時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候靜下心來好好寫寫週記了。什麼樣的週記纔是好的週記呢？以下是小編精心整理的國中生週記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國中生週記 篇1
開學了，懶散的假日過去了，新學年。新校園，應該就不會有新同學了吧!因爲咱們班的同學已經夠多了。
早上，我早早的起了牀，急急的去了我的'新學校——松山四中，不要誤會，我可不是國中生，因爲我的學校實在是容不下了，所以借了松山四中的班級。來到學校，首先映入我眼簾的是烏丫丫的人羣，我的嘴巴成了“O”型，“這麼多人，我要怎麼進啊!”不管了，硬着頭皮往裏擠吧!好不容易進來了，看到了分別了一個假期的同學和敬愛的劉老師，我急忙拉着王靜雯跑向她們，大家勾肩搭背的聊着假期的有趣的事，後來，過一會就會有一些同學過來，和大家擁抱一遍。待了一會，老師帶咱們去了新班級——六年一班。有一件事很出乎我意料，咱們班竟然又來了兩位同學，一個男生一個女生，男生叫門育滿，女生叫白露，還轉走了一個。
進了班級，隨便坐，我理所當然的和王靜雯坐在了一起，剛坐下，咱們的嘴就像壞了的水龍頭，停不下來了，班級裏亂糟糟的。
在這天我知道我的成績，不是很好，但是並沒有影響我的好心情，就像英語老師說的：“不管你成績是好是壞，那已經成爲了過去，以後知道好好學就行了。”
新學年，新氣象，我也要有一個新成績來回報爸媽的養育之恩，老師的教育之恩。
國中生週記 篇2
那裏是我熟悉的地方，那裏有最美麗的風景，而他們是一道道風景線，是他們豐富了我的人生，爲我的生命調出色彩。
老師是一道風景線，那麼黑板到講桌的距離就是那美麗的風景。
每天揮動手中的粉筆，在黑板上留下了無數的知識。那些是盛開的花，是嫩綠的草，等待的是長成參天大樹。
媽媽是一道風景線，那麼這個小小的家庭就是那美麗的風景。
每天早起晚睡，在屋子裏忙來忙去，不停地做着家務，再重的負擔也不算什麼，因爲它們都已成爲了習慣。我就在這小小的家庭裏感受濃濃的愛意，感受被幸福所包圍的感覺。
爸爸是一道風景線，那麼學校與家之間的路程就是那美麗的風景。
每天上下學接我的義務就是由他來承擔，一天四次的來來回回，即使是狂風驟雨還是電閃雷鳴，他那寬厚的背定會爲我遮風擋雨，定會讓我感覺到溫暖。也無論是在寒冷的冬天，是秋風習習的秋天，是春雨綿綿的春天，還是烈日炎炎的夏天，他都會帶我走過那個風景，在那裏留下一條條美好的回憶。
就是他們讓那短短的.距離成爲了風景，在那裏，他們不知揮灑了多少汗水，在那裏，他們不知經歷了多少苦辣酸甜，在那裏，他們又不知留下了多少的眼淚，但是，他們的付出終究會有回報，他們種下的顆顆幼苗，終會發芽，終會開花，甚至終究會長成一棵大樹。
是老師，讓那僅有幾米的距離成爲風景；是媽媽，讓那小小的屋子成爲了風景；是爸爸，讓那短短的距離成爲風景。
就是他們，仍我懂得了“熟悉的地方也有風景”。
在這一路上，雖曾佈滿荊棘，卻盛開一路鮮花。
國中生週記 篇3
看見“孝親敬老”這個詞，都會想起家裏的親人，尤其是比較年紀大的老人家。無論在什麼時候，我們都要有一顆孝親敬老的心。
