【精】與衆不同的老師作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的與衆不同的老師作文，歡迎大家分享。

在我的國小生活中，有許多的老師陪我一起度過唯有她是我最愛的老師2一天我路3；她笑起來很美，眼睛中散發着無限魅力，如果你犯了錯，她只會微笑着幫助你，絕不會罵你，除非你已經挑戰到了她的極限，否則她絕不會罵人或生氣，她的外貌普通卻有着驚人的智慧會使你目瞪口呆，也許你會說人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。

她從沒體驗過跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒有放棄，一刻也沒有每天看書學習甚至有比許多的正常人還聰明，她經過不斷的拼搏，衝過困難開了一個補習班，因爲她要證明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這裏老師的心血與汗水還有老師最愛的學生。在這裏學習，有着家一般的溫暖，在這裏沒有學習的枯燥只有開心溫暖老師的精神打動這我的心，我想如果我要是有老師這麼成功該有多好，就算是坎坷再多。在在裏有老師發明的遊戲，七上八下，這個遊戲既可以學習，還可以玩，在數字中遇到7或帶7的數字就要蹲下，遇到8或者帶8的書數字就蹲下其餘數字說出來就可以了當遊戲結束的時候不愛數學的同學異口同聲說“老師等我學好了數學我們在玩一次”。老師引我們的興趣，數學成爲了我們很想學習的一課。當我的把我們給難住了我們所有人看這老師，只見老師一個成語脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。

她就是—李老師這就是一位與衆不同的老師，老師請您等等我，等我長大了我要當醫生，爲您治好您的腳，可以在天空下一起奔跑。

你見過喜歡講故事的老師嗎？你見過童心不老的老師嗎？如果不是學前班的老師，你能想到在這樣的課堂上是多麼快樂嗎？恐怕就連學前班老師也不曾這樣與衆不同。

沒錯，她就是我們的語文老師，班主任——王亞莉老師。你絕對想不到，在她的課堂上，是怎樣奇妙的感覺。我感覺得到，那是一種甜甜的，令人耳目一新的，能夠重新找回自信的混合的感覺。

從上三年級開始，從第一次接觸她，我心裏就有一種前所未有的感覺，她就是我心目中能夠深入學會內心深處，能夠挖掘每一個學生無限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵，她的言行……每一項，都那麼與衆不同。她奇蹟般的進入我的視線，貼近我的生活，走進我的課堂。我有時甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師。

她的眼神，柔和舒暢。那對明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內到外渾身輕鬆。她每天都在觀察，傾聽孩子們的心聲，感受孩子們的思想。一句普通的嘟唸能鑽進她的耳朵，一個不起眼的動作能進入她的視線，一次小小的活動能感動她的心靈。而這些，都是她日記本中閃光的記憶。

她永不衰落的童心，她體諒孩子。每次，當同學無意的犯了錯誤，那是孩童幼稚的作爲，當然，三年級了，也不小了。她卻總是有意無意地減少同學的壓力，往自己身上纜。她真心的問話，打動着我們幼小的心，使師生之間的交流更加順暢。年齡增長平平淡淡，貴在一顆永恆的童心，有童心的人永遠不會老。

在臨近期末考試時，她盡力表揚中下游的同學，鼓勵他們在最後關頭努力一搏，博得興奮的心情，博得同學的尊重，博得成功的喜悅，博得別人的刮目相看。她總是最大限度的減輕我們的負擔，“要質量不要數量”是她最著名的教學格言。她總會告訴我們，只要努力就好了。

最甜蜜不過的，便是她的微笑。眼角完成了兩個細細的小月牙，嘴角微向上挑起，嘴脣水潤潤的，在陽光的照耀下，閃閃發亮。是那樣甜蜜，那樣溫柔，那樣友好。可以說，她的微笑，能除去我心裏陰暗的影子，沉重的壓力。那是無聲無語的鼓勵。相信每一個同學都是這樣想的。

