，也許是你忘記丟哪了，老師不是借你書了嗎，就別想這個了。”

吃完早飯，我打掃衛生，從牀底下發現了兩本課本，上面有他同學的名字。我突然明白了兒子反常舉動的原因，但我沒馬上質問他。

午飯後，我們在一起閒坐。我問起了不久前他丟書的感受。並且引導說：“別的同學丟書和你當時一樣着急呀?如果他學習不好，沒書後就更加吃力了。”說話時我觀察到他臉紅了。我知道他很喜歡王老師，就又故意說：“你丟書時，王老師幫你找時，怎麼說的，是不是誰送回去就表揚他?”他笑了一下，不說話。我又問：“你是不是裝錯了同學的書?”他感到吃驚，然後跑到牀下看，我明白他在搞惡作劇，但我不說透。我接着說：“有錯就改，還是好孩子，如果你把書還給他，老師會表揚你的。”他主動告訴了我，他拿書的過程。原來先是他丟了語文書，就懷疑有同學偷了。老師把自己的書給了他。後來，又有別人把李嘉凱的書放在他課桌裏，老師問時他沒發現。幾天後發現了，又怕老師和同學說他偷書，就悄悄放進書包帶回了家。可是看見同學沒書後，心裏又不舒服。

明白事情的起因後，我肯定了兒子賦有同情心，是個好孩子;但是他發現後應該立刻告訴老師，這一點沒做到是錯的。經過反覆交談，我發現他沒勇氣承認錯誤。我不禁使自己回到童年，以兒童的心理分析這事。直覺告訴我我應該幫他。於是我告訴他：“我把書送到班裏，但我什麼也不說，如果同學問，你自己去解釋。”他同意了。他先進教室，我後去送書。

放學回家，我看見他如釋重負的樣子，覺得很開心。就引導他：“還是不做錯事，沒有牽掛;什麼時候自己都理直氣壯，堂堂正正，不怕別人說。”他笑了。從那以後，再沒發生過類似的事。

我的做法及時爲兒子排除了思想上的顧慮，讓他放心學習，又幫他完善了人格;尤其是使兒子更加信任我，有什麼事都願意跟我說說。