“十一”假期間，外婆因感冒發燒而住院了幾天，我和爸爸我的.媽媽去外婆家看望她，並在那住了幾天。在我住的那段時間裏，我每天給外婆的房間打掃衛生，把桌子、椅子擦得乾乾淨淨，還幫她整理牀鋪。有一天吃飯的時候，爸爸端出一隻雞腿笑嘻嘻地對我說：“濤濤，這是我特意爲你準備的，趁熱吃吧！”我一看到雞腿，恨不得馬上狼吞虎嚥，我剛想吃，又想到：孝敬長輩是我們做晚輩應該做的，我怎麼可以這樣自己吃呢？我說：“外婆，請您老人家吃吧！”外婆和藹地說：“我年紀大了，這個雞腿我吃不動，還是給濤濤吃吧！”我聽後，連忙說：“平時我吃得多，現在您病後要補充營養，還是外婆您吃吧。孝親長輩是我應該做的。”外婆聽了，笑得合不攏嘴。
孝敬長輩是一種優良的傳統美德，就讓我們從自己做起，從小事做起，從身邊做起！
國中生週記 篇4
氣溫在不斷升高，我終於意識到夏季的來臨。暴躁的太陽似乎在和我過不去，如果可以，我估計它願意把全部的'熱量集中在一點上，對我射過來。我不斷地吸取着大地母親給我的水分，可這些根本不夠，我回想起出生時的那場細雨，有多麼渴望啊！我閉上雙眼，幻想着這一切。讓我沒有想到的是，雨真的來，一滴一滴的滴落在我的身上，我不斷的享受着，可是雨越下越大，不一會兒餓狼般的大雨傾盆而至，隨之便是狂風，我咬着牙堅持着，我知道我不能倒下，因爲我知道這一次的倒下可能意味着生命的結束。
這不是我想要的生活，但我不能就這樣死去。我拼搏着一夜以後，這場暴雨終於結束。抱怨時，卻驚奇地發現身上的葉子多起來，隨之變得興奮。
國中生週記 篇5
中學生的英語表達能力受到所掌握的單詞、短語和句型的限制，往往詞不達意、語句不通，表達出來的句子因不符合英語國家的表達習慣而弄得笑料百出，因此學生對用英語寫作的訓練也會產生恐懼心理、不敢表達、不敢書寫自己的想法，在考試中，明明學得很好，翻譯，作文也拿不到滿分。針對於這些情況，我們效仿語文的學習，同學們用英文書寫日記，每週一篇，以達到培養鍛鍊同學們英語語言運用的能力。
英語週記，也是很有講究的。它既不是日記也不是月記、年記，它的存在是爲了讓同學們能夠更好地鞏固和鍛鍊自己的英語知識。針對與現階段學生與老師的負擔過重，它不像語文學科一樣一日一記，爲了起到鍛鍊同學們英語表達的目的，又不能太過稀鬆，一週一記，時間剛剛好。英語週記的寫作較靈活，不限詞數、不限文體、不限內容，學生可以自由地選擇要表達的內容和形式等等，這樣，有了相對自由權的學生就願意用這種方式去表達思想。相對於考試，週記的形式更爲寬鬆，週記中的文法錯誤，每一次改正，每一次的點滴進步都會體現在最終的期末考上。同學們在週記中樹立對英文寫作的信心。把學到的詞彙和句式儘可能的用到自己的英語週記中去，時間長些就能夠起到提高其語言書面表達能力、提高英語表達思想的能力。
英語週記是一種開放式的英語寫作訓練，它的形式可以是多樣的，素材也是多樣的，可以是小故事、生活感悟、小笑話，也可以是學生的'生活瑣事、涉及到學生的學習、校園生活、家庭成員關係甚至是他們的內心情感世界。可是由於中學生(即使是高中生)英語表達能力受到詞彙量小、句式使用也不夠嫺熟的影響，用英語表達思想就顯得很不容易。所以英語週記的寫作往往被學生忽視，也被教師忽視，教師甚至是不屑於佈置學生進行週記的寫作。實踐經驗證明：英語週記寫作是對學生語言運用能力的提高是有益有效率的訓練方式。