她還愛給我們講滿富哲理的小故事，從深奧的語言中，體會故事所表達的道理。以輕鬆幽默的方式來教導學生，讓學生自己從中獲得感悟，我想：這應該是是再好不過的方法啦。

是的，我們的語文老師就是這樣與衆不同，就是這樣惹人喜歡，就是這樣善解人意。你也羨慕生活在這樣的課堂中的我們了吧？

我有一位與衆不同的老師，她的名字叫王雅珍，是我們三（6）班的語文老師。

王老師中等個兒，有一頭烏黑亮麗的頭髮，和一對濃眉大眼。白淨的臉蛋下面掛着一張出口成章的嘴巴——這樣的嘴巴讓我“羨慕、嫉妒、恨”啊！

王老師不僅漂亮，還有一身講課的“高超技術。”有一次王老師在講作文課，有很多同學無精打采、心不在焉。王老師呢，聲音也小了許多。我想：“王老師該不會是生氣了吧？”誰知，王老師突然說了一句：“同學們，語文啊，只學好基礎知識可不行，還要學好怎樣寫作文，只有這樣，考試拿高分才能soeasy，媽媽再也不用擔心我的學習。”咦，這不是“步步高點讀機”的廣告語麼？老師說完，全班鬨堂大笑：“嘻嘻，哈哈可真把我笑死了······。”這一笑不要緊，全班同學在後半節課表現地精神抖擻、全神貫注。原來，王老師剛剛是啓動了活躍課堂氣氛模式了。王老師可真幽默呀！

王老師講課不僅幽默，讀起課文來也有聲有色。每當王老師範讀課文時，教室裏鴉雀無聲。她那抑揚頓挫的聲音像一塊磁鐵，把同學們全都吸引進課文中。我印象最深的是，老師誦讀《趕海》一課。讀到嘿，一隻小海星被我抓住了！咦，怎麼我的腳也癢癢的？哎，······哦······這些表達情趣的句子時，我悄悄地閉上眼睛，靜靜地感受着王老師時而活潑、時而頑皮、時而疑惑、時而興奮的情感之中。彷彿把我帶到波濤洶涌、無邊無際的大海。把我置身於喧鬧的海灘，一會兒捉螃蟹，一會兒撈海魚，一會兒撿貝殼。真是有趣極了！下課音樂響起，我還沉浸在趕海的樂趣中久久不能自拔。王老師講課真是太讓人身臨其境了！

我喜歡王老師聲情並茂地講課，更欣賞王老師的與衆不同。

我所說的那個與衆不同的“大黃鴨“老師，其實是我二年級的數學老師----郭華老師。她說的每一句話都錄到了我的記憶盒子裏。郭華老師也是小郭老師，小郭老師的樣子我清楚的記着，劉海兒還很像可兒娃娃中限量版的明珠格格呢！小郭老師有一張櫻桃小嘴（唉，幸好不是大紅大紫的顏色呀！），白白的，有光澤的臉蛋，扎着不長的馬尾辮，顯得活力四射！不知道爲什麼，小郭老師與衆不同的有兩處：一是她愛穿黃色的衣服，老喝巧克力咖啡；二是她彷彿有種魔力，可以讓死氣沉沉的而且特別是下午老讓人犯困的數學課深深地吸引學生，恨不得一天都上數學課！

其實小郭老師可不僅僅是愛穿黃色衣服和喝巧克力咖啡的喜好與衆不同！最讓我們喜愛的與衆不同是她那獨特的教育方式。她和楊紅櫻阿姨一樣喜歡孩子。心還是顆童心，幽默無比，活力四射！雖然我的數學不太好，但在那些歡樂的時光裏，我的數學可是很好的！很多次都是接近一百分的，也有一百分的時候。小郭老師經常在課堂上教大家英文單詞。她每次教單詞的時候像只老鼠似的，但她有“幽默美”，因爲她說：“要當老鼠也要當最美的老鼠，當老鼠屆的巨星。”在她的課堂上她喜歡把我們分成英語隊：有紅隊，藍隊，黃隊，還有。黃隊非常容易讓人嫉妒，每次都是對勾最多的。那天下午又到小郭老師上課了！她衝了一杯巧克力速溶咖啡，她說德芙巧克力的發音有點（不，很像，但她覺得不那麼像。）像我超級討厭的豆腐。說完，同學們就笑得直不起腰！自從二年級結束後，我只見過一次小郭老師，小郭老師沒有變，還是那個“大黃鴨”老師，還是那麼幽默……

