在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的與衆不同的老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我的語文老師是個與衆不同的老師，爲什麼說它與衆不同呢？因爲趙老師上課的古怪風格，導致了他上課的與衆不同。
別的老師上課的開端都是隨便敷衍，而趙老師的上課開端十分講究，儀式感十足。威風凜凜，正氣十足，一舉一動都像一個教官，而我們就是一批正在軍訓的學生。
“上課！”
“起立！”
因爲我聲音大而且洪亮，趙老師居然要我當司號官。隨着我的一聲令下，都站得筆直筆直的，如有一個人動作慢或者眼睛看着外面，那都得重來。所以，誰都不敢馬虎。甚至在戶外見到趙老師也要充滿儀式感的行個禮或是鞠躬，哇塞，儀式感滿當當的。
有一次，江梓軒見了趙老師，低着頭走了，都快進了教室。你猜怎麼了，趙老師站在原地很是生氣，硬是把江梓軒喊回來，狠狠訓了一頓，江梓軒才鞠躬認錯，並重新向老師問好：“老師，您好。”
老師很風趣幽默，這也許不算什麼，哪個老師不幽默呢？可要是在生氣的時候還能說幾句俏皮話，那就很難辦到了，可趙老師卻偏偏能做飯這一點。
有一次，趙老師講課正來勁，可詩鴻同學卻只顧玩他的小玩意。趙老師停下講課，走到他身邊，用一種恨鐵不成鋼的語氣說：“我呀，恨不得把你扔進火爐裏，再把你燉爛。”然後表情一變，變成一個似笑非笑的滑稽的表情，逗得全班鬨堂大笑。
這就是我們的一個與衆不同的語文老師——趙老師。
與衆不同的老師作文2每一位老師都有她獨特的風格。這不，今天，我們的班主任老師病了，來了一位新的老師。
當同學們知道要有一位新老師來的時候，大家都在猜測她會是個什麼樣的老師。“叮……”第一節上課的鈴聲響了，同學們的猜測也要揭曉了。一來到我們班，她先來了一個自我介紹。我們的班主任老師很嚴厲，每逢體育課，體活課，老師都改成語文課，數學課，同學只要犯了一點錯，老師都會特別嚴格的批評他。即使老師這麼嚴格，有些同學還是“叛亂”，但後來被老師捉住，那也只好束手就擒了。
但是新老師與我們班主任恰好相反，這個新老師不但讓我們上體育課，還鼓勵我們去上這些課程。每當同學犯錯誤，老師不是狠狠地批評他，而是鼓勵犯錯誤的同學主動承認錯誤。
我們最喜歡她的地方是，她不像班主任老師連課都不給我們下。她甚至和我們一起到操場去打籃球，踢足球。瞧！老師正和同學們一起開心地做遊戲呢！籃球場上有老師矯健的身影。同學們和老師比跳繩，比踢毽子……
“叮……叮……”放學了，愉快的一天結束了，有的同學還說：“放學了嗎？我還想多待一會啊！”我也覺得時間過得飛快。
與衆不同的老師會有與衆不同的學生。
與衆不同的老師作文3從小到大，我們會遇到很多老師，而令我印象最深刻的是我們的語文老師——陳老師。從剛開始上國小一年級至今，陳老師一直陪伴着我們一路歡笑，一路成長。
陳老師長得很漂亮，中等個子，瘦瘦的身材，清秀的臉龐，微卷的長髮，一雙溫和且善解人意的眼睛。
每天清晨，我們進行早讀時，陳老師就在講臺旁一邊陪伴着我們早讀，一邊全神貫注地看書，就算外面有驚天動地的大事，她也不會受到絲毫影響。
陳老師講起課來有聲有色、娓娓動聽，同學們都非常喜歡上語文課。尤其是每週一節的作文活動課，那可是我們班的一大特色，怎一個精彩了得！在老師的指導下，每期都由一名同學自願上臺充當臨時小老師主講作文課，各個環節都生動有趣……
在語文課堂上，如果有同學開小差或竊竊私語，老師不會直接點名批評，而是用“會說話”的眼睛注視着他，讓他自己感覺到自己的不對，然後主動改正錯誤，真正做到不用嚴厲批評，更不用大聲呵斥，我們一個個都安靜老實了。這一點你們不得不信服，我們的陳老師就有這樣的“神功”。