英語週記也可以融洽師生關係，可以架起師生心靈溝通的橋樑。英語週記的選題和字數等方面的自由性使其成爲了學生髮泄情緒、訴說苦楚、分享快樂、體驗人生冷暖的一個平臺，文字涉及同學關係、師生關係、父母與子女的關係，甚至是學生情竇初開的情愫都會用準確或不準確的英語躍然紙上。教師通過批改學生的英語週記可以瞭解到同學們的的內心，教師可以在瞭解相對多情況的前提下，利用週記進行點評的機會和同學們進行溝通、教育和談心。有必要的話可以找某些學生進行面對面的談心。教師的點評中有教師的喜歡和欣賞、有鼓勵和激勵、有觀點的交流、有思想的爭辯、有激烈的討論等方式或內容，這樣教師就可以與學生建立一個互相信任、相互平等的溝通平臺，彼此形成心靈的默契，讓學生愛上用英語寫週記，愛上英語學習，在師生之間架起心與心溝通的橋樑，這是師生互相瞭解、相互關心的重要方式。
國中生週記 篇6
這個暑期我吃了許許多多的喜酒。這喜酒可不是一般的喜酒，是升學喜宴。
這些都是大大們考上了大學的喜酒，他們都是爸爸的學生。他們考上了大學，可啦！你瞧他們一個個的臉上都笑開了花。
每次吃喜酒的'時候，酒店裏非凡。特別是考上大學的大哥哥大姐姐們在一起談笑風生，說着他們上學時的事情，我在旁邊羨慕地看着他們。
酒宴開始了，酒店的中心掛了一個橫幅，上面寫着恭祝某某金榜題名，然後有考上大學的大哥哥大姐姐們發表升學感言，最後大家集體舉杯爲他祝賀。我看到這裏真替他們自豪，覺得他們特別光榮。
大家也問我了想考什麼大學，我說：考上清華大學或大學。他們說：這兩所大學很難考，是最好的大學，需要很很努力才能考到的喲！我說：沒關係，我不怕，有志者事竟成！爸爸說：大哥哥、大姐姐，他們都是經過刻苦的學習，才考上了大學，你應該向他們學習，只要刻苦學習，不半途而廢就能考上理想的大學。我有個大哥哥，他的姥爺獎勵他說：你考到了一本獎你七千元，考到了二本五千元，考到三本一樣沒有。結果大哥哥如願以償地上了一本，他姥爺獎他一臺電腦五千元，另外包了紅包二千元。我真佩服這個大哥哥，佩服的五體投地。長大後我也要向這個大哥哥那樣考上理想的大學。
國中生週記 篇7
幾星期前，媽媽端來了一盆“水養大蒜”。這盆“水養大蒜”有着短短的白色的根，穿着棕灰色的“薄外套”。媽媽把它放在走廊上曬太陽。
過了幾天，“水養大蒜”的“外套”有點兒裂開了，露出它雪白的.“肚皮”，從裏面鑽出嫩綠的葉子。葉子逐漸逐漸長高，中間又長出了幾根綠色的莖。這些莖也逐漸逐漸長高，一不留神，莖的頭部也裂開了，我看見裏面有好幾個青綠的花苞。花苞逐漸逐漸地探出了“腦袋”，有的已經開得很茂盛了，有六片白色的花瓣，花蕊是黃色的，整朵花就像一個小風車。有的含苞欲放，還有的要再加點油才能綻放。聞一聞，有淡淡的香味。這香味飄進我的夢裏，夢都會變得又香又甜。夢中，我聽見“水養大蒜”在說：“我終於能證明自己不是大蒜了。”
現在，你知道我家的“水養大蒜”是什麼了嗎？
國中生週記 篇8
我的外婆在鄉下，那裏有我的夥伴，有我熟悉的池塘和池塘邊的樹。
今年寒假，媽媽說要回外婆家看一看。我聽後一蹦三尺高，一個學期沒回去了，總不能空着手回去見小夥伴吧！送什麼禮物呢？對，就送一個布娃娃吧。
我帶着禮物和媽媽一起到外婆家去。在車上，我的心早就已經飛到外婆家去了，我想小夥伴一定會喜歡我的禮物的……正想着車停了。媽媽說：“下車吧，到了。”我走下來一看，一條平坦的馬路呈現在眼前，路邊有一棟棟漂亮的樓房，買賣貨物的人熱鬧非凡。我說：“錯了，這不是外婆的村莊。”
媽媽說：“你以爲外婆的村子還是原來的樣子嗎？”
我半信半疑地跟媽媽的.後面，突然看見了池塘邊的那棵熟悉的大樹，是的，這是外婆的村莊！
到了外婆家，我拿着禮物去找小夥伴，找了好半天，也找不着。正着急，突然聽到有人喊我的名字，那二樓陽臺上不正是我的小夥伴小敏嗎？她跑下來拉我到她家玩。我說：“村子的變化真大呀！要不是你，我還迷路了呢？”我把洋娃娃送給她，她接過洋娃娃，說：“謝謝！走，我帶你到外面轉轉。”