小郭老師，即使你在天涯海角，但你也永遠存在了隱形的記憶盒子裏，記憶盒子裏所有的記憶都寄託了我對您的想念……

在我上一年級時，我認識了一個好老師-——張老師。張老師長着一頭烏黑亮麗的頭髮，中等身材，穿着樸素大方，但很得體，。一副近視鏡架在高高的鼻樑上面，顯得很斯文。從近視鏡裏面透出一雙富含深情的大眼睛。微笑是她的氣質，溫柔是她的內涵，和藹是她的本性。張老師和別的老師不一樣，別的老師都兇兇巴巴的，而張老師卻總是和藹可親，從張老師的眼睛裏，你能感受到幾分慈祥。

張老師對我像媽媽一樣關心，她經常鼓勵我大膽的舉手發言。語文組長裏總是有我，那是因爲老師相信我、信任我。有一次，我的頭磕破了，疼得我呲牙咧嘴，張老師親切的對我說：“回家讓你爸媽用涼水敷一下就好多了。”下午我來到學校，早已把這事給忘到九霄雲外去了，可張老師見到我又關切的問我：“你的頭怎麼樣了？還疼嗎?”我急忙回答：“沒事了。”頓時一股暖流涌進了我的心裏。

我是張老師眼中的“三好學生”，作文寫得很好，學習也很棒，張老師很喜歡我。便給我開玩笑說：“你願意做我乾女兒嗎？”開始我有點不願意，心裏想着您怎麼能當我的媽媽呢？我有媽媽呀！後來我便理解了這句話的含義，原來啊，除了媽媽以外，張老師是我相處時間最長的人，她把每一個孩子都當成了自己孩子，無論在哪方面，好的提出表揚，壞的加以批評改正，對我們要求很嚴格，正是由於張老師這種認真負責的教學工作態度，能擁有一位這樣的好老師，我心裏感到無比的驕傲和自豪。在這學期，張老師還給我報了金水區“五好少年”，我還得了獎呢！

我最喜歡上張老師的課了，她講的課很幽默，通俗易懂，只要是她講的課我都很喜歡聽，每次寫完作文，我都會重視張老師給的評語，每當看到老師評語中出現“優星”時，我心裏像是吃了蜜一樣甜。可張老師經常教育我們不要驕傲，要懂得謙虛。張老師幫助過我許多。一年級時，張老師讓我自己認字，不會讀了，就請“不會說話的老師”——字典來幫忙。二年級，我學會了怎麼用字典，雖然會用，但我又更深入的瞭解了。三年級，我學會了用詞典。馬上就四年級了，張老師這次在期末評語上寫上了這樣的幾行字：“在老師眼裏，你是一個活潑、聰明又能幹的學生；在同學眼裏，你是一個樂於助人的好乾部。老師交給你的任務，你能認真完成，你學習勤奮，繪畫水平相當高。繼續努力哦！”我看着老師俊秀的字跡，默默地想：張老師，我一定不會辜負您對我期望的！

這就是我的老師，一個與衆不同的張老師！

有的人扔在人羣中沒有絲毫特色，而有的人，看一眼就能讓人過目不忘。我的班主任郭老師就是屬於後者。

單是他那長相就相當與衆不同了。你看，他三十多歲的年紀，卻是一張十分滄桑的臉，還有那雙含有刀鋒一樣銳利目光的眼睛。倘若上課時稍一走神，被他目光一掃，頓時全身撲通潑上了一盆冷水，所有的睡意都一掃而空。

他的威力更是與衆不同。每次郭老師離開教室後，我們也不敢放鬆片刻。因爲無數的“血的事蹟”在警告着我們。曾經有一位同學上生物課睡得正香，突然郭老師推開了門，狠狠地在他的背上拍了一巴掌，拍醒了他，然後冷冷地丟下一句“下課到我的辦公室。”然後就又出去了。下課後，他又狠狠地批評了這位同學。憶及此事，那位“睡神”至今仍餘寒猶厲。

郭老師對我們班的每一個同學都要求十分嚴格。每當我們稍稍取得成績而沾沾自喜時，他卻常常感到不滿意。當我們灰心喪氣時，他又鼓勵我們不要自暴自棄。我們班上有一位“頑童”，上課總是不認真聽講，而且還經常做一些幼稚的搗亂動作，做作業也只是消極怠工，上了九年級，更是連作業都不寫了。好多老師都已放棄了他，而郭老師依舊如別人一樣嚴格地要求他。對於那些優秀的學生，他更給予更高的要求，督促他們繼續進步。在他的努力下，我們班成績考覈穩居全校第一。