課後，陳老師批改我們的作業更是認真負責、一絲不苟。每天我們的《每日隨筆》都要批改，工作量非常大，但即使很小的錯誤也能被老師的“火眼金睛”發現。
陳老師在兢兢業業地教好語文課本知識之餘，又帶領我們誦讀了許多經典國學，如《大學》﹑《中庸》﹑《論語》﹑《笠翁對韻》﹑《孝經》﹑《詩經》等等，從一年級開始，一堅持就是三年，讓我們從中學到了很多做人做事的道理。
這樣的語文老師是不是與衆不同，有什麼理由不喜歡呢？我愛上語文課，更愛我們的陳老師！
與衆不同的老師作文4媽媽常常在我耳邊叨叨：“新城區學校有一位特別優秀的老師，他教學生寫作文特別有方法。跟他上過的學生，慢慢地都喜歡上了寫作文。”我很詫異，竟然有人喜歡寫作文？怎麼會呢？好想見見這位“特別”的老師。沒想到，新學期開學，我竟然成了他的學生。
“同學們，上課時間到了，請迅速回到教室。”上課鈴終於響了，一位身材高大、滿面笑容的老師走進了班級。
“我叫you yong”，我心中馬上蹦出了“游泳”這兩個字。後來老師讓同學寫出他的名字——尤勇。我才恍然大悟，此“尤勇”非彼“游泳”。緊接着老師寫下了“swim”，並介紹了這是自己的英文名字，在笑聲中，語文課開始啦。
尤老師第一節課就不按常理出牌，學習《師恩難忘》，他覺得課文裏有太多個“我”，讓我們嘗試刪掉幾個。啊？還有這樣的老師，竟敢“亂改”課文？
“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。”四個“我”，嘗試刪掉幾個，改成了“同學們聽得入了迷，田老師的聲音戛然而止，大家還沉浸在美好的故事裏。幸虧三年級的大學兄提醒，我才如夢初醒。”四個“我”只剩下一個“我”，讀一讀，嗯，果然像尤老師說的那樣，好聽多了，不再囉嗦。呀！原來語文還可以這樣學！
尤老師果然與衆不同！
與衆不同的老師作文5老師是園丁，老師是母親，辛親的哺育着祖國的花朵。在我的記憶中，一個既像園丁又像母親的老師，那就是我現在的數學老師——牛老師。
上課了，隨着“叮鈴鈴”的上課鈴，老師邁着“嗒嗒嗒”的腳步聲走進教室。我們的數學老師是中等身材，扎一個短短的小辮子，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下還有一張能說會道的小嘴巴。
在課堂上，老師講得有聲有色，同學們都聽得入了神。老師對每一個學生都是同樣的關愛，不會偏心於某個同學，她會認真仔細地回答同學們提出的問題，並且非常高興同學們會提出各種不同的問題，她知識得令我們驚訝，她娓娓動聽的解答令我們欣喜若狂，讓我們學會了很多課內、課外的知識。老師的粉筆字寫的很好，既工整又流暢，我也想寫得這麼一手好字。
當我們的成績考的不太理想的時候，老師會耐心的找我們談話，分析考的不好的原因，然後給我們一些引導，讓我們去改進自己的學習方法，鼓勵我們不斷地努力，對我們充滿信心。
在課堂之外，不管我們遇到什麼不開心的事情，或者同學之間發生率一些小矛盾，我們都非常願意告訴她，老師像我們的知心姐姐一樣，非常親切的幫助我們解除煩惱和憂傷，看到老師對我們的理解和關愛，我們覺得，這個世界上除了爸爸媽媽，老師就是我們最親最親的人。
只要有時間，老師就會給我們講很多課外小知識以及做人的道理，又是還會和我們一起參加活動，看到我們開心的笑臉，老師非常快樂。在我們童年的記憶裏，我們是永遠不會忘記我們的數學老師的。