小敏帶着我一邊看，一邊興致勃勃地說着家裏的變化，學校裏的變化，村裏的變化……聽着聽着，我想到了“百聞不如一見”的俗語——今天，真正讓我知道了祖國改革開放的成就在哪裏了。
國中生週記 篇9
一片落葉悄無聲息地飄到了地面，也是啊。它的渺小，它的脆弱，以致於沒有人注意到它。風兒在身旁催促着，可是它依舊不知道何處纔是它的歸宿。不是都說落葉歸根，可爲何只留下孤獨的一個它呢？爲何讓它獨自一個人去守候冬日嚴寒的土地呢?爲何明年的春天不能屬於它呢?它的孤獨，唯有自己享受。
花兒有綠葉的陪襯，白雲有藍天的守護，小草有土地的滋潤，魚兒有小溪的相隨，那我呢？我的孤獨，唯有自己包圍和吞噬。
對於我來說，我更情願在外漂泊，也不願回到那個名字叫家的地方；更情願躺在宿舍裏的小牀上與朋友們聊聊八卦，講講笑話，也不願聽着一點也不屬於我的歡樂笑語而眠。家，一個陌生的名字。對家來說，我是個陌生人，對我而言，家是一個陌生地。每每回家，孤獨都吞噬着我，我也懂得了去享受孤獨。
被孤獨吞噬的感覺真不好。當感到委屈的'時候，沒有人陪着我，沒有人聽我的訴說，唯有我一個人，品味着這份苦，吞噬着這份澀。廁所便是我的避難地，關門上鎖，背靠着門，淚水便和春雨一般淅淅瀝瀝地流了下來，順着脖子流下……頓時，冰涼感充斥着全身。把所有的苦都往自己的肚子裏吞，就這樣，我邁着一步步沉甸甸的步伐走到了現在。
就這樣，十幾年，光陰如箭，慢慢地我醒悟了，爲何我不好好地享受這一孤獨時光呢！與其坐在牀沿，呆呆地讓孤獨吞噬全身，不如好好享受“一個人的時候”。泡一杯咖啡，拿着一本書，映着斜陽的光輝細細品味。原來人生可以這麼美好！
不知爲何，習慣了孤獨，也懂得了僞裝。不論自己心裏有多難受，也從來不會再臉上表現出來，走到人前，總要提起那嘴角，微微上揚。也之所以這樣，想要真正認清一個人的內心很難很難。
國中生週記 篇10
9月1日，七（7）班，11位老師，19本課本，60位同學……一組全新的數字，拉開了我全新生活的序幕，也讓我走進了七（7）班。
當我走進七（7）班，我緊張！面對一位位陌生的同學，往後的三年，我能和他們和諧相處嗎？面對一門門生疏的課程，往後的三年，我能順利適應並掌握嗎？每門課的老師無不提到會考說到成績，雖說國小畢業考得還不錯，但我仍不由地感到一絲壓力。我也能像以往四十五中的畢業生一樣，給學校交一份滿意的答卷嗎？
當我走進七（7）班，我好奇！60名來組不同學校，個性迥然的'同學，會有哪些像國小同窗一樣，與我“臭味相投”，成爲無話不談的鐵桿知己呢？是那成績超好，讓我羨慕嫉妒恨的“日本人”喻小卓？還是兒時玩伴讚不絕口的“郭大叔”？在國小擁有超高人氣的我，在國中是否也能和同學打成一片呢？當然，對於我那整日喋喋不休，扯東扯西的同桌邵千治，我能否用我聰明才智將他“降服”住呢？地理課是怎麼上得？歷史老師長啥樣？政治課會不會很教條？外表古板嚴厲的班主任，批改作業一絲不苟的英語王老師，又會在課堂上教給我們什麼呢？身爲國小語文老師的媽媽，一再叮囑我國小和國中語文學習的差異，而國中語文學習的祕訣又在何處呢？這一個個問號不停地在我腦海中浮現。
當我走進七（7）班，我努力！本想上國中就可以“無官一身輕”的我，偏偏一上學就扛了一個“班長”的職務，這更讓我倍感“鴨梨山大”！不過，號稱“左有才”的我也一定會化壓力爲動力，無論每次考得是好還是壞，我都會全力以赴！
好吧，這就，開始吧！