不過，冷漠的外表下包藏着郭老師一顆幽默而平易近人的心。有一次，郭老師沒收了一袋零食，他沒有懲罰那位同學，而是讓大家“分食”，單不給這位同學吃。開始大家不敢去接，直到班長開了個頭，大家也就沒什麼顧忌了。郭老師還一個勁地說：“沒事，吃完了，咱們讓他再去買。”大家聽了，爆發出一陣陣的笑聲。

郭老師十多年的教學生涯中，已經教出了很多優秀的學生。有些回來看望他的老學生來了學校後，郭老師會讓他們給我們傳授學習經驗。從他們的口中，我們得悉郭老師始終是那樣的有幹勁，始終嚴厲，始終高標準，嚴要求，始終多年如一日的勞累，所以始終有一張年紀不大卻佈滿滄桑的臉孔，加上他那顆搞笑的心，一直那樣地與衆不同。

感謝在人生中能夠遇到這樣一位與衆不同的.老師，使我的學習生活更加多姿多彩。

一堂精彩的課下了以後，老師讓小鹿把預習課文的家庭作業收齊交到辦公室。大象老師一本一本的判着，當它疲憊的打開小豬的作業時，一下子，它驚呆了，它用驚奇地眼光看着小豬的作業，因爲它的作業是那麼簡單，對課文的理解只有一句話。於是，大象老師在它的作業本上寫了這句話：“對課文沒有理解透徹，分析的不詳細，學好一課是離不開充分預習的，只有充分預習，課堂上才能學的輕鬆、快樂。把自己有疑問的，不明白的地方學好，這樣才能深入的理解課文，不斷提高自己的理解能力，老師相信你能做到。”

下午老師發下了作業本。小豬不敢看自己的作業，因爲，它怕自己做的作業不好，每次它的評語都是不認真，老師從沒有對它的作業滿意過。它的心靈感到了自卑，它知道老師看了自己的作業一定會生氣。它怕看老師給它的評語，它那恐懼的心靈在顫抖，但是小豬還是用顫抖得手打開了自己的作業，忍不住看了老師給它的評語。它先是一愣，然後，他感到那一行行紅色的字跡溫暖着冰涼的心，它那充滿自卑的心變的溫暖了，這一絲絲溫暖的話語像自信一樣充滿了它的心。這絲溫暖正撫平它那掀起恐懼波浪的心靈。這天，小豬按照老師說的，講課文理解得非常透徹，作了充分的預習，因爲它不想辜負老師的希望。果然，在語文課上，小豬學習得輕鬆極了，並且發言博得了同學的陣陣喝彩。在小豬和老師的積極配合下，小豬的學習成績有了顯著的提高。

就這樣，小豬的學習成績提高了，不再是從前那個小豬了，同學們都爲小豬的努力學習而高興。

有人說老師像辛勤的園丁，培育着祖國的花朵；有人說老師像蠟燭,燃燒自己，照亮學子們的求學之路；有人說老師像一縷陽光，向孩子們的心田撒入知識的溫暖……但我覺得我的文學老師楊老師更像一本書，一本有趣、內容豐富、色彩斑斕的書。正是因爲這樣，我心中又添了一份對楊老師的敬佩。

楊老師有三個地方和其他老師不一樣，想知道嗎？就接着讀下文吧!

性格不同

站在三尺講臺上的老師們，給大家的普遍印象都是:瘦瘦高高的，戴着眼鏡，板着臉，不苟言笑 。但是，楊老師就不一樣，他不管是身材，還是口才，都神似郭德綱。特別是那能言善辯的嘴，總是給大家講笑話。

他的思維也敏捷。有一次,講五國伐齊,齊國被滅後,就剩下了楚、秦、燕、趙、魏、韓。老師讓大家記住這幾個國名,大家都大喊“記不往!”楊老師靈光一閃，在黑板上寫下了:“韓（喊）趙魏（薇）楚（去）燕（演）秦（戲）”這幾個字就變成了：“喊趙薇去演戲”。大家一看，馬上就記住了。

講課方式不同

楊老師講課不同於別的老師，他總是找一些視頻幫助我們理解課程。

歐陽詢和傑克遜看起來沒有什麼關係,可楊老師偏偏找到了關係。因爲歐陽詢字的特點是“於平正中見險絕”，比如他寫的“宮”看起來沒什麼，但是仔細觀察，會發現它好像就要倒下似的，可偏偏不倒，真妙!