在每一年的春天和秋天，老師會帶上我們走進大自然，感受春天的生機和秋天收穫的喜悅，並且教我們製作植物標本，體會勞動的樂趣，還會留下一張張珍貴的照片，讓我們在成長以後還會有值得回憶的記憶。
我們的數學老師是不是與衆不同呢？
與衆不同的老師作文6我上語言課已經4年多了，媽媽告訴我說我從4歲多就開始報這個語言課了，曾經問媽媽你爲啥給我報語言班啊，媽媽說因爲我不愛說話，上語言班可以和小朋友多接觸接觸，多學學說話，當時心裏還嘀咕着，誰說我不愛說話呢？
說句實在話，一開始在我的記憶裏這個語言課堂並沒有給我留下什麼印象！只知道每週一節課，下課就可以在那個活動中心玩滑滑梯，那是我最開心的時刻了！隨着年齡的增長，我發現我特別愛上語言課，留戀的已經不再是可以玩滑滑梯了，而是我們的李老師，李老師的語言課生動有趣，比如講到《岳家軍》一課時，文中寫到：你看他頭戴鋼盔，腰扎絲鸞帶……李老師就會順手拿個帽子朝自己頭上一戴，抓個女士絲巾就栓到自己的腰上，讓同學們往她身上看，看着李老師這身裝扮，我們同學個個笑的前仰後翻！李老師上課從來不像在學校教室那樣坐的規規矩矩、整整齊齊的，而是讓我們分成4個或者多個隊形，讓我們一邊學一邊玩着，手、腳、嘴巴一起動起來，這讓我們覺得很隨便很舒服，學起來也特別快！每次課堂上李老師都是無形中讓我們每個分隊之間來進行比賽，看哪個隊聲音響亮，哪個隊非常認真，然後還發獎品獎賞呢，爲了得到老師的獎賞每次上課我們每個隊都會拼盡全力去表現。
李老師不僅講課精彩，還總給我們帶好還吃的。記得有一次李老師竟然買了一個超級大的西瓜，每人分到了2塊西瓜，在我的記憶裏李老師給我們買的西瓜是我見過最大的，吃着最甜的西瓜。每次李老師出差回來，還會給我們帶當地的特產小吃，並會告訴我們當地的風土人情，爲什麼產這些東西，我感覺我們每次吃李老師帶的特產，吃的不僅僅是特產，更是精神食糧！
我愛我的語言課堂，更愛我的李老師，喜歡她與衆不同的上課方式，喜歡她風趣幽默的講課風格，喜歡她每次出差回來給我們的帶的好多好多好吃的！
與衆不同的老師作文7在我的國小生活中，有許多的老師陪我一起度過唯有她是我最愛的老師2一天我路3；她笑起來很美，眼睛中散發着無限魅力，如果你犯了錯，她只會微笑着幫助你，絕不會罵你，除非你已經挑戰到了她的極限，否則她絕不會罵人或生氣，她的外貌普通卻有着驚人的智慧會使你目瞪口呆，也許你會說人有智慧是很平常的事而她卻和我們有些不同。
她從沒體驗過跑步的滋味，她是一位殘疾人，這是天生的，她卻沒有放棄，一刻也沒有每天看書學習甚至有比許多的正常人還聰明，她經過不斷的拼搏，衝過困難開了一個補習班，因爲她要證明自己的存在，證明自己可以，證明自己是最棒的，在這裏老師的心血與汗水還有老師最愛的學生。4；在這裏學習，有着家一般的溫暖，在這裏沒有學習的枯燥只有開心溫暖老師的精神打動這我的心，我想如果我要是有老師這麼成功該有多好，就算是坎坷再多。在在裏有老師發明的遊戲，七上八下，這個遊戲既可以學習，還可以玩，在數字中遇到7或帶7的數字就要蹲下，遇到8或者帶8的書數字就蹲下其餘數字說出來就可以了當遊戲結束的時候不愛數學的同學異口同聲說“老師等我學好了數學我們在玩一次”。
老師引我們的興趣，數學成爲了我們很想學習的一課。5當我的作文進步時，我想老師說過人外有人天外有天，怎樣也會有人寫的比我更好，就像有一次我們玩成語接龍時有一個字把我們給難住了我們所有人看這老師，只見老師一個成語脫口而出，我看的是目瞪口呆我不得不默嘆老師的智慧。
與衆不同的老師作文8在我豐富的學習生活中，最爲幸運的是遇上了個極爲謙虛的老師，她就是教我們語文的林老師。她大概有四十開外的年紀，一箇中等身材，高高的鼻樑上架着一副銀邊的眼鏡，深邃的目光中帶着一絲嚴肅，神態不卑不亢，一派學者風範。
她知識淵博，但從未出版過書。她講課是那麼生動，引經據典，出口成章。學生們聽了如癡如醉，家長們有口皆碑。在我眼裏，她是個博學多才、滿腹經綸的人。
一次上課時，林老師講一個故事，“有個人爲了解答一道難題，向老師請教，在老師家門口足足等了兩個多小時的事。”讓我們用最精煉的語言或詞彙將這件事作一概括。正當同學們用最精簡的語言將這件事做一概括。正當同學們紛紛述說時，一個貌不驚人的男孩站起來，響亮地說：“程門立雪！”
“什麼？”林老師愣了愣說道，“請再說一遍。”那男孩一字一頓的重複道：程—門—立—雪。
“程是哪個程？”
“路程的程。”
“什麼門？。”
“大門的門。”
“哪個立？”
“亭亭玉立的立。”
“雪呢？”
“大學的雪。”
林老師把這四個字端端正正地寫在黑板上，看了看，轉身推了推鼻樑上的眼鏡，沉思片刻。雙手一拱，誠懇的說：“我對這個成語印象不深，已經忘了他的意思，真是“三人行必有我師焉”今天我就拜你爲師了，請你教我。”那個男孩清了清嗓子，激動地講述起來。老師仔細聽完他的解釋i，興奮的說，我今天收穫很大，又弄懂了一個成語。他走了幾步，又說，“同學們請記住，學海無涯，學習是無止境的。活到老，學到老，才能不斷進步！”
說心裏話，我從未遇到過如此謙虛的老師，想到他的知識就是這樣來的吧。我敬佩的看着林老師，她的身影在我眼裏變得更爲高大了。
與衆不同的老師作文9我覺得有點兒不喜歡的一個老師是王老師，因爲他兇巴巴的，是個男老師，喜歡穿黑色的衣服，騎着一輛大輪子，純白色的摩托車。
記得有一次上物理課的時候，我們還不認識王老師是誰，也不知道他是兇巴巴的，直到王老師來的.時候用力地拍了一下桌子，我們被嚇了一大跳，又開始講話了，於是，王老師就罰我們全班同學蹲馬步，直到下課爲止。
我記得還有一次上物理課，我們安安靜靜地等着王老師來上課，這也是我們怕王老師所以才這樣子做的。等了一會兒功夫，王老師來了，他用手打開了白板，開始上物理課，直到五分鐘過後有人偷偷講了一下話，被王老師發現了，王老師拿起一根粉筆，一下子就扔到了那個講話同學的腦門兒上，還叫他上來蹲馬步，我們忍不住笑了，王老師又狠狠地說了一聲笑什麼笑啊。
我記得還有一次，我們用朗朗的讀書聲歡迎王老師來上課，不過，這還是迫不得已的啊，王老師來了，叫領讀員下去，而且還是綁着一張兇巴巴的臉進去來的，剛開始上物理課，有一個轉學生來到我們班級，王老師說：“你就坐在第一排吧，轉學生看了王老師的臉嚇的差點就嚇尿了褲子。
以後我們都很討厭他。
與衆不同的老師作文10每個學校裏需要的不僅僅是學生，還有那些辛勤的園丁們他們有各自的特點，也有不同的老師，但讓我印象深刻認爲他與衆不同的是我們班的數學老師——李老師！大部分老師都是女老師，我也從來沒有接觸過男老師，也不知道他的性格是否會和女老師那樣貼心細心。而且我最喜歡的也是李老師，不單單是他的幽默風趣，更多的是他的那一種關愛同學，給同學自信的老師！
我很討厭數學課，因爲一上課就頭暈那些題那些公式，我都感覺像看英語一樣難，暈暈的！經過老師對我的父母的談話，說我上課不積極回答問題，媽媽回去便給了我自信，我決心要積極回答問題！
上課了，鈴聲響起來了，那鈴聲雖然很活躍但是我的思路一點也不活躍，我試着聽李老師講課，沒想到，連我自己都沒有想到我竟然愛上了數學課，那些簡單的問題我都積極舉手，但是回答問題是，我總是磕磕絆絆，我說完一句，老師邊親切地說了一聲：“嗯！”那種嗯是我聽到最好的嗯，莫名其妙更有了自信，也彷彿有人在贊同我，我很開心，慢慢接受了數學，我也積極起來，我不再是以前不聽課不愛回答問題一叫起來什麼也不知道什麼也不會的張涵琪了，我會認真聽課了！我很開心，我也很感激李老師，李老師不會記得那一句嗯讓我有了自己，而我卻吧把這句話那一堂課深深地記到了腦海中！