楊老師又打開了一段視頻，是傑克遜跳舞的視頻,他的身體往前傾斜,看着就要倒下了，可偏偏倒不下去。所以，同學們學會了聯想，把許多熟悉的東西和所學東西想在一起，記憶更清晰了。

教育學生方法不同

論教育學生，老師們真要遜色於楊老師，楊老師總是用三言兩語把同學們教育得心服口服。

我們班有兩個人是鐵哥們兒，每次坐一塊兒就要說話。有一次,他們剛坐一起，楊老師就走過來說：“你們兩個分開坐，兩個好人坐一起就成了壞人，分開。”說來也奇怪，這兩個人再也沒往一塊兒坐過，上課說話的毛病也就改掉了。大家都對楊老師佩服極了。

這就是我們的楊老師，是不是非常與衆不同呢?

在動物王國的大家族中，成才國小可是榜上有名，因爲它們學校有一位與衆不同的老師——大象老師，雖然它的教學方式十分古怪，無論是講課還是留作業它都不同尋常，所以它的學生們都叫它與衆不同的老師，但是這種特殊的教學方式很受同學們的歡迎。今年開學他擔任四五班的語文、數學教師。

以前，擔任四五班教學的熊貓老師總是在講臺上用老一套的教學方式教學，同學們總是聽起來枯燥乏味沒有興趣，而換了大象老師就大不相同了。

伴隨着清脆的鈴聲大象老師走進了教室，大象老師說：“今天我們來學第一課《山奇景》，同學們預習好嗎？”同學們都異口同聲地說：“預習好了。”下面我們上課。

大象老師問：“同學們，你們誰去過黃山?”同學們說：“沒有。”

那麼，就讓老師帶着你們去體驗課文中的黃山美景。”

同學們通過預習從這篇文章中，你們都知道了什麼？

霎時間，同學們對這種新的學習方式很快的接收了，同學們的大腦早已被老師激活了學習興趣，一下子班裏舉滿了小手，密密麻麻的像一片小樹林，在競爭着誰的知識多，每一個同學都不幹落後，於是同學們談起了自己的見解。

小鹿說：“作者通過去黃山旅遊，寫出了黃山的山峯的特點，還寫出了黃山齊形怪狀的岩石。”

小羊說：“作者還寫了黃山的美麗景緻。”

小狗說：“作者寫出黃山的風景區的景色秀麗、神奇。”

小豬說：“作者寫出黃山自然美。”

同學們就這樣你一言我一語的說着。

最後老師總結：“作者描繪了黃山一幅千姿百態、活靈活現、神奇有趣的黃山齊石圖，寫出了黃山的山美、石美、景美。”

老師說：“今天的課到此結束”。

……

孫老師是我們的班主任，她擁有一顆年輕的心，她長長的頭髮披在肩上，兩隻眼睛裏常常充滿了慈愛，我們班的同學都十分喜歡她。

我們這位孫老師有些與衆不同，別的老師都急於講課，而她卻經常帶着我們“玩樂”。有一回，講到《冀中的地道戰》這一課時，她不像別的老師那樣乏味地講課，而是高興地問我們：“想不想看電影呀？”我們知道好戲就要來了，便大聲說：“想！“孫老師便嫺熟地點開播放器，打開電影《地道戰》讓我們看起來，雖然是黑白的舊影片，同學們也都看得很入迷，時而被敵人的行爲氣得咬牙切齒，時而爲人民的智慧而驚歎，看到敵人遇到抵抗狼狽不堪又都會心地哈哈大笑，如果是別的老師，這時一定會厲聲警告：“再說話就不看了！”可孫老師不一樣，只見她也有興趣地看着電子屏，入迷地看着，有時候還對同學們講講故事這樣發展的原因。漸漸地，那些課裏的生詞都被我們理解了，對課文的印象也更深刻了。