李老師您是與衆不同的老師，您也是對我與衆不同的！
與衆不同的老師作文11我有一位與衆不同的老師，她的名字叫王雅珍，是我們三（6）班的語文老師。
王老師中等個兒，有一頭烏黑亮麗的頭髮，和一對濃眉大眼。白淨的臉蛋下面掛着一張出口成章的嘴巴——這樣的嘴巴讓我“羨慕、嫉妒、恨”啊！
王老師不僅漂亮，還有一身講課的“高超技術。”有一次王老師在講作文課，有很多同學無精打采、心不在焉。王老師呢，聲音也小了許多。我想：“王老師該不會是生氣了吧？”誰知，王老師突然說了一句：“同學們，語文啊，只學好基礎知識可不行，還要學好怎樣寫作文，只有這樣，考試拿高分才能soeasy，媽媽再也不用擔心我的學習。”咦，這不是“步步高點讀機”的廣告語麼？老師說完，全班鬨堂大笑：“嘻嘻，哈哈可真把我笑死了······。”這一笑不要緊，全班同學在後半節課表現地精神抖擻、全神貫注。原來，王老師剛剛是啓動了活躍課堂氣氛模式了。王老師可真幽默呀！
王老師講課不僅幽默，讀起課文來也有聲有色。每當王老師範讀課文時，教室裏鴉雀無聲。她那抑揚頓挫的聲音像一塊磁鐵，把同學們全都吸引進課文中。我印象最深的是，老師誦讀《趕海》一課。讀到嘿，一隻小海星被我抓住了！咦，怎麼我的腳也癢癢的？哎，······哦······這些表達情趣的句子時，我悄悄地閉上眼睛，靜靜地感受着王老師時而活潑、時而頑皮、時而疑惑、時而興奮的情感之中。彷彿把我帶到波濤洶涌、無邊無際的大海。把我置身於喧鬧的海灘，一會兒捉螃蟹，一會兒撈海魚，一會兒撿貝殼。真是有趣極了！下課音樂響起，我還沉浸在趕海的樂趣中久久不能自拔。王老師講課真是太讓人身臨其境了！
我喜歡王老師聲情並茂地講課，更欣賞王老師的與衆不同。
與衆不同的老師作文12讓我難忘的是教我五年級語文的老師，她是張老師。瘦瘦的、身材窈窕，文靜、美麗，喜歡淺深搭配的衣服，比如白和黑。
她在課堂上是有三副面孔。第一面：生氣。那天我們班學習最差的人上黑板上默寫，結果完犢子了，一個沒對！老師怒髮衝冠地說：這些詞我都讓默幾百遍了，全班就你不會！唉，下去吧！第二副面孔：溫柔。我們班上學習最好又被老師重用的人，就我們的班花餘靈，老師提問她時，餘靈總能秒答。老師就會對她滿是欣賞的，說：看看人家餘靈，這麼難的題都會，大家多向餘靈學習。第三副面孔：慈祥。每次有人生病時她都很是關心，連忙問道：你哪裏不舒服？問題大不大？要不我給你寫張請假條吧。等一些關心的話，就像一個母親似的。
我們老師也是個幽默的人。有一次上課，老師給我們講賊這個字，賊每次偷東西都是盯着寶貝，當然還要帶工具，一些剪刀和小刀之類的，他必須要瞪大了賊眼，看有沒有危險每當她這樣講解生字的時候，我們都會轟然大笑並且牢牢記住。
怎麼樣？這樣的老師誰不喜歡呢？
與衆不同的老師作文13孫老師是我們班的班主任，也是一位非常優秀的語文老師，她可真是一位與衆不同的老師。
孫老師好像長了一雙千里眼，班裏發生的事，孫老師好像都知道。記得有一個課間，兩個同學拿剪刀打鬧，總以爲神不知鬼不覺。上課了，孫老師滿臉怒火，走進教室，把兩個同學狠狠地批評一頓。孫老師對我們說：“不許拿剪刀玩，不然手工課以後就別上了”。我們都很奇怪，孫老師不在教室，是怎麼發現的？原來課間時，孫老師從對面辦公室的窗戶看到了他們打鬧的情形，就趕了過來。原來，孫老師每到下課時也不休息，而是觀察我們下課玩耍是否注意安全。
孫老師講作文的方法也與衆不同。記得有一次，我們要寫《校園一角》，可我們不知道寫什麼，孫老師說：“走，我們去觀察校園，尋找校園的美吧！”孫老師指導我們有序觀察，由遠及近地觀察柳條柳葉，還讓我們回憶我們曾經在樹下玩耍的情形。我們去觀察魚池，魚池中間有一座假山，她讓我們大膽想象，像什麼？同學們說了非常多，老師還讓我們想象魚池裏的魚在做什麼？經過老師指導，我頓時知道有這麼多內容可寫。然後，我們很快完成了習作，好的文章還發表在學校的微信平臺上呢。
這就是我的語文老師，她是一位教學有方，認真負責的老師，一位與衆不同的老師。
與衆不同的老師作文14你見過喜歡講故事的老師嗎？你見過童心不老的老師嗎？你見過每天寫日記的老師嗎？你見過把日記帶到課堂上的老師嗎？如果不是學前班的老師，你能想到在這樣的課堂上是多麼快樂嗎？恐怕就連學前班老師也不曾這樣與衆不同。
沒錯，她就是我們的語文老師，班主任——李榮老師。你絕對想不到，在她的課堂上，是怎樣奇妙的感覺。我感覺得到，那是一種甜甜的，令人耳目一新的，能夠重新找回自信的混合的感覺。
從上五年級開始，從第一次接觸她，我心裏就有一種前所未有的感覺，她就是我心目中能夠深入學會內心深處，能夠挖掘每一個學生無限潛能的“新思想”老師！她的視角，她的微笑，她的鼓勵，她的言行……每一項，都那麼與衆不同。她奇蹟般的進入我的視線，貼近我的生活，走進我的課堂。我有時甚至難以相信我自己的眼睛，她真的就是我的老師，她真的要陪伴我度過國小最後的時光。
她的眼神，柔和舒暢。那對明亮的眼睛雖不算太大，卻也讓人從內到外渾身輕鬆。她每天都在觀察，傾聽孩子們的心聲，感受孩子們的思想。一句普通的嘟？能鑽進她的耳朵，一個不起眼的動作能進入她的視線，一次小小的活動能感動她的心靈。而這些，都是她日記本中閃光的記憶。
她永不衰落的童心，她體諒孩子。每次，當同學無意的犯了錯誤，那是孩童幼稚的作爲，當然，五年級了，也不小了。她卻總是有意無意地減少同學的壓力，往自己身上纜。她真心的問話，打動着我們幼小的心，使師生之間的交流更加順暢。年齡增長平平淡淡，貴在一顆永恆的童心，有童心的人永遠不會老。
與衆不同的老師作文15今天，我認識了一位與衆不同的老師——陳老師。之所以說他與衆不同，是因爲他有一套獨特的教學方法，對待同學也是平易近人的。我雖只與他相處了短暫的一節課，卻對他讚不絕口。
陳老師的名字叫陳國斌，已經有50歲了，身高1。7米左右。老師有一頭黑白相間的頭髮，濃密而又烏黑的眉毛下，有一雙會說話的眼睛；高高的鼻樑下有一個能說會道的嘴巴。
陳老師十分善於鼓勵學生。每當有同學回答問題十分正確時，陳老師就會毫不猶豫地豎起大拇指，或是走過去和這位同學握手，並稱贊他。被稱讚的同學就會十分高興，從而更加積極地舉手。沒被表揚的同學則是用羨慕的目光看着他，恨不得現在就要舉手，贏得老師的握手。
陳老師不僅善於鼓勵同學，而且還十分關心同學。他講課時，看到一位同學很費力地看黑板上的字。就走到這位同學身邊，俯下身子親切地問：“這位同學，你是不是看不見黑板上的字呀？”那個同學點了點頭。老師立即直起身子，向大家問道：“有沒有人願意和這個同學換一下位置？”話音剛落，前排的同學都舉起了手，老師欣慰地點了點頭。然後拉着那個同學的手，替她挑了一個最好的位置。老師走上講臺，意味深長地對我們說：“我們班近視的人還真不少，沒近視的同學可一定要保護好自己的眼睛。”接着，又向我們講了近視的四大危害，聽了這些後，我心想：近視竟然這麼可怕，我一定要保護好自己的眼睛。
瞧！這就是與衆不同的陳老師，一個令我讚歎不已的老師！