在講課時孫老師與衆不同，做實踐活動時，她也總是與衆不同，辦得很出色，還“玩”出了很多獎項呢！演教育戲劇《愚公移山》時，她認真追求完美，爲了節省費用，她把舊報紙蓋在盒子上當石頭用；學《我要的是葫蘆》時，她“捨本逐末”，讓我們在葫蘆上刻畫、做造型，還讓我們演葫蘆、說葫蘆！爲了寫觀察日記，她還讓我們種豆子、養豆芽……這樣的事數不勝數。正是因爲孫老師的與衆不同，讓我們更好地學習了語文，更生動地寫出了，也豐富了我們的課餘生活，讓我們瞭解了許多課本外的道理與知識……

我們愛這個與衆不同的老師！

我的語文老師姓陳，他是一位與衆不同的老師。他一頂“五職”呢！“五職”包括班主任、語文老師、書法老師、品德老師、國學老師五個課堂的老師。上起課來，非常幽默、有條理，還很易懂。他有一張奇特的臉，一雙“火眼金睛”的大眼睛，還有一對順風耳和一個圓圓的大肚皮。

一提起“火眼金睛”你肯定會想到孫悟空吧！他的“火眼金睛”也是在太上老君的練丹爐裏練了“七七四十九”天，不僅能識別“妖魔鬼怪”還能洞察同學們的心靈！不信你瞧：紀律上他對我們非常嚴格從不鬆懈，上課誰要是做小動作都逃不過他的眼睛。有一次曹世鑫同學在語文課時扔紙條，剛準備扔時就被老師看到了。老師瞥了他一眼，他絲毫沒意識到，依舊與對方說話。老師瞪大眼盯着他了，他居然還沒有查覺到，老師隨手拿起一隻粉筆向他瞄準發射。從那以後，課堂上他再也不做小動作了。還有一次，我們全班同學都在操場上做廣播操時，郭祥因爲一點小事忽然與“張飛”（張旭的綽號）打了起來，同學們竊竊私語：“幸好陳老師不在，否則就有你兩“好果子”吃嘍！”“郭祥、張旭在哪裏？做操的時候爲什麼打架？”咦？陳老師的聲音！他怎麼會知道這件事呢？可真是名不虛傳的“火眼金睛”啊！

課堂上陳老師總會把一些小幽默帶進枯燥乏味的書本里，讓我們聽得津津有味。像小白菜、小玉米、芋頭都是咱班同學的搞笑綽號……還有個小故事直到現在我都還想笑：有一天中國人“宋赫”在巡邏站崗，突然看到一個定時炸彈，便使勁扔向日本，日本小平民“許文韜”被砸到了，一看只剩幾秒了，隨手一扔，扔到美國，只聽“砰”的一聲，美國小混混“郭祥”被炸暈了……你說逗不逗？我知道老師編這故事是要我們養成講究衛生的好習慣並勇於承擔責任。

別看老師有時逗，可發起火來可比老虎發威還兇，但更多時候他確像爸爸一樣關心呵護着我們。一次語文課時，莊家怡因爲肚子受涼而吐了一地，老師忙走過去把她攙扶着去了學校醫療室。課堂上他是我們的老師，課下他是我們和藹可親的爸爸，咱班同學都親切地稱呼他“班爸爸”！

他就是我的老師！一位與衆不同的老師！

大家都說老師是穩重的化身，但是你見過上課讓同學玩得開心的老師嗎？你見過期末考試想辦法鼓舞同學士氣的老師嗎？那恐怕就只有我們孫老師纔是這樣的與衆不同。（對比式+開門見山開頭，寫的不錯，值得借鑑！）

是的，她就是我們的語文老師—班主任（刪去。）孫老師，在她的班級裏學習和生活你會感覺到的是輕鬆與快樂，溫馨與幸福的，無論是學習在哪個層面上的學生都會有自信，都有信心能把學習成績搞上去。（議論過渡。）

孫老師的聲音雖然大，但是聽起來是那樣親切。她的眼神柔和舒暢，在課前，她總是用眼睛注視着我們，從她的眼神裏，我們感覺身體從內到外輕鬆，渾身充滿了學習的動力和激情。她每天都在觀察，傾聽着同學的心聲，感受着我們的思想。

記得有一次體育課，體育老師請假了，孫老師沒有像其他的班級那樣，讓同學們一個勁的寫作業，而是讓我們傳一塊乾淨的手帕，做“擊鼓傳花”（注意引號的用法）的遊戲，當老師說停時，接到手帕的同學要給大家表演個節目，她就這樣有意無意的減少着同學的壓力，減輕我們的負擔。

在期末考試前，她總是邁着輕快地步履來到成績不好的同學跟前，輕輕地撫摸着同學的頭，溫柔地說：“孩子，只要我們努力了，就一定會獲得成功的，相信自己。”她就是用這樣行動和話語的鼓勵着我們，不驕不躁，腳踏實地的積累知識，打開理想的大門。（選材樸素感人，再注意些六大描寫和六大細節描寫技巧的綜合運用，就更好了！）

她的微笑是甜美的，她總喜歡微笑着用自己的語言講一些課文中出現的故事，在她的聲音裏我們可以深刻地記住課文的內容，有時也會使我們走進故事中去，親臨那樣的環境，感悟人生的道理。（議論，昇華主題！）

我們的孫老師就是這樣的與衆不同，她用自己的一言一行引導我們，豐富我們的閱歷，教會我們做人的道理，這樣的老師你喜歡嗎？（反問式結尾，令人思考。）

我心目中的好老師標準一：微笑陽光，溫柔善良

我知道的事例：記得我們有一次上寫作課，同學們都在安靜地寫作文，老師在講桌前批改作業，我擡頭看了一眼老師，突然，她的嘴角掛出一絲微笑，像一縷陽光照進了我的心房，彷彿置身在愛的天堂。

一次我在上課中高燒，老師知道後立刻跑到我身邊，一邊關切的用她的手撫摸着我的額頭，一邊溫柔的詢問着我的情況，然後給我家長打了個電話通知接我去醫院，在我家長到來之前她又迅速地回到辦公室給我倒了一杯熱水讓我喝下。

人的一生中，會有許多老師，他們的形象有如定時鐘一般永遠的定格在我們的腦海中。有的老師令我很難忘，有的老師令我們“討厭”，但在我的記憶的長河中令我記憶最深的便是我的啓蒙老師——我的奶奶。

奶奶是一位純樸，和善的農村人，沒有讀過書，永遠都是守候在那一畝半分田地上，辛勤地耕耘、默默地揮灑幸福的汗水。

當我出生時，奶奶已過六旬，身體還是很硬朗，只是滿頭的絲絲白髮，滿臉飽經風霜的條紋，特別容易看出他的老。

當兩三歲時，奶奶總是拿着一本《唐詩三百首》，一字一字地讀給我聽，讀的真像是位學富五車的學者，抑揚頓挫，讓我聽的進入了神，彷彿身臨其境一般。

到四歲時，她就常常帶我出去玩，認識大自然中許許多多千奇百怪的生命。去樹林裏喝茶，靜靜地去聽鳥鳴聲，聽流水潺潺聲；去小河邊，赤腳下水，捉魚捉蝦、打水仗；去花海中，徜徉在花的世界裏，享受花的芬芳；坐在小院中，望雲捲雲舒，看花開花落，聽奶奶講故事，唱民謠。這種種真是神仙般的享受。

等到十二歲時，奶奶便教我如何縫補衣褲，教我扎辮子，教我燒菜煮飯，教我洗衣洗碗，如老師般親切，和藹。

等我再大一些時，聽奶奶講我小時候的事，一會哈哈大笑，一會兒故作生氣，但當奶奶說到她爲了讀詩給我聽，既然苦學了兩年的字音、詩賦，爲的就是讓我能夠好好的學習文化知識，感受中華文化的博大精深、豐富多彩，當時我是真的感動了。

奶奶你是我的良師益友，是你那苦學讀書的精神，潛移默化地影響了我，讓我迷戀上了中華古典詩詞歌賦，讓我學會了如何與自然與自然相處，讓我學會了自理，學會了自立。奶奶您用您的愛孫女的心，詮釋了愛的真正含義。奶奶你是我的啓蒙老師，更是我心中與衆不同的老師。

看到這個題目，你一定會覺得奇怪吧?老師都是教書育人的，有什麼與衆不同呢?但偏偏在我的記憶中，這個獨特的老師給我留下了最深刻的印象。他就是我們的語文老師李老師。

他上課的方法和以前國小教過我們的兩位語文老師的方法有所不同，唯一相同之處就是他們都姓李。也許你會問：有什麼不同之處呢?還是聽我詳細說來吧!李老師脾氣很好，不會隨便向我們發火，除非我們真的惹急了他，他纔會發火。給我們上課，他總是一絲不苟，不漏一點誤差。有時爲了讓同學們更深刻的瞭解一篇課文，他不顧自己勞累，反反覆覆給我們講解。他那雙操勞的手上沾滿了厚厚的粉筆灰，可他沒有任何怨言，瞬間擦去灰塵後繼續講課。

在課堂上，如果有同學無精打采想睡覺，他就會用幽默的方式來告誡這個同學，總會把我們逗得哈哈大笑，而這個同學也就會立刻打起精神了。還有如果有同學在課堂上玩小把戲，和他玩點小聰明，他總是得意地說：李某不吃這一套，這種小把戲你們上一屆的那些師哥師姐已經用過了，對李某不管用。話音剛落，玩小把戲的同學就會自覺收起手中的東西，認真聽課。

當然，這樣的同學很少，因爲，有誰會不喜歡聽李老師講課呢?每當聽寫時聽寫錯了，課外作業沒完成，又或者老師提問的很簡單的詞語沒回答出來的同學，就會自覺地站上一節課，因爲這是老師和我們之間的遊戲規則。上課時，每當講到一處重點，他總不忘加上一句：這是李某多年積攢下來的經驗，一般人，我還不告訴他呢!所以每當他講這句話的時候，我們就知道這是重中之重，總會認真的記下來。寫的時候，他總會告訴我們要從那幾個方面來寫，這讓那些沒有思路的同學瞬間產生靈感。

我們寫好的，他總是認真的批改，絕不會放過一個錯別字，批改完之後，他總會把寫得好的幾篇拿到班上來念，並分析這個同學哪裏寫得好，哪裏還需要改進，讓同學們互相學習。我該怎樣來描述我們的語文老師呢?假如我們是一朵朵花苞，那麼他就是辛勤耕作的園丁;假如我們是天空的朵朵雲彩，那他就是無垠的天空;假如我們是孤獨的小草，那他就是一顆蒼天大樹，爲我們遮擋狂風暴雨。這就是我們的語文老師李老師，一位與衆不同的老師。國中生活美好而短暫，只有三年，而現在只剩兩年了。

如果歲月不待人，兩年時光匆匆離去，我何時才能遇到他這樣的好老師，一個與衆不同的老師！

在我的國小生活中，有許多的老師陪我一起度過唯有她是我最愛的老師2一天我路3；她笑起來很美，眼睛中散發着無限魅力，如果你犯了錯，她只會微笑着幫助你，絕不會罵你，除非你已經挑戰到了她的極限，否則她絕不會罵人或生氣，她的外貌普通卻有着驚人的智慧會使你目瞪口呆，也許你會說人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。

她從沒體驗過跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒有放棄，一刻也沒有每天看書學習甚至有比許多的正常人還聰明，她經過不斷的拼搏，衝過困難開了一個補習班，因爲她要證明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這裏老師的心血與汗水還有老師最愛的學生。4；在這裏學習，有着家一般的溫暖，在這裏沒有學習的枯燥只有開心溫暖老師的精神打動這我的心，我想如果我要是有老師這麼成功該有多好，就算是坎坷再多。在在裏有老師發明的遊戲，七上八下，這個遊戲既可以學習，還可以玩，在數字中遇到7或帶7的數字就要蹲下，遇到8或者帶8的書數字就蹲下其餘數字說出來就可以了當遊戲結束的時候不愛數學的同學異口同聲說“老師等我學好了數學我們在玩一次”。

老師引我們的興趣，數學成爲了我們很想學習的一課。5當我的作文進步時，我想老師說過人外有人天外有天，怎樣也會有人寫的比我更好，就像有一次我們玩成語接龍時有一個字把我們給難住了我們所有人看這老師，只見老師一個成語脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。